中學(xué)語(yǔ)文板塊式教學(xué)的行與思【摘要】近年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的地位越來(lái)越高，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的呼聲也越來(lái)越強(qiáng)。作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化主陣地之一的語(yǔ)文課堂也逐漸引起了人們的重視，怎樣教好語(yǔ)文也成為了千千萬(wàn)萬(wàn)語(yǔ)文人共同討論的話題。無(wú)論如何討論，高效課堂永遠(yuǎn)是第一立足點(diǎn)，不論哪種教學(xué)模式服務(wù)課堂是最終目標(biāo)。余映潮老師提出的“板塊式”教學(xué)設(shè)計(jì)在當(dāng)今語(yǔ)文學(xué)界尤其在年輕教師中引起了極大的轟動(dòng)。我將余映潮老師的語(yǔ)文教學(xué)“板塊式”教學(xué)設(shè)計(jì)作為研究對(duì)象,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和思考，以求在新課程理念指導(dǎo)下,為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提供有益的經(jīng)驗(yàn)[1]。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文板塊式教學(xué)作用價(jià)值形式多樣

所謂“板塊教學(xué)”,就是將一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)明顯的、而彼此之間又有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)“板塊”,即教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)的內(nèi)容呈“板塊”狀并列而又一步一步地逐層深入。這是一種清晰而又靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，相比較傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，這種板塊式的教學(xué)模式思路更清晰。板塊式教學(xué)重視對(duì)教材的整體把握,從一篇課文的整體出發(fā),安排教學(xué)結(jié)構(gòu),把系統(tǒng)的而不是孤立的、完整的而不是分散的知識(shí)傳授給學(xué)生[2]。利用板塊式教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情很好的取舍，有點(diǎn)有面，有詳有略地進(jìn)行教學(xué)。 板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣有效地組織課堂教學(xué)呢？這種設(shè)計(jì)具體又有哪些優(yōu)勢(shì)呢？以我在平時(shí)的教育教學(xué)中設(shè)計(jì)的《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)思路為例：

為了能讓枯燥的說(shuō)明文更有趣味，讓語(yǔ)文課堂更有條理性、語(yǔ)文味，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：“感知一整篇”；“選讀一大段”；“精讀一小段”。然后分板塊呈現(xiàn)，從讀、理、品、練、舉一反三等課堂環(huán)節(jié)貫穿整堂課，意在打造輕松、有趣、充滿語(yǔ)文味的高效課堂。 第一教學(xué)板塊：讀書(shū)戒慌忙，涵泳興味長(zhǎng)。未曉權(quán)放過(guò)，須要急思量。（閱讀文本）

第二教學(xué)板塊：剪不斷，理還亂，是離愁；剪即斷，理不亂，是高手。（梳理說(shuō)明順序）

第三教學(xué)板塊：葡萄美酒夜光杯，酒不醉人人自醉。（品析語(yǔ)言方法）第四教學(xué)板塊：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（實(shí)踐檢測(cè)） 第五教學(xué)板塊：舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。（舉一反三）

