二年級下綜合實踐

目錄

探究與實踐

一單元養(yǎng)成·服務

主題一我的物品各就各位

二單元生活·環(huán)境

主題二零食與我們的生活

主題三開心假期

三單元人文·社會

主題四我的收藏博覽會

四單元自然·科技

主題五神奇的風

勞動與技術(shù)

一單元制作篇-—巧巧手

活動一舊物改造

活動二制作相架

活動三折紙

二單元活動篇———動動手

活動一餐廳里的家務勞動

活動二風車轉(zhuǎn)起來

活動三制作簡易桿秤

三單元園藝篇———小能手

活動一學扦插

活動二水培植物

活動三植物小制作

第一單元養(yǎng)成·服務

主題一我的物品各就各位

教學目標

知識與能力:

通過實踐活動讓學生知道物品是怎么分類的。

過程與方法:

1。在活動中使學生學會調(diào)查訪問的方法以及收集、整理各種信息的方法。

2。通過活動，拓展物品分類的知識，并且能科學、合理地分類整理物品.

情感態(tài)度與價值觀:

通過活動讓孩子體驗動手的快樂以及成功的快樂。

準備課時:1課時

教學過程：

本次活動對于二年級的學生來說有一定難度，可能需要教師或家長前期花一

些時間來幫助和指導學生了解相關(guān)的知識,同時,這次活動需要留給學生充裕時

間去實踐，所以單憑學校教師單方面的努力是不夠的,還需要家長的陪伴互動和

積極配合.

(一)發(fā)現(xiàn)問題

每個人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書、手工制品等等，有時我們會

發(fā)現(xiàn)它們被雜亂無章地擺放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使

我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時間得到有效的利用，

這是我們應該培養(yǎng)的生活能力，老師可以從年級開始帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)成整理自

己物品的好習慣。

(二）活動準備

確定活動主題：給孩子自主選擇的機會，確定他自己感興趣的方面當作活

動的主題，老師要對學生選擇的主題活動的可實施性進行指導.書中針對案例主

題進行了活動準備說明，主要是圖書分類方面的知識.

（三)實施階段

1。第一步：指導學生將已確定需要整理的物品單獨歸放在一起,注意歸放

地點的選擇，以及簡單的分類。

2。第二步:分類。在這個環(huán)節(jié)中，老師可以給出分類的一些方法，也可

以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)或從父母那里了解其他的分類方法，并進行分類.比如：書

籍可以按照書籍種類、讀者年齡來分類，物品可以按照新舊、種類、質(zhì)地來

分類。

3.第三步：將整理完的物品的分類和數(shù)量記錄在表格中。在這個環(huán)節(jié)中，老

師可以安排同桌之間互相核對,互相學習對方的分類方法，讓學生初步嘗試合作

的學習方法.

4.第四步：將分類完的物品整齊地各就各位擺放好。這里,老師指導學生學

習將勞動成果加以記錄和結(jié),并把它們保存下來，作為孩子成長記錄的一部分。

例如:把整理后的物品拍成照片,進行成果展示；還可以讓家長協(xié)助將整理的過程

拍成視頻記錄下來;還可以通過日記的形式記錄下來。

（四）活動評價

對于二年級孩子的評價語言要積極正面，以鼓勵為主，多從具體的評價內(nèi)入

手，例如：某某同學的書籍分類很準確，某某同學物品分類很清楚等。還可

以從態(tài)度和情感上加以肯定。

(五）活動延伸

我們對孩子的教育不僅體現(xiàn)在知識和技能上，還要給孩子滲透一些責任和

情感教育，例如：環(huán)保意識、低碳意識、與人分享、感恩等等。在這一課

的延伸活動中，老師可以建議學生把一些不用的物品集合起來,進行以物換物的

實踐，也可以利用捐助的機會，送給其他更需要這些物品的孩子們,以體驗分

享、合作的快樂.

板書設(shè)計:主題一我的物品各就各位

（一）發(fā)現(xiàn)問題

（二）活動準備

（三)實施階段

教學反思：

第二單元生活·環(huán)境

主題二零食與我們的生活

教學目標

知識與能力:

1。了解零食的分類.

2.了解不同年齡的人愛吃的零食種類.

3。了解怎樣吃零食才健康。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。

2。培養(yǎng)學生收集資料的能力。

3。培養(yǎng)學生結(jié)、歸納的能力。

情感態(tài)度與價值觀:

1。激發(fā)學生主動參與實踐活動的意識和興趣.

2.培養(yǎng)學生主動、真誠地參與交流和討論的能力。

準備課時:1課時

教學過程：

(一）發(fā)現(xiàn)問題

這一環(huán)節(jié)從孩子熟悉的問題入手，教師引導學生開展討論，讓孩子說一說

自己關(guān)于零食的理解、認識、問題、矛盾或困惑。如：為什么男生愛吃辣的

零食?女生為什么愛吃甜的零食？媽媽說零食吃多了會發(fā)胖,為什么呢?爸爸不

讓我吃零食,說吃飯最好！可我餓的時候還不能吃點零食嗎？

零食吃多了會蛀牙嗎?

……

（二）活動準備

向長輩、老師了解什么樣的食物是零食.

1。小調(diào)查

指導孩子如何填寫表格，并在詢問過程中提升孩子的溝通能力。指導孩子

會看表格,并會填寫.

2。實地看一看

到超市看一看，引導孩子學會觀察、分析和歸納問題。超市里的零食都是分

類擺放的，可讓學生交流自己的發(fā)現(xiàn):哪些零食是一類,都有哪些類別？等等.

再結(jié)合第一次調(diào)查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛吃的零食進行分類。

指導孩子會根據(jù)主題進行實踐，觀察要有目的,注意收集信息，可以用照相機、

紙筆（可將看到的或感受記錄下來)、錄音筆等進行記錄。

3.我的發(fā)現(xiàn)

將收集到的信息進行篩選、分類、整理、分析。從調(diào)查中,孩子可能會發(fā)現(xiàn)

很多人都愛吃零食。那么大家又是怎樣吃零食的呢？引導孩子進入實施階段.

