二零一四年十二月十五日在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下我有幸參觀了山東省委機關(guān)第二幼兒園和槐蔭區(qū)少年宮。通過這一天的參觀學習，我感到受益匪淺，我想把每次參觀的學習心德通過文字的方式及時記錄下來對我以后肯定會有很大的幫助。一大清早，我們集體來到山東省委機關(guān)第二幼兒園時間還不到正式的參觀時間王園長就讓我們進禮堂看了一個他們幼兒園的宣傳短介紹了幼兒園的活動和文化環(huán)境、區(qū)域活動、探索活動、節(jié)日活動、家長就在背景墻下的推拉棚里，這樣教師取放物品就很方便，想到我園的游戲活動器材的規(guī)放地點那么遠，我覺著可以效仿，就近游戲活動器材的存取放，這樣不但可以豐富孩子們的戶外游戲活動，也防止了老師怕麻煩不愿意到很遠的地方取放活動器材而放棄某些該做的戶外游戲活動，致使幼兒的走、跑、跳、攀、爬、沿能力得不到平衡發(fā)展。正式參觀時間到了我們在王園長的帶領(lǐng)下有順序的參觀就正式開始了。走進一樓大廳老師們有的手拿著相機,有的用手機，都不停地咔嚓享有智慧，具有自信的幼兒成長目標裝扮在內(nèi)廳門的兩側(cè)。我們可以借鑒裝飾我們的大廳，并融合進我們李村自己的特色。走進內(nèi)廳成各種形狀粘貼在房頂上也顯得格外漂品上的中國特色文化與幼兒照片襯托的走廊的文化氣息更加濃厚。經(jīng)過長長的文化走廊，我們來到了孩子們的童話樂園。豐富多彩的區(qū)域活動：寶貝廚房、娃娃家、小超市、美發(fā)屋、醫(yī)院等等，其投放材,料多且幼兒的操作性強，不但滿足了幼兒的好奇心，同時幼兒通過游戲的方式不斷獲得新發(fā)現(xiàn)，取得新經(jīng)驗。大一班—--音樂園、中二班—綠色園、中三班—巧手園、小一班—愛心園、小二班——健康----布置活動室，有樂器之家、音符、等等。我們也可以按照某個主題布置活動室或者樓層，以顏色為主題、以花類為主題，以動物類為主題，以圖形等。要做的就是開動腦筋不斷學習、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，拓寬自己的知識面，這樣才會有更多的關(guān)于某個主題的設(shè)計思路與內(nèi)容。育主題折紙、剪紙等形式布置的教室、特色展示等,都突出主題教育。這次參觀幼兒園教室的環(huán)境布局，最大的感受是：老師們充分利用了空間和廢物利用屋頂上垂掛，用網(wǎng)狀物、紗狀物垂掛東西，垂掛的東西有海洋里的動物、花等，或用紙卷裝飾好后，進行垂掛。在布置環(huán)境的同:老師把一幅墻布置活動室區(qū)角的娃娃家,不僅布置了環(huán)境，還附含了游戲，在親子活動里體現(xiàn)兒童的自主，兒童的剪紙，手工陶吧等。在活動中,可以看出環(huán)境對幼兒教育的重要性,環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、參與和共同創(chuàng)造。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，體會到教師是從幼兒的興趣,需要和發(fā)積極性特別的高。通過這次幼兒園的參觀學習，使我的教育觀念有了深刻的改變。生活教學中不是老師一個人在展示，而是與孩子們共同在表師一起分享這次參觀幼兒園的收獲，我們一起攜手進步，攜手成長。看一下孩子們的早操和戶外游戲活動，我深刻體會到教師與幼兒的互動在做操時的重要性他們的早操是以班級為單位站成一個圓做早操，從開始的熱身運動，走、跑、然后是簡單的早操活動、最后是孩子孩子們和老師的積極性也很高，教師在帶領(lǐng)幼兒做操的同時還一直用語言引導著孩子們。孩子們的戶外游戲活動也豐富多彩，沙包、拱形門、推車運皮球等等.下午參觀的是槐蔭區(qū)少年宮的區(qū)域活動，我們?nèi)サ臅r候孩子們都在區(qū)域里面有規(guī)則進行區(qū)域活動，這次參觀讓我對區(qū)域活動有了更加透徹的理解動要有可操作性時投放應有的活動材料并制定一定的區(qū)域規(guī)則孩子們學會看懂區(qū)域規(guī)經(jīng)驗，達到一定的教育目的。在這次濟南之行中，我發(fā)現(xiàn)了很多自己沒有想到過的事制作幼兒成長錄、紙粘土、扣子畫、吸管畫、擺一擺日歷、和購物袋變成幼兒操作的編織袋等等，我突然感覺幼兒教育并不是想象中的那么簡也不是隨便敷衍就能應付過去的，它應該是一門很深很嚴謹?shù)膶W問。對于孩子們，他們還沒有正確的是非觀和價值觀，所以就得我們老師更加博學、嚴謹言傳身教.園爭光，不辜負領(lǐng)導的期望和培養(yǎng)，努力要做到以下幾點:1、認真鉆研教材，做到備課充分,利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富活動內(nèi)容，給園里老師帶好頭。2、做到，勤于收集各種廢舊材料，勤看各種有關(guān)書籍，勤于動腦，勤于動手.2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點，創(chuàng)建主題墻,不斷探索發(fā)現(xiàn)新材料，新的設(shè)計方案.