通過(guò)這五個(gè)教學(xué)板塊很好的解決了說(shuō)明文的閱讀、梳理篩選信息、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、練習(xí)鞏固等問(wèn)題，條理清晰，主次分明，趣味十足。這種課例設(shè)計(jì)其實(shí)就是教學(xué)的板塊化，它的價(jià)值就在于這種板塊化是一種有意識(shí)的有選擇性的教學(xué)操作。教師可以對(duì)教材、學(xué)情充分了解的基礎(chǔ)上借助這種清晰的板塊化設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行合理的取舍，對(duì)文章內(nèi)容也可以進(jìn)行更深更廣的挖掘。正如前文所說(shuō)任何課堂形式和教學(xué)設(shè)計(jì)都是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。不同的課文需要不同的板塊模式，就如同不同的人需要不同風(fēng)格的衣服來(lái)搭配的道理是一樣的，因此“量體裁衣，依頭制帽”就顯得極為關(guān)鍵了。語(yǔ)文課堂我們常見(jiàn)的課型有文言文、說(shuō)明文、散文、游記、作文教學(xué)等，我們可以根據(jù)不同的課文設(shè)計(jì)出形式不同的板塊。下面我就結(jié)合自己平時(shí)的課例設(shè)計(jì)分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)做法。一、立足文章線索設(shè)計(jì)教學(xué)板塊 《臺(tái)階》從文體上來(lái)看是一篇小說(shuō)，整篇文章以“臺(tái)階”為線索，講述了一位樸實(shí)勤勞“父親”為了抬升自家的地位，經(jīng)過(guò)多年的準(zhǔn)備，終于建成了九級(jí)臺(tái)階的新屋的故事。這篇文章脈絡(luò)清晰，訴說(shuō)著處在社會(huì)底層的“父親”們的辛酸與追求。我在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)抓住“臺(tái)階”這個(gè)線索，依次設(shè)計(jì)四個(gè)板塊。 第一教學(xué)板塊：踏上臺(tái)階，認(rèn)識(shí)父親。第二教學(xué)板塊：坐上臺(tái)階，讀懂父親。第三教學(xué)板塊：守著臺(tái)階，凝視父親。第四教學(xué)板塊：走下臺(tái)階，心靈回歸。踏上臺(tái)階讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，父親為什么要建一棟有高臺(tái)階的新屋？父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？新屋造好了，父親怎么樣了？從而初步感知父親的形象；坐上臺(tái)階重點(diǎn)品讀兩個(gè)片段，進(jìn)一步讀懂父親修建臺(tái)階的目的和過(guò)程；守著臺(tái)階凝視父親的一生，找出最讓你感動(dòng)的刻畫(huà)父親的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因，感悟文章的主旨；最后走下臺(tái)階，心靈回歸抒發(fā)對(duì)父親的肺腑心聲。這是立足于文章線索設(shè)計(jì)的教學(xué)板塊，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。小說(shuō)類文本一般線索比較明確，有的以人、事、物為線索，有的以情感為線索。教師在教學(xué)板塊設(shè)計(jì)的時(shí)候立足于這一點(diǎn)不僅可以使教學(xué)思路更明晰還可以把文章內(nèi)容挖掘的更深更廣。二、立足文章標(biāo)題設(shè)計(jì)教學(xué)板塊《狼》是一篇文言文，七年級(jí)的學(xué)生剛接觸文言文，雖然在本文之前他們已經(jīng)有了一些文言的基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)文言文也存在一點(diǎn)恐懼。因此我在板塊設(shè)計(jì)的時(shí)候主要突出趣味性，在板塊設(shè)計(jì)時(shí)以標(biāo)題“狼”為切入點(diǎn)，盡量吸引同學(xué)們的注意力。 第一教學(xué)板塊：命案引“狼”（激趣導(dǎo)入）

第二教學(xué)板塊：讀文識(shí)“狼”（整體感知）

第三教學(xué)板塊：巧嘴說(shuō)“狼”（理清思路）

第四教學(xué)板塊：妙思訪“狼”（探知形象）

第五教學(xué)板塊：慧心悟“狼”（拓展延伸）

第六教學(xué)板塊：小詩(shī)送“狼”（小結(jié)課文）

“命案引狼”以“林間小路的命案”導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；“讀文識(shí)狼”接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀，梳理復(fù)述故事情節(jié)；“妙思訪狼”環(huán)節(jié)為了讓同學(xué)們更直觀具體的狼和屠夫的形象，我設(shè)計(jì)了小記者采訪板塊，同學(xué)們以狼和屠夫的身份互相接受了采訪，使得人物心理和性格的剖析更加順利；“慧心悟狼”感悟文章主旨，“小詩(shī)送狼”做結(jié)。 這篇文言文以狼和屠夫?yàn)橹饕蜗笾v述了一段富有哲理的故事，由于其文言的特殊性學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不濃尤其是文言積累較少的七年級(jí)學(xué)生更是如此。我以標(biāo)題“狼”為抓手設(shè)計(jì)板塊，整堂課條理清晰，主次分明，趣味十足，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)。借助標(biāo)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)中一種常見(jiàn)的方法，當(dāng)給它披上板塊式教學(xué)的外衣時(shí)就顯得更加璀璨奪目。三、利用文體特征設(shè)計(jì)板塊《壺口瀑布》是一篇游記散文，作為單元的第一課，學(xué)習(xí)本文對(duì)本單元以后的教學(xué)有很大的奠基作用。本單元的單元目標(biāo)明確要求學(xué)生要了解游記的特點(diǎn)、把握作者的游蹤、寫(xiě)景的角度和方法，并揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)作者獨(dú)特的感悟。所以在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要充分考慮到這一點(diǎn)，為本單元后面的游記教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于這是八年級(jí)的學(xué)生第一次系統(tǒng)的接觸游記類文體，雖然學(xué)生在朗讀和品析語(yǔ)言上有了一定的基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)游記類文本的特點(diǎn)還不太就悉，游記類文本的賞讀能力也很薄弱，所以我在學(xué)法上加以指導(dǎo)。在核心素養(yǎng)的大背景下，為了提升語(yǔ)文課堂的趣味性和語(yǔ)文味，我以《游記寶典》的形式呈現(xiàn)，抓住學(xué)生的眼球。以”理一路行蹤”、“賞途中美景”、“悟最美真情”、三個(gè)板塊貫穿課堂，意在打造趣味高效的語(yǔ)文課堂。第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)游記這類文章該怎么學(xué)呀?什么是游記呢?其實(shí)不用擔(dān)心，老師有妙招《游記寶典》。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們一定會(huì)知道什么是游記，游記該怎么學(xué)，也許你會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。同學(xué)們感興趣嗎？ 第二環(huán)節(jié):習(xí)寶典，學(xué)課文

