《馬克思主義基本原理概論》課程調查實踐報告《馬克思主義基本原理概論》課程調查實踐報告《馬克思主義基本原理概論》課程調查實踐報告寧波大紅鷹學院題目網絡文化對大學生價值觀的影響調查研究所在學院金融貿易學院專業(yè)物流管理專業(yè)班級團隊名稱（組別）Dreamteam負責人姓名（聯(lián)系方式）評分評語作品名稱網絡文化對大學生價值觀的影響調查研究團

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師辛曉麗學科領域馬克思理論課題組成員聯(lián)系號碼負責內容對任務完成的貢獻度調查報告總體設計和總和文章15%問卷分發(fā)，文章撰寫11%問卷分發(fā)，調查問卷分析11%設計問卷，問卷分發(fā)11%問卷分發(fā)，文章撰寫11%問卷分發(fā)，文章撰寫11%問卷分發(fā)，文章撰寫10%問卷分發(fā)，文章撰寫10%問卷分發(fā)，文章撰寫10%摘要隨著社會的快速發(fā)展，網絡已經逐漸成為人們生活的一部分，并且由于計算機的普及，使得網絡已經深入到社會生活的各個領域。特別是對于高校來說，由于大學生群體對網絡的依賴性較強，且大學生的思維比較活躍，對新鮮事物的接受能力較強，所以網絡文化成為大學校園文化的重要組成部分。但是由于網絡是把雙刃劍，大學生可以通過網絡學習知識、查閱資料、交友互動的同時也可以被網絡上的腐朽文化滲透。因此網絡具有雙重性，所以大學生必須要具備較強的辨別能力和抵制誘惑的能力，才能最大限度的發(fā)揮網絡的積極作用，從而為培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。本文主要通過對網絡對大學生價值觀的影響進行簡要分析，探討其積極影響和消極影響及有效地解決對策。網絡文化是一柄雙刃劍，它不僅給大學生核心價值觀的形成帶來諸多機遇，而且深刻影響和動搖了傳統(tǒng)的價值觀念，使大學生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。因此，辯證地分析網絡文化對大學生核心價值觀培育的正負影響，趨利弊害、因勢利導，從而使大學生在網絡文化環(huán)境下樹立正確的核心價值觀，既是當前高校思想政治教育工作的重要內容，也是高校人才培養(yǎng)的迫切需求。網絡文化的迅速發(fā)展，對大學生的價值觀產生了積極影響和消極影響。通過社會主義核心價值體系的引領、思想政治理論課的教育、校園優(yōu)秀網絡文化的建立、網絡道德與網絡法制相結合等措施對大學生進行價值觀教育，使大學生樹立正確的價值觀。隨著網絡時代的到來，互聯(lián)網成為廣大大學生生活中不可或缺的一部分。網絡正在悄無聲氣地進入大學生的學習與生活中，與其日常生活息息相關。但網絡作為一個開放平臺，缺乏有力的管制，一些不健康的內容充斥在網絡的各個角落，大學生所面對的網絡平臺是相當混亂的。大學生作為我國未來發(fā)展的中堅力量，其認知能力尚未完全形成，鑒別能力較低，易受不健康思想的影響，所以規(guī)范網絡內容勢在必行，刻不容緩。但互聯(lián)網對大學生產生的積極作用也是不容忽視的。網絡上先進學習資源的快速分享以及對大學生交際能力的鍛煉，都在一定程度上起到了很大的積極作用。所以，我們應該正視網絡文化，科學合理接受網絡內容。關鍵詞：網絡文化；大學生；價值觀網絡文化對大學生價值觀的影響調查研究報告目錄TOC\o"1-3"\h\u29600一、引言 512197二、調查方法和調查實施 79419（一）調查方法 7253231.二手資料法 7174762.問卷調查法 7122213.PRA法 722194（二）調查實施 77652三、調查報告分析 727535（一）大學生基本情況 821111（二）大學生對網絡文化的基本態(tài)度 1016630（三）大學生對網絡文化的理解 124866四、網絡文化與大學生價值觀的特點與現(xiàn)狀 1428343(一)網絡文化背景下大學生價值觀現(xiàn)狀分為如下幾個特點： 149919(二)當代大學生價值觀的成因： 156945五、網絡文化對大學生價值觀影響 1611959六、網絡文化對大學生價值觀影響的對策 163889（一）充分利用校園網絡資源，加強校園網絡文化建設。 165060（二）不斷完善網絡制度建設，塑造大學生的網絡道德人格。 1727895（三）加強對大學生的道德教育，從根本上促進大學生價值觀的健康發(fā)展。

1725035（四）發(fā)揮學校網絡中心的輻射作用和控制作用，創(chuàng)造良好的網絡環(huán)境。 178823（五）大學生自律自強，健全網絡人格。 1825003七、結論與啟發(fā) 1817494八、參考文獻 194014九、個人心得 195897（一）何戊健心得 1914980（二）丁嵐心得 20609（三）高翔心得 2114093（四）王家璇心得 2319121（五）馮俊迪心得 2314205（六）陳燁心得 24990(七)翟克松心得 252211(八)杜晟心得 265644(九)顧錦美心得 2720053十、調查報告 28一、引言

（一）調查背景

隨著網絡的普及化，網絡文化已經成為大學校園文化的重要組成部分，已經并且仍然在以其自身特有的方式融入學校的精神環(huán)境和文化氛圍，其影響和熏陶對于當代青年大學生的成長起著十分重要的作用。由于長期以來我國中小學階段價值觀教育的缺失，加之市場經濟大潮和西方文化的沖擊，青年人當中拜金主義很受追捧，究其原因，社會影響特別是網絡文化對大學生價值觀念的影響是不容忽視的。

大學生價值觀就是大學生對事物價值的根本評價標準，主要由價值目標、價值評價和價值取向三要素組成，是大學生對于區(qū)分是非、好壞、榮辱、得失、禍福、苦樂和利害等問題的基本觀點，是大學生世界觀和人生觀的主要內容和重要組成部分。人的價值觀念是后天形成的，是通過社會化培養(yǎng)起來的。家庭、學校等群體對個人價值觀念的形成起著關鍵的作用，其他社會環(huán)境也有重要的影響。個人價值觀有一個形成過程，是隨著知識的增長和生活經驗的積累而逐步確立起來的。個人的價值觀一旦確立，便具有相對的穩(wěn)定性，形成一定的價值取向和行為定勢，是不易改變的?？傮w來看，大學生價值觀的主要特點體現(xiàn)在三個方面：

1.價值觀處于最后形成的過程中

大學生正處于青年前期，青年期是自我意識發(fā)展的突變期，在這個階段自我意識發(fā)展的主要特點在于追求自己內在世界中存在著的“本來”的、本質的我，并將注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關心自我的存在價值上。作為青年前期的大學階段是大學生為走向社會作著前期準備，在大學階段有了相對自主的行為選擇，通過在大學這個既是校園又是社會的環(huán)境中的學習、積累、沉淀和升華，大學生的評價標準走向完善，社會目標和人生目標逐漸形成，道德目標趨向成熟，形成了相對穩(wěn)定、較為完整的價值觀體系。在這個階段，大學校園文化環(huán)境是價值觀的主要影響因素，有限接觸到的社會環(huán)境和家庭因素是價值觀的次要影響因素。大學生這一時期所接觸到的道德標準、價值目標、文化環(huán)境、學習的積淀、榜樣示范、親身體驗和自我評價都是影響價值觀形成的基本因素。而在校園文化環(huán)境中，網絡環(huán)境占有重要地位。

