《PhilosophersofAncientChina》教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Lead-in巧設(shè)任務(wù),引發(fā)討論導(dǎo)入ShowsomepicturesofopeningceremonyofBeijingOlympicGames.Whosethoughtisthis?設(shè)計(jì)意圖:用巧妙的任務(wù)設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,是閱讀課的常用方法.課本中的人物,學(xué)生基本上從或其他渠道有所了解,因此,上課伊始,用圖片的形式導(dǎo)入課文,可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣,又對(duì)上節(jié)課所學(xué)詞匯鞏固復(fù)習(xí),達(dá)到一箭雙雕的作用.Step2While-reading1.Fast-readingReadthepassagequicklyandmatchthephilosopherswiththeirgreatideas.kindness,dutyandorderManisgood.Peopleweremoreimportantthanrulers.Hehatedthestatewhenittreatedpeoplebadly.Allmenwereequal.Weshouldloveallhumanbeingsandlookaftertheweak.Hehatedtheideaofwar.設(shè)計(jì)意圖:快速瀏覽課文,回答問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力.2.Careful-readingParagraph1：Readcarefully，thenanswerquestions.1.WhoseinfluencehasbeenthegreatestamongallthephilosophersofancientChina?A.MenciusB.MoziC.ConfuciusD.Zhuangzi2.Confuciusstressedtheimportanceofthefollowingaspectsexcept__________A.kindnessB.friendshipC.orderD.dutyParagraph2:Whichoneistrueorfalse?1.Menciuswasbroughtupbyhismother.()2.MenciuswasthestudentofConfucius.()3.Menciusbelievedthatpeopleweremoreimportantthanrulers.()4.Hehatedthatthestatetreatedpeoplebadly.()5.Menciusresigned,becausehewasnotgivenanimportantpositioninthegovernment.()Paragraph3:CompletetheinformationcardofMozi.Name:MoziBornin:_____________Family:_____________Famousfor:_____________________________Philosophy:___________Beliefs:1.Allmenwere_______.2.Peopleshouldloveallhumanbeingsandlookaftertheweak.3.Hehatedtheideaof______.4.Hehateditwhenpeoplewastethings.Lifeexperiences:Hespentmanyyearstryingtofindastatewhere_________________________________.設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生用尋讀的閱讀方式閱讀課文,這個(gè)步驟的閱讀以細(xì)節(jié)閱讀為核心,以培養(yǎng)學(xué)生初步獲取信息和處理信息的能力.3.SummarywhoBorninteachings(contributions貢獻(xiàn))ConfuciusHe________theimportanceof________,dutyandorder.Mencious1.Manisgood.2.______weremoreimportantthanrulers.3.Hehatedthestatewhen_____________________.MOzi

Allmenwere_________.Weshouldloveall___________.Hehatedtheideaof________.Hehatedwasting.設(shè)計(jì)意圖:要求學(xué)生再讀課文,然后以小組討論的形式,完成表格,通過(guò)第三遍的閱讀,使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代三位先哲的生活,思想以及對(duì)后人的影響.讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作的能力,同時(shí)也培養(yǎng)出他們的文化意識(shí)和民族自豪感.填表結(jié)束后,教師還需要就這一環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,討論來(lái)梳理全文的基本信息,并將其框架作為板書寫在黑板上,以使學(xué)生對(duì)全文的結(jié)構(gòu)了然于胸,為下一步復(fù)述課文作好鋪墊.Step3:ListeningAskstudentstolistentothepassageraccordingtotheinformationintheaboveform.Canyoufindsomesimilaritiesofthethreegreatmen?TheywereallbornintheancientstateLu.Theywereborninrichfamily.TheirideasareconnectedwiththoseofConfucius.Theyweregivenimportantpositioninthegovernment.Theyallbelievedthatgovernmentwereveryimportantsotheytraveledfromstatetostate.Theyallhatedtheideaofwar.Theyallhatedthecruelstate.Theybelievedloveandkindness.