《安塞腰鼓》說課稿(部編人教版八年級下冊)共3篇《安塞腰鼓》說課稿(部編人教版八年級下冊)1《安塞腰鼓》說課稿(部編人教版八年級下冊)

一、教材解讀

本課程教材選用《安塞腰鼓》這首民間音樂作品進行學習。這首音樂作品源自中國陜西省安塞縣的民俗活動中，在傳承和演繹中不斷發(fā)展和完善。這是一首極具地方性特色的音樂作品，它充分展現(xiàn)了陜西民間音樂的風貌，也是中國傳統(tǒng)音樂文化中不可或缺的一部分。

二、教學目標

1、知識目標

1）了解《安塞腰鼓》的歷史、來源及音樂特點

2）學習鑒賞《安塞腰鼓》的表演形式及表演要點

3）初步學習鋼琴演奏技巧

2、能力目標

1）能夠通過理解和鑒賞，感悟民間音樂的魅力

2）培養(yǎng)全面的音樂鑒賞能力，提高音樂鑒賞和表演的水平

3）提高學生的鋼琴演奏技巧，進一步掌握基本的音樂技能

3、情感目標

1）培養(yǎng)學生對中國民族音樂的熱愛和興趣

2）促進學生對陜西民俗文化的認識和發(fā)現(xiàn)

3）開發(fā)學生的審美情趣和藝術表現(xiàn)力

三、教學重點和難點

1、學習《安塞腰鼓》的表演形式及表演要點

2、學習鋼琴演奏技巧，并進行實際演奏

四、教學步驟

1、導入

播放一段《安塞腰鼓》的表演視頻，讓學生感受其獨特的節(jié)奏和韻味，引起學生的興趣和好奇心。

2、講解

通過10分鐘左右的講解，介紹《安塞腰鼓》的歷史、來源及音樂特點，讓學生有一個整體的認識。

3、鑒賞

播放一遍《安塞腰鼓》的錄音，讓學生近距離聆聽其各個部分的演奏技巧，帶領學生認識各個樂器的名稱及演奏方法。

4、學習

講解《安塞腰鼓》的表演形式及表演要點，讓學生有一個清晰明確的表演輪廓。

5、實踐

學習鋼琴演奏技巧，并進行實際演奏，讓學生進一步掌握基本的音樂技能。

6、總結

通過小組討論和課堂點評，將學生的體驗和收獲進行總結和歸納，確保達到預期的教學效果。

五、教學手段

1、多媒體投影儀

2、鋼琴

3、錄音機

4、視頻設備

六、教學評估

1、通過對學生的實際演奏進行評估，檢驗學生掌握《安塞腰鼓》的演奏技巧。

2、通過課堂思考和討論，檢驗學生對《安塞腰鼓》的理解和鑒賞能力。

3、通過學生的反饋和觀察，檢驗本節(jié)課程的教學效果。

七、教學建議

1、建議加強附加知識點的講解，比如陜西民俗文化的相關介紹，可以幫助學生更好地理解和認識《安塞腰鼓》。

2、可以通過《安塞腰鼓》的表演視頻，讓學生參與到表演中，提高學生的興趣和積極性，進一步提高課程效果。

3、針對一些音樂素養(yǎng)較差的學生，可以額外進行個性化輔導，以達到更好的教學效果通過本次課程的設計和實施，學生們能夠更加深入地了解《安塞腰鼓》這一陜西民間音樂文化的代表作品，領略其優(yōu)美動人的表演形式和獨特的音樂特色。同時，通過實際演奏的機會，學生們也能夠鍛煉自己的音樂技能，提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學手段的多樣化為學生們的學習提供了更加生動、有趣的體驗，而通過評估和反饋，也可不斷完善課程的設計和實施。在今后的教學中，可以引導學生更加深入地了解和認識傳統(tǒng)民族文化，為他們的審美和情感世界注入更多的精神營養(yǎng)《安塞腰鼓》說課稿(部編人教版八年級下冊)2《安塞腰鼓》說課稿(部編人教版八年級下冊)

一、課型及內(nèi)容

本課為一節(jié)音樂綜合課，主題為《安塞腰鼓》。通過本課，我們將學習“安塞腰鼓”的歷史和文化底蘊，以及音樂元素和表演技巧等知識。

二、教學目標

1、了解《安塞腰鼓》的文化和歷史背景。

2、掌握《安塞腰鼓》的基本音樂元素。

3、學會“兩節(jié)”和“四節(jié)”的節(jié)奏表演。

4、能夠編排自己的小型安塞腰鼓表演。

三、教學過程

1、導入（5分鐘）

通過大屏幕上播放的安塞腰鼓表演視頻，讓學生對《安塞腰鼓》有基本的了解。教師可提問：這是什么樂器？這個表演有哪些特點？

2、概述（10分鐘）

在學生已有了初步了解的基礎上，講解《安塞腰鼓》的歷史和文化。包括：安塞腰鼓的出現(xiàn)和演變、安塞腰鼓的舞蹈和節(jié)奏、安塞腰鼓的地位和意義等。

3、音樂元素（10分鐘）

介紹《安塞腰鼓》的音樂元素。包括：鼓、鈸、竹片、胡琴等常用樂器，以及基本的節(jié)奏元素。通過拍手、跺腳等方式感受《安塞腰鼓》的節(jié)奏感。

4、表演技巧（15分鐘）

針對“兩節(jié)”和“四節(jié)”的基本節(jié)奏，教師指導學生跟隨節(jié)奏進行表演。在表演過程中，特別注意手臂的力度和節(jié)奏的準確性。同時要注意動作的流暢和協(xié)調(diào)。演員要注意動作和節(jié)奏的一致性，形成整齊有序的表演。

