《有趣的紙世界》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生了解有關(guān)紙的知識，認識各種各樣的紙制品，對紙與生活的關(guān)系有初步的了解，擴展自己的知識面。

2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題，提出更多有價值的問題。

3、通過活動，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理問題的能力。。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前查找有關(guān)紙的資料、知識。

2、準(zhǔn)備各種各樣的紙。

3、制作多媒體課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、出示評選三星的標(biāo)準(zhǔn)。

師：同學(xué)們，大家好!開心課堂,樂趣多多!歡迎大家來到綜合實踐活動的課堂。你們看，許老師給你們帶來什么禮物？拿出紙做的燈籠。喜歡嗎？這節(jié)課許老師要送給大家三星。出示課件：（三星評選的標(biāo)準(zhǔn)）希望大家積極努力，勇奪三星。

2、播放課件，揭示課題。

有位朋友一直陪伴著我們，想知道它是誰？請看大屏幕，注意邊觀察邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件：生活中的各種各樣的紙制品）

（多媒體課件展示豐富多彩的紙世界，引發(fā)學(xué)生的活動興趣。）

師：知道這位朋友是誰嗎？

師：對，是紙。同學(xué)們真聰明！紙是生活中常見的東西，我們的生活離不開它。今天就讓我們一起走進紙的世界，探究紙的秘密吧！

3、介紹生活中的幾種紙。（幾種特殊的紙：紙幣、復(fù)寫紙、宣紙）

師：紙在我們的生活中可以用來做什么？

生：寫字繪畫、做手工、紙杯、撲克、包裝箱……

4、在玩紙中發(fā)現(xiàn)問題。

你還見過哪些紙？課前老師讓大家收集各種各樣的紙，現(xiàn)在請把帶來的紙拿出來，我們來玩紙。怎么玩？可以折，可以畫、可以撕、可以用手揉……開動你聰明的腦筋，你一定能想出更多好玩的辦法來。（讓學(xué)生在玩紙中體驗、在玩中發(fā)現(xiàn)問題）

師：在玩紙中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：……

師：對于紙，你最想研究它的什么？（小組合作探究）出示課件（溫馨提示）

小組合作探究，學(xué)生小組討論。各組提出最想了解紙的問題。（分組匯報）

師生整理，確定子課題。

（紙的種類及名稱、紙的用途、紙的發(fā)展歷史……）

二、論證課題

師：在大家的努力下我們整理了這幾個子課題，它們有沒有研究價值？讓我們一起來論證一下。

1、紙的歷史與發(fā)展

2、紙的種類和用途

3、我們每天的用紙情況

4、紙的浪費情況和使用情況

5、紙與環(huán)境保護

6、廢紙的妙用

師：各組請選擇一個你最感興趣的課題進行研究。解決問題的方法有很多種。比如：查閱書籍、上網(wǎng)收集資料、訪問、觀察、請教別人等）可以根據(jù)不同的需要選擇。

三、小組合作，開展研究活動。

1、交流討論，研究整理。

出示課件（活動計劃表）。各組自己選擇一個最感興趣填在表中。

A、小組交流，合作記錄，填寫表格。

B、全班交流，確定一個要研究的子課題。

2、小組匯報。

教師總結(jié)：這節(jié)課上，我們一起確定了要研究的課題。在今后的兩周里，希望大家要積極采用各種方式，去研究它。

附：

紙的品種/特點和用途

1、油紙軟，實驗

2、牛皮紙結(jié)實，包書

3、復(fù)寫紙用于復(fù)寫

4、生、熟宣紙墨、顏料不易散，用于書法、美術(shù)

5、玻璃紙不易破，用于投影器

6、蠟紙不易吸水，實驗

7、衛(wèi)生紙軟、吸水好

8、磨砂紙用于藝術(shù)品

9、牛糞紙結(jié)實，用于包裝

10、打磨紙粗糙，用于磨光

11、保鮮紙不易透氣，保鮮

12、打印、傳真紙不易破，用于打印等

13、砂紙粗糙，多用于打磨木制品

14、覆膜紙一般做書皮

…………

3、節(jié)約用紙

師：同學(xué)們，普普通通的一張紙哪怕是廢紙都能派上那么大的用場，看來我們今后要更加注意——（節(jié)約用紙了）。

5、交流、小結(jié)

