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文檔簡介
小學(xué)《語文園地五》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)6個(gè)新生字,把握漢語拼音字母表,識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清晰。
2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺利用反義詞識(shí)字的方法,開發(fā)智力,擴(kuò)展識(shí)字,提高同學(xué)想象力、推斷力、表達(dá)力及識(shí)字力量。
3.學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作,能與小伙伴共同共享勝利的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)覺反義詞識(shí)字方法,識(shí)記大寫字母,提高想象力、推斷力、表達(dá)力量及識(shí)字力量。
課時(shí)支配
4課時(shí)
教學(xué)預(yù)備
課件,大小寫字母卡片,寫有謎語的彩紙燈籠,小禮物,寫有生字的水果卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)(我的發(fā)覺)
一、激趣導(dǎo)入
1.大屏幕出示圖象及生字,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺反義詞關(guān)心識(shí)字。
(1)出示:長頸鹿──斑馬圖像,觀看它們相比有什么特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)說出高矮,然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。同學(xué)自己試著讀一讀這兩個(gè)字。
(2)出示:豬──猴圖,引出胖、瘦一對(duì)詞。
二、探究發(fā)覺
1.誰能說出高和矮有什么關(guān)系,胖和瘦又有什么區(qū)分(反義詞)
2.你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、鼓舞。
三、激趣識(shí)字
1.大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──閑,新──舊。
2.小組合作學(xué)習(xí):用自己喜愛的方法記住這些字,相互關(guān)心一下。老師巡察指導(dǎo)關(guān)心稍差點(diǎn)的同學(xué)。
3.小組匯報(bào):任選一組反義詞說兩句話或用動(dòng)作表演出來,深化理解字義,從而記住生字。
三、嬉戲鞏固
1.大屏幕依次出示漢字,指名讀,啟發(fā)記憶生字的方法。
2.摘果子嬉戲:在黑板上的大樹中摘下你熟悉字的果子,把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子嘉獎(jiǎng)給摘對(duì)的同學(xué)。(多設(shè)些果子)
3.看誰找得快:請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái),師說“高”,比一比誰先找到“矮”。同學(xué)主要認(rèn)六個(gè)生字。
4.同桌做考官,相互打擂相互考,一邊拍手一邊說“我說高”“我對(duì)矮”依次類推。
四、讀中感悟
1.大屏幕出示禮物盒,打開后是6個(gè)小禮包,依次打開:打水,打傘,打電話,打魚,打球,打個(gè)問號(hào)。(讀一個(gè)出示一個(gè)。)
2.指導(dǎo)發(fā)覺,這些詞有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞中都有“打”字)
3.誰能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下,但意思不能變。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一字多意。
4.讀讀記記,同學(xué)開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語。
5.相互溝通:一邊讀詞語,一邊給這些詞語編動(dòng)作,關(guān)心理解,一生做動(dòng)作,一生猜詞。
6.?dāng)U展積累:引導(dǎo)同學(xué)用“打”字說出更多的詞語。
其次課時(shí)(日積月累)
一、設(shè)置情境,引導(dǎo)發(fā)覺
1.大屏幕:一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍,遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”,它們手拉手做成了好伴侶。
2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊冒閭H呢?(都是a)
3.我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好伴侶。
二、探究識(shí)記
屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。
1.找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?
2.認(rèn)真看,哪些大小寫字母相近?
3.剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?