設(shè)計(jì)意圖:鑒于本篇文章的對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生,他們的閱讀技巧,閱讀能力,聽力水平有待于進(jìn)一步的提高,加上學(xué)生的水平參差不齊,這個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)從旁邊引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.有些學(xué)生有可能因?yàn)槟懬踊虿蛔孕?不能準(zhǔn)確的表述自己的思想.Step4Writing1.PairworkEveryonecouldmakecontributionstobuildingaharmoniousschool.Whatcanwedo?1.Bekindandpolite.2.Keeprules.3.Nowasting.4.treatothersinthewayyouwanttobetreated.……設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論，然后教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在討論中，自主學(xué)習(xí)，總結(jié)出寫一位古代名人的具體步驟，并找出文章中較好的句子讓學(xué)生在具體的寫作中，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆绞教囟ǖ膱?chǎng)合中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將所學(xué)詞匯，短語(yǔ)，句型在寫作中得以鞏固運(yùn)用，從而達(dá)到重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破。最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)從輸入向輸出的轉(zhuǎn)變。Step5Homework1.Writeafamouspersonfromancientchina.2.Dotheexercises1and2onpage42.設(shè)計(jì)意圖：部分學(xué)生可能上課沒(méi)有完成相應(yīng)的寫作練習(xí)，將作業(yè)一作為課后作業(yè)布置下去，旨在提高學(xué)生的寫作技能。作業(yè)二設(shè)計(jì)的目的是為了復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)詞匯，加強(qiáng)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中詞語(yǔ)猜詞的能力，并通過(guò)運(yùn)用加深記憶，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我主要圍繞教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教師教的活動(dòng)，也指引著學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)始終以“任務(wù)型教學(xué)法”為指導(dǎo)思想。整節(jié)課中，多數(shù)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)?shù)氖恰肮膭?lì)，啟發(fā)，引導(dǎo)，幫助，監(jiān)控，反饋與評(píng)價(jià)”的角色。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，討論，合作和探究等方式，發(fā)展學(xué)生的聽，說(shuō)，讀，寫的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生探究，并自主解決問(wèn)題，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)課改的精神，使不同程度的學(xué)生都有所發(fā)展。學(xué)情分析1．學(xué)生們對(duì)于中國(guó)古代三位先哲的背景知識(shí)已經(jīng)有所了解。2．學(xué)生們已經(jīng)掌握了中國(guó)三位先哲的一些學(xué)說(shuō)。3．學(xué)生已經(jīng)初步了解閱讀文章時(shí)的閱讀技巧。課堂效果分析本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)生的積極參與下，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)這節(jié)閱讀課的閱讀技巧訓(xùn)練，使學(xué)生掌握快速閱讀和精度的閱讀技巧。在學(xué)習(xí)中國(guó)三位先哲和他們的學(xué)說(shuō)的工程中，了解相關(guān)的詞匯，培養(yǎng)相關(guān)的語(yǔ)言技能。在學(xué)習(xí)的工程中，通過(guò)各種相關(guān)的題目練習(xí)，提高了學(xué)生的閱讀技巧，學(xué)生參與課堂，不同水平的學(xué)生都得到了練習(xí)和提高。不足之處是課堂中的討論環(huán)節(jié)氣氛不夠熱烈。教材分析本專題的內(nèi)容《PhilosophersofAncientChina》,本課在此書中地位很重要，涉及到一些歷史知識(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)要了解中國(guó)古代文化，了解中國(guó)古代三位哲學(xué)家及他們的學(xué)說(shuō)以及古代發(fā)明，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解中國(guó)古代思想家及其思想文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和民族自豪感。通過(guò)整冊(cè)書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界文化歷史及其發(fā)展，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。