第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于春天來(lái)了音樂(lè)教案三篇關(guān)于春天來(lái)了音樂(lè)教案三篇春天來(lái)了音樂(lè)教案篇1教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的音樂(lè)情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。2、師生音樂(lè)問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》，并能邊唱邊做domisol的手勢(shì)。2、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。三、情景導(dǎo)入1、小朋友，春天在那里？讓“春姑娘”帶著我們尋找春天吧。2、教師扮春姑娘說(shuō)：“春天悄悄的來(lái)了，她走進(jìn)了我們的教室，同學(xué)們，你們眼里的春天是什么樣子的呢？誰(shuí)能來(lái)用自己的方式贊揚(yáng)春天呢？學(xué)生朗讀春天的詩(shī)歌；歌唱春天的歌曲。聽(tīng)，春姑娘給你們帶來(lái)了什么禮物？四、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》1、放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)賞。2、生隨樂(lè)用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律，進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。3、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。4、師放伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。6、師分句彈旋律，生試填唱詞。7、師生隨樂(lè)接龍演唱。8、師糾正易錯(cuò)處?！沧⒁飧近c(diǎn)要唱準(zhǔn)確〕9、師放伴奏音樂(lè)，生有表情地輕聲演唱歌曲。10、男女生分組比賽演唱歌曲。11、師放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來(lái)了》。五、課堂小結(jié)今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，如今就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！課后反思：《春天來(lái)了》是二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，反復(fù)聽(tīng)辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完好地唱出，這樣，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱，我認(rèn)為較為成功：1、教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發(fā)學(xué)生想象春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，一派生氣蓬勃的景象，從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急迫而喜悅的'心情。2、歌曲每句的開(kāi)頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍，我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”，一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍，起到了很好的作用。3、先學(xué)習(xí)歌詞，再學(xué)習(xí)節(jié)奏，有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)展訓(xùn)練。需要改進(jìn)之處：1、在授課過(guò)程中，應(yīng)帶著學(xué)生把歌詞在《春天來(lái)了》的歌曲旋律中，有感情的朗讀一遍，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。2、提問(wèn)的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，他們每一個(gè)都參加到愉快的音樂(lè)氣氛，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈敏，教育的機(jī)智還有待進(jìn)步。4、今后教唱歌曲時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力。春天來(lái)了音樂(lè)教案篇2教學(xué)目的：1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連接的旋律特點(diǎn)。4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，保護(hù)樹(shù)木的情感。5、認(rèn)識(shí)“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。同學(xué)們：“如今是什么季節(jié)呢？〔生：春天〕春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇教師和小朋友一起去郊游好嗎？春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。二、欣賞《嘀哩嘀哩》1、初聽(tīng)歌曲〔課件錄音〕師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？2、復(fù)聽(tīng)歌曲〔教師演唱〕師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？〔生：美麗的春天、快樂(lè)的春天……〕3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！三、歌表演《大樹(shù)媽媽》故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽?！贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫順，多么好聽(tīng)！1、初聽(tīng)歌曲〔教師范唱〕師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖?！策@一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的〕3、歌詞學(xué)習(xí)〔2〕領(lǐng)讀歌詞〔用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感〕〔3〕變換形式讀歌詞4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。5、跟琴分句教唱歌詞。6、跟琴輕聲唱歌詞。7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。四、拓展歌曲1、〔大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起〕師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋?，媽媽就像一棵大?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)承受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。……師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。小結(jié)：通過(guò)這次郊游，教師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去保護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。春天來(lái)了音樂(lè)教案篇3目的：1、復(fù)習(xí)第一段，嘗試學(xué)唱歌曲第二段2、感受歌曲歡快的旋律準(zhǔn)備：表現(xiàn)春天內(nèi)容的圖片假設(shè)干，歌詞卡片。過(guò)程：1、律動(dòng)糾正幼兒錯(cuò)誤地方2、復(fù)習(xí)第一段集體練習(xí)3、學(xué)習(xí)第二段理解第