本文格式為Word版，下載可任意編輯——三四年級國學(xué)教案

第一課一東

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、了解對子的相關(guān)特點(diǎn)。

2、在了解對子的相關(guān)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠給對子連線。

過程與方法：在朗讀中體會詩的意思

情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣。教學(xué)過程

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。

四、知識鏈接：第3頁我會填五、拓展活動：第4頁我會填六、讀故事：《梁武帝做和尚》

了解故事內(nèi)容：梁武帝晚年先后四次出家，四次贖身還俗，花掉了國庫不少錢，還把朝廷大事弄得混亂不堪。后來有一個野心家發(fā)動了叛變，梁武帝被困在宮中，被活活餓死。

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。八、作業(yè)

1、我會對對子。

鳥語對（）山花對（）好對（）藍(lán)天對（）

其次課二冬

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、了解對子的相關(guān)特點(diǎn)。

2、能在朗讀中讀懂對子的意思

過程與方法：通過朗讀，提問了解大自然的相對的動植物。情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣。教學(xué)過程

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第7頁我會填五、拓展活動：第8頁我會填六、讀故事《葉公好龍》

1、默讀，讀出故事大意。

2、學(xué)生說故事大意，師生補(bǔ)充。七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。八、作業(yè)

春種一粒粟，（）收萬顆子。野徑云俱黑，江船火獨(dú)（）。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙（）亦奇。

第三課三江

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、繼續(xù)了解對子的相關(guān)特點(diǎn)。

2、能了解國家相關(guān)歷史。

過程與方法：通過朗讀，能對國家的相關(guān)歷史有所了解。

情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第11頁我會填五、拓展活動：第12頁我會填六、讀故事《莊周活鮒》

1、默讀，讀出故事大意。

2、學(xué)生說故事大意，師生補(bǔ)充。七、課外延伸

1、與同學(xué)講講你還知道的有關(guān)國家的事。2、抄寫三江。八、作業(yè)

1、背誦全文

第四課四支

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、誦讀《四支》，達(dá)到熟讀成誦。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀

利的高尚品德。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師講《公儀休拔葵去織》的故事。2、你覺得公儀休做的對嗎？為什么？二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、你覺得王吉是個怎樣的人？公休儀又是個怎樣的人？

2、你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？3、學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)

今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了別人的東西我們不能隨意亂拿，不貪小低廉，不爭利，希望同學(xué)們也向王吉、各公儀休學(xué)習(xí)，做個正直、坦蕩的人。七、作業(yè)1、找朋友

山花對（）茶對（）燕子對（）落絮對（）

第五課五微

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、誦讀《五微》，達(dá)到熟讀成誦。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受對子歌中所寫的古代人景情趣。教學(xué)過程：

二、故事導(dǎo)入

3、師講《三尺劍》的故事。二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。

（4）師生共讀，讀出對仗的樂趣。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、你覺得漢高帝是怎樣得到他的天下的呢？2、你還知道哪些君王的故事？

3、學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)

今天同學(xué)們的收獲很大，了解了好幾個君王如何得到天下的，那希望同學(xué)們能在課后，多看課外書，了解我們中國的古今大事。七、作業(yè)

1、背誦課文。

2、將課后的《我會填》完成。

第六課六魚

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。過程與方法：不同形式的朗讀，理解文意。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得做人的基本道理。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師講《完璧歸趙》的故事。2、生說一說藺相如是個怎樣的人？3、趙王又是一個怎樣的人？二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、你能說一說藺相如是如何讓把那塊玉從秦王手中拿回來的嗎？2、最終，藺相如把那玉給了秦王了嗎？3、學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)

今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了做人要有誠信，也學(xué)到了藺相如的聰明精明。七、作業(yè)

1、把《完璧歸趙》這個故事講給你的小伙伴聽一聽。2、將課后的《我會填》完成。

第七課七虞

教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：

1、誦讀《聲律啟蒙“七虞〞》達(dá)到熟讀成誦。感受《聲律啟蒙》的韻律美。2、認(rèn)識“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌〞等11個生字，初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹籬、茅舍〞等詞語的意思。過程與方法：

1、學(xué)生感悟“七虞〞所涉獵的知識信息，欣賞對子，知道對子有正對和反對。情感態(tài)度與價值觀：

1、感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對的興趣。教學(xué)過程：

一、交代目標(biāo)、激趣

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來溫故知新“茶對酒〞。2、提問：①說說知道的對子小常識。②師介紹最早的對子3、出示《聲律啟蒙“七虞〞》交代目標(biāo)：

