大自然的聲音（二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：1有感情的朗讀大自然的美。背誦自己喜歡的部分。2讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受聲音的每秒，說(shuō)說(shuō)有些什么新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能找到第二，三，四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖標(biāo)說(shuō)出課文寫了大自然的哪些聲音教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)，能仿照課文，圍繞一種聽到過(guò)的聲音寫幾句話。

1??導(dǎo)入上節(jié)課呀，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友她的名字叫大自然。（板書大自然）她雅今天想帶我們?nèi)ヱ雎犚粓?chǎng)盛大的音樂會(huì)，音樂會(huì)的主題就是大自然的聲音。大家想不想去聽？（想）好，那大自然說(shuō)了要想去聆聽要想去他的音樂會(huì)啊，必須回答出他提的問(wèn)題，他提的第一個(gè)問(wèn)題就是a課文一共描寫了，哪些聲音快打開書，找到答案就舉手，翻開書本的88頁(yè)。（學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)，寫了風(fēng)，水，動(dòng)物）其他同學(xué)同意嗎？同意2??新課21找到三個(gè)中心句寫了風(fēng)聲，水聲，還有動(dòng)物的聲音。作者呀，從三個(gè)方面描寫了大自然的聲音，聲音非常的美妙，都是圍繞文章中的第一句話來(lái)描寫的這樣的勾段落方式，我們稱為總分結(jié)構(gòu)。首先大自然給我們帶來(lái)的是風(fēng)之聲。同學(xué)們把書打開看到第二自然段，請(qǐng)你邊讀邊想這個(gè)自然段的中心句是哪一句，現(xiàn)在開始。同學(xué)們要自由大聲的朗讀出來(lái)。（學(xué)生讀）來(lái)誰(shuí)找到了這段的中心句。來(lái)請(qǐng)你讀，其他同學(xué)同意么？同意。可他不是一個(gè)完整的句子，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充好請(qǐng)這位女孩來(lái)補(bǔ)充。這段話的中心句是風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里面演奏他的手風(fēng)琴。這一句是這一自然段的中心句，我們也叫做這個(gè)自然段的總起句，那像這樣的構(gòu)造方式，我們說(shuō)是總分結(jié)構(gòu)。

22風(fēng)的聲音

我們來(lái)看春風(fēng)啊，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。聽（播放課件手風(fēng)琴的聲音）同學(xué)們風(fēng)的聲音和手風(fēng)琴的聲音一樣動(dòng)聽。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀這個(gè)自然段，要求是邊讀邊用波浪線畫出描寫風(fēng)聲美妙的句子或者詞語(yǔ)，聽明白了嗎？（老師下講臺(tái)指導(dǎo)）畫好的同學(xué)請(qǐng)做好，并舉起你的右手。非常棒有很多同學(xué)都做好了，劉老師給大家的課堂參與積極性點(diǎn)個(gè)贊。來(lái)吧，快跟大家交流一下，你都找到了，哪些描寫風(fēng)聲美妙的句子。那個(gè)男孩你來(lái)說(shuō)，我找的句子是當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)那個(gè)聲音輕輕柔柔的好像呢喃細(xì)語(yǔ)讓人感受到大自然的溫柔，當(dāng)狂風(fēng)吹起整座生靈都激動(dòng)起來(lái)和奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。非常好請(qǐng)坐，還有其他的同學(xué)想回答這個(gè)問(wèn)題嗎？這位男生你來(lái)當(dāng)它翻動(dòng)書頁(yè)樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲不一樣的樹葉有不一樣的聲音，不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂嗯，你的聲音真是太好聽了，讓我感受到了風(fēng)聲的美妙。通過(guò)大家的回答老師明白了，原來(lái)這一自然段都是描寫風(fēng)聲的美妙，是不是這樣的同學(xué)們我們來(lái)看這句話。（標(biāo)紅當(dāng)他煽動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。）老師，讀這句話，標(biāo)紅詞語(yǔ)，各種不同。同學(xué)們這里他為什么會(huì)唱出各種不同的歌曲？（不一樣的樹葉，不一樣的季節(jié)。）請(qǐng)坐，在這里面究竟有幾個(gè)不一樣？（標(biāo)紅不一樣，并且重讀法讓學(xué)生讀）就這幾個(gè)不一樣，讓你想到了什么呢？又讓你聽到了什么呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，來(lái)你來(lái)。這句話讓我想到了風(fēng)吹過(guò)————，發(fā)出————的聲音學(xué)生回答。嗯，你說(shuō)的非常好非常的有畫面感請(qǐng)坐，哪位同學(xué)再來(lái)？你想到不同的畫面了嗎？來(lái)這位女生哦，你是從自身的感觸來(lái)說(shuō)的來(lái)，最后作為男生嗯，嘩啦啦的樹葉花發(fā)出嘩啦啦的聲音來(lái)，你說(shuō)嗯，你想到了矮樹叢……非常好，大家的想象力十分的豐富，非常棒。那同學(xué)們想知道老師是怎樣想的？我剛想到了，詩(shī)人李橋?qū)懙墓旁?shī)，風(fēng)。解落三秋葉能開二月花過(guò)江千尺，浪，入竹萬(wàn)竿斜。大自然那還想讓我們聆聽兩種聲音好所有人閉上眼睛你聽見了，什么聲音又仿佛看到了什么畫面。（播放課件，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音）來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽到了什么聲音哦，你聽到了什么的聲音那你看到的什么頭畫面呢，學(xué)生互動(dòng)答案都可。我們一起來(lái)看看文中是怎樣描寫的風(fēng)的聲音的呢？課件展示當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)這一句，并標(biāo)紅輕輕柔柔呢喃細(xì)語(yǔ)這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)女生通過(guò)這兩個(gè)成語(yǔ)感受到了風(fēng)的溫柔大自然的溫柔。那同學(xué)們能不能把微風(fēng)吹過(guò)的這種溫柔的感覺，應(yīng)用到朗讀里面。，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，老師叫女孩吧。嗯，這位女生的朗讀，讓我有一種微風(fēng)吹在我臉上的感覺十分愜意舒服，好，請(qǐng)這位女生再來(lái)。嗯，真是溫柔纖細(xì)的聲音。還有沒有女生？好，我們?nèi)w女生一起來(lái)感受一下風(fēng)聲的溫柔預(yù)備起。讀得真好，那我們來(lái)看看狂風(fēng)狂風(fēng)有什么特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（標(biāo)黑狂風(fēng)這一句）狂風(fēng)有什么特點(diǎn)？來(lái)這位男生你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那聲音充滿力量。你找到了哪個(gè)詞能體現(xiàn)狂風(fēng)的特點(diǎn)。其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充，還有哪個(gè)詞？嗯，這些詞語(yǔ)能夠讓我們感受到狂風(fēng)的急躁標(biāo)紅激動(dòng)，雄偉的樂曲充滿力量，威力，接下來(lái)請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子，一定要讀出狂風(fēng)的雄偉的感覺出來(lái)這個(gè)男生你來(lái)。還有哪個(gè)男生來(lái)你呢？好接下來(lái)男生一起奇毒要讀出狂風(fēng)的那種迅猛，當(dāng)狂風(fēng)吹一起騎。哇，男生們讀出了狂風(fēng)的這種威力老師都忍不住要加入進(jìn)來(lái)啦，接下來(lái)我們一起來(lái)讀老師讀黑色部分你們來(lái)讀紅色部分。老師讀黑色部分太棒了，同學(xué)們配合得十分的默契，那剛才這一個(gè)過(guò)程，我們一直是通過(guò)某一句話來(lái)想象這個(gè)畫面感受風(fēng)聲的美好，那這樣一段美妙的聲音。

