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第頁2023初中歷史教學總結初中歷史教學總結8篇

總結是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓等方面狀況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成果,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應當包括什么內容呢?下面是我為大家收集的初中歷史教學總結8篇,歡送閱讀與保藏。

初中歷史教學總結篇1

本學期即將結束了,根據教學安排以及新的?歷史課程標準?,已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。回憶這學期的教化教學工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教化教學方面的心得和體會,現總結如下:

一、教學反思:

教學就是教與學,兩者是相互聯系,不行分割的。有教者就必定有學者,學生是教學的主體。因此,了解和分析學生狀況,有針對地教是教學勝利與否至關重要。一方面,學生的學習根底相對較弱,剛展。本學期利用各種時機加強業(yè)務學習和教科研理論學習,學習筆記達20xx字左右。

2、深化學生實際,剛好了解學生的心理特征,學習看法,學習動機,愛好,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題,課前主動參與集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業(yè)、或營造情景、累計參與集體備課20節(jié)左右。

4、主動主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節(jié)數達5節(jié)。

5、剛好了解每個學生對所學學問的駕馭狀況。

6、開展課外輔導,課外活動和探討性學習活動。

〔1〕歷史人物訪談:在學生學了長征學問后,讓他們去尋訪老紅軍。

〔2〕溝通歷史學習方法,閱歷。

〔3〕社會生活狀況調查,在學完其次單元時,讓學生對進行調查,從而培育了學生愛好,拓展其視野,并與同組老師溝通心得。

〔4〕學習方法,復習方法指導。

7、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教化功能,注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育,充分發(fā)揮歷史教化的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成果:

1、積累了肯定的教學理論和方法,為今后的教化教學奠定了更好的根底。

2、本人的公開課,取得較好成果,受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得肯定的效果,學生在活動中學會了做人,駕馭了歷史學問。

4、所寫教案,在同組屢次獲得好評。

5、在期末學生作業(yè)評比中,本人因為布置的作業(yè)形式多樣,內容新奇,照看了大多數學生狀況,在本組獲得最正確。

四、存在的缺乏:

1、個人備課有時針對性不強,特殊是在詳細的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比擬多。

3、課外活動的開展因學生的素養(yǎng)參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。

五、今后努力的方向:

1、加強備課的針對性,努力效勞于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題探討,少一色形式,多一點詳細的內容。

4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

初中歷史教學總結篇2

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭狀況、學問根底、學習成果、愛好愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避開教化盲點、因材施教的前提,也是提高教化管理水平、提高教化教學質量的必要條件。

2、愛就是關心。

師愛是教化的"潤滑劑",是進行教化的必要條件。當老師全身心地愛惜、關切、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛,老師才能贏得學生的信任,學生才樂于接受教化,教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文雅踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的根底。敬重學生要敬重學生的人格。老師與學生雖然處在教化教學過程中的不同的地位,但在人格上應當是同等的,這就是要求老師不能不可一世,更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理開展特點動身,理解他們的要求和想法,理解他們無趣和天真;信任學生要信任他們的潛在實力,放手讓學生在實踐中熬煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與老師縮留神理距離,學生才會對老師產生依靠感。

4、愛就是責任。

愛學生要深化地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感色調,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注意學生將來的開展和前途。

在教學中我采納了學生們易于接受的方法進行教學,在輔導學生學習時,不僅要使優(yōu)等生學好,也要使中等生學好,更要使學困生學好。因而在平常教學中留意分層教學,因材施教。同時在學校我又實行讓同學教,小組互幫互助的方法,讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助,他們的學習狀況有了明顯的進步。老師的責任不僅在于教授學生學問,更在于引導他們學會生活和生存的根本技能,及做人的根本行為準那么。

一、個人學習:主動學習各種教化理論,以充溢自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教化教學。努力學習英語,以適應當前教化的形式,給自己充電,為進行雙語教學做好打算。主動進行學歷進修學習,爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問,學習制作多媒體課件,為教學效勞,同時也幫助其他同事打材料,上網查找資料等等。主動撰寫教化教學論文,本學期有一篇論文發(fā)表。

二、努力方向:

1、加強自身根本功的訓練,課堂上做到精講精練,注意對學生實力的培育,學問上做到課課清。

2、對差生多些關切,多點愛心,再多一些耐性,使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教化,使學生不僅在課堂上集中留意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教化學生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生,增加主子翁意識和責任感。