2.具有較大的可塑性

大學生價值觀的可塑性是由大學生的身心特點和價值觀自身的形成規(guī)律決定的。青少年是人生學習知識、培養(yǎng)能力、形成道德品質的關鍵階段，這個時期也正是接受思想道德教育、加強自身修養(yǎng)、形成價值觀的最關鍵階段。這就是說，大學生的價值觀念沒有最終形成，此時外界的影響仍是價值觀形成的重要影響因素。大學生離開家庭進入學校后，家庭對他們的思想觀念方面的影響程度降到了很低的水平，而來自教師、同學和社會等方面的影響則成為最重要的影響因素。在大學4年里，大學生所處的環(huán)境、氛圍和受到的影響、熏陶的不同，會使他們此后的人生軌跡完全不同。價值觀同道德觀念一樣，從本質上講都是人的綜合性的心理定勢，是客觀外界事物作用于人的頭腦中，經過人的學習、鍛煉、判斷、取舍以及總結正反兩方面的經驗教訓而形成的系統(tǒng)的價值判斷標準。外界客觀條件制約著價值觀的產生和形成。因此我們說大學生的價值觀的可塑性較大。實際上，不僅是大學生，在特定條件下，任何人的價值觀都會發(fā)生變化。大學生道德觀發(fā)展尚未最后成形，這一特點體現(xiàn)得更加突出。

3.總體上呈現(xiàn)多元性

改革開放以來，隨著思想的解放，中西文化的碰撞，當代大學生的價值觀已由單一走向多元。例如，在價值標準上，有的“唯書”，有的“唯實”，有的“跟著感覺走”；有的以社會利益為標準，有的以小團體利益為標準，有的以個人利益為標準。在價值取向和價值目標上，有的重錢，有的重義，有的重享樂，有的重事業(yè)，有的重權力，有的重原則，有的重“關系”，有的重理想，有的重現(xiàn)實。其中最為突出的是，大學生當中的一些人對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等“傳統(tǒng)觀念”已不屑一顧。他們渴望成才，企盼致富；他們關心事業(yè)，關心家庭，關心“看得見摸得著”的實惠；不論什么事總希望走捷徑，其價值取向更加講實效重現(xiàn)實。但是，這種實用性有時帶有一定的庸俗性，如有些青年過分看重“關系”、享受、金錢、地位和眼前，欣賞高尚但不想擁有高尚，贊譽英雄但并不想成為英雄，其價值觀具有鮮明的實用色彩。

（二）調查目的

為了真實客觀的反映網絡對大學生價值觀的影響，了解廣大青少年是否接受過健康綠色網絡的引導，樹立對安全網絡行為的理解，對網絡行為的觀點，認識網聊、網購等，我們對我們學校以及周邊同學開發(fā)問卷調查，得出數(shù)量，希望能夠喚起社會各界度網絡管理的關注與重視，助推青少年網絡教育的健康發(fā)展。