通過今天的活動你有什么收獲嗎？

四、活動延伸。

1、課后試著調(diào)查一下哪些生產(chǎn)部門需要用紙。

2、收集各種各樣的紙，舉辦“多種多樣的紙”的作品展覽學(xué)情分析綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體驗對知識的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗為核心的實踐性課程。在《有趣的紙》這個綜合實踐活動中，是分四個組來探究的。一、紙文化組。學(xué)生通過訪問、調(diào)查、上網(wǎng)等方式查閱知識，了解紙的歷史、發(fā)展、用途和種類；二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產(chǎn)出來的；三、有趣的紙。展示學(xué)生的作品：剪紙、折紙、紙藝術(shù)品，通過學(xué)生介紹、玩耍、操作等體現(xiàn)“趣”字，也展示出了學(xué)生口頭表達能力和表演能力；四、節(jié)約用紙組。懂得節(jié)約用紙的道理，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在成果展示階段，充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我為全鎮(zhèn)提供的就是這節(jié)展示課，效果很好。紙是學(xué)生最熟悉的材料，他們研討起來有濃厚的興趣，在展示中也發(fā)揮得淋漓盡致。特別是第三小組，學(xué)生介紹各種各樣的紙藝術(shù)品，看到它既漂亮還好玩，讓多數(shù)人眼前一亮：紙不但可以用來學(xué)習(xí)，還是藝術(shù)品的好材料。學(xué)情分析在綜合實踐活動過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時間，給學(xué)生創(chuàng)造的機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r候，給一點暗示或點撥、引導(dǎo)，對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”?？傊?活潑健康的實踐活動能調(diào)動學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學(xué)生樹立遠大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛煉，在體驗中成長?！队腥さ募埵澜纭方滩姆治鼍C合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體驗對知識的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗為核心的實踐性課程。在《有趣的紙》這個綜合實踐活動中，是分四個組來探究的。一、紙文化組。學(xué)生通過訪問、調(diào)查、上網(wǎng)等方式查閱知識，了解紙的歷史、發(fā)展、用途和種類；二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產(chǎn)出來的；三、有趣的紙。展示學(xué)生的作品：剪紙、折紙、紙藝術(shù)品，通過學(xué)生介紹、玩耍、操作等體現(xiàn)“趣”字，也展示出了學(xué)生口頭表達能力和表演能力；四、節(jié)約用紙組。懂得節(jié)約用紙的道理，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在成果展示階段，充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。紙是學(xué)生最熟悉的材料，他們研討起來有濃厚的興趣，在展示中也發(fā)揮得淋漓盡致。特別是第三小組，學(xué)生介紹各種各樣的紙藝術(shù)品，看到它既漂亮還好玩，讓多數(shù)人眼前一亮：紙不但可以用來學(xué)習(xí)，還是藝術(shù)品的好材料?！队腥さ募埵澜纭吩u測練習(xí)調(diào)查身邊的紙制品名稱特點用途節(jié)約用紙，我來支招1、2、3、4、5、《有趣的紙世界》教學(xué)反思

本次活動，借助多媒體課件，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生比較直觀地認識各種紙制品，激發(fā)了學(xué)生更進一步研究紙的知識興趣，以“走進紙的世界”為課題開展了實踐活動。通過發(fā)現(xiàn)、探究生成了它的子課題：1、紙的歷史與發(fā)展

2、紙的種類和用途3、每天的用紙情況4、紙的浪費現(xiàn)象5、紙與環(huán)境保護

6、廢紙的妙用。

在活動中，學(xué)生通過觀察和體驗，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新思路。在研究過程中，學(xué)生們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，提出更多有價值的問題，能夠與伙伴通力合作，努力完成研究活動。研究活動漸漸地讓他們懂得了互幫互助。

這次實踐活動學(xué)生們始終保持著主動學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的興趣高，樂于思考、樂于發(fā)現(xiàn)、主動探究。

但是，由于本次活動是主題生成課，難以預(yù)設(shè)學(xué)生要探究的問題，難以把握教學(xué)時間。在讓學(xué)生玩紙的過程中，在引導(dǎo)學(xué)生玩紙的過程中，沒有起到較好的教師指導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生說出他的發(fā)現(xiàn)時，可以追問：你有什么疑問？，讓學(xué)生提出問題然后再在小組內(nèi)組織交流。小組合作探究問題也許放在“問題的整理和歸納”之后會更有實效性。

《有趣的紙世界》課標(biāo)分析綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體驗對知識的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗為核心的實踐性課程。在《有趣的紙世界》是人教版五年級下冊的一個重要的綜合實踐部分。是分四個組來探究的。一、紙文化組。學(xué)生通過訪問、調(diào)查、上網(wǎng)等方式查閱知識，了解紙的歷史、發(fā)展、用途和種類；二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產(chǎn)出來的；三、有趣的紙。展示學(xué)生的作品：剪紙、折紙、紙藝術(shù)品，通過學(xué)生介紹、玩耍、操作等體現(xiàn)“趣”