23記憶課文的兩種方法大家想不想把它記下來(lái)想記錄課文，那有很多種方法，像剛才我們那樣邊讀邊想象畫面，然后把描述的內(nèi)容記下來(lái)這種方法呢，叫做情境法。還有啊，大家看在這一段當(dāng)中啊，特別有特點(diǎn)的句子，大家認(rèn)真看，剛才我們把這句話進(jìn)行了對(duì)比。（標(biāo)出不一樣的樹葉，有不一樣的聲音，不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。）同學(xué)們他有幾個(gè)不一樣啊？四個(gè)還有一些一樣的地方，如果我們對(duì)比來(lái)，既能夠幫助你信任迅速的。這句話，現(xiàn)在看你可以記什么，你可以記什么？是樹葉聲音季節(jié)音樂。同學(xué)們，是不是很快就能記住啦，，我們?cè)诳催€有相似的句子。標(biāo)紅當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，還有哪個(gè)相似的句子，請(qǐng)你來(lái)回答。好，他們兩個(gè)句子是對(duì)應(yīng)的，我們對(duì)比著記憶，標(biāo)藍(lán)色那聲音輕輕柔柔的那聲音充滿力量。同學(xué)們要注意他們兩句話，沒有連在一起（讓學(xué)生讀）那聲音輕輕柔柔的那聲音充滿力量，還有哪里呢？用粉色標(biāo)記，那讓人感受到大自然的溫柔，令人感受到大自然的威力，留空溫柔和威力，我們對(duì)比著來(lái)自很快就能記住這一段的內(nèi)容。我們把這種方法叫做對(duì)比法，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照老師交給你們的這兩種方法，試著把這個(gè)自然段的內(nèi)容，記下來(lái)背一背好啦。老師給大家兩分鐘的時(shí)間開始可以看到大屏幕音樂老師幫你做好標(biāo)記了，大家更好的記憶。（學(xué)生自由記憶。）課件展示留空，抽同學(xué)檢測(cè)。一個(gè)個(gè)抽查之后一起來(lái)背誦課文填空。哎呀，大家太棒了，當(dāng)你把這個(gè)空調(diào)完了，你就發(fā)現(xiàn)基本上你就把這個(gè)自然段掌握了對(duì)嗎？剛才呀，我沒有特別好的方法學(xué)習(xí)的，這個(gè)自然段也記得這個(gè)自然段，那我們?cè)賮?lái)回顧一下，我們學(xué)這個(gè)自然段的時(shí)候，我們是按照怎樣的順序去學(xué)習(xí)的呢，我們先怎么做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

24引導(dǎo)學(xué)生自