本課是一節(jié)閱讀課，主要介紹了中國(guó)古代三位思想家及其學(xué)說(shuō)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀可得到各種閱讀能力的培養(yǎng)，如細(xì)節(jié)閱讀能力，綜合閱讀能力等。進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，最終達(dá)到能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯短語(yǔ)，寫一篇介紹中國(guó)名人的文章。課堂測(cè)評(píng)英語(yǔ)閱讀理解中人物傳記是一個(gè)主要類型，它主要涉及某人的生平事跡、趣聞?shì)W事、生活背景、個(gè)性特征、成長(zhǎng)和奮斗歷程等。特點(diǎn)是以時(shí)間的先后或事件的發(fā)展為主線，脈絡(luò)清楚，可讀性較強(qiáng)。因此，閱讀這類文章的英語(yǔ)閱讀理解技巧是應(yīng)該抓住時(shí)間線索來(lái)獲取有關(guān)信息，即主人翁在某個(gè)時(shí)間做過(guò)什么，然后通過(guò)分析推理、綜合歸納的方法進(jìn)行解題。ThomasStevenswasbornatGreatBerkhamstead,Hertfordshire,England,onDecember24,1854.In1871hewenttotheUSA.HeleftOakland,Californiain1884onaColumbiaStandardandbecamethefirstpersontorideabicyclearoundtheworld.Morethanone-thirdoftheroute(路線)hadtobewalked.Hetraveledfor831/2daysandcouldn'ttravelfor20daysbecauseofwetweather,etc.,soittookhim1031/2daystogettoBoston.Thedistanceisabout3700miles.HefollowedtheoldCaliforniatrail(蹤跡)thatmostofthewayacrosstheplainsandmountains,meetingwithmanystrangeandinterestingthings.Mr.StevensgottoBostoninAugust,andthenhearrivedinNewYork,wherehehopedtomakearrangementswhichcouldhelphimtofinishthejourneyaroundtheworld.1.ThomasStevenswasbornin_____.A.JapanB.EnglandC.AmericaD.China2.WhendidThomasStevensgototheUSA?A.1854.B.1880.C.1884.D.1871.3.ThomasStevensbecamethefirstpersonto_____aroundtheworld.A.takeaplaneB.driveacarC.rideabicycleD.walk4.Mr.StevensgottoBostonin_____.A.AugustB.MayC.OctoberD.December5.ThispassageismainlyaboutThomasStevens'_____.A.friendsB.lifeC.travelD.Work英語(yǔ)閱讀理解技巧解題：從ThomasStevenswasbornatGreatBerkhamstead,Hertfordshire,England看出出生在英國(guó)，選B從In1871hewenttotheUSA看出1871年到美國(guó)，選D從becamethefirstpersontorideabicyclearoundtheworld看出他是第一個(gè)騎自行車環(huán)游世界的人，選C從Mr.StevensgottoBostoninAugust看出是在八月，選A本文主要講的是其旅行，選C該英語(yǔ)閱讀理解的第一題就是關(guān)于人物的出生地，是細(xì)節(jié)理解題。第二題就需要用英語(yǔ)閱讀理解技巧抓住時(shí)間線索，找到去美國(guó)的時(shí)間。第四題也是細(xì)節(jié)理解題，問(wèn)史蒂芬到波士頓的時(shí)間。英語(yǔ)閱讀理解技巧提醒學(xué)生要關(guān)注細(xì)節(jié)。課后反思設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1)課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的第一步，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，應(yīng)該課前多做學(xué)情了解，選擇學(xué)生感性興趣的話題。2）學(xué)案教學(xué)，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，從而在課堂上能夠有的放矢。教師根據(jù)教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，有目的地組織課堂教學(xué)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了課堂效率。3）本節(jié)課通過(guò)各種形式的閱讀貫穿始終，由易到難，步步推進(jìn)，層層深入，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。4)以任務(wù)教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作完成任務(wù)的設(shè)定。做每項(xiàng)任務(wù)都讓學(xué)生有一個(gè)完整的思維訓(xùn)練，給學(xué)生思考的話題和時(shí)間。突顯閱讀和小組合作的意識(shí)，真正做到以生為本。5）情感教育效果明顯。有待改進(jìn)：純英的閱讀課對(duì)于學(xué)生有一定的難度，在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，使學(xué)生快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)。課堂用語(yǔ)有待精煉，引導(dǎo)方法還需完善。課標(biāo)分析1.知識(shí)與技能：(1)Learnsomeusefulwordsandexpressions:atwar/besimilarto/bringup/foll