（三)實施階段

1.通過第次小調(diào)查了解大家吃零食的習慣。此次調(diào)查更具有目的性，了解

同學們吃零食的習慣，為后期的交流、討論提供素材.在填寫表格第三欄時，注

意用選擇的形式，體會用字母表示時的便捷。這為孩子后期自己設(shè)計問卷調(diào)查

時，應用選擇、判斷形式作了鋪墊關(guān)于吃零食的習慣，教材中只列舉了8種情

況，引導孩子在交流中作進一步補充。

2。開展交流討論環(huán)節(jié)，可分為兩個層次:

（1）通過交流、討論,知道吃零食有一定的必要性。(可以列舉生活

中的實例)從生活實際出發(fā)，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時，無

法固定用餐時可用零食充饑；上午兩節(jié)課后，可食用富含營養(yǎng)的零食;朋友聚

會時,可吃少量的零食……

（2）通過交流討論及專家的建議，使學生明白要選擇健康的、有營養(yǎng)

的零食；還要注意不要選擇“三無”產(chǎn)品，購買時查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期

等;為了不影響正餐，吃零食的時間應選擇在兩餐之間；還要注意用餐衛(wèi)生。

“三無”食品一般是指無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證以及無生產(chǎn)廠家、來

路不明的產(chǎn)品。另一種說法是，“三無"食品是無生產(chǎn)廠名，二無生產(chǎn)廠址，三

無生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品.《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》規(guī)定必須有

中文廠名、中文廠址、電話、許可證號、產(chǎn)品標志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說明

書,如有必要時還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格

產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無"食品。三無產(chǎn)品的危害:“三

無”食品可能是過期食品、含有色素和防腐劑的食品,甚至是地下工廠生產(chǎn)的

食品。食用了這一類食品，輕則腹痛,重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查

看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期：保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時備的應有品質(zhì)，過期品質(zhì)

有所下降,但很可能仍然能夠安全食用；保存期或最后食用期限則表示過了這

個日期便不能保障食用的安全性。在保質(zhì)期之內(nèi)，應當選擇距離生產(chǎn)日期最近

的產(chǎn)品.雖然沒有過期意味著食物仍具有安全性和口感，但畢竟隨著時間的延

長，其中的營養(yǎng)成分或保健成分會有不同程度的降低。例如，某種酸奶的保質(zhì)

期是14天，但實際上,即便在冰箱中儲藏，其中的乳酸菌活菌數(shù)量都在不斷

降低.所以，為了獲得最好的營養(yǎng)，最好能夠選擇距離生產(chǎn)日期最近的食品.

3。做一做

教材中提供了一份“倡議書”，除此之外,教師還可以引導孩子用自己

喜歡的方式(如演一演、說一說等多種形式)和能夠操作的方式來展示自己的

想法。

(四）活動評價

讓孩子對自己和他人的表現(xiàn)進行多方位的評價,如我參與活動的積極性，我

收集資料的能力，我的溝通能力，我表達想法的能力等，同時教師和家長

也可對學生活動過程中的表現(xiàn)給予評價。

（五）讓孩子回顧所經(jīng)歷的過程、方法、自己的表現(xiàn)等,也可以通過演一

演、說一說等多種形式表達自己在其中的感受、收獲及知識的提升。

（六）拓展延伸

這一環(huán)節(jié)引導孩子利用所學到的知識，對本課主題“健康吃零食”進行

交流。讓學生對零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來,在體驗

實踐活動不斷加深學生對健康吃零食的認識。

五、活動注意事項

1。爸爸媽媽帶我們實地看一看時，要注意安全，緊跟父母.

2.注意查看食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期.

3。食品在付款之后才可食用。

4。不選擇“三無"食品。

5.注意衛(wèi)生，吃零食前要洗手。

板書設(shè)計:主題二零食與我們的生活

零食吃多了會發(fā)胖

可食用富含營養(yǎng)的零食

教學反思:

主題三開心假期

教學目標

知識與能力：

1.會填寫調(diào)查表，對調(diào)查獲得的信息能做簡單的歸類與整理。

2。通過活動讓孩子明白做事要有計劃,重要的事先做,在生活中學會合理

安排時間。

過程與方法：

1。在調(diào)查中學會與他人溝通和交流，對調(diào)查獲得的信息,能做簡單的歸類

與整理，初步得出簡單的調(diào)查結(jié)論。

2.在討論中敢于發(fā)表自己的見解，同時能認真傾聽他人的想法，思考自己

的假期安排有沒有需要改變和調(diào)整的，思考之后能對自己的下一個周末進行一

個簡單的安排.

情感態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)孩子做事有計劃，能合理安排自己的時間;在生活中不僅會學習,也會

娛樂,能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂.

準備課時：1課時

教學重難點

對調(diào)查獲得的信息能做簡單的歸類與整理，并能初步地得出簡單的調(diào)查結(jié)

論.

教學過程：

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，

注重對知識技能的綜合運用,體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展的實踐性課程。在實

踐中掌握基本的生活技能，發(fā)展認識自我的能力,養(yǎng)成積極而負責的生活態(tài)度。

基于這一目標讓學生通過調(diào)查同學的周末生活一課體會學習重要，健康娛樂也重

要，學習合理安排時間，重要的事先做，并注意勞逸結(jié)合。

（一)發(fā)現(xiàn)問題

這一環(huán)節(jié)引導學生簡單了解同學目前對周末的安排情況?？纯此麄兊那闆r

和書中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選

主題的安排情況?；顒訙蕚渲饕切〗M分工。在小組分工方面不需要安排，每

人能承擔一部分則可.