5、在教學上下功夫,努力使班級學生的成果在原有的根底上有更大的進步。

教化工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展,時代在前進,高度的敏感性和自覺性,剛好覺察、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題,駕馭其特點、覺察其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充溢,那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛開絢麗的花朵。

初中歷史教學總結篇3

一、用全新的教化教學理念,改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教化教學理論,深刻領悟新課標精神,仔細反思自身教學實際,探討學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想,樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中主動探究煥發(fā)歷史課堂活力,有助于學生實力提高與開展的歷史課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的活動課方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)立――創(chuàng)新為核心的歷史課等,激發(fā)了學生學習歷史的主動性,收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗,但無視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生新奇心,探究欲,培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力,并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此,我們細致探討教化心理,精確把握初一學生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在在講解并描述重點篇目時,我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式,依據不同內容細心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的密切摯友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞,課堂上充溢著流淌的陽光,同等、和諧與溝通共存,覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?;顫姷乃季S,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與特性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地駕馭了學問,又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高,歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段,提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速開展,要求具有簇新活力的歷史課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,駕馭豐富的歷史學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對歷史課程的根本要求,也是歷史學科工具性與人文性特點的集中表達。

應試教學課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把學問線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣,其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取學問的渠道,實現提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)立實力供給了一個的可操作的平臺。

教學中,一改正去課堂上過于注意學問傳授,內容上過于注意書本學問,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,細致探討教材內容,細心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放〞出來,調動學生充分利用網絡資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)立性思維。

四、用扎實多樣的訓練,培育學生的歷史實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要,新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者,由學問的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培育學習者〞的過程,實現由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的歷史素養(yǎng),努力培育學生的歷史實踐實力,使學生獲得肯定的終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮〞。教化的意旨并非學問的累積,而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的學問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學習,終身學習,去汲取新東西,更新學問結構??梢?,方法確實比學問更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用,對初中一年級的學生而言,那么須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,我針對不同的學問版塊,實行不同的訓練方法:如作圖、采納探討作出答案等。

教學有法,教無定法,從根底入手到提高實力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所須要的歷史實踐實力。

初中歷史教學總結篇4

一學期的教學工作接近尾聲,勞碌的身影將得到一段時間的休憩,身心都可以得到肯定的緩解,也該是好好總結,縝密思索,將得失進行匯總,以便提升自己,獲得更大的進步。

先來說說七年級的歷史。說到歷史,從某種程度上來說,歷史一班會被認為是簡潔的,應當很好學,但對于剛接觸這門學科的人而言,簇新事物有新奇的一面,同時又會有相識方法、思維方式的障礙,觀念轉變快的人,可能很好入門,越學越好學,成果也會突飛猛進;而對于沒有處理好這些問題的學生而言,不但不能很好的駕馭好學問,還會讓他失去信念,覺得自己練開卷都考不好、學不好,對學生而言,打擊太大了。鑒于此,對七年級歷史教學概括為一句話,在摸索中艱難前行,在解決問題和找尋問題中補充,雖說布滿荊棘,未能取得全面的成果,但終歸有得有失。較好的一面,甚或取得的成果有以下幾方面:第一,在培育愛好方面相比照擬勝利,大局部學生都產生了對歷史學習的愛好,主要靠課堂故事,以及課堂上的各種呈現方式,包括肢體語言,讓學生能產生聚焦,進而關注你。其次,初步建立了相識歷史事物、歷史學習的方略。第三,解答了局部學生對學習方法和措施的疑心。

缺乏的局部主要有以下幾點:第一,課堂教學中與學生的溝通需接著加強,盡最大的努力讓學生變成學習的主體。其次,教學方法不夠先進,教學手段不夠敏捷,特殊是多媒體的運用與學問的結合部夠好。這兩點將是以后教學中著重提高和改良的地方。

說完七年級歷史,再來說說七年級的地理。在一學科的教學中,除了前面分析的學情相同外,又有其學科的獨特之處,因此,著重把這門課的得失總結成教學過程的前后依次。

本學期的地理教學,也分為兩個典型的時段,在前一局部主要重視學法的培育和指導,因為,本學期的學問屬于區(qū)域地理,學習的方法又許多的共性,過程也很相像,所以,前段時間的課堂著重講解,詳講、細講,把每個局部都講透,留意和學問點的相關聯,前因后果,例如,亞洲的河流有什么特點,那就得從亞洲的地形分析,這種聯系應當完全分析清晰,同時,要把根底識記的學問點駕馭好。

