藍(lán)天小組教學(xué)設(shè)計(jì)

如何使一個(gè)有凝聚力，讓同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)，是每個(gè)老師要思考的問(wèn)題。以下是我整理的藍(lán)天小組教學(xué)設(shè)計(jì)，供您閱讀,參考。希望對(duì)您有所幫助!

藍(lán)天小組教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、【教材依據(jù)】：人教版重慶市實(shí)驗(yàn)教材高中生心理學(xué)第五章第二節(jié)

二、【教材分析】：意志力訓(xùn)練是意志力中主要內(nèi)容，主要介紹了意志力的概念，意志力分類;意志力強(qiáng)弱的集中表達(dá)在那些方面;意志力與學(xué)習(xí)，成功的關(guān)系以及如何鍛煉和培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力;是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

三、【學(xué)情分析】：高一學(xué)生經(jīng)歷了人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)—中考，身智發(fā)育都不完全，思維模式和學(xué)習(xí)生活都不太穩(wěn)定，都還處于學(xué)習(xí)階段，有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，他們大局部都還依靠父母，事事都是靠父母包辦，沒(méi)有自己的獨(dú)立思維模式，在他們進(jìn)入高中后將面臨著更大更多的問(wèn)題，例如：感情問(wèn)題，人際關(guān)系問(wèn)題，學(xué)習(xí)生活問(wèn)題，社交問(wèn)題等各方面的問(wèn)題，所以基于此，為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來(lái)的社會(huì);我們將設(shè)意志力訓(xùn)練這堂課，以幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會(huì)并成為21世紀(jì)的接班人。

四、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、【知識(shí)與能力】：

⑴了解：意志力的概念，以及意志力分類，及其產(chǎn)生影響。

⑵聯(lián)系自己，并判斷自己當(dāng)時(shí)處于意志力分類中的那個(gè)階段及其思維模式。⑶重點(diǎn)是掌握自己的實(shí)際情況，為自己制定一個(gè)培養(yǎng)和提高意志力的方法以及在這種意志力的培養(yǎng)對(duì)未來(lái)的愿望。

2、【過(guò)程與方法】：

⑴學(xué)生根據(jù)意志力分類來(lái)判斷自己的位置并對(duì)自己未來(lái)如何培養(yǎng)，鍛煉意志力制定一份適合自己的合理方案。

⑵讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐,運(yùn)用到自己身上去，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種自我評(píng)價(jià)及自我改正的一種思維模式和自我內(nèi)心調(diào)節(jié)的方法。

3、【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

⑴培養(yǎng)學(xué)生一種自我評(píng)價(jià)并利用為自己設(shè)計(jì)的意志力模式來(lái)約束和調(diào)解自己。

⑵培養(yǎng)學(xué)生能將理論運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，并讓他們時(shí)刻受到心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中所起的效果及對(duì)未來(lái)展望對(duì)自己人生前景一種憧憬。

五、【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系自身，如何鍛煉和培養(yǎng)自己的意志力。

六、【教學(xué)難點(diǎn)】：聯(lián)系自身，自我評(píng)價(jià)是，學(xué)生不能全面地準(zhǔn)確地評(píng)估自身，不能很好地切合實(shí)際地把自己的意志力分類，不能準(zhǔn)確的判斷自己屬于意志力分類中的哪一等級(jí)。

七、【教學(xué)方法】：觀看視頻，討論，分析，聯(lián)系，比照，辯證。

八、【教學(xué)課時(shí)】：兩課時(shí)

九、【教學(xué)用具】：多媒體課件、視屏，板書(shū)。

十、【教學(xué)過(guò)程】：

【播放視頻，分析討論視頻】播放視頻高中生缺乏意志力，深陷網(wǎng)絡(luò)，視屏內(nèi)容介紹了一個(gè)高中生缺乏意志力深陷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，屢屢發(fā)誓要戒掉網(wǎng)癮，都不能成功的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：吸引學(xué)生注意力，并判斷分析這個(gè)視頻的主要內(nèi)容及其主人翁存在問(wèn)題并聯(lián)系中國(guó)現(xiàn)代高中生的實(shí)際情況，后引入意志力主題。【互動(dòng)教學(xué)、拓展思維、聯(lián)系實(shí)際、探究學(xué)習(xí)】

一、意志力概念：意志力是指人們?yōu)榱说竭_(dá)既定的目標(biāo)而自覺(jué)地努力的程度或堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。它是一個(gè)人在生活中形成的，比擬穩(wěn)定的意志特征，是個(gè)性的重要組成局部?！驹O(shè)計(jì)意圖】：

1、首先講解意志力在心理學(xué)中的準(zhǔn)確概念。

2、讓學(xué)生從這個(gè)概念總找出關(guān)鍵詞，并現(xiàn)場(chǎng)理解，

二、意志力分類及其強(qiáng)弱主要表達(dá)在那些方面：

1、意志力的分類：意志力大體上分為強(qiáng)、中、弱三類。

2、意志力強(qiáng)弱主要表達(dá)在：學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，生活的態(tài)度，以及社交，交際能力等方面。