（三）調查內容

此次調查內容主要如下：

大學生基本情況（性別、年級、專業(yè)等）

大學生對網絡的使用情況（網齡、上網時間等）

大學生對網絡的基本態(tài)度（網聊、網絡、網游等）

大學生度網絡的個人見解（學生以問卷形式主動表達分析問題及見解）

自身、學校、社會對網絡的規(guī)范（開啟課程、營造網絡氛圍等）

傳統(tǒng)文化與網絡文化沖突的看法

網絡對大學生價值觀的影響（辨別是非、開闊眼界、創(chuàng)新與發(fā)展等）二、調查方法和調查實施（一）調查方法本次調查運用到三種調研方法，為得到數(shù)據(jù)及資料的完整性、客觀性、清晰性，保證本調查研究以點面結合的方法獲得大量的信息。從而保證所得的結論的科學性和有效性。所運用的具體研究方法如下：1.二手資料法從書籍、網絡等中迅速明確自己研究課題所涉及的范圍，收集相關調研資料和經驗為本研究設計分析提供理論支持。在收集到初步資料的基礎上擬定問卷，問卷經過全隊成員的討論后定稿，開始了本次問卷調查。2.問卷調查法根據(jù)調查的目的和設計的調查問卷，以各大高校為調查地點，通過網絡發(fā)放問卷的形式，針對不同年級的大學生進行網絡調查，完成調查問卷。3.PRA法以小組座談會的形式集中討論網絡文化與大學生價值觀的特點和現(xiàn)狀，以及對大學生價值觀的影響等觀點，并提出意見和建議。（二）調查實施第一階段（2015年9月30日-2015年10月1日）廣泛查閱和瀏覽相關資料和信息，了解大學生的實際上網情況，對二手資料進行刪選，制定具體的實施計劃。第二階段（2015年10月2日-2015年10月9日）網絡發(fā)放問卷，以學校和年級作為區(qū)分節(jié)點，對大學生進行問卷發(fā)放。確保調查結果的準確性和全面性，從而有利于最后的分析和總結。第三階段（2015年10月10日-2015年10月25日）對調查后的實際情況進行統(tǒng)計和綜合分析。三、調查報告分析本次專業(yè)調查主要是通過查閱相關文獻資料、設計調查問卷以及分發(fā)問卷等方式對不同年級段、不同專業(yè)大學生關于網絡文化話題展開調查。并且本次調查問卷主要是以網絡的形式進行調查的，共回收106份問卷。問卷回收之后，我們對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以得出具有價值及代表性的調查結果。現(xiàn)將調查問卷的回收成果作如下分析：（一）大學生基本情況1性別在接受本次網絡調查的人群中，男女比例大約為48:58，基本符合男女均衡。但所得到的有效填寫人次僅為為106，這一數(shù)值達不到預期，不過考慮到推薦好友參與網絡問卷調查的組員其接觸面有限，這一結果還是具有一定的參考價值。圖1網絡調查問卷問題22年級參與本次網絡調查的大學生中，大一學生有17人，占樣本總量的16.04%；高大二學生有69人，占樣本總量的65.09%；大三學生有13人，占樣本總量的12.26%；大四學生有7人，占樣本總量的6.6%。圖2網絡調查問卷問題33專業(yè)在本次問卷調查中，大學生有32.08%的人就讀物流管理專業(yè)，11.32%的就讀財務管理專業(yè)，9.43%的就讀金融管理專業(yè)，8.49%的就讀計算機科學專業(yè)，5.66%的就讀工商管理專業(yè)以及2.83%的就讀國貿專業(yè)，除此有30.19%的大學生就讀其他專業(yè)。圖3網絡調查問卷問題44網齡通過本次調查可得到，大學生網齡在1年以下的比例最小，占整體的3.77%。普遍大學生的網齡處于3～5年、5～7年區(qū)間內。網齡在1～3年、7～9年的分別占總調查人數(shù)的14.15%、17.92%。網齡在9年以上的大學生也不在少數(shù)。圖4網絡調查問卷問題55平均每日上網時間對大學生平均每日上網時間進行調查統(tǒng)計，可知每日上網時間在3～5小時的比重最大，約占總體的36.79%。時間在1～3小時、5～7小時的比例相當，分別為19.81%、20.75%。平均每日上網在1小時以下的占少數(shù)部分。有7.55%的大學生日均上網時間超過9小時。圖5網絡調查問卷問題66網絡日?；顒颖敬握{查中，大部分大學生會通過網絡看電影、聽歌、玩游戲和聊天交友，其中看電影、聽歌和玩游戲的人數(shù)最多。還有部分大學生會在網上討論熱門話題、下載各種資源、查閱資料、瀏覽新聞等。也有小部分大學生上網通常是為了更新微博、網上電子商務或其他。圖6網絡調查問卷問題7（二）大學生對網絡文化的基本態(tài)度1關于網絡游戲針對大學生所設計的網絡調查問卷中提出的問題10——“您認為網絡游戲？”，我們得到了以下的統(tǒng)計結果：圖7網絡調查問卷問題10從統(tǒng)計圖可以看到，有30.19%的大學生認為網絡游戲可以展示自己的才能，滿足成就感，17.92%的大學生覺得網絡游戲刺激過癮。這些大學生可能已經癡迷于網絡游戲了。還有一部分大學生則覺得網絡游戲無聊，甚至有沒玩過的。說明網絡游戲對大學生已經造成了一定的影響。2關于網絡紅人和網絡事件針對大學生所設計的網絡調查問卷中提出的問題14——“您對“芙蓉姐姐”、“犀利哥”、“艷照門”等網絡紅人和網絡事件的看法是？”，我們得到了以下的統(tǒng)計結果：圖8網絡調查問卷問題14從統(tǒng)計圖可得到，參加本次調查的大學生中有超過一半的人把網絡紅人和網絡事件當作笑話看看而已，抱著無所謂、不關心或是厭惡的態(tài)度。但也有相對一部分人對于這類現(xiàn)象很感興趣，那么他們很可能被網絡紅人等網絡事件影響，導致其正確價值觀扭曲。3關于網絡罵人現(xiàn)象針對大學生所設計的網絡調查問卷中提出的問題15——“您對現(xiàn)在語音聊天室、論壇、貼吧存在罵人現(xiàn)象怎么看？”，我們得到了以下的統(tǒng)計結果：圖9網絡調查問卷問題15如上圖可知，針對大學生對網絡罵人現(xiàn)象的態(tài)度，雖然反感與沒什么的比例相當，但是卻有大學生覺得很好玩，甚至自己看到別人罵，也跟著罵的現(xiàn)象。由此可知，網絡罵人現(xiàn)象對大學生的價值觀已造成了很大的影響。4關于新網絡用語針對大學生所設計的網絡調查問卷中提出的問題16——“隨著新網絡用語的出現(xiàn)，您是否能很快的接受并使用，不管它文明不文明？”，我們得到了以下的統(tǒng)計結果：圖10網絡調查問卷問題16如上圖可知，絕大多數(shù)大學生會很快的接受并使用新網絡用語，不管它文明不文明。這一現(xiàn)象可以表明，大學生沒有正確的判斷新網絡用語是否文明，那么很有可能是因為錯誤的價值觀導致其判斷失誤的。（三）大學生對網絡文化的理解1理想的網絡文化氛圍在這次統(tǒng)計調查中，大部分大學生認為理想的網絡文化氛圍是法律法規(guī)完備，網絡秩序井然，大家自覺，氣氛活躍，大家暢所欲言，百家爭鳴以及所有不良信息被過濾。這說明大學生對于網絡文化有著積極的態(tài)度，他們的理想網絡文化氛圍是建立在正確價值觀上的。圖11網絡調查問卷問題182營造良好網絡文化的關鍵在參與本次調查大學生的觀點中，營造良好網絡文化的關鍵是從現(xiàn)實層面入手，國家出臺完備的法律法規(guī)進行規(guī)范以及依靠網民的自覺維護?？梢钥闯觯髮W生在這一問題上，擁有自己正確的價值觀。圖12網絡調查問卷問題193網絡文化的代表如下圖可得到，在本次調查中，流行術語，微博，博客以及流行節(jié)目可以代表網絡文化的比重較大。除此之外，音樂、游戲、網上購物等也可代表文化。由此可得，網絡文化的表現(xiàn)形式是多元的，而且都是與大學生形影不離的。那么對大學生的影響也是十分深刻，尤其是價值觀。他們的價值觀很容易受外界的影響。圖13網絡調查問卷問題204網絡文化對大學生價值觀的影響據(jù)統(tǒng)計，絕大多數(shù)大學生認為網絡文化可以開闊他們的眼界，但與此相對的是這些大學生中的一部分以及少數(shù)大學生也認為網絡文化會影響其辨別是非能力，缺乏創(chuàng)新思想，使其對社會失望等。這表明，網絡文化對大學生的價值觀有積極影響也有消極影響，所以我們要正確辨別網絡文化，樹立正確價值觀。圖14網絡調查問卷問題24四、網絡文化與大學生價值觀的特點與現(xiàn)狀價值觀是社會成員用來評價行為、事物及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。個人價值觀是隨著知識的增長和生活經驗的積累而逐步確立起來的，家庭、學校和社會環(huán)境等對個人價值觀念的形成起著關鍵的作用。