熟讀成誦。認(rèn)識十一個生字。初步理解對子內(nèi)容。了解四個歷史人物。二、初步練讀，學(xué)詞、識字。1、聽教師配樂范讀，注意節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀：①注意停頓。②圈出生字，多讀幾遍。3、檢驗(yàn)自讀狀況。

①指名讀對子。②齊讀、開火車讀生字詞卡。

4、指導(dǎo)認(rèn)識生字：按結(jié)構(gòu)分類貼生字卡。擴(kuò)詞、換部首。5、把生字送回原文再讀一讀。6、反饋：拍手齊讀。

三、練習(xí)熟讀，初步理解。

1、請大家默讀原文，結(jié)合解釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？2、同桌探討：①說說文中提到的四個歷史人物身上發(fā)生了什么事？②“天欲曉，

日將晡〞什么意思？

3、匯報(bào)交流：把你讀懂的地方向大家匯報(bào)一下。

①隨著學(xué)生匯報(bào)出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍〞。②你知道四個人物分別是誰？他們身上發(fā)生了什么事？你想說些什么？用什么語氣讀這兩個對子？試讀。

③“天欲曉，日將晡〞是什么時候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？

4、考一考：①對子當(dāng)中提到的“秦〞、“趙〞、“越〞、“吳〞是春秋戰(zhàn)國

時的國家，你還知道那些朝代？②說一說像“客〞、“夫〞這樣表示什么樣的人的生字。

5、多種方式熟讀成誦：五、學(xué)對對子，挑戰(zhàn)自我。

1、學(xué)生學(xué)對對子。2、講紀(jì)曉嵐對對子的趣味故事。

六、終止全課。教師總結(jié)：我們的漢語就是這樣巧妙，像成語、古詩、對聯(lián)誦讀多了，你們說話就會出口成章，寫文章就會下筆有神，希望同學(xué)們多積累。

第八課八齊

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、誦讀《八齊》，達(dá)到熟讀成誦。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，

學(xué)習(xí)他們的高尚品德。

教學(xué)過程：

三、故事導(dǎo)入

4、師講《夷齊讓國》的故事。

5、你覺得伯夷和叔齊為什么要讓國？這樣做，你覺得怎么樣？二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、穩(wěn)定拓展

1、找到自己的小伙伴，把你知道的意思說給他聽吧。2、小組合作，在組中進(jìn)行背誦。

3、小組間進(jìn)行對子游戲，全班共對，讀出樂趣。六、總結(jié)七、作業(yè)

1、抄寫課文。

2、把這則故事講給你的家人聽一聽。

第九課九佳

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、誦讀《九佳》，達(dá)到熟讀成誦。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：體會古人的情感。教學(xué)過程

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、你能說一說孟子和孔子所說的人性本善和心齋的問題嗎？2、最終，伯夷和書齊做君主了嗎？3、學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)

今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了做人要孝順和忠義，也學(xué)到了不要愚忠，要懂得變通。七、作業(yè)

1、把《夷齊讓國》這個故事講給你的小伙伴聽一聽。2、將課后的《我會填》完成。

第十課十灰

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、誦讀《十灰》，達(dá)到熟讀成誦。過程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會古人的情感，做個敢于說真話的人。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解文章大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)背誦《九家》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、文章賞析

1、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《豺狼當(dāng)?shù)溃矄柡偂妨?，?lián)系實(shí)際，感悟升華

1.你知道什么才是真正的忠臣良士嗎？2，從中你可以體會到什么？七、拓展

1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀八、作業(yè)：背誦《十灰》

第十一課十一真

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十一真》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十灰》

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析

1、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《羯鼓催花》六、拓展

1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦《十一真》

第十二課十二文

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀《十二文》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十一真》

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析

1、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《陸績懷橘》六、拓展

1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦《十二文》

第十三課十三元

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十三元》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)上一課

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析

1、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《狐假虎威》六、拓展

1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文《十三元》

第十四課十四寒

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十四寒》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化

的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦十三元

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析

1、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《鶴乘軒》六、拓展

1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文《十四寒》

第十五課十五刪

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十五刪》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)舊課，故事導(dǎo)入新課。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合解釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析

1、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《馮諼彈鐵》六、拓展

1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文《十五刪》

第十六課一先

教學(xué)內(nèi)容：《聲律啟蒙》第十六課一先教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確流利地朗讀一先爭取背誦下來；2、初步了解對仗的特點(diǎn)；3、了解《壺中日月》的故事。