強(qiáng):有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，平時(shí)對(duì)自己要求很嚴(yán)格，能承受挫折和壓力并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，有較強(qiáng)上進(jìn)心，自信，堅(jiān)持不懈，果斷，深思熟慮，有決心等。

中:對(duì)自己的要求不是很高，不能承受過(guò)大的挫折，對(duì)自己自信不是很強(qiáng)等。

弱：學(xué)習(xí)，生活很茫然，行為頑固不化，一意孤行，剛愎自用，沒(méi)有上進(jìn)心，容易放棄，懦弱無(wú)能，優(yōu)柔寡斷，見(jiàn)異思遷。

【教師總結(jié)】：根據(jù)羅列的意志力分類，再對(duì)視頻中的主人公，進(jìn)行判斷，屬于哪個(gè)階段并分析，以及聯(lián)系自身實(shí)際情況，并做自我評(píng)估，自己屬于哪個(gè)階段。【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)理論，學(xué)習(xí)一種比照，辯證的思維方法，并學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)際地一種學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)評(píng)介自己一種思維模式以及辨出影片中主人公意志力薄弱的原因，引入下一個(gè)內(nèi)容。

三、意志力薄弱的原因以及與成功的關(guān)系：

1、主觀原因：從小到高中所了解的事。

2、客觀原因：

(1)、背景(家庭，社會(huì)，生活，學(xué)習(xí)，交際圈)(2)、語(yǔ)言，思維學(xué)習(xí)，生活的模式。

3、意志力與成功的關(guān)系：

(1)、一個(gè)成功的人，在身上的意志力那些意志力表達(dá)

(2)、意志力在現(xiàn)實(shí)生活中扮演的三種重要角色：強(qiáng)大的意志力是身體的主人，正確的意志力是心智功能的統(tǒng)帥;完善意志力是個(gè)人道德的導(dǎo)師?！窘處熆偨Y(jié)】：根據(jù)名人，成功人事跡更能準(zhǔn)確說(shuō)明：意志力與成功的關(guān)系密切，意志力強(qiáng)的人往往是成功的人。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種用例證的方法說(shuō)明一種理論的一種學(xué)習(xí)模式，以及總結(jié)，概括的能力，學(xué)習(xí)一種分析問(wèn)題的兩種方式，主觀和客觀。然后再引入，如何培養(yǎng)和鍛煉較強(qiáng)的意志力這一主題。

意志力訓(xùn)練(如何培養(yǎng)和鍛煉、較強(qiáng)的意志力)：

1、先“病〞后“治〞的方式：

(1)意志力不能支配大腦的活動(dòng)。治療方法：可以通過(guò)保持健康，充實(shí)生活，積極行動(dòng)來(lái)治療。意志處于僵化停滯狀態(tài)的人，只有規(guī)劃具體的日常生活，有意識(shí)地去實(shí)現(xiàn)每個(gè)方案才是唯一的治療方案。

(2)優(yōu)柔寡斷。治療方法:對(duì)手中正在從事的工作養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣，不管這工作有什么利弊之處;鍛煉總結(jié)的意志力，無(wú)論如何要從樂(lè)觀的一面迅速地考慮事情的開(kāi)展。

(3)游移動(dòng)搖的意愿。治療方法：精神方面應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一種專注的態(tài)度——我一定要做到!時(shí)時(shí)審查，把自己意志力的薄弱看作成培養(yǎng)堅(jiān)決意志的首要敵人，全力以赴的客服它。

(4)三心二意，見(jiàn)異思遷。治療方法：一旦選定就要把自己的事業(yè)干下去，一直做到最后。在某些過(guò)程中，心理應(yīng)該有所準(zhǔn)備，那就是要把自己所做的任何事情堅(jiān)持到底。培養(yǎng)堅(jiān)持到底的精神，不要做可恥的逃兵。

(5)缺乏堅(jiān)持不懈的精神。治療方法：一定克服這種習(xí)慣并保持警惕;積極激發(fā)自己的動(dòng)力和興趣，你應(yīng)該盡可能地重新滿懷熱忱地投入工作的新動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)你的意志力重新培養(yǎng)理解，理智和連貫持久的精神，開(kāi)掘新動(dòng)力和熱忱。

(6)突然爆發(fā)的意志。治療方法：樹(shù)立健康的個(gè)人主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成鎮(zhèn)定自假設(shè)的氣度，有效的遏制自己的怒火;培養(yǎng)自制力，培養(yǎng)理智的精神，養(yǎng)成冷靜的習(xí)慣等等。

2、結(jié)合第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)從正面論證如何培養(yǎng)和提高自己較強(qiáng)的意志力：

(1)意志力是有限的;(2)習(xí)慣成自然;(3)防止誘惑;(4)方案在先;(5)關(guān)鍵字眼;