網絡文化作為一種新興的大眾文化，極大地影響和改變著大學生們的行為準則、思維模式和求知途徑，給大學生價值觀帶來巨大的沖擊。(一)網絡文化背景下大學生價值觀現(xiàn)狀分為如下幾個特點：1.價值取向多元化近年來，互聯(lián)網的普及，加速了全球信息網絡化革命，也帶來了各種意識形態(tài)的碰撞。大學生的價值取向，反映著大學生以什么樣的態(tài)度去對待社會價值和自我價值，并做出什么選擇和追求。當代大學生是我國改革開放以后成長起來的一代，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的沖突，多元文化的交融與對抗，使社會價值觀念呈現(xiàn)多元化和多樣性。2.價值目標現(xiàn)實化。價值觀是社會文化的產物，伴隨著中國社會經濟結構的轉型，今天的大學生價值選擇不再排除個人利益，理想、事業(yè)的追求不再是虛幻的設想。這個有著學習、就業(yè)壓力的年輕群體在市場經濟和網絡文化的沖擊下，以自我成才為中心，出現(xiàn)了考研熱、考熱，以個人為主體，注重個人奮斗，在職業(yè)選擇上更注重選擇的自主性和務實性，待遇好、收入高的企業(yè)成為理想的目標，具有鮮明的實用色彩。3.價值評價個體化。整體價值觀與個體價值觀是社會價值觀特別是大學生價值觀研究的基本問題或核心問題。改革開放和市場經濟的時代浪潮，極大地促進了新一代大學生自我意識的覺醒。大學生面對紛繁復雜的世事百態(tài)，在價值主體上，努力尋找個體在社會變動中的方位，自我意識普遍增強。高等教育體制的改革，畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加，使大學生更加注重自我完善和發(fā)展。社會體制的改革和完善，無疑促使學生對自我發(fā)展進行更多思考，客觀上推進了大學生價值取向個體化的發(fā)展趨向。(二)當代大學生價值觀的成因：在個體價值觀體系中,人生價值觀處于主導地位,決定著總的價值取向,對價值觀系統(tǒng)中其他價值觀起著指導和制約作用。而大學階段是人生價值觀形成的重要時期,當今大學生的價值觀之所以有如上的特點,受很多因素的影響。首先是社會轉型的影響。中國社會近20年的社會轉型給人們的價值觀念帶來了巨大的沖擊。當代大學生的價值觀從政治型轉變?yōu)閷嵱眯?繼而轉變?yōu)樯鐣?。價值觀的發(fā)展既不是完全以為社會貢獻來考慮自我價值取向,也不是完全脫離社會市場需要,而是兼顧個人與社會共同發(fā)展。社會轉型時期社會結構的調整,尤其是經濟體制的變革,引起高等教育的改革,進而引起大學生價值取向發(fā)生轉變。隨著高校收費制,特別是求職、擇業(yè)所帶來的競爭與心理壓力,再加上經濟全球化浪潮的影響,造成了世界觀、人生觀、價值觀尚未定型的大學生價值觀的改變。這說明大學生價值觀變遷的規(guī)律是隨經濟與社會發(fā)展的協(xié)調而波動的,其內容是對社會主導價值的吸納或偏離。其次是西方各種文化思潮的影響。改革開放的深入,經濟的高速發(fā)展,以及國門的打開,必然會使各種社會思潮紛至沓來。國人對西方各種文化思潮的寬容,各種文化思潮影響面的擴大,都對大學生價值觀產生了強烈的沖擊。受西方的人性解放、突出人的主體地位思想的影響,大學生考慮自身在價值中的作用,表現(xiàn)為實現(xiàn)價值的個性化,突出自己,實現(xiàn)自己。但這些西方文化具有很大的地域性、民族性,與我們的國情是不十分符合的,導致大學生的價值觀不是很成熟,經常出現(xiàn)價值觀的沖突等現(xiàn)象。再次是網絡文化興起的影響?；ヂ?lián)網的出現(xiàn),為我們的工作提供了迅速交流的平臺,大大提高了工作效率。互聯(lián)網中大量的信息也為青年學生提供了多元化的選擇,導致大學生的價值觀不可避免地打上網絡時代的烙印,也成為影響大學生價值觀形成的重要因素。網絡在當代大學生價值觀形成中具有雙向性、開放性、不確定性和相對弱控性等特征。網絡的特點導致大學生價值觀的不穩(wěn)定性、待成熟化,使它們的價值觀帶有網絡的不成熟特點。當然,還有很多因素影響大學生的價值觀變化。如就業(yè)方式的多樣化,過去由政府包分配、包就業(yè)的做法,如今被自謀職業(yè)、雙向選擇、聘任制、合同制等就業(yè)方式取代。品學兼優(yōu)的好學生不一定找到合適的工作;一般化的學生,很早就落實到優(yōu)越的工作崗位。這種結局必然使大學生的價值體系出現(xiàn)錯綜復雜的變化。還有上學收費、學分制、后勤社會化等對大學生的價值觀都有不同程度的影響。五、網絡文化對大學生價值觀影響自1994年互聯(lián)網進入中國以來，網絡信息技術得到了迅速的發(fā)展。網絡涉及了軍事、政治、經濟、文化等各個領域，隨之而來的就是一種新的文化即網絡文化。作為當代的大學生，多這種新生事物十分敏感，新的網絡文化也對大學生的生活、學習以及價值觀產生了很重要的影響。網絡文化是一把雙刃劍，它為大學生的價值觀提供了更多的文化基礎，也為各大高校帶來了煥然一新的教學手段，使大家更好的融入網絡，學習積極的網絡文化；但是網絡里也有一些消極的文化，很多不良的信息扭曲了大學生的價值觀，很多大學生沉迷于游戲，惰于學習，浪費了自己寶貴的大學時光，影響了大學生健康的成長。網絡文化是一種新興的文化，當代大學生對其陌生到認識，逐漸接受網絡文化。網絡文化對大學生價值觀的影響首先表現(xiàn)在大學生對網絡信息的選擇。當大學生第一次打開瀏覽器，打開自己想要得到的信息，往往都是愿意接觸那些與自己原有思想與價值觀一致的信息，不管他們是有意識或無意識的接觸網絡文化，其實網絡文化已經開始影響著他們的價值觀了。當獲取到自己想到的網絡信息之后，他們會用自己的頭腦，并對這些網絡信息產生更加深刻的認知，并會容納這種新興的網絡文化而代替自己價值觀中那些已經過時的舊文化，網絡文化更新了大學生的價值觀。但是當一個人處理事情的能力到達極限時，他在處理一些別的信息就會出現(xiàn)一時的紊亂，有一些不良的網絡信息就會趁虛而入，所以現(xiàn)在很多的不良信息的網站也是層出不窮。不僅如此，一些比較火的游戲也吸引了不少的大學生，游戲本身作為一種娛樂方式，卻有些學生沉迷于網絡游戲，不能自拔。更甚者會因為一些游戲當中的裝備會鋌而走險，走上犯罪的道路。這些對大學生的價值觀產生了不良的影響，偏離了正確的價值觀方向。使很多大學生對學習產生了一種抵觸的心理。所以說網絡文化是一把雙刃劍，現(xiàn)代對于網絡信息的凈化是一個十分艱巨的任務，也是一個十分關鍵的任務，網絡文化在逐漸完善的同時，當代大學生也應該以正確的態(tài)度去分辨網絡文化的利弊，做一個理智的網民。六、網絡文化對大學生價值觀影響的對策（一）充分利用校園網絡資源，加強校園網絡文化建設。妄圖用“禁止”、“封堵”的方式剝奪學生上網的權利，往往無濟于事，學校應成為學生上網的主渠道。隨著高?，F(xiàn)代化教育設施的飛速發(fā)展，校園網絡系統(tǒng)已初步建成，客觀上為我們利用高科技手段創(chuàng)建良好的校園網絡文化氛圍奠定了物質基礎。高校應進一步加大資金投入，逐步形成網絡化校園，使學生既可以主動地在自己學校的各終端上索取局域網上的所有資料，也可以接入因特網，搜索更加豐富的信息。我們要充分利用現(xiàn)有網絡資源優(yōu)勢，占據(jù)網上主動權。開展豐富生動的形勢與政策宣傳教育，發(fā)布健康有益的信息和知識探討，積極進行思想教育信息資源建設，要加大對網絡的管理力度，對上網信息進行嚴格監(jiān)控，做好正面信息的引導和有害信息的過濾工作，阻止各種不良網絡信息進入校園。（二）不斷完善網絡制度建設，塑造大學生的網絡道德人格。網絡技術的發(fā)展要求人們具有更高自律性。大學生的自我控制能力相對較弱，必須通過建立健全各種規(guī)章制度，用以規(guī)范和約束學生的上網行為。要加強對青少年的《全國青少年網絡文明公約》、《互聯(lián)網站禁止傳播淫穢、色情等不良信息自律規(guī)范》的宣傳和教育。學校應及時建立起網絡信息管理的常設機構，結合學校實際，制定網絡管理的規(guī)章制度，如“大學生網絡道德規(guī)范”、“學生宿舍網絡管理條例”。運用網絡傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網上輿論引導的時、度、效，使網絡空間清朗起來。（三）加強對大學生的道德教育，從根本上促進大學生價值觀的健康發(fā)展。