《游記寶典》第一招:剪不斷，理還亂，是離愁；剪即斷，理不亂，是高手。（梳知識(shí)，理行蹤)

《游記寶典》第二招：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。(賞途中美景) 《游記寶典》第四招:千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。(悟最美真情) 《游記寶典》的終極招:紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。(學(xué)以致用) 學(xué)生第一次正式接觸游記類文體，所以語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生什么是游記，游記的特點(diǎn)，怎么去賞讀游記散文。我的《游記寶典》板塊以文體特征為抓手很好的解決了這些難題：第一招式教會(huì)學(xué)生理清作者的游蹤；第二招式教會(huì)學(xué)生賞析美景；第三招式教會(huì)學(xué)生感悟作者的內(nèi)心情感。恰巧這三招完美詮釋了游記的三要素：所至、所見(jiàn)、所感。同學(xué)們?cè)趯毜涞囊徽幸皇街兄懒耸裁词怯斡?，游記的要素以及如何去賞讀一篇游記。精美的古詩(shī)小標(biāo)題不但契合了板塊教學(xué)還給語(yǔ)文課堂增添了濃濃的語(yǔ)文味。不同的文體可以有不同的設(shè)計(jì)，我除了有《游記寶典》之外還可以有《作文秘籍》、《散文心經(jīng)》、《文言大法》等貼合文體的妙招。板塊式教學(xué)思路能夠在教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛運(yùn)用，不僅是因?yàn)樗苡行У亟鉀Q傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)平鋪直敘，雜亂無(wú)章的問(wèn)題，板塊式教學(xué)多種多樣的形式還可以適應(yīng)于很多不同的課型。教師可以根據(jù)教材和教學(xué)的需要量體裁衣，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這也是板塊式教學(xué)的魅力所在。當(dāng)然板塊教學(xué)法在設(shè)計(jì)過(guò)程中也應(yīng)該注意一些問(wèn)題。首先要在備課上下足功夫。一節(jié)思路清晰，節(jié)奏流暢，重點(diǎn)突出的高效語(yǔ)文課堂往往對(duì)語(yǔ)文老師的課前備課有很高的要求。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。由于板塊二字的出現(xiàn)，教師就要考慮板塊的切分與連綴，考慮板塊之間的過(guò)渡與照應(yīng)，這就改變了常規(guī)的備課思路[3]。所以板塊教學(xué)法要求教者在備課時(shí),必須要有統(tǒng)籌的思想，結(jié)合單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材、學(xué)情等進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。其次要在形式上下足功夫。提升課堂效率已經(jīng)成為教育者們公認(rèn)的一個(gè)目標(biāo)，也可以說(shuō)效率就是一堂課的生命。學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間里獲得的知識(shí)、能力的多少是衡量高效課堂的主要因素。因此在有限的教學(xué)時(shí)間里通過(guò)不同的板塊形式來(lái)吸引學(xué)生的眼球和注意力也成為老師們的一個(gè)追求目標(biāo)了。還要在選點(diǎn)上下功夫。板塊教學(xué)法的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握獲取知識(shí)的技能，板塊教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)線條教學(xué)的最大之處，在于它注重在精心選點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用板塊對(duì)選點(diǎn)進(jìn)行集中突破，以此達(dá)到高效的教學(xué)。因此老師在板塊式課型設(shè)計(jì)時(shí)一定要選擇正確的切入點(diǎn)，確定課堂的重難點(diǎn)，主旨的突破點(diǎn)等，只有這樣才能最大限度的打造高效課堂。以上就是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐關(guān)于板塊式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，也是對(duì)自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思與積累。板塊教學(xué)法是一個(gè)比較理想的提高語(yǔ)文教學(xué)效率的方法，它作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是一堂好課不可或缺的一部分。如果設(shè)計(jì)得好，它不僅能啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使教學(xué)思路清晰化、教學(xué)方法系統(tǒng)化。書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良，我一直認(rèn)為要想做好一件事就一定要有一股“癡勁”。我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)語(yǔ)文課堂，我愛(ài)我的學(xué)生，所以在教育教學(xué)的道路上我一直在不斷的探索，不忘初心，砥礪前行。我相信通過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)語(yǔ)文人的共同探索與思考，語(yǔ)文課堂一定會(huì)異彩紛呈?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]HYPERLINK"/s?wd=authoruri:(3c2fad3f5d5aa279)%20author:(%E9%82%A2%E6%B5%B7%E6%B6%9B)%20%E5%8D%8