而到后期的課堂,講解相對較少些,著重講解體系,然后重點在學生的自我學習上,同學間的互學互幫,課本學問與實際的結合。加強練習,并嚴格改正錯題,做到細心細致。

最終說一下八年級的歷史,八年級學習歷史的時間已有兩年了,由于有一點的閱歷,學習起來比擬輕松,駕馭學問也比擬快。本學期整體狀況良好,從得失方面來看,好的一面有以下幾點:第一,中國現代史的學問都比擬近,所以學習的愛好或者是學習的方法都進步了許多。其次,削減了講的局部,多了與學生互動的局部。第三,學生的作業(yè)水平有較大的提高,做題習慣和卷面整齊度都得到改善。有進步也有缺乏,主要表現在以下幾個方面:第一,以前好的習慣本學期做的較少,如課外輔導等,當然有很大的緣由是本學期的重點在七年級的教學上,對八年級的關注略微少了一些,再加上八年級科目多,其他老師抓的緊,時間上有些沖突。其次,學問的層次性不夠,還應當在課堂教學上加強設計的工作,統(tǒng)籌協(xié)調,把各個環(huán)節(jié)整合好。第三,啟示性問題雖然有所增加,但還應當增加,力求取得更好的效果。

綜上所述,盡管取得了肯定的成果,但缺乏還是許多的,望在實際工作中,領導能賜予我實在、適時、干脆的指導和評證。信任在今后的工作中會得到更大的進步和提高。

初中歷史教學總結篇5

本學期,本人任教初二初三初四年級七個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以仔細、嚴謹的.治學看法,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學過程中,能制定好教學、復習安排,并能仔細備好課,培育好尖子生,提中學等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較短,復習內容較多,復習有點倉促,有些學生未到達學校和家長的要求。本著立足現在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服缺乏,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課,不但備學生而且備教材備教法,依據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采納的教學方法,并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到&“有備而來&〞,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具,課后剛好對該課作出總結,寫好教學后記,并仔細按搜集每課書的學問要點,歸納成集。

二、增加上課技能,提高教學質量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性,加強師生溝通,充分表達學生的主作用,讓學生學得簡單,學得輕松,學得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上歷史課,就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的缺乏,并經常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改良工作。

四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經常到各大書店去搜集資料,對各種協(xié)助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況剛好改良教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,留意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿意不同層次的學生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成果,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風。我所教的三個班,學生比擬寵愛該科,上課的時候比擬仔細,大局部學生都能用心聽講,課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數不少的學生,因為怕班主任責怪,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種仔細、求實的學風,嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習主動性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大局部同學對該課很感愛好,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生根底太差,考試成果都很差,有些同學是常常不及格,我找來差生,了解緣由,有些是不感愛好,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些好玩的語文故事,提高他們的愛好;有些是沒有努力去學,我提出指責以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時催促他們,幫助他們;一些學生根底太差,抱著破罐子破摔的看法,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析緣由,鼓勵他們不要害怕 失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也剛好地表揚他們。經過一個學期,絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

八、取得了較好的成果。本學期,期末考試學生的三率狀況良好。存在的缺乏是,學生的學問結構還不是很完整,學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。

初中歷史教學總結篇6

本學期,學生將會把視線投向更為廣袤的世界,去探究整個人類開展的軌跡。進一步培育學生的學習愛好,提高學生分析、概括問題的實力,也為學生能更好的接受中學學習打好根底。依據新課標的根本要求,特將本學期教學工作總結如下:

一、引導學生駕馭根本的歷史學問,包括重要的歷史人物、歷史事務和歷史現象,以及重要的歷史開展的根本線索。

學生在駕馭根本的歷史學問的過程中,形成豐富的歷史想像力和學問遷移實力,了解肯定的歸納、分析和推斷的邏輯方法,初步形成在獨立思索的根底上得出結論的實力;初步了解人類社會是從低級向高級有斷開展的、歷史開展是有規(guī)律的等科學的歷史觀,學習客觀地相識和評價歷史人物、歷史事務和歷史現象。