當前互聯(lián)網上出現(xiàn)了不少道德失范的現(xiàn)象，此外互聯(lián)網上虛假信息的泛濫，很大程度上也是由于人們缺少自律引起的，因此高校在開展思想政治教育工作的過程中要強化大學生的網絡責任意識，使他們樹立“凈化網絡，人人有責”的觀念。實踐，是大學生增長才干、磨練意志、開拓視野的比較好途徑。只有實踐才能增加學生的社會責任感和歷史使命感，才能促進知與行的統(tǒng)一，做到人生內在價值與外在價值的統(tǒng)一。也只有通過為社會做貢獻、為群眾服務的社會實踐，才能形成正確的價值觀。只有通過實踐鍛煉，大學生才能更清楚地了解社會、了解社會所認可和倡導的主流價值觀念、了解社會所需要的人才，樹立正確的人生價值觀。高校共青團應組織學生參加社會調查、幫困扶貧、志愿服務等社會實踐活動，調動學生參與社會事務的積極性，使學生在關愛他人、奉獻社會的過程中感悟到和諧社會的真諦，樹立正確的人生觀價值觀。（四）發(fā)揮學校網絡中心的輻射作用和控制作用，創(chuàng)造良好的網絡環(huán)境。學校網絡中心要依靠技術手段，嚴密監(jiān)控網絡內容，對各類不良信息進行技術過濾，堵住有害信息侵入校園的“入口”，最大限度的阻止各類不健康的信息與大學生接觸。大學生管理者要加強對上網大學生進行三個專項教育，即網絡道德教育、網絡規(guī)范教育和網上心理健康教育。還要根據(jù)網絡管理的規(guī)章制度和規(guī)范網絡運行的要求，對大學生上網情況進行監(jiān)控和有效管理，防止他們主動地訪問具有不良信息的網站，為大學管理校園文化創(chuàng)造良好的網絡環(huán)境[4]。同時，要充分發(fā)揮校園網絡文化的教化陶冶作用，精心策劃，開展知識性、趣味性于一體的校園網絡活動。用清新健康、豐富多彩、貼近大學生生活的內容來吸引大學生的眼光。（五）大學生自律自強，健全網絡人格。面對網絡文化調整心態(tài)，提高抵制誘惑能力要嚴格自律合理安排上網時間，培養(yǎng)獨立人格，認清自己的長處，用自己的優(yōu)勢來為社會發(fā)展做貢獻，要不斷凈化自己的心靈，保持自己的心理健康，學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，正確地分析各種事物，從而達到明辨是非、分清好壞的目的，提高明辨是非的能力，增強他們的政治敏銳性和鑒別力。結論與啟發(fā)21世紀是信息網絡化的時代，隨著互聯(lián)網滲透到社會的各個層次和領域，網絡文化正日益改變著我們青年學生的思維方式，行為模式和價值觀念。加強對大學生網絡行為的引導，使他們樹立起正確的價值觀念，網絡文化是一把雙刃劍，網絡文化中的一些不良信息也給大學生的價值觀和行為方式帶來了許多影響和沖擊網絡文化對大學生的有利影響：1在網絡文化的影響下，大學生的價值觀呈現(xiàn)出多元化。在中國五千年的傳統(tǒng)背景下學生們的主要生活環(huán)境是學校，家庭。價值觀的形成也受這些環(huán)境影響。隨著互聯(lián)網的普及，它成為領悟獲取信息的重要渠道所以大學生的價值觀呈現(xiàn)個性化，多樣化。2使大學生的價值觀偏西化3網絡文化拓寬了大學生學習的渠道和范圍，間接地促進大學生的發(fā)展，促使大學生在政治上崇尚政治透明，開放意識加強。激發(fā)了大學生的創(chuàng)新潛能。任何事物都有兩面，網絡文化也一樣。網絡文化對大學生的不利影響：1人際關系冷漠，責任意識淡化。使人沉醉與一種虛擬的滿足之中，常常會陷入其中難以自拔。2頹廢，網絡游戲現(xiàn)在特別受到青年大學生的青睞。問卷調查顯示：在校大學生玩網絡游戲的不在少數(shù)，為了游戲放棄荒廢學習這很容易導致孤獨癥啟發(fā)：充分利用校園網絡資源，加強校園網絡文化建設，在建設的時候不應只重視硬件的投資同時也應該重視和加強網絡文化的管理與監(jiān)督。學習網絡知識，了解網絡學會把德育和網絡技術結合起來，解決網絡時代德育工作面臨的挑戰(zhàn)和問題。參考文獻[1]黃益坤.論網絡文化對大學生價值觀的影響[J].法治與社會.2009年第4期[2]陳志兵.校園網絡文化對大學生價值觀的影響及對策[J].重慶工學院學報(社會科學).2009年第10期[3]張童童田寧.網絡文化對90后大學生價值觀的影響及對策探究[J].民族教育研究.2012年第3期[4]郭書利.網絡對大學生價值觀的影響研究[J].時代教育.2014年第11期[5]項淑芳.網絡文化與新興電視文化對當代大學生價值觀的影響[J].人文社會科學.2013年[6]馬麗麗.網絡文化對大學生價值觀的影響及對策研究[J].濟寧學院學報.2012年10月[7]朱詩可.網絡文化對大學生價值觀的影響研究[J].智富時代.2015年9月[8]葉暉.網絡文化背景下大學生價值觀教育現(xiàn)狀及對策[J].文教資料.2011年9月[9]呂冬詩.論網絡文化對大學生價值觀影響的內在機理[J].黑龍江教育學院學報.2010年第11期[10]秦念歌王天紅.網絡對大學生價值觀的影響及其對策研究[J].文教資料.2008年6月[11]周鐳.網絡文化對大學生價值觀的影響及對策分析[J].德育報.2011年第1期[12]趙惜群蘇劍.網絡文化對大學生核心價值觀的影響及對策[J].當代教育理論與實踐.2011年第11期[13]陳佳.馬克思主義基本原理[J].西南大學.2013年[14]涂青.思想政治教育[J].武漢科技大學.2012年[15]趙騰.馬克思主義中國化研究[J].鄭州大學.2014年個人心得（一）何戊健心得從調查數(shù)據(jù)可看出大學生面對網絡文化比較理智，大部分同學能夠吸取有益的信息，在一定程度上提高自己的價值觀與生活方式，只有少部分人為了追時尚，盲目吸??；當然網絡也給我們生活帶來了快樂與便捷，提供了進步的平臺，讓大學生能夠更好地展現(xiàn)自己。解決措施及建議由調查結果可見，網絡文化對大學生有較大的影響力，直接沖擊學生的價值觀，其中以網絡文化為最，因此，必須正確引導大學生面對流行文化，以促進正確價值觀的形成。大學生應正確認識網絡文化，抵制負面網絡行為網絡的流行不可抑制，已漸漸成為人們生活的一種方式與必需的日常行為。我國網民規(guī)模正在日子增長。因此，阻止大學生上網是不可能的，也是不符合時代要求的，在大學里只能正確導向網絡文化，但對于一些負面的網絡行為必須抵制。網絡當中有許多積極的方面，如網絡購物、網絡創(chuàng)業(yè)、網絡上有意義的交流與網絡海量的信息等。但大學生的網購行為還并不多見，網絡創(chuàng)業(yè)的還寥寥無幾，在網絡上的交流多為無意義的或無聊的，海量的信息還并沒有得到充分利用。令人擔憂的是，網絡游戲在大學里瘋狂流行，對大學生的價值觀產生了巨大沖擊。經常玩網絡游戲的大學生變得越來越懶散，越來越失去自我，越來越不關心集體，成績也越來越差。大學生應在網上多瀏覽新聞，多學知識，多與網友進行有意義的交流，適應時代的要求了解并參與網絡購物。通過此次調查，我們了解到了網絡文化對大學生的價值觀有很大的影響，有的人甚至深陷其中。