(6)不要分散注意力;(7)控制自己的思想;(8)學(xué)會(huì)分解;

(9)利用早晨時(shí)光;

培養(yǎng)：(i)每天的時(shí)間要適度，找到適合自己強(qiáng)度的時(shí)間。

(ii)把每天的學(xué)習(xí)方案放在首要位置。(iii)充分利用零散時(shí)間來(lái)完成你的方案。

【教師總結(jié)】：較強(qiáng)的意志力對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)都有很大的促進(jìn)力，他對(duì)于我們的未來(lái)成才奠定了根底，為我們培養(yǎng)未來(lái)接班人提供了保證。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種邏輯思維，分析方法;學(xué)習(xí)一種承前起后的思維模式，學(xué)生學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題從兩個(gè)方面：正面論證和方面論證的一種方法。

【歸納總結(jié)、穩(wěn)固知識(shí)、掌握重難點(diǎn)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并以板書(shū)的形式重現(xiàn)難點(diǎn)，重點(diǎn)，用數(shù)學(xué)模式圖來(lái)描述。

2、強(qiáng)調(diào)在這兩節(jié)課中學(xué)習(xí)到的幾種重要的方法和最常規(guī)，實(shí)用的思維模式。

3、練習(xí)題、思考題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

意志力訓(xùn)練

一、觀看視屏并簡(jiǎn)單討論分析視頻：1.從視屏中提取主要信息。

2.討論分析外部環(huán)境對(duì)主人公意志力的影響。

二、意志力的概念

意志力是將人們到達(dá)既定目的而自覺(jué)努力的程度或堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。它是一個(gè)人生活中形成的比擬穩(wěn)定的意志特征，是個(gè)性的主要組成局部。

三、意志力的分類及其強(qiáng)弱的表達(dá)：

1、分類：大體上分為強(qiáng)、中、弱三個(gè)方面

2、主要表達(dá)：

強(qiáng)：有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，平時(shí)對(duì)自己要求很嚴(yán)格，能承受挫折和壓力并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，有較強(qiáng)上進(jìn)心，自信，堅(jiān)持不懈，果斷，深思熟慮，有決心等。

中：對(duì)自己的要求不是很高，不能承受過(guò)大的挫折，對(duì)自己自信不是很強(qiáng)等。

弱：學(xué)習(xí)，生活很茫然，行為頑固不化，一意孤行，剛愎自用，沒(méi)有上進(jìn)心，容易放棄，懦弱無(wú)能，優(yōu)柔寡斷，見(jiàn)異思遷。

四、意志薄弱的原因及與成功的關(guān)系：

1、主要原因

2、客觀原因

3、與成功的關(guān)系

五、意志力的訓(xùn)練(如何培養(yǎng)和鍛煉較強(qiáng)的意志力)

1、先“病〞后“治〞的方式(舉10個(gè)簡(jiǎn)單的“病癥〞并“治療〞)

2、結(jié)合之前，從正面論證如何培養(yǎng)和提高自己較強(qiáng)的意志力。

【總結(jié)并布置作業(yè)】;根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)確評(píng)估自己，準(zhǔn)確判斷自己屬于強(qiáng)中弱中的哪一種，并對(duì)自己在今后的人生中如何來(lái)提高自己的較強(qiáng)的意志力，制定方案和如何實(shí)施方案以及準(zhǔn)確地規(guī)劃自己的前景與未來(lái)，做一個(gè)成功的人，為做一個(gè)21世紀(jì)優(yōu)秀的接班人而做好準(zhǔn)備。

藍(lán)天小組教學(xué)設(shè)計(jì)2

科學(xué)探究題專題教案

1.提出問(wèn)題，作出猜測(cè)與假設(shè)類龍文教育·教育是一項(xiàng)良心工程

【解答與分析】：解：[實(shí)驗(yàn)探究]根據(jù)題目信息可知，ca(clo)2可溶于水，漂白原理是：它在空氣中發(fā)生反響ca(clo)2+h2o+co2═caco3↓+2hclo，hclo能使有色物質(zhì)如有色布條，所以假設(shè)觀察到有色布條不褪色那么說(shuō)明該漂白液已完全失效;[設(shè)計(jì)方案]碳酸鈉可以和鹽酸反響生成氣體，而小立的猜測(cè)中沒(méi)有碳酸鈉，所以用足量的稀鹽酸就可以驗(yàn)證小立的猜測(cè)是否成立.