過程與方法：通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故和古詩。

2、通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生背上課的韻文，師抽背以前學(xué)過的韻文，再引入：前段時間，我們學(xué)習(xí)了《聲律啟蒙》

上卷，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》下卷。2、出示韻文：

晴對雨，地對天，天地對山川。山川對草木，赤壁對青田。郟鄏鼎，武城弦，木筆對苔錢。金城三月柳，玉井九秋蓮。何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜圓。珠綴花梢，千點(diǎn)薔薇香露；練橫樹杪，幾絲楊柳殘煙。

前對后，后對先，眾丑對孤妍。鶯簧對蝶板，虎穴對龍淵。擊石磬，觀韋編，鼠目對蔦肩。春園花柳地，秋沼芰荷天。白羽頻揮閑客坐，烏紗半墜醉翁眠。野店幾家，羊角風(fēng)搖沽酒旆；長川一帶，鴨頭波泛賣魚船。

離對坎，震對乾，一日對千年，堯天對舜日，蜀水對秦川．蘇武節(jié)，鄭虔氈，潤壑對林泉。揮戈能退日，持管莫窺天。寒食芳辰花爛熳，中秋佳節(jié)月嬋娟。夢里榮華，飄忽枕中之客；壺中日月，安閑市上之仙?；雍献?/p>

（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀

1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。

（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。（三）、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。

理解“壺中日月，安閑市上之仙〞要結(jié)合故事《壺中日月》來理解。3、教師小結(jié)。展示交流

1、小組展示讀對子

2、說說你怎樣讀文中的長對子？穩(wěn)定與拓展：

客路青山外，行舟______前。回樂峰前沙似雪，受降城外月如______。處春花對________________風(fēng)搖酒旆對________________薔薇千點(diǎn)露對________________寒食花爛漫對________________蓮韋蘇

1、了解這三個字的各種字體。2、仿寫品讀對韻

1、找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？2、生匯報(bào)。（說說是幾言對？韻腳是什么？）布置作業(yè)

1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書設(shè)計(jì)

晴對雨，地對天，天地對山川。山川對草木，赤壁對青田。郟鄏鼎，武城弦，木筆對苔錢。金城三月柳，玉井九秋蓮。何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜圓。珠綴花梢，千點(diǎn)薔薇香露；練橫樹杪，幾絲楊柳殘煙。

前對后，后對先，眾丑對孤妍。鶯簧對蝶板，虎穴對龍淵。擊石磬，觀韋編，鼠目對蔦肩。春園花柳地，秋沼芰荷天。白羽頻揮閑客坐，烏紗半墜醉翁眠。野店幾家，羊角風(fēng)搖沽酒旆；長川一帶，鴨頭波泛賣魚船。

離對坎，震對乾，一日對千年，堯天對舜日，蜀水對秦川．蘇武節(jié)，鄭虔氈，潤壑對林泉。揮戈能退日，持管莫窺天。寒食芳辰花爛熳，中秋佳節(jié)月嬋娟。夢里榮華，飄忽枕中之客，壺中日月，安閑市上之仙。

第十七課二蕭

教學(xué)內(nèi)容：《聲律啟蒙》第十七課二蕭教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確流利地朗讀二蕭爭取背誦下來；

2、初步了解對仗的特點(diǎn)；

3、了解《不為五斗米折腰》的故事。

過程與方法：通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故。

2、通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。

教學(xué)過程

問題導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入：上個星期，我們學(xué)習(xí)了《聲律啟蒙》第十六課一先，現(xiàn)在我們來回憶一下在前一課的學(xué)習(xí)中你都記住了哪些對子？

2、生背上課的韻文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》第十七課二蕭。3、出示韻文：

恭對慢，吝對驕，水遠(yuǎn)對山遙。松軒對竹檻，雪賦對風(fēng)謠。乘五馬，貫雙雕，燭滅對香消。明蟾常徹夜，驟雨不終朝。樓閣天涼風(fēng)颯颯，關(guān)河地隔雨瀟瀟。幾點(diǎn)鷺鷥，日暮常飛紅蓼岸；一雙鸂鶒，春朝頻泛綠楊驕。

開對落，暗對昭，趙瑟對虞韶。軺車對驛騎，錦繡對瓊瑤。羞攘臂，懶折腰，范甑對顏瓢。寒天鴛帳酒，夜月鳳臺簫。舞女腰肢楊柳軟，佳人顏貌海棠嬌。豪客尋春，南陌草青香陣陣；閑人避暑，東堂蕉綠影搖搖。