但網絡文化的出現(xiàn)，也使得人類文化多元化，是大學生的學習和生活都比以往變得空閑和便利起來。雖然其中存在著像某些不和諧、不利于大學生身心發(fā)展的因素，但是我么需要實事求是，具體問題具體分析，抓住網絡文化帶來的機遇的同時，盡量避免網絡文化帶來的負面影響。加強大學生的素質建設、加強網絡文化的安全性監(jiān)管及相關法律法規(guī)的制定、加強社會主義核心價值體系的構建。丁嵐心得首先在調查問卷這個課題作業(yè)發(fā)下來后，我們小組集體討論確定主題“網絡文化對大學生價值觀的影響”，之后我們針對網絡文化對大學生價值觀的影響問題進行調查。我們小組的同學通過一個早上的時間集體討論精心設計了的調查問卷。然后發(fā)到網絡上進行調查，之后在回收問卷。然后就是數(shù)據(jù)分析的工作，每個組員分別寫下自己對數(shù)據(jù)的分析結果以及最后的感想，然后由組長修改，整合。終于辛勤和智慧的結晶一份數(shù)據(jù)分析結果出來了。在此期間無論是問卷的設計、主題的確定還是對回收問卷的分析，都蘊含著我們的辛勤和智慧的結晶調查的過程中我們也體會到了做調查的不容易。調查主題倒是好選擇，不過也是要我們熱烈討論了好一會兒，選題不好，調查的時候可能就會不知道從哪里入手，給調查增加了難度。調查問卷的內容的設計也是馬虎不得，這個可是花費了我們不少精力啊。調查問卷的內容會直接影響到調查結果，要是問卷設計的不好，得到的調查結果可能會不怎么理想，這樣就有悖我們做這次調查的初衷了，所以科學合理的設計一份點差問卷不容易啊。調查形式的選擇也很重要，不僅要求簡單方便，還要切實可行。對調查結果的分析也是有講究的，要做到客觀公正，不能帶有個人感情色彩，不能主觀地區(qū)看待、分析問題。最后我們提出的解決方案要是馬虎不得，要結合實際情況，綜合調查結果，提出的方案還要切實可行，操作性強，針對性強，這樣才有利于問題的解決，在這次調查中，我們學會了怎么去設計一份科學合理的調查問卷，怎么和小組成員合作，虛心接受他人的意見，多角度的看待問題和分析問題，小組之間還要相互信任、理解，加強小組成員間的溝通，遇到困難時向小組需求幫助等等。我覺得這次調查任務的順利完成離不開我們的團結協(xié)作，我們每個人都要有合作精神，只有相互合作、相互幫助，調查才能順利完成。這是一次深刻的經歷，它讓我學到了交際的技巧、實踐的重要、團隊協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細的態(tài)度，要善始善終！這樣的學習經歷要比只學習書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實際更具體，相信也會對我們以后的工作有很大的幫助。高翔心得隨著信息技術的發(fā)展和完善，網絡時代已經來臨?！熬W絡”已經成為大學校園中的一種新的文化現(xiàn)象。一些專家學者不無夸張地說，“網絡文化”是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發(fā)明之后，人類文化發(fā)展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及?！熬W絡文化”無論就其內容還是形式而言，都迥異于以往所有的文化，并對傳統(tǒng)文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。那么，網絡給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化呢？日前，我們利用了一周時間，對于一些大學生做了關于《網絡與大學生》的調查問卷。此次問卷的目的，是了解網絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網絡和利用網絡。并最大限度地消除網絡對大學生的負面影響。調查結果顯示，大學生上網應適當指導。有39%的學生認為上網是大勢所趨，59%的學生認為大學生上網應適當指導，2%的學生認為嚴格控制上網，3%的學生認為上網太浪費時間。而在“您的網絡知識從何獲得？”這一項中，只有8%的學生是從學校獲得，而57.2%的學生是從同學中獲得，35%是自學獲得。而在哪里上網這一項中，84%是在網吧，只有4%的同學是在學校里上網。這幾項調查結果表明，學院對大學生上網問題并沒有給予關注，學院沒有為學生上網提供應有條件，沒有提供應有的指導。先進的網絡技術、豐富的網絡教育資源和對網絡認識的滯后及網絡化環(huán)境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。大學生上網的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網有關，也與在網吧上網的環(huán)境有關。但關鍵是學校沒有給學生制造利用網絡學習的氛圍，教師沒有培養(yǎng)學生利用網絡學習的興趣。要想改變這種現(xiàn)狀，把大學生引到網絡學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，并加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網站。讓大學生上網是為了或瀏覽大型的圖書網站，或利用網絡下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發(fā)表自己的見解。如果大學生能把上網的目的放在這些方面，那么網絡也就能真正地發(fā)揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。從調查的數(shù)據(jù)中可以看出，很多大學生對網絡文化的態(tài)度比較認可，大部分同學也可以理智的對待網絡文化，可以利用網絡來獲取自己所需的有益的信息，在一定程度上豐富了自己的價值觀與生活方式，當然也有少部分人不能理智的對待網絡文化，盲目跟風，輕信他人的言論，沒有正確的對待他人的行為，使自己的價值觀逐漸扭曲。網絡給我們帶來了很多便捷，也增加了我們的幸福感，提供了一個更加全面更加豐富的平臺，不僅可以查找到有用的學習資源，也拓寬了大學生的就業(yè)方面，可以更好地展示自己的才華，使大學生樹立一個完美的價值觀，也為國家更好地培養(yǎng)有效的全能型的人才。但隨之而來的負面影響，也誤導了很多大學生，網絡上琳瑯滿目的商品吸引著無數(shù)的大學生，有時他們被迷失了雙眼，開始不理智的消費，攀比心理也愈演愈烈。大部分的不健康信息，扭曲了大學生的價值觀，使部分大學生迷失自我，開始做出一些觸碰法律底線的行為，最終毀掉了自己美好的時光。隨著網絡的不斷升級，筆記本電腦成為大學生的必需品。隨之而來的各種網游也進入了電腦，經常玩網絡游戲的大學生變得越來越懶散，越來越失去自我，不關心集體，學習成績急劇下滑。大學生應該通過網絡多多關注一些新聞熱點問題，多了解一些國家大事，多與網友進行有意義的交流，跟隨時代的腳步，理智的購物不僅能提升自身的幸福感，也可以間接的促進國家的消費。