步驟①氯化鈣溶液可以和二氧化碳反響生成碳酸鈣沉淀，且碳酸鈉溶液可以使酚酞試液變紅，為了防止碳酸鈉干擾步驟②的實(shí)驗(yàn)，所以參加氯化鈣溶液來(lái)驗(yàn)證并除去碳酸鈉;

步驟②氫氧化鈉溶液可以使酚酞變紅，所以假設(shè)觀察到溶液變成紅色，那么說(shuō)明小潔的猜測(cè)成立.3.收集證據(jù)，解釋與結(jié)論類

例3：科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并幫助完成下列內(nèi)容：

該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一包白色粉末.他將該粉末取少量放入試管中，滴入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生.(1)【提出問(wèn)題】該氣體的成分是什么(2)【猜測(cè)與假設(shè)】該氣體可能是co22(5)【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)步驟：

①取白色粉末少許于試管中，再注入適量水，振蕩，粉末全部溶解。②在①中滴入澄清石灰水，溶液中出現(xiàn)白色沉淀。

結(jié)論：該白色粉末是。請(qǐng)你思考判斷：該同學(xué)做的上述實(shí)驗(yàn)中，是否有必要做第②步;為什么(6)【計(jì)算分析】

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，該同學(xué)為確定白色粉末為何種碳酸鹽，進(jìn)行定量探究。他稱取白色粉末6.9g，與20g稀鹽酸混合，剛好完全反響，此時(shí)稱量溶液質(zhì)量為24.7g。求：①反響中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量;②計(jì)算確定白色粉末是碳酸鹽還是碳酸鉀;③反響前鹽酸溶液的質(zhì)量。

4.分析結(jié)果、反思與評(píng)價(jià)類

例4:實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取co2后殘留的廢液.小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探究并答復(fù)以下問(wèn)題：[提出問(wèn)題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)

[做出猜測(cè)]小紅認(rèn)為廢液中報(bào)溶質(zhì)只有cacl2.你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是(填化學(xué)式).[查閱資料]cacl2溶液呈中性.[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]①小紅取少量cacl2溶液分別參加到2支試管中，并向其中分別滴入無(wú)色酚酞試液作比照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩試管中溶液均無(wú)色，于是小紅認(rèn)為自己的猜測(cè)是正確的.

②你認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)(填“能〞或“不能〞)證明他的猜測(cè)，理由是。

③如果要證明你的猜測(cè)是正確的，你選擇的試劑是，實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是.[拓展與應(yīng)用]①假設(shè)實(shí)驗(yàn)證明你的猜測(cè)是正確的，想要處理廢液只得到cacl2溶液，應(yīng)向廢液中參加過(guò)量的，反響完成后過(guò)濾.

②通過(guò)以上探究，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的廢液未經(jīng)處理直接倒人下水道，可能造成的危害是。

【解答與分析】：廢液中還可能含有未反響的鹽酸。無(wú)色酚酞試液在酸性或中性溶液中均不變色，故不能認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)正確。根據(jù)酸的性質(zhì)，可用活潑金屬、碳酸鹽、紫色石蕊試液等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明hcl的存在。3答案：hcl;不能酚酞遇鹽酸不變色，故無(wú)法確定廢液中是否含有hcl;紫色石蕊試液(或碳酸鹽或較活潑的金屬)溶液變紅(或產(chǎn)生氣泡);caco3;可能腐蝕鐵制下水管道或污染水質(zhì)5.綜合性探究類

例5：(2021成都)葡萄糖是生命體所需能量的主要來(lái)源.

【提出問(wèn)題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是co2和h2o，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(其中濃硫酸、無(wú)水cacl2均為常用枯燥劑，局部固定裝置省略).【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)

(2)吸收從a中溢出的水蒸氣

(3)將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量co氧化成co2，保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為co24【方案評(píng)價(jià)】

(1)否空氣中的co2會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測(cè)定

(2)在密閉體系里燃燒(或反響物均為純潔物或用酒精燈隔著玻璃管加熱，到達(dá)著火點(diǎn)等)【數(shù)據(jù)處理】假設(shè)葡萄糖中只含有c、h兩種元素，那么需o2：2.64g+1.08g-1.8g=1.92g，而2.64gco2中氧的質(zhì)量為2.64g×32÷44=1.92g，1.08gh2o中氧的質(zhì)量為1.08g×16÷18=0.96g,因?yàn)楫a(chǎn)物中共有氧

1.92g+0.96g=2.88g1.92g,所以，葡萄糖含有c、h、o三種元素【討論交流】

(1)先通氧氣再加熱(或通過(guò)b中氣泡的多少來(lái)o2控制產(chǎn)生的速度，防止氣流過(guò)快，沖走葡萄糖和氧化銅，堵塞導(dǎo)氣管或控制反響物的量，防止反響過(guò)快熱量來(lái)不及散發(fā)而引起試管炸裂或氧氣足量防止燃燒不充分或反響結(jié)束，待冷卻后再稱量d、e的質(zhì)量等)

(2)將f換成裝有naoh的枯燥管，同時(shí)吸收空氣中的co2和h2o，減少實(shí)驗(yàn)誤差(或a、b間加一個(gè)空集氣瓶，用導(dǎo)氣管連接等

【好題精練】5篇2：科學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

科學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：崔普勝副組長(zhǎng)：鄧道好

成員：全體科學(xué)教師

固鎮(zhèn)縣新集小學(xué)

篇3：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)物質(zhì)發(fā)生了什么變化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

