中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)襄陽市谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué)王興玲一、活動背景“新年到,穿新衣,戴新帽；舞龍燈,踩高蹺；迎財神，放鞭炮；大家樂淘淘,大家一起迎接新年到?！泵慨?dāng)聽到這首熟悉的歌謠，你是否又想起過年時的歡樂情境？春節(jié)俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華廈兒女最企盼的日子。春節(jié)對每一個學(xué)生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承,使學(xué)生不僅愛過年，更加了解“年”，我和學(xué)生共同商議后，決定以“中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)”為主題開展一次綜合實踐活動課。二、活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)（1）讓學(xué)生較全面地了解與春節(jié)有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)知識的探究。（2）充分運用各種感官，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，并樂意將美好的新年祝福傳遞給他人。2、能力目標(biāo)（1）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力、和與人交往、合作的能力。（2）學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。3、情感目標(biāo)2、春節(jié)是豐富多彩的，讓我們來看看全國各地是怎么過春節(jié)的？（課件展示）3、春節(jié)是祥和快樂的，關(guān)于春節(jié)這個話題，你還想深入的了解些什么呢？二、子課題的形成1、根據(jù)問題的類別，學(xué)生自由選擇，成立研究小組。2、分組討論要采用何種研究方法。（可以上網(wǎng)查資料、調(diào)查、訪問等方式）3、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助。4、確定研究課題：（1）春節(jié)的由來與傳說（2）春節(jié)飲食習(xí)俗（3）春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（4）少數(shù)民族怎樣過春節(jié)（5）春節(jié)新暢想三、成立小組，制定方案1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長，自愿選擇活動小組，推選小組長。2、提供一份研究計劃，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。3、各組制定詳細(xì)的調(diào)查計劃和方法，設(shè)計調(diào)查表格和訪問記錄表。商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法，教師及時指導(dǎo)。4、小組成員共同商討，擬定活動方案，填寫活動方案表?！爸袊鴤鹘y(tǒng)文化節(jié)日——春節(jié)”綜合實踐活動方案小組課題小組長小組成員活動內(nèi)容活動方式成員分工時間、地點注意問題四、交流、整理活動方案1、分組交流活動方案，相互評價，互提修改意見。2、修改完善活動方案。第二階段社會實踐，調(diào)查整理一、各個小組分頭行動，通過不同的方法，不同的途徑最終獲得所研究問題的結(jié)果。1、春節(jié)的由來與傳說調(diào)查小組。學(xué)生根據(jù)自己的計劃開展活動，有的學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的學(xué)生上圖書館，搜集關(guān)于春節(jié)的資料；有的學(xué)生向自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了解春節(jié)的故事。2、春節(jié)飲食習(xí)慣調(diào)查小組。學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，到各大超市、各大批發(fā)市場等了解春節(jié)期間人們的購物情況。最讓他們感興趣的是餃子和湯圓一類的食品，他們拍攝餃子、湯圓的品種，品嘗它們的味道，大家干得熱火朝天。從實物到圖片、文字，最后到自己親自動手去包餃子和湯圓，從中感受到無限的樂趣。獲得了很大的成就感。3、春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗調(diào)查小組。學(xué)生來到各大商場、超市進(jìn)行調(diào)查采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如最具中國特色的中國結(jié)、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅福字、鞭炮，在調(diào)查中同學(xué)們還學(xué)會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手的能力。4、少數(shù)民族過春節(jié)調(diào)查小組。本組成員在組長的帶領(lǐng)下，通過上網(wǎng)查找少數(shù)民族過春節(jié)的資料和圖片。還有面對面的采訪了一些少數(shù)民族的同學(xué)等，對他們過春節(jié)有了進(jìn)一步的了解。5、春節(jié)新暢想小組。本組成員在組長帶領(lǐng)下，到各個社區(qū)和街道走訪人們對一些春節(jié)習(xí)俗的新看法，以及舊風(fēng)俗造成的一些弊端。你過年時放鞭炮嗎？你放鞭炮是遇到過安全事故嗎？你收到過壓歲錢嗎？你是怎么花的呢？你如何看待這些風(fēng)俗呢？傳統(tǒng)文化該不該丟？二、各個小組整理歸納研究成果五個研究小組通過一段時間的調(diào)查和體驗，積累了豐富的資料，學(xué)生對活動過程中的收獲進(jìn)行整理、加工，形成研究成果，并準(zhǔn)備在交流匯報課上進(jìn)行展示。第三階段匯報交流，成果展示一、引入前段時間我們以“中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)”為主題開展了綜合實踐活動，共分成了五個活動小組，同學(xué)們經(jīng)過調(diào)查研究、參觀訪問、搜集整理、親自操作實踐等活動開展得很好，下成就請你們把研究的成果展示給大家好嗎？二、各小組匯報研究成果1、研究春節(jié)由來與傳說調(diào)查小組：本小組搜集了春節(jié)的來歷，春節(jié)的相關(guān)典故等，并以資料的形式進(jìn)行了展示。還制作了精美的手抄報。2、研究春節(jié)飲食習(xí)慣調(diào)查小組：本小組主要研究“年夜飯”、“水餃”的來歷、程序及象征意義；傳統(tǒng)菜肴的象征意義及取菜名的學(xué)問等，并模擬操作實踐。3、研究春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗調(diào)查小組：本小組主要研究的是傳統(tǒng)春聯(lián)的制法、寫法、張貼的講究及春節(jié)燈謎的由來。人人參與，共同收集拜年的吉祥用語，還給大家展示精彩的對聯(lián)，送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。4、研究少數(shù)民族過春節(jié)調(diào)查小組：本小組主要搜集了少數(shù)民族過春節(jié)的習(xí)俗和圖片。我國有55個少數(shù)民族，每個民族都有各自的特點。5、研究春節(jié)新暢想小組：本小組主要研究的你對放鞭炮有什么看法？你對收壓歲錢有什么看法？這些壓歲錢你打算怎么用？小組成員還進(jìn)行了現(xiàn)場辯論賽。三、暢談收獲與感想師：同學(xué)們，在這次綜合實踐活動中，你感受最深的是什么？你覺得自己在哪些方面有了進(jìn)步？四、活動評價剛才各小組通過多種形式匯報了你們所收集的資料，同學(xué)們通過這次綜合實踐活動，了解了很多關(guān)于春節(jié)的知識，學(xué)會了好多本領(lǐng)，老師聽了你們的匯報，真為你們?nèi)〉玫某煽兏械礁吲d，也許你們還有很多問題沒有解決，以后有機會再開展活動時認(rèn)真討論。六、活動反思：《綜合實踐課》旨在讓孩子走出校門，走向社會，在調(diào)查、訪問中進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí)。孩子們在整個活動中了解了春節(jié)的相關(guān)知識，既讓他們對中國的傳統(tǒng)文化有一個正確的認(rèn)識，又培養(yǎng)了他們對我國民俗的熱愛，增強了民族自豪感。作為活動的組織者和引導(dǎo)者，回顧這一活動的整個過程，我的體會甚多。1、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與其現(xiàn)實的生活世界是一個不可分割的整體。我以中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)作為調(diào)查對象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，將所學(xué)的知識運用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2、沒有實踐的環(huán)節(jié)，綜合實踐活動就失去了意義與價值。在活動的全程，我始終考慮學(xué)生，以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，如：調(diào)查春節(jié)的由來與傳說，春節(jié)飲食習(xí)俗，春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，少數(shù)民族怎樣過春節(jié)，春節(jié)新暢想等，主要在于引導(dǎo)學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，