（二）實施階段

綜合實踐活動的實施，關(guān)鍵是引導學生在實踐中學習,在生活中實踐.讓學

生經(jīng)歷調(diào)查、討論、交流，自己會做簡單的計劃。

1。調(diào)查

調(diào)查環(huán)節(jié)根據(jù)學生周末的活動范圍情況，分為兩類讓學生進行選擇,一類是

在室內(nèi)度過的情況，一類是在室外度過的情況.讓學生實事求是地填寫，學生

可能不知道寫哪一周的情況，老師可以最近一周為例讓學生進行實際調(diào)查。在

調(diào)查前先分工，由四人合作完成。一般學校都有四個組，可一人負責一組.最

后四人匯總統(tǒng)計出全班的結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)據(jù)和匯總數(shù)據(jù)可與數(shù)學中的統(tǒng)計、記錄

數(shù)據(jù)相結(jié)合.讓學生體會用數(shù)學知識解決生活實踐中的問題的快樂.通過統(tǒng)計,

學生可能會發(fā)現(xiàn)有的同學過得快樂，有的同學過得不快樂。那我們就有必要引導

學生探究怎樣過得快樂，而不快樂又是什么原因，引出討論交流的話題.若選

用其他主題也可以先進行調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，大家討論交流找到好的解

決問題的方法.

2。交流

根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果,班中一起討論周末怎樣安排才能快樂。先讓上周過得快

樂的孩子說說是怎樣過的？其他孩子來評價分析他的安排中，哪些是合理的？

存在哪些不合理的地方？在這樣的交流中學生反思自己周末安排的合理性,在

相互的交流和評價中，讓孩子自覺地相互學習，反思自己的周末安排，并對下

一個周末做個小小的計劃。

3。做計劃

對于年級的孩子他們只要能按著時間的順序大致做一個小計劃，能寫清出什

么時間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結(jié)合就可以。計

劃寫完后,若能在小組中再交流展示自己的計劃就更好了。對自己的小計劃進行

展示，一方面是為了相互學習，另一方面也能促使自己說到做到，提升計劃

的有效性和執(zhí)行效果。

（三）評價階段

綜合實踐活動的評價應處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，重視過程,兼顧結(jié)果。

要重視學生活動過程的評價，突出對學生活動體驗和收獲的評價,應注重評價

學生活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的

結(jié)論,即使按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重

要成果，肯定其活動的價值。在評價中關(guān)注孩子實踐后的變化，分享合理安排

周末后的快樂，通過一個一個開心的畫面感染沒有完成此項實踐活動的學生.

六、活動注意事項

1。在調(diào)查活動中一定要實事求是,填寫內(nèi)容真實。

2。在活動中老師應積極地引導、評價和管理學生的實踐活動。尤其在交

流活動中要組織孩子們積極投入，對于積極發(fā)言、善于傾聽的孩子及時鼓勵，對

善于給他人好的建議的孩子及時表揚.

3.做好計劃后要在四人小組中交流自己的計劃,更可貴的是在下一節(jié)課時

抽出時間給同學交流自己實踐后的快樂，尤其要鼓勵那些能合理安排計劃并享

受改變帶給自己快樂的同學?？赡苡胁糠趾⒆記]有按計劃來做，老師不要責怪

這些孩子,給這些孩子一次改變的機會，畢竟一種習慣的改變不是一朝一夕的,

作為老師我們要有耐心,相信只要我們堅持，孩子們一定會有變化.

板書設(shè)計主題三開心假期

重要的事先做，

并注意勞逸結(jié)合

教學反思:

主題四我的收藏博覽會

教學目標

知識與能力:

1。簡單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。

2。學會收藏的方法和技巧。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學生的想象力和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生整理分類的能力和動手制作的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1.點燃學生熱愛生活的熱情，鍛煉學生勇于參與、大膽實踐的勇氣和能力。

2。培養(yǎng)學生的審美習慣和審美素養(yǎng)。

教學重難點：以點帶面幫助學生打開思路,引領(lǐng)學生去思考。

教學課時：1課時

教學過程:

（一)發(fā)現(xiàn)問題

這一環(huán)節(jié)，教材中是以孩子發(fā)現(xiàn)鋼琴老師家有個“光碟倉庫”引發(fā)了孩

子收藏的興趣。教學中，教師可以以點帶面幫助學生打開思路,引領(lǐng)學生去思

考：還有哪些東西可以收藏，值得收藏.引導學生尋找切入點，是這個活動實

施的關(guān)鍵要素.老師在這個環(huán)節(jié)中要結(jié)合學生的已有生活經(jīng)驗對學生進行引導，

如:你喜歡吃糖嗎?你注意過五彩繽紛的糖紙嗎？把它們收藏起來既能減少垃

圾做到環(huán)保，又能了解糖的種類,多好啊!諸如此類，老師有意的引領(lǐng)能使學

生的探索興趣進一步加深，學生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了.

（二)活動準備

教材上說通過詢問家長、老師以及上網(wǎng)查閱的途徑了解什么是“收藏",

除此之外，老師也可以舉辦必要的“收藏"活動知識講座，讓學生知道什么

是收藏，大人的收藏和小學生的收藏有何區(qū)別以及藏品應具備的特點、價值、

意義等,讓學生初步確定自己的收藏方向.

（三)實施階段

1.問一問

教材中是孩子在問爺爺有關(guān)收藏的知識，教師可以引導學生分組討論問哪

些問題？還可以問誰？二年級學生年齡偏小，問題的提出需要老師去激發(fā)和引

導。如：你有什么有紀念意義或是喜歡的物品嗎？你會把它們保存起來嗎？如

果讓你收藏你會收藏些什么？什么是收藏？小學生可以收藏什么?怎樣收藏?

收藏有什么好處?在收藏中可以學到什么？等等.

2。查一查

(1）資料收集的指導淤指導學生怎樣上網(wǎng)查找，如：提供相關(guān)網(wǎng)站、該

輸入哪些關(guān)鍵詞等。于引導學生進行記錄方式設(shè)計,明晰活動過程.通?？刹捎?/p>

表格式、日記式、過程式等方式來進行記錄。盂建立個體檔案袋，讓學生收集

和保存自己的活動資料.