二、運用問題教學法,引導學生勇于從不同角度提出問題,學習解決歷史問題的一些根本方法;樂于同他人合作,共同探討問題,溝通學習心得;主動參與各種社會實踐活動,學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題,培育對歷史的理解力。

學生通過學習,了解了人類社會歷史開展的多樣性,理解和敬重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng),學習吸取人類創(chuàng)立的優(yōu)秀文明成果,形成面對世界、面對將來的國際意識。

三、注意導課的學習。引導學生做好學習新學問的心理打算創(chuàng)設問題情境、氣氛,做好學習新課的認知打算,明確學習內容、任務、方式,使學生產生學習期盼。強化學習動機,增加學習責任感。歷史過程、特征和線索的講解并描述,注意點面結合、人事貫穿、歸類點撥等。歷史概念的講解并描述注意供給感性材料,揭示各方面本質特征,綜合概括等。

初中歷史教學總結篇7

本學期接著擔當九年級歷史與社會教學,所教班級與去年一樣多,分別是九〔1、3、4〕班。這三個班是平行分班,每個班的學生狀況大體差不多。

本屆九年級的教學時間已過半,現對這一學期的教學中作作如下總結:

1、對教材的把握進一步增加。由于去年教了一年九年級,更精確地說是從xx秋~xx春教了一個輪回,對本學科教材的編寫思路、課程標準、教材重難點、中考的考試方向和考查要點都理解得比擬清晰。所以教學時就可以更敏捷地處理、整合教材,該補充拓展的就補充拓展,該少講或自學完成的就放手讓學生自己去嘗試。

2、對復習專題的整理更加科學了。政史學科與其他學科不同,老師要對各學問點進行提煉、歸納,將相同內容的學問整合為一個專題。專題復習打破了教材的編寫依次,比方說:“主要國家對現代化道路的探究〞這一專題,相關學問點八下第五、六、七單元都有介紹,現在就是要把這些學問從每個單元中提出來整合在一起,形成一個專題進行復習。依據課標要求和中考考試說明,我們把教材整合成七個專題,這學期隨著我對教材的熟識和教學閱歷的積累,我對這些專題的整理和補充更科學,精煉程度更高了。

3、團隊意識進一步增加。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想,我們的目標就是政史要考到1。5的位置值,所以兩科老師親密協(xié)作,政史兩科隨意一科考好了,而另一科沒考好,最終沒有達得1。5的位置值,那說明我們還是做得不夠。所以我們加強了對思品或歷史偏科學生的輔導力度,加強了教學進度和合卷測試的協(xié)調,增多了對一些不良課堂現象的磋商,增多了相互看課的次數。我們備課組一共三人,現正在全力組織復習。

4、對自己的教學水平更加注意反思和總結。每節(jié)課下來,我雖然沒有寫下教學后記,但我都是仔細的在心里進行了反思和小結。因為我今年的課時量削減了,去年每班每周三節(jié),今年變?yōu)閮晒?jié),每班兩節(jié)課上完一周就過去了,一學期一共也就只有十幾周,所以我對每節(jié)課都是特別重視的,每節(jié)課我肯定要上“精〞上“好〞。于是對每節(jié)課后的反省是必不行少的。只有反思清晰了,設計出了更好的教學程序和教學方法,才能使下一次課更加優(yōu)化。

當然缺乏之處也是有許多的。但我堅信:看法是勝利的根底,目標是勝利的主題,時間是勝利的效率,行動是勝利的保證。我會一步一個腳印,把我的教學工作搞好,讓學校放心,讓家長滿足,讓自己進步。

初中歷史教學總結篇8

一個學期匆忙過去,我校教研組全組老師堅持教化、教學理論的學習,主動參與各項教研活動和探究課堂教學新模式,仔細學習先進的教化教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改良教學方法,為提高我校的教學質量做出了肯定的奉獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

一、堅持理論學習,促進老師素養(yǎng)的提高

隨著教化理念的不斷更新和開展,我們深深相識到,老師假設不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水〞。因此,本學期我們依據實際狀況,立足校本,有安排、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。

1、要求老師深化學習?國家課程標準?,組織老師學習探討教學中的熱點和冷點教學問題,從而使老師更新教學觀念,相識教學新

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