月考成果分析報(bào)告的一般寫法一、考情分析考情分析考試內(nèi)容：第幾單元，章節(jié)名稱2、考試成果：平均分及格率各分?jǐn)?shù)段人數(shù)排名狀況（二）學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)方式、方法重視程度2、進(jìn)度課時(shí)量練習(xí)時(shí)間二、試卷分析1、試卷多少道大題分值考試時(shí)長本大題共多少分，班級(jí)平均得分，難度系數(shù)2、失分緣由，得分緣由三、解決措施案例1高一備課組（一）考情分析1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，其次單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，社會(huì)主義必需大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。2、考試成果：學(xué)年平均分為61.5分，成果呈正態(tài)分布，試驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班其次，7班第三，相對(duì)來看試驗(yàn)班序列4班、5班成果不算志向，位居第七位和第六位，班平均成果在學(xué)年平均成果之上.普班考的最好的班級(jí)是20班平均成果為60.7分，其次是14班平均成果為59.7分.（二）學(xué)情分析1、學(xué)生是剛進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待變更。2、課時(shí)每周兩節(jié)，課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時(shí)間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不剛好。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不精確，學(xué)問運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。3、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對(duì)學(xué)問的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思索、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。二、試卷分析1、相對(duì)選擇題的精確率高一些，多數(shù)精確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對(duì)學(xué)問的深化理解上；主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的精確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用實(shí)力有待提高。2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及實(shí)力有待提高，書寫不清楚，語言不通順，卷面不夠整齊。三、解決措施1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，課堂留意強(qiáng)調(diào)，課后剛好鞏固，充分調(diào)動(dòng)課代表的主動(dòng)性，通過課代表的實(shí)際工作，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)建性、主動(dòng)性，課前布置預(yù)習(xí)，支配時(shí)政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。案例2高三第一次月考成果分析9月15日，學(xué)校進(jìn)行了高三本學(xué)期的第一次月考。語文試卷采納高考模式?？偡?50分，時(shí)間120分鐘。試卷難度較大，一般班與試驗(yàn)班的差距較大。

我所任教的高三（5）班（文科試驗(yàn)班）和高三（8）（理科一般班），都在平行班中列第一。（5）班55名學(xué)生參與了本次考試，及格率為85%，平均分98.73，110分以上的學(xué)生有8人，100--110分的學(xué)生有18人，90--100分的學(xué)生有20人，不及格9人。（8）班40名學(xué)生參與考試，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人?？傮w看來，本次的月考成果正?！，F(xiàn)就我們班本次月考的成果進(jìn)行如下試卷分析：

選擇題

第一大題5道語言文字應(yīng)用，其中第一題拼音錯(cuò)的特殊多，許多同學(xué)覺得讀準(zhǔn)字音還是有難度，特殊是常用字的多音字。其次題的錯(cuò)別字要求找一個(gè)錯(cuò)別字，這就要求學(xué)生能將每個(gè)錯(cuò)別字找出來，否則簡(jiǎn)單失分，也正因此，大部分同學(xué)是猜的，得分較低。第三題成語，“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義，許多學(xué)生不知道用在哪里，所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的一題，許多同學(xué)能從語病的特點(diǎn)入手，把握句子，這也許和語言文字應(yīng)用地學(xué)習(xí)有關(guān)，已經(jīng)有較好的效果。第五題文學(xué)常識(shí)，按理說是這一大題中要求最低的一題，但學(xué)生的非常卻是最高。本大題共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。

其次大題社科文閱讀，本題共四題12分，（5）班平均得分6.7，（8）班平均得分6.3分，在這題上，8班做的不錯(cuò)，這一題是科技文的理解，須要理性的思索和邏輯思維實(shí)力，正因此，理科班的同學(xué)占優(yōu)勢(shì)。

第三大題文言文閱讀，本題共四小題12分。（5）班平均得分8.71，（8）班平均得分7.21，這一題是文言學(xué)問的考察，題目設(shè)置為實(shí)詞、虛詞、文義理解、文章分析，其中第一和其次題涉及到學(xué)過的學(xué)問運(yùn)用，在這點(diǎn)上，學(xué)生沒有把握好，錯(cuò)誤率較高。

主觀題

文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯，共9分。要求較高，但如能結(jié)合學(xué)過的文言學(xué)問，還是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，這題得分較低，在翻譯的詞語與重點(diǎn)把握上還不夠。

古詩詞鑒賞，本題8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分4.1，明顯文科班的得分高，這主要在于語言表達(dá)，與詩歌的感性理解實(shí)力，這是8班學(xué)生地弱勢(shì)。

名句默寫，共8分。5班得分為5.9分，8班5.5，這是沒有難度的記憶題，假如作為高三的學(xué)生默寫還成問題，那么首先就是學(xué)習(xí)的看法問題。

現(xiàn)代文閱讀，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，這題對(duì)現(xiàn)代散文的理解和分析，在答題中須要欲言組織實(shí)力，特殊是在對(duì)句子的理解上，許多同學(xué)沒有結(jié)合文章內(nèi)容來看，失分較多。

表達(dá)題，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，這題的難度不大，能概括段意在組織好句子就能拿分。

作文，共60分，是半開題，——還會(huì)回來嗎？因?yàn)樵谥袑W(xué)階段第一次寫這樣的文章，有些同學(xué)拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，對(duì)作文題的理解和語言的表達(dá)上，不是很志向，雖然沒有特殊低分的文章，但也沒有特殊出彩的文章。

針對(duì)以上的問題，在以后的教學(xué)中要留意以下的問題：

1、兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)上要體現(xiàn)各個(gè)班的不同特點(diǎn)和不同要求，在備課上不僅要考慮進(jìn)度，更要考慮，因材施教。

2、兩個(gè)班級(jí)的默寫都存在問題，對(duì)于此題得分特殊低的同學(xué)出了平常多默多背，還要從思想上讓他們重視這