4.小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母,用自己喜愛的方法認(rèn)記大寫字母,讀準(zhǔn)音,記準(zhǔn)形。
5.匯報(bào)自學(xué)成果,以小組為單位開火車讀大寫字母。
6.由同學(xué)推舉小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。
三、嬉戲鞏固
1.關(guān)心小動(dòng)物找家,大屏幕出示:A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型,a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。
2.找伴侶嬉戲,師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)同學(xué)坐位上,指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做伴侶,其他同學(xué)手持卡片唱《找伴侶》兒歌。
123下一頁3.“擊鼓傳花”嬉戲,鼓?;▊鞯秸l手中,誰上臺(tái)指讀大寫字母。
4.任選一個(gè)大寫字母,說一說它們象我們生活中的什么事物的外形。
5.猜字嬉戲,一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的外形看誰能最快讀出字母。
6.給小動(dòng)物治病
大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容,指名說哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了,把它改正過來。
四、拓展應(yīng)用
學(xué)唱字母歌,關(guān)心記憶字母挨次,背誦字母表。
同學(xué)們真行,記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家,小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢,我們來看一下好嗎?
五、嬉戲感悟(《人有兩件寶》)
1.出示謎語:兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,每天干活不說話。
2.畫一畫:將自己的小手畫在紙上。
3.我們的小手畫畫的時(shí)候是誰在為他們下達(dá)命令(支配他們)?(大腦)
六、讀中感悟,悟中讀
1.帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。
2.請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。
3.師生共同正音,師范讀。
4.指名讀,小組讀。
5.選擇自己喜愛的句子讀給大家聽。
6.讀過兒歌說說自己知道了什么。
7.選自己最喜愛的一段背下來。
第三課時(shí)(口語交際)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.布置“謎語王國”會(huì)場(chǎng),播放古典音樂。
2.同學(xué)展現(xiàn)自己預(yù)備的謎語,把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。
二、猜謎高手過三關(guān)
1.比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家,說一說自己是怎么想的,收集謎語說出謎語出處,但不能說出謎底。留意說話進(jìn)要說清晰,說完整話,把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物(蘋果型小卡片)
2.賽一賽,看誰最先猜對(duì)謎語,組織同學(xué)樂觀猜謎。
同學(xué)念謎語時(shí)猜謎同學(xué)會(huì)迫不及待去猜結(jié)果,場(chǎng)面非?;钴S。老師要留意維持秩序。鼓舞同學(xué)自告奮勇站出,直接說出答案,誰最先說出答案,師發(fā)給小禮物。(桃子型小卡片)
3.爭一爭,看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清晰。
謎語王國真喧鬧,猜謎語高手可真不少!別焦急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不簡單,鼓舞同學(xué)大膽說:猜對(duì)了哪個(gè)謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家仔細(xì)聽,評(píng)評(píng)他說的有沒有道理。語言敘述清楚,道理說得明白的同學(xué),師就發(fā)給小禮物。(桔子型小卡片)
三、全員互動(dòng),口語交際
請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語王國”里自由“巡游”,選自己喜愛的“燈謎”,與制作“燈謎”的伴侶溝通,看猜得對(duì)不對(duì),并告知對(duì)方是怎么猜出來的。盡量鼓舞沒得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參加。溝通的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。(桃子型卡片、桔子型卡片)
四、評(píng)比猜謎高手
1.出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。
2.獲得三種外形卡片的同學(xué)為“猜謎高手”(人員多多益善)
3.為猜謎高手頒發(fā)小紅花,并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。
4.全部得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱號(hào)。
五、課后延長
1.這次“猜謎高手競(jìng)賽”活動(dòng)結(jié)束了,散場(chǎng)后,同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。
2.謎語里有很多我們不熟悉的字,啟發(fā)同學(xué)多留心,主動(dòng)識(shí)記。
第四課時(shí)(展現(xiàn)臺(tái))
一、出示實(shí)物,激發(fā)愛好
1.出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書,這些課本都有什么用?
2.這里面的漢字伴侶你又熟悉多少呢?
二、分工合作
四人一小組,每組用喜愛的小動(dòng)物名稱命名,合作學(xué)習(xí),分好工,分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書,認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時(shí)二非常鐘。
三、組內(nèi)評(píng)比“識(shí)字小英雄”
看誰熟悉的字最多,并且能讀、組詞,誰就被評(píng)為小組“識(shí)字小英雄”。
四、
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