《社會(huì)生活的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第11課：《社會(huì)生活的變遷》。本課共包括三個(gè)子目：照相與電影的出現(xiàn)；剪發(fā)辮、改稱呼；服飾的變化。二、學(xué)情分析通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的表演和分析能力，在本課中學(xué)生通過(guò)話劇、相聲和情景劇的方式來(lái)展示當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，其他學(xué)生在觀看的過(guò)程中就會(huì)很自然的去思考社會(huì)變化的原因和帶來(lái)的巨大影響。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．知道照相和電影在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展。2．了解民國(guó)初年剪發(fā)辮、改稱呼的基本史實(shí)，并試分析其原因。3．了解清末初人們服飾的變化，嘗試通過(guò)服飾的變化來(lái)了解社會(huì)的變化。（二）過(guò)程與方法1．課堂上分組表演編排的節(jié)目，以形成對(duì)百年來(lái)中國(guó)社會(huì)習(xí)俗變遷的直觀認(rèn)識(shí)。2．觀看圖片和影像資料，加深對(duì)清末民初社會(huì)生活變化的了解。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1．在學(xué)習(xí)中，逐步認(rèn)識(shí)到社會(huì)的進(jìn)步以及人類文明的發(fā)展、世界文化的交流必然會(huì)引起人類生活的變化，清末民初社會(huì)生活的變化反映了時(shí)代發(fā)展的必然性。2．只有民族的才是世界的，旗袍是最具民族特色的服裝之一，今天在世界服飾界占有重要地位，說(shuō)明人類對(duì)美好的事物能夠形成共識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．知道清末民初社會(huì)生活變化的主要表現(xiàn)。2．嘗試通過(guò)發(fā)式、稱呼的變化來(lái)了解社會(huì)的變化與發(fā)展，能理解其中貫穿的資產(chǎn)階級(jí)追求平等、自由的觀念。五、教學(xué)方法探究、合作的學(xué)習(xí)方法。六、教輔工具采用多媒體課件輔助教學(xué)。七、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你想成為名人，出現(xiàn)在報(bào)紙雜志上嗎？很簡(jiǎn)單，我可以幫助你。（大屏幕展示用可牛軟件編輯的老師的照片出現(xiàn)在《時(shí)代》雜志上）引發(fā)學(xué)生的興趣，提問(wèn)：你知道這是怎么回事嗎？跟我一起學(xué)習(xí)了今天的課程，你就懂得了。由此導(dǎo)入新課。（屏幕展示：第11課，社會(huì)生活的變遷）（二）分組合作，探究新知簡(jiǎn)要說(shuō)明照相術(shù)的傳入與發(fā)展，展示一組圖片：使學(xué)生直觀感受照相的發(fā)展演變。概括照相的傳入給人們的社會(huì)生活帶來(lái)的影響。（板書：一、照相、電影的出現(xiàn)）然后請(qǐng)同學(xué)們分組表演事前編排好的節(jié)目。第一組的學(xué)生模仿《幸運(yùn)52》的模式通過(guò)提問(wèn)來(lái)展示本節(jié)知識(shí)點(diǎn)1．電影是什么時(shí)候發(fā)明的，哪年傳入我國(guó)的？2．電影最早在我國(guó)的哪個(gè)城市放映？被稱為什么？3．我國(guó)第一部無(wú)聲電影叫什么？誰(shuí)主演的？4．你喜歡哪位明星，為什么？（學(xué)生扮演選手搶答，其他各組觀看）第二組的同學(xué)編排了情景劇《慈禧太后的一天》。十分搞笑，活躍了課堂氣氛。因?yàn)樵趯W(xué)生表演環(huán)節(jié)中，帶著長(zhǎng)辮子的假發(fā)，所以就以此引出下一節(jié)目。（屏幕展示：二、剪發(fā)辮、該稱呼）展示各朝代人物發(fā)式及現(xiàn)代人物發(fā)式（男子）的圖片，學(xué)生觀看后，教師引導(dǎo)：中國(guó)男子的長(zhǎng)發(fā)是什么時(shí)候剪掉的？下面的同學(xué)會(huì)告訴你的。第三組的兩名男生，表演了相聲《老爺出門》，第四組的同學(xué)表演情景劇《大街剪辮》，學(xué)生在笑聲中就掌握了相關(guān)內(nèi)容，做到了寓教于樂(lè)。這一章目是本課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，在學(xué)生表演后我運(yùn)用屏幕為學(xué)生展示一組材料及圖片，學(xué)生結(jié)合材料再小組討論，然后回答。在此基礎(chǔ)上小結(jié)：剪辮適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。稱呼也是與時(shí)代同步的，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化。孫中山頒布法令，革除“大人、老爺”等前清官場(chǎng)的稱呼，政府官員一律改稱職務(wù)，民間改稱“先生”或“君”，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)追求平等的愿望。然后展示服飾的圖片，（其中穿中山裝和西服都是本班老師，這樣就拉近與學(xué)生的距離，也使學(xué)生更放松）學(xué)生觀察后，討論如下的問(wèn)題：1．你能說(shuō)出圖片中各種服裝的名稱嗎？2．圖片中的服裝都反映了什么時(shí)代？3．最具民族特色的服裝是哪種？學(xué)生討論后回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)：服飾是社會(huì)生活的一種反映，有強(qiáng)烈的時(shí)代特征。說(shuō)明男子西服、中山裝的流行，同時(shí)說(shuō)明女士服裝也有很大發(fā)展，高領(lǐng)服裝開(kāi)始流行。再展示圖片：女士高領(lǐng)服裝，指出現(xiàn)代中式旗袍就是由高領(lǐng)服裝發(fā)展來(lái)的。旗袍是按人體的曲線設(shè)計(jì)的，顯得身型窈窕，氣質(zhì)高雅，沿用了西式服裝的價(jià)值觀念和審美習(xí)俗，結(jié)合了中國(guó)人穿著習(xí)慣和傳統(tǒng)服裝的式樣，它同中山裝一起，在國(guó)際上被視為最具中國(guó)氣派的服裝。展示問(wèn)題，學(xué)生討論，以突破難點(diǎn)：服飾的變化，對(duì)你有什么啟示？學(xué)生回答后小結(jié)：服飾的變化也是隨著社會(huì)的發(fā)展而變化的，清末民初人們服飾的變化，說(shuō)明我們國(guó)家當(dāng)時(shí)已接受了西方的先進(jìn)文化，并融入到我們的民族中。探究問(wèn)題，思維提升小組討論：為什么在這一時(shí)期人們的生活會(huì)有這樣的變化？學(xué)生回答后，小結(jié)：三個(gè)方面：（1）人類文明的發(fā)展；（2）世界文化的交流；（3）西方的侵略客觀上也傳播了西方先進(jìn)的科技文化；中國(guó)社會(huì)順應(yīng)了時(shí)代的進(jìn)步。（三）課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，師點(diǎn)撥：清末民初，中國(guó)社會(huì)是一個(gè)大變革的時(shí)代，政治上的變革也引起了人們社會(huì)生活的巨大變化，這些變化反映了時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。（四）課后反思1．中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷并不是一個(gè)方面的變化，而是一定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和思想巨大變化的集中體現(xiàn)。應(yīng)該聯(lián)系其他模塊中的相關(guān)知識(shí)。2．近代文明的傳入顯示了西方近代科