網絡文化給我們帶來了一個多元化的社會，相對于以前的社會顯得更加便捷、便利，為大學生爭取了更多的時間去全面提高自己。雖然那些不良的信息仍然在泛濫。但作為一名優(yōu)秀的大學生需要練就一雙“慧眼”，能明辨是非，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自我防范意識，打擊那些網絡不文明現(xiàn)象。這樣的網絡文化也給相關的網絡部門提了個醒，相關部門應加強網絡文化的安全監(jiān)管，嚴抓網絡安全，杜絕一些非法信息的傳播，加強打擊力度，為大學生和社會的發(fā)展營造一個安全健康的網絡文化環(huán)境，使人們享受健康的網絡信息，大學生能夠健康快樂的成長。（四）王家璇心得從調查的數(shù)據(jù)中可以看出，很多大學生對網絡文化的態(tài)度比較認可，大部分同學也可以理智的對待網絡文化，可以利用網絡來獲取自己所需的有益的信息，在一定程度上豐富了自己的價值觀與生活方式，當然也有少部分人不能理智的對待網絡文化，盲目跟風，輕信他人的言論，沒有正確的對待他人的行為，使自己的價值觀逐漸扭曲。網絡給我們帶來了很多便捷，也增加了我們的幸福感，提供了一個更加全面更加豐富的平臺，不僅可以查找到有用的學習資源，也拓寬了大學生的就業(yè)方面，可以更好地展示自己的才華，使大學生樹立一個完美的價值觀，也為國家更好地培養(yǎng)有效的全能型的人才。但隨之而來的負面影響，也誤導了很多大學生，網絡上琳瑯滿目的商品吸引著無數(shù)的大學生，有時他們被迷失了雙眼，開始不理智的消費，攀比心理也愈演愈烈。大部分的不健康信息，扭曲了大學生的價值觀，使部分大學生迷失自我，開始做出一些觸碰法律底線的行為，最終毀掉了自己美好的時光。隨著網絡的不斷升級，筆記本電腦成為大學生的必需品。隨之而來的各種網游也進入了電腦，經常玩網絡游戲的大學生變得越來越懶散，越來越失去自我，不關心集體，學習成績急劇下滑。大學生應該通過網絡多多關注一些新聞熱點問題，多了解一些國家大事，多與網友進行有意義的交流，跟隨時代的腳步，理智的購物不僅能提升自身的幸福感，也可以間接的促進國家的消費。網絡文化給我們帶來了一個多元化的社會，相對于以前的社會顯得更加便捷、便利，為大學生爭取了更多的時間去全面提高自己。雖然那些不良的信息仍然在泛濫。但作為一名優(yōu)秀的大學生需要練就一雙“慧眼”，能明辨是非，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自我防范意識，打擊那些網絡不文明現(xiàn)象。這樣的網絡文化也給相關的網絡部門提了個醒，相關部門應加強網絡文化的安全監(jiān)管，嚴抓網絡安全，杜絕一些非法信息的傳播，加強打擊力度，為大學生和社會的發(fā)展營造一個安全健康的網絡文化環(huán)境，使人們享受健康的網絡信息，大學生能夠健康快樂的成長。馮俊迪心得當代大學生作為新生事物的敏感人群,已是網絡用戶的重要組成部分，也是網絡文化消費和創(chuàng)造的生產軍，網絡文化越來越深刻的影響著大學生的人生觀、價值觀、世界觀，影響著我們的成長、成才和成功?；诰W絡文化與大學生價值觀培育的關系，應該將網絡文化與大學生價值觀培育結合起來，通過構建和諧社會的網絡文化，積極引導大學生的網絡行為，在潛移默化中培育大學生社會核心價值觀。通過此次調查，我們了解到了網絡文化對大學生的價值觀有很大的影響，網絡真的是有利有弊，它時刻影響著我們當代大學生的生活,有的人甚至深陷其中。但網絡文化的出現(xiàn)，也使得人類文化多元化，使大學生的學習和生活都比以往變得空閑和便利起來。雖然其中存在著像某些不和諧、不利于大學生身心發(fā)展的因素，但是我么需要實事求是，具體問題具體分析，抓住網絡文化帶來的機遇的同時，盡量避免網絡文化帶來的負面影響，我也相信我們可以在不斷成長和進步中有效的看待它，運用它。在這五彩繽紛的世界里，我們要看清真?zhèn)危訌姶髮W生的素質建設、加強網絡文化的安全性監(jiān)管及相關法律法規(guī)的制定、加強社會主義核心價值體系的構建。發(fā)揚社會主義新風尚，共同創(chuàng)造和諧社會。我也希望在網絡的帶動下，我們大學生可以不斷提升自我價值，完善自我。這次實踐，回想之前的問卷調查活動，無處不體現(xiàn)我們團隊多個人的力量和團結。在龐大的工作面前我們沒有人抱怨，我們每個人都是極具責任心的人，問卷調查也并不是很辛苦，網絡確實帶給我們挺多的便利，我們合作的很開心，很快樂，雖流了汗，也收獲了成功。通過這次問卷調查活動我們學會了面對，學會了堅持，學會了協(xié)作，在這網絡信息十分發(fā)達時代，我們歷練了自己的內心。在此感謝所有積極配合和參與我們這次問卷調查活動的同學。堅持到底就是勝利，為我們小組接下來的日子加油!成功屬于有準備的人。陳燁心得調查前(1)對于網絡文化的理解我的理解網絡文化是指在網絡上的非物質文化產物，例如語言、文字、圖片等。這些產物可以通過新聞，視頻，音樂等方式出現(xiàn)并傳播，被人們所知曉。網絡文化有積極的、消極的，也有被廣泛接受的、或飽受爭議的。廣泛定義網絡文化是指網絡上的具有網絡社會特征的文化活動及文化產品，是以網絡物質的創(chuàng)造發(fā)展為基礎的網絡精神創(chuàng)造。(2)網絡文化與大學生隨著計算機信息技術的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網已滲透到當代大學生的日常生活中。對于大學生而言，網絡這個平臺不僅帶來了生活上的便利，還對學習有一定的積極作用。但是不良的網絡文化也給高校學生思想生活帶來了負面影響。面對各種不同的文化，大學生應正確地辨別、利用,以免對自己造成身心傷害。調查階段本次調查采取網絡問卷方式，對不同年級、不同專業(yè)的大學生進行調查。網絡問卷主要是靠組員的分享推廣。只有大范圍的推廣，才能使這份調查問卷的數(shù)據(jù)更加真實。調查后(1)調查總結調查結束后，對調查數(shù)據(jù)回收統(tǒng)計，可以明顯地發(fā)現(xiàn)：大學生幾乎是離不開網絡的。無論是日常生活，還是學習生活，網絡都成為被大學生青睞的平臺。網絡不僅可以下載資源，還可以上傳資源。這往往會導致不良的網絡文化的傳播，而對于自我意識不強的大學生，就很有可能造成其價值觀的偏離。網絡是開放的，大學生很有可能因為他人的判斷，而缺少自己的想法，同樣他們的價值觀也會被不好的網絡文化所影響。(2)引發(fā)思考網絡是一把“雙刃劍”，那么網絡文化中的一些不良信息確確實實給大學生的價值觀帶來了許多影響和沖擊。網絡文化是一種開放的超越民族和國家界限的文化，進入網絡猶如進入信息的海洋，各種觀念相互激蕩、多種文化相互交融。大學生缺乏政治經驗，世界觀、人生觀和價值觀都尚未完全成熟，辨別能力比較弱。所以不好的網絡文化易使大學生的價值觀產生傾斜和沖突，造成價值取向紊亂。那么如何因勢利導充分利用網絡所帶來的機遇和有利條件，盡量減少網絡文化對大學生價值觀的負面影響，加強對大學生的教育和引導，趨利避害，進一步幫助大學生樹立正確的價值觀是具有重要的意義。