雍守喜

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第二課

實(shí)驗(yàn)名稱：

(一)混合沙和豆子的別離。

(二)加熱白糖的變化

實(shí)驗(yàn)：六(2)班

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念

1、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。這一課，主要有兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程：一是觀察豆子和沙混合的變化，二是燃燒的蠟燭給白糖充分加熱的變化。探究活動(dòng)一般要經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，猜測(cè)、假設(shè)，設(shè)計(jì)研究方案，搜集證據(jù)、整理資料、得出結(jié)論等，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等方面的科學(xué)素養(yǎng)起到極大作用。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)時(shí)要表達(dá)教師是學(xué)生探究活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，教師要根據(jù)學(xué)生狀況擺正自己的位置，確定教師在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的指導(dǎo)程度，確實(shí)做到學(xué)生才是探究活動(dòng)的真正主體。教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

3、全面開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，表達(dá)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。在觀察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。尤其是學(xué)生的探究過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、良好操作習(xí)慣、不怕困難熱愛(ài)科學(xué)等方面的科學(xué)素養(yǎng)。

教材內(nèi)容分析

本課是“物質(zhì)的變化〞單元的第二課，繼上一節(jié)課初步了解了物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化后，本節(jié)將進(jìn)一步觀察物質(zhì)的變化，重點(diǎn)在于觀察物理變化和化學(xué)變化的過(guò)程，找出它們的區(qū)別是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。教材圍繞混合沙和豆子的實(shí)驗(yàn)及加熱白糖變化的實(shí)驗(yàn)兩局部?jī)?nèi)容，為凸顯重點(diǎn)加熱白糖的活動(dòng)將是重在探究，混合沙和豆子的實(shí)驗(yàn)是鋪墊。

學(xué)習(xí)者特征分析

六年級(jí)學(xué)生有著較豐富的科學(xué)探究能力，不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別愛(ài)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)上學(xué)期的科學(xué)課積累了大量的有關(guān)實(shí)驗(yàn)、觀察、收集證據(jù)的方法。因此在本課學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究將是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。又因?yàn)閷W(xué)生處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的重要時(shí)期，一些科學(xué)知識(shí)的構(gòu)建還需要輔助小組合作，討論學(xué)習(xí)的方式才能突破思維限制有所上升。另外還有局部學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期還需繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

2、教學(xué)活動(dòng)與方法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)別離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的。開(kāi)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒(méi)有變化

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)心觀察，概括發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論

實(shí)驗(yàn)方法

分組探究法

實(shí)驗(yàn)措施

1、課前做好充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)方案，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參加觀察和實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得知識(shí)、鍛煉能力。

4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。教學(xué)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：玻璃杯子、沙子、豆子、篩網(wǎng)、攪棒、白紙;長(zhǎng)柄金屬湯匙、一小包白糖、蠟燭、火柴。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話，教師出示幾種物質(zhì)圖片，看它們發(fā)生怎樣的變化。(圖1)

圖1

2、導(dǎo)入：今天讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察發(fā)現(xiàn)物質(zhì)發(fā)生了什么變化

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的良好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的積極性，激發(fā)學(xué)生情感動(dòng)機(jī)

二、探究與歸納

探究活動(dòng)

(一)：

觀察沙子和豆子的混合

1、[出示沙和豆子]在桌子上我給大家準(zhǔn)備了幾種生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，都認(rèn)識(shí)嗎我們要用它們完成一項(xiàng)探究活動(dòng)——混合沙和豆子的實(shí)驗(yàn)，

觀察沙和豆子發(fā)生變化了嗎預(yù)測(cè)：你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生變化嗎

2、怎樣才能證明我們的猜測(cè)呢

3、混合實(shí)驗(yàn)(圖2)

沙子

豆子混合

圖2(1)把沙和豆子倒在白紙上，觀察并描述它們的特點(diǎn)，記錄在表格內(nèi)。

想一想：我們可以通過(guò)哪些感官進(jìn)行觀察。(看、摸、聞)

(2)把杯子中的沙倒入裝有豆子的杯子中進(jìn)行混合，輕輕攪拌。

觀察：在混合過(guò)程中，沙和豆子發(fā)生變化了嗎

(3)用篩網(wǎng)別離沙和豆子的混合物，與原來(lái)的沙和豆子比擬，它們變化了嗎

4、實(shí)驗(yàn)后小組探究、交流匯報(bào)

5、總結(jié)提升;我們發(fā)現(xiàn)，混合后沙和豆子發(fā)生了細(xì)微變化。但是豆子還是豆子，沙還是沙，沒(méi)有變成其它的新物質(zhì)，這是一個(gè)沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。

探究活動(dòng)

(二)：

加熱白糖實(shí)驗(yàn)

1、剛剛我們做的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有什么明顯變化，大家可能有些失望。下面，我們接著做一個(gè)更有趣的實(shí)驗(yàn)——加熱白糖