（2）資料處理的指導

要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對資料做一番去粗取精、

去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括：去除假材料,去掉重復、過時的

資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問題的有關(guān)資料，以及

含有新觀點、新材料的資料.如果收集到的資料比較多，還需要對資料進行分

類、排序與編目。為了今后研究時查閱的方便，一般采用首字母開頭的方式進

行編目.每一條目上一般要寫出該文獻的出處，包括作者、書名、出版社、出

版日期.

3。做一做

收藏品只能代表收藏活動的一部分，我們怎樣才能讓參觀者更詳細地了解我

們的收藏經(jīng)歷呢？

（1）引導學生學會整理自己的收藏品,給它們分類編號方法一:可以按

照購買或擁有它的時間分類方法:可以按照內(nèi)容分類

方法三：可以按照類別分類

……

引導學生根據(jù)自己藏品的特點來分類編號.

（2）指導學生制作收藏卡探討:收藏卡是一張卡片還是一本冊子呢?上

面可以記錄哪些內(nèi)容呢？這些內(nèi)容怎樣安排？為了讓卡片新穎、美麗，我們

應怎樣裝飾它?可以個人也可小組合作來制作，指導學生建立一套有序的制作方

法。淤確定你想設(shè)計什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等.于確定收藏卡上應該

有些什么內(nèi)容?（圖像、文字、裝飾)文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的

形象應該怎樣呈現(xiàn)?（使用繪畫、拓印還是照片的方式？）設(shè)計制作收藏卡需

要繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準備。

（四）總結(jié)評價總結(jié)與交流階段是活動的一個重要環(huán)節(jié),如果指導得當,

可以有效地提高活動的價值。教師如何指導才能實現(xiàn)學生在結(jié)交流階段的共商

與共享呢？從學生參與活動的態(tài)度、能力和完成情況三方面，并結(jié)合學生自評、

他評和家長評價讓學生對自身有個全面的認識。

1。明確結(jié)交流的目的

（1）知道如何獲取知識、得到幫助、學會做人做事。

（2）深刻體會到活動的意義，升華情感體驗。

(3)正確認識活動的結(jié)果.

2。把握結(jié)交流原則

(1）真實性原則所有展示的東西都必須是真實的，是學生通過努力實踐

而得出的結(jié)果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來的最有價值的東

西,不能為了展示而弄虛作假。

（2）學習性原則展示與交流活動不僅是把自己的研究成果展示給別人，

這個過程也是一個重要的學習過程.一方面，它可以使活動者通過與其他同學的

成果對比，看到自己的特點與不足；另一方面，又可以使活動者互相學習彼

此的成果，開闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動的能力。

(3)結(jié)果與過程相結(jié)合原則在展示過程中,既應包括研究、學習的結(jié)果,

也應包括研究的過程，因為這是同學之間相互學習交流最好的途徑。

3。指導學生在交流中評價

教師在評價活動中不是審判官的角色，是學生評價活動的組織者、參與者、

指導者。

（1)組織多元化的評價方式，將自我評價、小組評價、家長評價和教

師評價有機結(jié)合，體現(xiàn)評價主體的多元化.

（2）對學生加強評價中的誠信意識教育.

（3）引導學生欣賞、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

(4）指導學生公正、客觀地評價別人.

五、活動注意事項

由于此項活動要求學生要走出教室、與家長、同學、老師之外的人討教、

交流,因而,與人溝通的信心的建立很重要.

1。鼓勵孩子要有信心,克服膽怯心理，大膽與人交流,學習溝通的技巧，

學習耐心、虛心聽取別人的意見和建議，逐步訓練孩子從口頭語言向更高級的

書面語言過渡。

2。要對學生的能力做出肯定，告訴孩子經(jīng)驗是積累出來的，沒有第一次,

何來第次、第三次，有信心才會使你更有活力,更有精神。

3。學會有勇氣去面對困難，告訴學生“勇氣通往天堂，懦弱通往地獄",

激勵其做勇敢、自信的人。

板書設(shè)計：主題四我的收藏博覽會

光碟倉庫

收藏

教學反思：

主題五神奇的風

教學目標

知識與能力:

1。收集風的相關(guān)資料。

2。初步了解風與我們的生活密不可分。

3。初步了解風的作用。

過程與方法：

1。對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。

2。培養(yǎng)自己收集整理資料、與同伴合作和組織協(xié)調(diào)的能力.

3.制作活動報告書。

情感態(tài)度與價值觀:

1。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,體驗探究與交流的快樂.

2.培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學重難點

1。了解風與我們的生活密不可分的關(guān)系.

2.對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。

3.制作活動報告書.

準備課時：1課時

教學過程：

（一)發(fā)現(xiàn)問題

1.通過圖片讓學生在生活中尋找風的足跡.

2。探究風是怎么形成的？它和我們的生活有什么關(guān)系?

以上環(huán)節(jié)主要激發(fā)學生探究大自然的興趣，了解這些神奇現(xiàn)象就在我們身

邊。年級的學生年齡偏小，只要能激發(fā)學生探究大自然的興趣，知道風在我們

的生活中無處不在就行了。

(二)活動準備

1。組建活動小組，邀請和自己興趣相同的同學組建一個活動小組.

2。以“風與我們的生活"案例中的小組分工，指導學生如何分工，如何

提出問題，如何針對問題分工合作。本次活動給出了幾個參考主題，教師要引

導學生通過搜集整理資料激發(fā)學生對風的興趣。要想進一步了解,教師要引導學

生確定活動主題。在確定活動主題時，要堅持學生自主選擇和主動參與，所以，

學生確定的主題一定是學生喜歡的，是學生自己提出的問題，盡量讓學生形成

問題意識,在生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出活動主題.

（三）實施階段

本次活動的實施，應該引導學生在玩中學習，在生活中體驗。倡導學生主

動學習、勤于動手，引導學生親身經(jīng)歷實踐過程，如查一查、說一說、做

一做、玩一玩、想一想,經(jīng)歷觀察、設(shè)計與制作等，實現(xiàn)學習方式的多元化,

使學生在玩中體會大自然的神奇.

