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一、對教材應(yīng)有的熟悉：

精確?????體現(xiàn)課標的要求，突出情三維目標的整體優(yōu)化，突出學習辦法、習慣、評價展現(xiàn)于教材。

二、對教參的熟悉：

拼盤式結(jié)構(gòu)，自主取舍，為我所用。闡述了編寫者的意圖，有理論的詮釋。利于老師理解使用教材，為老師留有自主制造的空間。

三、《教案》編寫目的：

將教材的美妙境界、編寫者的初衷，轉(zhuǎn)達給教者，學者（生）；設(shè)計教學流程；開發(fā)課程資源；激發(fā)老師的制造精神。

四、體例要求和欄目設(shè)置：

每一組課文加入一個“單元指要”式的東西，（單元組成、主題特點、重點課文等），不必每課必說透，概括后的要點內(nèi)容，突出重點課文（主課文）。理解編寫者組成單元的意圖。

基本版式和撰寫要求：

課題

課前透視

與下面的欄目在語言形式和結(jié)構(gòu)上是不同。分兩個自然節(jié)書寫（教材分析、同學分析）要求：挖掘文中蘊含的培養(yǎng)同學“三維”的目標與因素。充分分析同學原的閱歷，闡釋同學的愛好及難點。描述性的語言。將教材的人文性開發(fā)，弘揚。引導教者充分熟悉教材。

教學目標：

（三個方面）情感態(tài)度價值觀；學習辦法和習慣；學問；能力。注重講述角度。參照課標語言的講述方式。是“同學……”不是“老師要……”

教學重點：

信息資料：教學具、掛圖、搜集資料、磁帶、光盤、課件等。可以分條。

教學時數(shù)：

切入舉偶

設(shè)計出兩種導入方式（切忌雷同）（談話、道具、課件、活動、謎語、看圖、講故事……）其次課時，以“導入”為起始。

對話平臺

從一種導入舉行連接。以學習方式結(jié)構(gòu)課堂，去掉“溝通”，以兩字小標題為環(huán)節(jié)綻開設(shè)計，前面不標記任何符號。小標題以句號結(jié)束，在每個小標題后面附上一句話，內(nèi)容是關(guān)于下面學習內(nèi)容，目的意義、辦法步驟的提醒說明和概括。

如：誦讀、背誦、識字、表演、評價、研究、觀賞、繪畫……

每個環(huán)節(jié)的下面以1、2、3標記，后面可附上設(shè)計的理念和教學效果的預(yù)測等等。

設(shè)計理念要有高度，同時千萬注重不能空沿套話，通俗，有用，從設(shè)計實際動身。

細心設(shè)計教材中帶有黃框的內(nèi)容的教學流程。要有學習過程辦法的設(shè)計，教學預(yù)測，指導說明，達到的目標等。

練習：要精當，簡煉。

教學建議：要切中要害，指向老師最簡單浮現(xiàn)的問題。

伴教錦囊：（增強老師儲備，為教所用，開辟視野。）三類內(nèi)容（也作小標題：詞語解釋、相關(guān)鏈接、閱讀在線）有則有無則無，多則多少則少，務(wù)請標明出處。

語文園地：（自成課時）

一、我的發(fā)覺：

寫清識字辦法的提要，教材編排意圖

教學中應(yīng)注重的辦法、重點，難點，預(yù)設(shè)分析

過程建議

把黃框標注里的內(nèi)容涉及進去，其內(nèi)容是專題意圖的滲透。

加一些擴展的同類相關(guān)的練習題，

二、日積月累（兩個小欄目，突出重點）扎實、無須擴展。

三、口語交際：（詳寫）

1、交際預(yù)備：

2、過程：

組織程序辦法的說明（怎么舉行的布置）預(yù)設(shè)、指導說明，達到的目標，）