2、討論、想想要完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要注意什么

3、觀察預(yù)測(cè)：給白糖加熱，白糖會(huì)有什么變化·請(qǐng)小組把自己的想法記錄在作業(yè)本的實(shí)驗(yàn)記錄單的預(yù)測(cè)欄中，并把觀察到的白糖特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

4、教師講解實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(1)糖要少些。

(2)加熱的同學(xué)最好戴上手套，手持湯匙最外端，用外焰加熱。

(3)觀察時(shí)不要湊得太近。

(4)加熱結(jié)束后，熄滅蠟燭，湯匙放回盤(pán)子里冷卻，小心燙手。

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)(圖3)

(1)分組實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄(教師巡回指導(dǎo))

(2)小組討論匯報(bào)(白糖顏色、氣味等方面的變化)

圖3

6、歸納小結(jié)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，白糖經(jīng)過(guò)了以下的變化過(guò)程：先是由透明的顆粒熔化成液態(tài)(透明的液體)，繼續(xù)加熱顏色變成黃紅、褐紅，直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味，再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)最重要的知識(shí)由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和實(shí)踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力。使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)個(gè)性化和開(kāi)放性思維。

三、穩(wěn)固辨析、拓展延伸

1、理解“物理變化、化學(xué)變化〞概念。我們把白糖加熱后，白色的糖變?yōu)楹谏奶?，產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。像沙和豆子混合后，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，沙還是沙，豆子還是豆子的變化叫做物理變化。那么物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是——有沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生。

2、出示生活中的一些事例。辨析屬于哪一類變化，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。

3、出示一些常見(jiàn)的活動(dòng)。自由選擇實(shí)驗(yàn)、判斷。匯報(bào)、交流。

4、通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

5、總結(jié)：生活中做個(gè)有心人，去觀察身邊的變化屬于哪種變化，對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)一步去觀察。

【設(shè)計(jì)意圖】將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放思維，進(jìn)一步說(shuō)明判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)僅是有無(wú)新物質(zhì)生成。

板書(shū)展示

物質(zhì)發(fā)生了什么變化

混合沙和豆子物理變化

加熱白糖

有新物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)反思

1、整個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程充分表達(dá)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三者交錯(cuò)使用，融會(huì)會(huì)貫穿，滲透到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在自主的根底上進(jìn)行合作，合作的同時(shí)又展開(kāi)了探究，實(shí)驗(yàn)效果良好。

2、課堂氣氛活潑，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。例如：在探究學(xué)習(xí)中開(kāi)展小組合作交流，實(shí)現(xiàn)共同達(dá)標(biāo)。

3、課堂結(jié)構(gòu)緊湊，能夠結(jié)合教材靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。既使學(xué)生掌握知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)熱情。到達(dá)了引導(dǎo)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成他們細(xì)心觀察良好習(xí)慣的目的。

4、這節(jié)實(shí)驗(yàn)課中我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，維持學(xué)生的探究熱情，以及課程的延續(xù)性上還有待改善，但是就“尊重孩子的真實(shí)需求、尊重科學(xué)的實(shí)證意識(shí)、尊重課堂的時(shí)效實(shí)效〞等方面來(lái)說(shuō)，做的比擬到位了。做一個(gè)樸素而真實(shí)的科學(xué)教師，給學(xué)生一個(gè)平安而自由的探究空間，把科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，這將是我們努力追求的方向。

5、由于平時(shí)實(shí)驗(yàn)課上的較少，在本節(jié)實(shí)驗(yàn)操作中，看到了個(gè)別小組的學(xué)生在攪拌沙、豆子時(shí)動(dòng)作不到位，學(xué)生不夠大膽，放不開(kāi)手腳，合作意識(shí)不夠強(qiáng)。這還須我們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

藍(lán)天小組教學(xué)設(shè)計(jì)3

高三的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生寫(xiě)作水平參差不齊。太多的考試沖淡甚至代替了寫(xiě)作訓(xùn)練課，使其顯得隨意、無(wú)序、目的性差，學(xué)生往往是寫(xiě)的不少，收獲不大。為此，高三語(yǔ)文組成立了專門(mén)的寫(xiě)作備課小組，集中研究高考作文命題規(guī)律，分析學(xué)生作文存在的問(wèn)題，制定寫(xiě)作方案，命制訓(xùn)練題目，組織反響講評(píng)，準(zhǔn)備范文素材，開(kāi)展寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)。

一、高三學(xué)生作文問(wèn)題剖析

1.許多學(xué)生寫(xiě)作的熱情不高，平時(shí)積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛;作文模式化，生硬地模仿某些“范文〞的體式，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用;套話、空話的侵襲仍很明顯，語(yǔ)言缺乏思維的活潑和青春的活力;語(yǔ)言功力欠缺，標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨意，有的書(shū)寫(xiě)欠標(biāo)準(zhǔn)。

2.大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力缺乏，綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距，具體表達(dá)在：立意上容易寬泛，作文顯得空疏、散漫;羅列材料的現(xiàn)象非常典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于外表化、零散化，甚至是游離化;選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水，或者浮光掠影，堆砌材料，難以表達(dá)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。