1.查一查說一說

引導學生通過在網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，詢問老師、家人及觀察等方式來查找

和收集資料.在我們身邊尋找風,查找和風有關(guān)的成語、故事等。在老師的引導

下,領(lǐng)悟什么樣的資料有價值。這也是本次活動的難點。由于年級學生小，在

這一環(huán)節(jié)給學生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發(fā)學生興趣,引導學生

養(yǎng)成良好的學習習慣，養(yǎng)成記錄資料的習慣。說一說，交流小組資料。通過

交流，學生可以了解和風有關(guān)的更多的資料.同時也可以小組比賽的形式，看

哪組資料有價值,既激發(fā)了學生的熱情，也讓學生感受到什么資料才有價值.

2。通過做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動讓學生在活動中親歷、

體驗、感悟。

做一做：在老師指導下，制作小風車。玩一玩，想一想:以小組為單位組

織學生玩小風車。想一想怎樣才能使小風車跑得快。學生在玩中體驗出迎著風、

快速跑,風車就轉(zhuǎn)得快.

得出結(jié)論:風向、速度和風車轉(zhuǎn)得快慢有關(guān)系。學生動手體驗,感受大自

然的神奇，體驗風帶來的快樂,學生在玩中發(fā)展了探究科學的興趣，了解人與

自然相互依存的關(guān)系。

（四）活動結(jié)

制作活動報告書

a.這是我做的活動報告書.教師范例這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在教學生如何制作

活動報告書。這也是本次活動的難點。報告中的形式有很多種，可以是有價值

資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學生制作風車、玩風

車的感受。讓學生知道,活動報告書的形式有很多，你可以畫一畫、寫一寫……

只要能表達你的想法都可以，目的是讓學生直觀感受什么是活動報告書,學會

制作最簡單的活動報告書。對于二年級的學生,對一項活動結(jié)束后，能形成較為

完整的報告書,需要老師的指導和在平時的培養(yǎng)和訓練.最好組織學生對自己設(shè)

計制作的活動報告書進行交流和互評，學生的熱情一定會很高.這樣既培養(yǎng)了學

生的能力，也激發(fā)了學生對綜合實踐活動的興趣。

（五）活動評價

在教師對活動作出評價的同時,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導小學生

進行自我評價、相互評價。本次活動應注重對學生的表現(xiàn)進行整體評價,強調(diào)

評價方式的多樣化，評價內(nèi)容上關(guān)注過程、兼顧結(jié)果。

教材中設(shè)計一個評價表，給出了幾個評價要素供師生參考。教師也可以根

據(jù)具體情況自己設(shè)計評價體系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，要求學生進行自評、組評和

師評，用活動過程方式進行。注意關(guān)注過程、兼顧結(jié)果。

活動注意事項

由于二年級學生年齡小，動手能力、戶外活動都有一定的局限，老師一定

要強調(diào)活動過程的安全。如指出剪刀使用不當?shù)奈ｋU性和戶外活動應注意的安

全事項.

板書設(shè)計：主題五神奇的風

風與我們的生活

主動學習、勤于動手

教學反思：

勞動與技術(shù)

第一單元制作篇———巧巧手

活動一舊物改造

(一）活動目標

1。引導學生了解各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進行創(chuàng)作和制作.

2。培養(yǎng)學生動手操作的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識,從而體驗舊物再利用的生活

方式，培養(yǎng)環(huán)保生活的行為和習慣。

（二)教學重點

發(fā)現(xiàn)生活中各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進行創(chuàng)意，潛移默化

中體現(xiàn)環(huán)保意識。

(三）教學難點

根據(jù)生活中廢舊物品不同形狀、材質(zhì)、色彩而產(chǎn)生聯(lián)想,設(shè)計創(chuàng)作并制作

小作品。

(四)課時數(shù)建議

三、活動建議

（一）看看說說

教材提供了多幅創(chuàng)意獨特的圖片，教師可引導學生從巧妙的創(chuàng)意與功能的

關(guān)系,以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據(jù)自己的教學設(shè)計提供更多的圖

片和實物。

（二）巧手行動

制作建議:低段學生除了引導其創(chuàng)新是難點外，制作過程中正確的操作程

序、規(guī)范的操作方法和安全衛(wèi)生的操作習慣的養(yǎng)成也是需重點指導的.

1。指導學生制作環(huán)保手提袋時，設(shè)計的紋樣比例要考慮與購物袋大小相匹

配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會降低學生繪制難度，易于掌握。

對于有能力的學生指導并鼓勵運用多種材料制作創(chuàng)意環(huán)保手提袋.

2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的1/3，花占杯體

的2/3，可以用鉛筆等份量好.草要有錯落，花頭可以用幾何形歸納.除此之外，

有能力的學生鼓勵用其他廢舊材料制作小花盆.

3。幫助學生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾,圓形、心形、三角形等;剪

直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法；膠水要抹得薄而勻等操作細節(jié)對

低年級學生要講得明確些。

4。評價要點：在學生制作過程中，教師觀察并發(fā)現(xiàn)學生在制作中存在的

共性問題，及時糾正和幫助.對設(shè)計精巧新穎的學生,要及時鼓勵和展示。教師

要善于運用過程性評價,關(guān)注到每一位學生。評價時一方面要看學生是否掌握制

作的方法和操作程序,另一方面要關(guān)注整體和細節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。

(三）安全提示

強調(diào)制作安全,剪刀、美工刀等擺放在相應位置，使用中注意尖不能對人，

培養(yǎng)良好的制作習慣。

(四)觀察思考

1。指導學生設(shè)計紋樣要簡潔,要關(guān)注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色

彩對比強烈或?qū)Ρ热岷?。裝飾手提袋的方法和材料不拘一格,可以用色卡紙、

舊畫報、舊貼圖以及發(fā)卡、扣子、布類等等。

2。制作小花盆的材料,教材中的圖片提供了很多選擇,除此之外引導學生

廣開思路，在保證健康、環(huán)保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料。

活動二制作相架

一、教材分析

通過活動使學生知道并學會如何利用身邊容易找到的廢舊材料設(shè)計制作小

相框(架）,并能裝飾自己的生活空間，從而達到“學以致用"的目的.讓

學生在制作中明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎,還要牢固和實用。在

動手制作過程中培養(yǎng)學生認真細致的習慣和作風.