政府與高校應致力于為大學生創(chuàng)造一個健康文明的網絡環(huán)境。政府應加強網絡制度建設，杜絕不良網絡文化的傳播。高校應加強校園網絡道德教育，開發(fā)利用網絡資源，優(yōu)化網絡環(huán)境。作為一名合格的大學生，我們要培養(yǎng)自己對事物的正確分辨能力，加強自我控制能力，以免不良的網絡文化對我們的價值觀造成影響?？偠灾?，文明健康的網絡環(huán)境還需要加強建設。大學生還應正確地辨別網絡文化，培養(yǎng)積極的價值觀。翟克松心得在互聯(lián)網迅猛發(fā)展的大背景下，網絡漸漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。我們九位成員成立了問卷調查小組來調查研究網絡文化對大學生價值觀的影響。通過這次的問卷調查我也了解到了網絡文化是一種開放的超越民族和國家界限的文化它不會輕視任何人。在我們進入網絡世界時猶如進入信息的海洋。不同的觀念相互激蕩，多種文化相互交融，不同的膚色相互探討。網絡文化也成為了校園文化的重要組成部分，它以特有的方式融入到學校，也以特有的方式融入到了大學生的學習生活里，網絡文化對大學生的行為模式，思想觀念，價值取向，其深深的影響著當代大學生的成長。但是網絡文化也對我們產生了許多的不足。在開放的網絡中，內容雖然豐富但是參差不齊，對大學生的理想與信念，人生觀，價值觀的形成具有一定的侵蝕作用和不良的影響，大學生正處于成長時期，人生觀和價值觀還處于形成階段可塑性強。對新鮮事物很感興趣的我們具有極大的誘惑力，有的學生極度的癡迷網絡世界。對此我認為應該加強教育，引導學生認清網絡文化的不足，加強對大學生的理想信念教育，幫助他們樹立社會主義理想，培養(yǎng)他們正確地分析和評價西方的意識形態(tài)，人生觀，加強校園網的建設和管理。我們自己也要調整心態(tài)，提高抵制誘惑能力嚴格的要求自己合理的安排上網時間正確的對待網絡娛樂資源，學校，家庭雙管齊下。這樣我們才能在網絡文化迅速發(fā)展的過程中，抓住機遇提升自己的價值。在本次的調查活動中我也學習到了交際的技巧，實踐的重要，團隊協(xié)作的珍貴，以及在做事的時候要保持著一個積極仔細的態(tài)度，要善始善終。這種實踐經歷要比書本上的知識更利于自己的成長，也使知識掌握得更具體。杜晟心得目前，網絡對大學生的影響不僅僅停留在身體和心理，更重要的是精神層面的影響。而精神是支配人正常活動的重要動力，因此必須要豐富大學生的精神生活，并引導大學生正確的利用網絡，才能有效的提高網絡的積極作用進而摒棄網絡的消極影響。但是，由于網絡文化存在多樣性、低俗性、虛假性等消極特點，會滲透大學生的精神世界，從而嚴重影響到大學生的為人處世。因此，當前最重要的工作就是積極發(fā)揮網絡的正面影響，所以必須要詳細的了解當下大學生群體對網絡的使用情況，并根據(jù)網絡的特點制定完善的校園網絡管理制度。同時還要加強校園網絡文化建設和監(jiān)督管理，才能進一步優(yōu)化校園的網絡環(huán)境。由于網絡的迅速普及，使得大多數(shù)高校都采用多媒體教學，從而有效地增加了學生的學習樂趣，同時還可以提高大學生自主學習的能力和意識。并且網絡還成為高校教學、科研等活動的重要渠道，因此網絡為高校大學生的學習和生活帶來了便利。同時網絡是一個豐富的“數(shù)據(jù)庫”使事與理、情與法、形與聲、形與神等有機地交融在一起，從而豐富了大學生的精神面貌，同時還可以有效地拓寬大學生的視野。因此網絡打開了傳統(tǒng)的教學模式，使得大學生的身心得到自由和解放，從而獲取更多書本之外的知識。在現(xiàn)在網絡那么發(fā)達的狀況下。過度依賴網絡，淡化了學習的重要性。網絡文化具有較強的誘惑性，且網絡文化傳播具有動態(tài)特點，比傳統(tǒng)的書本知識更加容易讓人接受。且網絡文化全面、簡單、易懂，所以大多數(shù)大學生過度的依賴網絡，從而導致學生缺乏動手能力和思考能力，只要動動手指就可以找到任何想要的資料。因此，網絡會淡化大學生對知識的追求和學習。并且網絡是虛擬的，存在許多虛假錯誤的信息，因此如果沒有較強的分辨能力，很可能會被網絡文化誤導。例如：老師布置作業(yè)，學生可以直接在網絡上下載，從而根本不用動腦思考。久而久之學生就會養(yǎng)成懶惰的心理,從而造成凡事都依賴網絡的習慣。同時網絡還有游戲等不利于青少年身心健康的文化，其較強的誘惑性、成癮性，極易使大學生沉迷其中，使之喪失進取心削弱自主學習和主動學習的積極性、主動性，生活變得頹廢而無目標。顧錦美心得做問卷調查也不是第一次了，我們調查小組有九個成員，首先，我們確定了調查的主題，針對主題進行分工，各司其責，互相幫忙，調查活動逐步進行。做問卷調查是一件有趣的事，但這也是一件很辛苦的事，可以說感受也很深。從問卷設計到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報告總結。一張小小的問卷，一份精簡的報告，不知蘊涵了我們多少的汗水。首先我們組成了一個九個人的團隊，針對網絡文化對大學生價值觀的影響進行調查。首先同學們通過一個早上的時間在行政樓討論精心設計了《網絡文化對大學生價值觀的影響的調查》的調查問卷。然后由其中一位同學在“問卷星”上將大家討論出來的問題放上去，再由他把問卷網址發(fā)送給每一位組員，緊接著大家分工合作針對大學生把問卷發(fā)放到各個網絡平臺上，請各大高校的大學生幫助我們問卷調查的完成。通過整合，收回了106份調查問卷。然后數(shù)據(jù)分析的工作就落在小組中負責數(shù)據(jù)分析的同學手上了。他們的方法是這樣的，每個組員分別寫下自己對數(shù)據(jù)的分析結果以及最后的感想，然后由其中一位進行修改，整合。終于，他們的辛勤和智慧的結晶一份數(shù)據(jù)分析結果出來了?？梢哉f最后的報告是最難做的了，然而小組中的每一位同學都積極配合組長，進行小組分工，盡力完成自己所負責方面的任務。為了能更好的做好這次問卷調查的分析報告，我們小組把問卷的題目全部仔細看過并分析通過這些問題得到答案的意義，然后把數(shù)據(jù)總結和分析又認真的審核了一遍。在確保無誤的前提下，用了一個晚上的時間把問卷調查報告寫出來了。擔心內容還會有些差錯，組長還把報告的電子稿同時發(fā)到我們的小組群讓大家查找錯誤。經過我們的審核，就修訂好了最后的這一份總結報告。通過本次調查，讓我們積極的關注大學生價值觀的發(fā)展，從網絡文化對大學生的價值觀影響中可以體現(xiàn)出在當今網絡時代中大學生的心理變化。這次調查有利于我們發(fā)現(xiàn)網絡對大學生的有利或不利影響，有助于大學生培養(yǎng)優(yōu)秀的價值觀。我們還針對這些問題提出了一些解決方案，希望能夠幫到在這方面有困惑的大學生們。調查報告網絡文化對大學生價值觀的影響調查問卷

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