3.許多學(xué)生不能認(rèn)真審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重;不能緊扣題目中心，而是另起爐灶;不認(rèn)真閱讀材料，沒(méi)有抓住重要信息而瞎編亂造，沒(méi)有就表象作深層次的思考。

4.作文不夠精練和文雅，不能提升作文的檔次。

5.文體意識(shí)淡薄，文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢(shì)明顯，選寫(xiě)記敘文的很少，能寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的議論文的也不多，散漫、隨意的散文體盛行。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己作文存在的問(wèn)題積極主動(dòng)地去進(jìn)行目的性明確的有效寫(xiě)作訓(xùn)練。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作訓(xùn)練(特別是議論文)，逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量?jī)?yōu)秀作文涌現(xiàn)出來(lái)。

3.借助訓(xùn)練推動(dòng)學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，勤思考，寫(xiě)時(shí)講真話，求創(chuàng)新;引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)求新，把內(nèi)容的充實(shí)、表達(dá)的豐富放在最重要的位置;倡導(dǎo)求實(shí)文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。

三、訓(xùn)練的步驟和方法

1、訓(xùn)練重點(diǎn)：作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步：第一步練審題;第二步練切口;第三步練思維。思維訓(xùn)練的最正確方式是進(jìn)行寫(xiě)作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，確立一個(gè)中心，列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時(shí)間為一節(jié)課完成：審題——寫(xiě)提綱——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)提高。

2、研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見(jiàn)的作文命題形式。

3、進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練，包括題目、開(kāi)頭、結(jié)尾訓(xùn)練。精心營(yíng)造文章的章法結(jié)構(gòu)，安排好開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、層次等。

4.作文中材料的合理運(yùn)用5.考前綜合寫(xiě)作訓(xùn)練。

四、訓(xùn)練時(shí)間安排

時(shí)間：每周1次小作文專項(xiàng)訓(xùn)練，每?jī)芍?次大作文訓(xùn)練，將考試的寫(xiě)作納入作文訓(xùn)練方案;每周兩節(jié)課(語(yǔ)文老師根據(jù)各班情況自行安排);每種作文分類訓(xùn)練根本上用一個(gè)月左右。

地點(diǎn)：有關(guān)教室。

五、具體活動(dòng)形式

1、以自愿的形式組織5—6名同學(xué)組成一個(gè)作文興趣小組，選出一名組長(zhǎng)，并為該組取一個(gè)具有語(yǔ)文特色的小組名字。

2、每周一次讀書(shū)心得交流會(huì)或課堂演講會(huì)、討論會(huì);一月一次優(yōu)秀習(xí)作展評(píng)活動(dòng)。

3、建立學(xué)生讀書(shū)筆記(摘抄本)。

4、適時(shí)開(kāi)展閱讀與寫(xiě)作能力比賽活動(dòng)、開(kāi)展作文佳作欣賞活動(dòng)。

5、印制寫(xiě)作專用紙，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂本錢(qián)，制作自評(píng)反思卡和互評(píng)反響卡。將鼓勵(lì)和贊譽(yù)貫徹始終，讓他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，讓他們相信付出就有收獲，在鼓勵(lì)中見(jiàn)證自己寫(xiě)作的進(jìn)步。

6、采取師評(píng)、組評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多種方式相結(jié)合來(lái)批改作文。

六、活動(dòng)原那么

單位時(shí)間限時(shí)訓(xùn)練，采取教師指導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生審視自己作文的能力，不斷提高寫(xiě)作能力。

七：操作流程

1、“90分作文訓(xùn)練法〞：作文課兩節(jié)課連排，中間不下課，計(jì)時(shí)90分鐘;

2、60分鐘寫(xiě)作，30分鐘自評(píng)、互評(píng)、組評(píng);

3、自評(píng)作文操作流程(15分鐘)：大聲閱讀自己的作文，初步修改病句和錯(cuò)字;勾畫(huà)文中主旨句和中心句;標(biāo)明段落大意、表達(dá)方式和修辭手法;簡(jiǎn)要自我評(píng)價(jià)。

4、互評(píng)作文操作流程(15分鐘)：組員交換批閱，大聲朗讀作文，幫助修正字詞錯(cuò)誤，寫(xiě)出至少兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，寫(xiě)出至少一個(gè)缺點(diǎn)，幫助提升。

5、自評(píng)互評(píng)期間，教師巡視并面批約10人次，并在最后時(shí)間做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

6、后續(xù)工作：收交所有作文，教師復(fù)評(píng)和總結(jié);小組交流，各組推薦一篇優(yōu)秀范文，并在班內(nèi)交流學(xué)習(xí)后，把優(yōu)秀范文張貼于文化欄展示欣賞，以資鼓勵(lì)。