二、活動目標、重難點、課時數(shù)建議

(一）活動目標

1。了解相框(架）的相關(guān)知識，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）

并感受相框（架)裝飾后的美。

2。提高學生的動手操作能力，感受手工制作活動的快樂。

（二)教學重點

學習并了解相框（架）的制作方法和步驟,包括材料、造型、色彩和

簡單的裝飾.

（三)教學難點

相框（架）作品的制作工藝。

（四)課時數(shù)建議

建議本活動教學2課時.

三、活動建議

(一）看看說說準備教具或圖片及學生自備的相框說說材料、色彩、裝

飾、支架的設(shè)計，各種相框突出的特點是什么。

（二）巧手行動

制作建議:

1。指導學生閱讀制作步驟,能按步驟要求制作。

2。照片底襯材料的選擇要厚實些，便于支撐照片和裝飾。

3.孩子在操作過程遇到難題的時候，教師要給予幫助和指導；制作的相框

要能“立”起來.

4。孩子對任何新鮮的事物都較感興趣,所以本節(jié)課可以利用一些自制的、造

型新穎的小相框來激發(fā)學生的興趣，并幫助學生開闊視野，拓寬思路。

5。折紙制作簡易小相架可以為下一個活動--—折紙做鋪墊，將折紙的基

本方法教給學生，指導學生能進行對邊折、對角折、對中心線折等折疊的方法.

折紙要養(yǎng)成良好的行為習慣，凈手、對齊、紙面整潔.

（三)觀察思考

冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創(chuàng)意小相框

（架），裝飾材料更多,彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾

小相框。

活動三折紙

一、教材分析

本活動包括折蝴蝶結(jié)和折帽子兩個內(nèi)容.這兩個活動內(nèi)容在折紙相框的基礎(chǔ)

上增加了剪刀、大頭針的運用,操作過程也增加了難度，折紙作品更美觀。教

師在制作過程中要時刻強調(diào)安全，課堂上教師對學生的剪刀和大頭針(大頭針

可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要

明確要求，幫助學生養(yǎng)成良好的操作習慣.這些工具低年級不是不能用,而是如

何正確使用以確保安全。

二、活動目標、重難點、課時數(shù)建議

(一)活動目標

1。使學生在欣賞和感受折紙作品的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生制作、裝飾折紙作品的

愿望。

2援在教師的具體指導下，初步學會看折紙步驟圖，按折折紙。

3.引導學生能在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決,從而培養(yǎng)自主學習與

探究的能力。

(二）教學重點

學生在欣賞和感受的基礎(chǔ)上，制作并能裝飾折紙作品。

（三)教學難點

能熟練地進行對邊折、對角折、對中心線折等折紙方法。

（四）課時數(shù)建議

建議本活動教學2課時。

三、活動建議

（一）看看說說

1。蝴蝶結(jié)的種類很多，有單瓣、副瓣,有飄帶和無飄帶.在生活中可以點綴

在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用.教師可以引導學生從色彩和圖案

搭配以及造型特點分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。

2.維吾爾族花帽是一種繡制精美的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生

活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區(qū)、職業(yè)、年齡和性別

的不同,花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的

“旦木"紋花帽。

（二）巧手行動

1.講授法配合演示法教學.教師分解步驟演示，帶領(lǐng)學生分步驟折紙.低年

級學生每個步驟完成后教師檢查、指導，確認無誤后再進行下一步.

2。導學式和探究式教學法，引導學生自學或分組研究折疊方法，低年級學

生的自主學習要教師引導幫助,做到有的放矢。例如（1）先領(lǐng)后放。（2）

難點、重點設(shè)計成問題交給學生，輔助學生學習.

制作建議:

1.折紙術(shù)語需要明確,一個是“山痕"，另一個是“谷痕”。“山痕"顧

名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對于桌面聳立起來的,感覺像個小

山；而“谷痕”與“山痕”恰巧相反,是凹進去的,感覺像個山谷。

2。折紙角與角、邊與邊要對齊。

3.折痕要明顯，折紙時先對好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使

作品光潔美觀。

（三）小提示

1。用剪刀及固定用材料時，要進行安全操作指導并提出紀律要求。

2。教師準備一些維吾爾花帽圖案提供給學生模仿，不要讓學生隨意無目

的地裝飾。

（四）觀察思考

1.折蝴蝶結(jié)的材料有線形材料，如：繩子;面形材料,如：舊掛歷紙、包

裝紙、織物類和布匹類等。

2。折帽子要注意裁的紙要確保是正方形,正面向下，邊角對齊,折痕明顯.

（五）巧手實踐和拓展活動

本環(huán)節(jié)是學習內(nèi)容的延伸，可以利用學生的已有知識交流，也可以鼓勵學

生再探索。

活動流程活動意圖教師活動學生活動導入環(huán)節(jié)

激發(fā)學生興趣,聯(lián)系生活經(jīng)驗,揭示蝴蝶結(jié)的用途。

常規(guī)檢查用具擺放情況.

1。教師展示一個有漂亮蝴蝶結(jié)的禮品包裝盒。

設(shè)問：同學們，這個蝴蝶結(jié)漂亮嗎？你還在哪里見過蝴蝶結(jié)?

展示各種有蝴蝶結(jié)的物品、場景和各種蝴蝶結(jié)。

小結(jié)：蝴蝶結(jié)在生活中的用途及裝飾作用.

學生觀察、欣賞，并回答。認識探究

2.老師給學生展示一只紙折的大蝴蝶結(jié)。設(shè)問：這只蝴蝶結(jié)漂亮嗎？是怎么

折成的？

3.事先隔桌放一個漂亮的紙蝴蝶結(jié),請學生小組拆解探究。教師將教具大蝴

蝶結(jié)固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。

4。你能根據(jù)教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？

（1）認識制作材料和工具.