5、編排表演（20分鐘）

學生分小組，根據(jù)所學到的音樂元素和表演技巧，自行編排一段小型的安塞腰鼓表演。在編排過程中，要注意節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)，同時要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新。在表演的過程中，要注意動作和節(jié)奏的一致性，形成整齊有序的表演。

6、總結（5分鐘）

學生總結課上所學到的知識，回答教師的提問。同時，教師也要對學生的表演進行點評。在點評過程中，要肯定學生的成績，同時也指出需要進一步改進和提高的問題。

四、教學反思

本課設計了多種教學方法，如導入、概述、音樂元素、表演技巧和編排表演等，使學生從不同角度理解和掌握了《安塞腰鼓》。同時也注重學生的實際操作，讓學生在實踐中充分體驗和加深了對音樂的理解和感受。

通過本節(jié)課的學習，學生不僅學到了音樂方面的知識，更加深了了解安塞腰鼓的歷史和文化。本課切合學生的實際需求和興趣愛好，達到了很好的教學效果通過對《安塞腰鼓》的學習，學生深入了解了中國傳統(tǒng)文化中的一種民間音樂形式，同時也掌握了基本的音樂元素和表演技巧。課程設置合理，包含了導入、概述、音樂元素、表演技巧和編排表演等教學內(nèi)容，并采用多種教學方法，讓學生在實踐中加深了對音樂的理解和感受。通過本節(jié)課的學習，學生不僅提升了音樂素養(yǎng)，更加了解了中國傳統(tǒng)文化，并為其文化自信打下了堅實的基礎《安塞腰鼓》說課稿(部編人教版八年級下冊)3《安塞腰鼓》說課稿(部編人教版八年級下冊)

一、教材分析

本節(jié)課是部編人教版八年級下冊音樂教材中的第八單元“中華民族音樂”的第二個課時，《安塞腰鼓》是其中的一首樂曲。

二、背景介紹

安塞腰鼓是陜西省安塞縣的一種地方音樂劇，其舞用銅鏡、鞭、弓等農(nóng)具和易拉罐、黑管、口哨等現(xiàn)代器材，既傳承了中華傳統(tǒng)的音樂文化，又融入了新時期的音樂元素。因為其節(jié)奏明快、形式豐富，安塞腰鼓也被稱作“風車子”。

三、教學目標

1.了解安塞腰鼓的發(fā)展歷史，了解其特點和形式。

2.聽辨《安塞腰鼓》音樂中的不同部分，增強學生對音樂的感知能力。

3.讓學生進行樂曲感悟，體驗音樂的魅力。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

（1）導師準備好安塞腰鼓視頻，讓同學了解安塞腰鼓的發(fā)展歷史和特點。

（2）讓同學們看一段安塞腰鼓表演，然后就其整體形式進行講解。

2.學習樂曲（15分鐘）

（1）老師給予學生安塞腰鼓的音樂《風車歌》進行欣賞，并講解一些音樂元素。

（2）聽了之后，讓學生們一起模仿演奏，體驗安塞腰鼓的舞蹈節(jié)奏感。

3.識譜練習（10分鐘）

（1）在讓同學練習時，老師可以借著樂譜進行講解，讓學生學習如何識譜。

（2）讓同學們在練習時，其中一個孩子介紹、展示的能力更強，老師可以安排他一起指導和幫助。

4.感悟樂曲（15分鐘）

（1）識譜練習結束后，老師可以讓同學休息，并鼓勵他們分享音樂體驗。

（2）讓同學們表達對這個音樂樂曲的感想，他們可以隨意發(fā)揮，或者通過畫畫、跳舞等方式來展示。

5.總結（5分鐘）

讓同學總結這個音樂樂曲的特點和他們對音樂的理解，同學們可以在回家后將自己的感悟寫在日記本上。

五、教學重點和難點

1.學習樂譜：這是本節(jié)課的重點，同時也是聽辨樂曲的難點。

2.安塞腰鼓的特點和形式：教師要讓同學了解這一傳統(tǒng)的音樂舞蹈的寓意和文化內(nèi)涵，幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化和音樂文化的演變和發(fā)展。

六、教學方法

1.聽辨樂曲法：讓同學們通過教師引領，先聽別人的演奏，通過對比內(nèi)心體驗來進行樂曲的欣賞、感悟和表達。

2.情景式教學法：教師可以通過各種方式，讓同學們在情景中進行學習。

七、教學后記

本節(jié)課的樂曲《安塞腰鼓》，幫助學生更好地了解中國傳統(tǒng)音樂的特點和形式。同時，學校也開展了安塞腰鼓的比賽活動，讓學生們可以發(fā)揮自己的才能，更好地體驗音樂的魅力。學校也專門做了安排，讓同學們可以去安塞縣了解這一傳統(tǒng)文化的衍生方式和發(fā)展