藍(lán)天小組教學(xué)設(shè)計(jì)4

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第七單元

本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是第一課時(shí)，即主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述制作香蕉奶昔的過(guò)程和步驟，引出重點(diǎn)句子祈使句，以及下節(jié)課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，順序副詞等語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第七單元，主題是Howdoyoumakeabananamilkshake本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是第一課時(shí)，即SectionA(1a-1c)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述制作香蕉奶昔的過(guò)程和步驟，并以這一主題引出重點(diǎn)句子祈使句，以及下節(jié)課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，Howmany---/Howmuch---問(wèn)句，順序副詞等語(yǔ)言知識(shí)。根據(jù)以上內(nèi)容及英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)如下：

一.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

A.詞匯：milk，shake，blender，turnon，cutup，peel，pour，into

B.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：祈使句

2.能力目標(biāo)

A.學(xué)會(huì)制作香蕉奶昔。

B.用英語(yǔ)描述香蕉奶昔的制作過(guò)程和步驟。

3.情感目標(biāo)

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制作并多吃健康食品。

二.教學(xué)重、難點(diǎn)

1.

重點(diǎn)：A.描述香蕉奶昔的制作過(guò)程。

B.祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。

2.難點(diǎn)：用目標(biāo)語(yǔ)言描述奶昔的制作過(guò)程。

三.設(shè)計(jì)理念本節(jié)課我主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法及小組合作學(xué)習(xí)法，并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的圖片及動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。按照任務(wù)型教學(xué)的根本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實(shí)生活的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)自主，合作，探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自學(xué)能力和合作能力。讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，在用中學(xué)，學(xué)以致用。

四.教學(xué)過(guò)程

課前我讓局部學(xué)生準(zhǔn)備一些香蕉和牛奶，老師準(zhǔn)備攪拌機(jī)上課時(shí)用。讓他們帶一些生活中的食品并告訴他們下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)制作水果奶昔，這是一些健康的綠色食品，讓他們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生好奇心。

StepI.Warmingup

PlayapieceofmusicFoodanddrink讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)聲中放松自己并把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上課。

StepII.Leadingin

用幻燈片呈現(xiàn)一杯奶昔，問(wèn)What’sthis引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’samilkshake.讓學(xué)生明白奶昔是一種水果和牛奶混合攪拌至起泡的飲料。接著呈現(xiàn)香蕉以及香蕉奶昔，引出主題：Howdoyoumakeabananamilkshake明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1.Dscribeaproce.2.Makeabananamilkshake.用幻燈片導(dǎo)入主要是利用生動(dòng)形象的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

StepIII.Pre-task

Introducenewwords.逐一呈現(xiàn)生詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音及詞義。為下一步活動(dòng)1a順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

StepIV.FourTask

Task1.1a根據(jù)圖片選擇正確的動(dòng)詞完成課文圖中的句子。小組合作完成，然后派出代表答復(fù)。

Task2.1b聽(tīng)錄音并給以下操作指令排序。讓學(xué)生聽(tīng)一段對(duì)話錄音，然后根據(jù)聽(tīng)到的順序給句子排序。

Task3.小組合作，討論制作香蕉奶昔并用英語(yǔ)描述制作步驟，然后派出代表復(fù)述制作過(guò)程，穩(wěn)固知識(shí)。設(shè)計(jì)以上三個(gè)任務(wù)主要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，先聽(tīng)后說(shuō)，為接下來(lái)的活動(dòng)作鋪墊，并遵循新課程理念，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)、提高自學(xué)能力。

Task4.將學(xué)生分為小組，自己動(dòng)手制作香蕉奶昔，并闡述制作過(guò)程。設(shè)計(jì)這一任務(wù)的意圖是：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并檢查好學(xué)生是否已掌握好已學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

StepV.Grammarfocus點(diǎn)撥祈使句的結(jié)構(gòu)及用法，讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，總結(jié)歸納，掌握祈使句的結(jié)構(gòu)及用法。主要是突出本節(jié)課的重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)及用法。

StepVI

SummaryandHomework

本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是描述香蕉奶昔的制作過(guò)程，學(xué)完這節(jié)課后同學(xué)們?cè)诩铱勺约褐谱鞲鞣N水果奶昔。并建議同學(xué)們多吃健康食品。讓同學(xué)們養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。

Homework：找盡可能多的水果名稱并寫(xiě)下來(lái)，為下節(jié)課準(zhǔn)備。因?yàn)槠渲黝}是制作水果沙拉，語(yǔ)法是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五.教學(xué)后記

整個(gè)課堂氣氛活潑，學(xué)生感到這節(jié)課非常新穎，例如在制作香蕉奶昔時(shí)，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用英語(yǔ)描述，即動(dòng)手又動(dòng)口，大局部學(xué)生能掌握好本節(jié)課的重點(diǎn)句子：祈使句。而且課后他們還會(huì)感興趣繼續(xù)動(dòng)手制作其他水果奶昔，這樣他們可以親自體驗(yàn)生活又可以練習(xí)用英語(yǔ)描述活動(dòng)過(guò)程，對(duì)他們今