（2）認識示意圖.蝴蝶結(jié)的折痕為什么不能壓實？

（3)強調(diào)剪刀和大頭針(或膠水）的使用安全。

5。教師示范固定和剪飄帶的方法.（邊示范邊講解）

6.學生交流,還有其他方法制作蝴蝶結(jié)嗎?學生四人小組拆開并研究.學生

認真觀察示意圖。請學生提出疑難問題，研究并嘗試解決.結(jié)合學生的生活

經(jīng)驗,拓展思路。引發(fā)探究愿望。引導學生探究學習，教師再拆解起到強調(diào)的作

用。知難答疑的過程。解決制作難點.嘗試實踐

7。學生制作。

(1）自主選擇材料,如舊掛歷、彩紙等.

（2)大膽嘗試不同的制作方法,力圖造型新穎。

（3)正確使用剪刀，注意安全。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,及時收集紙屑。

學生制作，教師巡回指導。明確活動要求，了解評價要點。

注意：連接點固定時膠水要適量，用大頭針要小心.學生大膽嘗試不

同的制作方法.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力.

【教學設(shè)計】

折蝴蝶結(jié)活動流程活動意圖教師活動學生活動展示評價學生展示作品。

(1）評一評，誰折的蝴蝶結(jié)最漂亮.

(2）說一說,誰的作品最有創(chuàng)意。學生從評價要點展開評價?；ハ鄬W習，

體會成功的愉悅。拓展延伸自己制作好的蝴蝶結(jié)可以裝飾在哪里?感受蝴蝶結(jié)

的裝飾作用。聯(lián)系生活實際.

第二單元活動篇——-動動手

一、單元教學目標

本單元包括洗餐具、風車轉(zhuǎn)起來和制作簡易桿秤三個活動。通過家務勞動

和簡單的制作活動，增強學生家庭分擔意識和感恩的情感；進一步學習看步驟

圖，養(yǎng)成按步驟、有順序做事的好習慣,建立主動參與勞動的觀念。

二、單元設(shè)計意圖

現(xiàn)今,孩子們都是家里的寶貝,家長十分疼愛，很少讓其參加家務勞動,或

動手制作玩具和生活用品，動手能力較差,缺少動手做事、做家務的經(jīng)驗，因

此，鍛煉學生通過力所能及的家務勞動和手工活動，培養(yǎng)學生勤動手、動腦

的習慣是本單元的設(shè)計意圖。

活動一洗餐具餐廳里的家務勞動

一、教材分析

通過家務勞動洗餐具和疊餐巾花的活動,使學生了解家庭生活中洗滌、保

潔工作，并樂于參與其中，增進親情交流。學習正確的勞動程序，養(yǎng)成愛清潔、

講衛(wèi)生的好習慣.通過疊餐巾花活動，一方面,感受餐巾布由平面變立體的方

法和過程；另一方面，體會制作的操作步驟，使學生養(yǎng)成按條理做事和靜心

做事的習慣.同時了解并學習餐桌禮儀，培養(yǎng)用餐修養(yǎng).

二、活動目標、重難點、課時數(shù)建議

(一)活動目標

1。通過學習,知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。

2.動手實踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領(lǐng).

3.培養(yǎng)學生積極并長期參與家務勞動的好習慣，體會家務勞動的益處和快

樂，形成為他人服務的意識。

（二）教學重點

學習操作程序,培養(yǎng)參與家務勞動的好習慣。

(三)教學難點

了解操作的要領(lǐng),掌握方法.

（四）課時數(shù)建議

建議本活動教學2課時.

三、活動建議

（一)看看說說

餐具是吃飯的用具,如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃

制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場上還出現(xiàn)了塑料和一次性的餐

具，但這兩種餐具不利于環(huán)保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準備工作,即服

務人員將餐巾折成各式花樣,插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化

了餐桌，體現(xiàn)了宴會的等級,又可供賓客就餐時使用.餐巾花美觀大方，盡顯禮

儀,給用餐人帶來美好的享受。

（二）巧手行動

洗餐具

1。清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺得沒難度，不需要準

備,可是越是看似簡單越要慎重，教師備課時要明確洗餐具的操作順序，教師

自己在生活中的經(jīng)驗不一定就科學。

2.洗潔精和食用堿末不宜過多，或指導學生戴廚房手套操作，以防刺激孩

子的小手。

3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子

另一端，然后搓洗晾干.

4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒;碗的擺放順序下大上?。诲?/p>

要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動水沖洗干凈，晾干。

疊餐巾花

1。餐巾花的式樣大概有10種,折疊的方法也有難有易。

2。折疊時要講究衛(wèi)生，注意不要用嘴咬,不要圖方便在身上、腿上操作。

3.折餐巾花的方法大概是：疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等.

（三)小提示

下面提供幾種折餐巾的技法和要領(lǐng),供教師在備課操作時參考，注意教給學

生時要化難為簡，深入淺出，以便學生理解。折餐巾花技法和要領(lǐng)疊:是餐巾

折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長方形、三角形、正方形、梯形等。

要領(lǐng)：算好角度，一次疊成，如重復折疊，會使餐巾留下折痕，影響餐巾花

質(zhì)量.卷：用大拇指、食指、中指三個手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，

分直卷和螺旋卷（如立體雀)兩種。直卷分有單頭卷、雙頭卷(如馬蹄蓮）、

平頭卷等。要領(lǐng):卷緊、卷挺。翻:翻是指在餐巾花折制過程中，把餐巾折、

卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個指頭配合,把

初具成型的餐巾翻成所需形狀,分緊翻和松翻兩種。要領(lǐng)：注意大小適宜,自然

美觀。掰：掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一

層掰出層次成花蕾狀，掰時不要用力過大,以免松散。要領(lǐng)：層次分明，間距均

勻.捏:這種方法主要是用于做動物（如鳥）的頭部造型。操作時先用右手食

指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓,用大拇指

和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時

將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥頭狀。要領(lǐng)：棱角分明,頭頂角、嘴尖角到

位.攥:攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住

餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分.要領(lǐng):攥在手中的餐巾不能擠散。

（四）觀察思考

1。用溫水洗餐具是因為能夠有效地去掉油污.

2。金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因為互相摩擦被劃花而失去光澤，所

以要注意清洗時用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時候避免互相摩擦。經(jīng)常用酒

精擦拭可以提高光澤度。

3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈.探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又安

全？在保證安全的前提下帶領(lǐng)學生去做做吧.

（五)拓展活動

自古以來，中國就是“禮儀之邦”、“食禮之國”.懂禮、習禮、守

禮、重禮的歷史源遠流長.下面介紹一點用餐禮儀.就座和離席：

1.應等長者坐定后，方可入座。

2。坐姿要端正,與餐桌的距離保持適宜。

餐巾的使用：

1。餐巾主要是防止弄臟衣服,兼做擦嘴及手上的油漬之用.

2。必須等到大家坐定后,才可使用餐巾。

3。餐巾攤開后,應放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領(lǐng)口.

4。切忌用餐巾擦拭餐具。

餐桌上的一般禮儀：

1。用餐時須溫文爾雅，從容安靜,不能急躁.

2.口內(nèi)有食物，應避免說話。

3。切忌用手指掏牙,餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛(wèi)生間清理牙齒.

4.避免在餐桌上咳嗽、打噴嚏.萬一不禁，臉扭向旁側(cè)無人處，應說聲“對

不起”。

5。如系主人親自烹調(diào)食物,勿忘給予主人贊賞。

6.食畢,餐具務必擺放整齊，不可凌亂放置.餐巾亦應折好,放在桌上。

活動二風車轉(zhuǎn)起來

一、教材分析

本活動屬于工藝制作類的紙工技術(shù)。此活動讓學生進一步了解紙質(zhì)類材料的

性能和變化，會運用常見工具對材料進行加工，提高基本技術(shù)技能。在前期學

習的基礎(chǔ)上，學生初步會看步驟圖，本課設(shè)計力求讓學生主動探索風車的制作

過程，使學生明白自己制作的風車除了要美觀之外，還必須能轉(zhuǎn)動。要把重點

與難點放在風葉的制作上，引導學生發(fā)現(xiàn)風車葉片必須做得美觀、對稱、均

勻,并將風車的每個葉片朝同一角度進行扭轉(zhuǎn)，使風車葉片有受力面，才能讓風

車轉(zhuǎn)起來。

通過玩風車，適時引導學生初步了解風車在生活中的作用和風力發(fā)電對環(huán)

保的意義。

二、活動目標、重難點、課時數(shù)建議

（一)活動目標

1.了解風車的構(gòu)造，掌握制作的基本方法。

2。在制作過程中啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，主動嘗試解決問題。

3.開闊視野,培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識。

（二)教學重點

學會運用折、剪、卷曲、固定等技術(shù)制作小風車。

（三）教學難點

風車葉片的剪裁和固定。

(四）課時數(shù)建議

建議本活動教學2課時.

三、活動建議

（一）看看說說

風車為什么遇到風就會轉(zhuǎn)動。風車的轉(zhuǎn)動和風有關(guān),風推動風車的葉片,所

以風車能夠在風的推動下轉(zhuǎn)動。

我們在奔跑的時候,空氣流動得快，風就大，風車轉(zhuǎn)動得快;空氣流動得

慢,風就小，風車就轉(zhuǎn)動得慢.

（二）巧手行動

1.教師一定要在備課時制作教材中提供的兩種風車，最好再制作幾種不同

款式的,還可以在授課時起示范作用。

2。風車葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風桿；有的固定得太緊導

致不會轉(zhuǎn)，這些難點教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)——探究-—解決。

3。評價時應注重過程性評價，讓每個學生都有所得。

（三)小提示

教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不懈的一項任務,學生

從低年級開始制作時,常規(guī)的要求就要規(guī)范，以便學生養(yǎng)成良好的制作習慣。

(四）觀察思考

引導學生發(fā)現(xiàn)并找尋制作風車的材料,可以是廢舊材料，如：一次性水杯、

舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。

（五)巧手實踐和拓展活動

1.風車分為兩個類別：風力風車和水力風車.風力風車比如風力發(fā)電用風

車，在我們新疆運用很多。水力風車的作用一是保持堤防內(nèi)的土地不會積聚過

多的水；是農(nóng)田灌溉用風車;第三種是以風車的翼板捕捉風力，然后推動石磨磨

糧食的.烏魯木齊市水磨溝就由此得名.

2。風能是最清結(jié)、無污染的可再生能源之一.使用風力發(fā)電機，就是源源

不斷地把風能變成我們家庭使用的電,其節(jié)約的程度是明顯的.山區(qū)可以借此

系統(tǒng)做一個常年不花錢的路燈；高速公路可用它做晚的路標燈；山區(qū)的孩子可

以用它在日光燈下晚自習；城市高層樓頂也可用風力電機，這不但節(jié)約而且是

真正的綠色能源。家庭用風力發(fā)電機，不但可以防止停電，而且還能增加生活

情趣。當然目前的技術(shù)還有解決不了的問題，如:風電能源不穩(wěn)定，不可控;目

前成本仍然很高;對鳥類的飛行有影響。希望今后這些問題能逐一解決，讓我

們放心使用清潔能源—-—風能.

活動三制作簡易桿秤

一、教材分析

桿秤和天平都屬于衡器。這個制作過程就是一種產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程.對低

年級學生來說，制作秤的刻度較難，所以,教材就不要求學生一定制作刻度,

只要能制作出秤桿、秤盤和簡易秤砣并連接好能保持平衡即可。當然，如果教

師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個制作的用料普通,做法

簡單,易于操作。學生對桿秤的調(diào)節(jié)和使用體現(xiàn)出本課內(nèi)容不僅需要精良的制作

還要有細心和耐心的做事態(tài)度.通過該活動，學生對杠桿的作用也有了感性了解.

操作學習是勞技課的特征,所以本課以操作實踐和設(shè)計創(chuàng)新為主。

二、活動目標、