班對馬，董對晁，夏晝對春宵。雷聲對電影，麥穗對禾苗。八千路，廿四橋，總角對垂髫。露桃勻嫩臉，風(fēng)柳舞纖腰。賈誼賦成傷鵩鳥，周公詩說托鴟鸮。幽寺尋僧，逸興豈知俄爾盡；長亭送客，離魂不覺黯然消?；雍献?/p>

（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀

1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。（三）、結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。展示交流：

1、個別讀對子，小組評價

2、說說你是怎樣品讀文中難以理解的對子的？》穩(wěn)定與拓展：

眾鳥高飛盡，______獨(dú)去閑。自取自來堂上燕，相親相近水中____。陌草青對________________日暮紅蓼岸對________________舞女腰肢對________________逸興俄爾盡對________________燭開電

1、了解這三個字的各種字體。2、仿寫。品讀對韻

1、找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？2、生匯報(bào)。（說說是幾言對？韻腳是什么？）3、學(xué)習(xí)故事《不為五斗米折腰》布置作業(yè)

1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書設(shè)計(jì)

恭對慢，吝對驕，水遠(yuǎn)對山遙。松軒對竹檻，雪賦對風(fēng)謠。乘五馬，貫雙雕，燭滅對香消。明蟾常徹夜，驟雨不終朝。樓閣天涼風(fēng)颯颯，關(guān)河地隔雨瀟瀟。幾點(diǎn)鷺鷥，日暮常飛紅蓼岸；一雙鸂鶒，春朝頻泛綠楊驕。

開對落，暗對昭，趙瑟對虞韶。軺車對驛騎，錦繡對瓊瑤。羞攘臂，懶折腰，范甑對顏瓢。寒天鴛帳酒，夜月鳳臺簫。舞女腰肢楊柳軟，佳人顏貌海棠嬌。豪客尋春，南陌草青香陣陣；閑人避暑，東堂蕉綠影搖搖。

班對馬，董對晁，夏晝對春宵。雷聲對電影，麥穗對禾苗。八千路，廿四橋，總角對垂髫。露桃勻嫩臉，風(fēng)柳舞纖腰。賈誼賦成傷鵩鳥，周公詩說托鴟鸮。幽寺尋僧，逸興豈知俄爾盡；長亭送客，離魂不覺黯然消。

第十八課三肴

教學(xué)內(nèi)容：《聲律啟蒙》第十八課三肴教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確流利地朗讀三肴爭取背誦下來；

2、初步了解對仗的特點(diǎn)；

3、了解《邊韶被嘲》的故事。

過程與方法：通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)涵的典故。

2、通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。

教學(xué)過程

問題導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)入：上個星期，我們學(xué)習(xí)了《聲律啟蒙》第十七課二蕭，現(xiàn)在我們來回憶一下上節(jié)課都學(xué)了哪些對子吧。

2、生背上課的韻文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》第十八課三肴。2、出示韻文：

風(fēng)對雅，象對爻，巨蟒對長蛟。天文對地理，蟠蟀對螵蛸。龍生矯，虎吼叫，北學(xué)對東膠。筑臺須壘土，成屋必誅茅。潘岳不忘秋興賦，邊韶常被晝眠嘲，撫養(yǎng)群黎，已見國家隆治；滋生萬物，方知天地泰交。

蜿對虺，蜃對蛟，麟藪對鵲巢。風(fēng)聲對月色，麥穗對桑苞。何妥難，子云嘲，楚甸對商郊。五音惟耳聽，萬慮在心包。葛被湯征因仇餉，楚曹齊伐責(zé)包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，實(shí)為君子神交。

牛對馬，犬對貓，旨酒對嘉肴。桃紅對柳綠，竹葉對松梢，藜杖叟，布衣樵，北野對東郊。白駒形皎皎，黃鳥語交友?；ㄆ源簹垷o客到，柴門夜永有僧敲。墻畔佳人，飄揚(yáng)競把秋千舞；樓前公子，笑語爭將蹴踘拋?；雍献鳎?/p>

（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）學(xué)生練讀

1、學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗

讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5、師生共同放聲齊讀。

（三）結(jié)合解釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合解釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。展示交流：

1、個別生讀文中的長對

2、說說你對上述對子的理解穩(wěn)定與拓展：

生當(dāng)做人杰，____亦為鬼雄。山重水復(fù)疑無路，______又一村。圣人大道對________________北野藜杖叟對________________皎皎白駒對________________佳人舞秋千對________________膠聲葉

1、了解這三個字的各種字體。2、仿寫。品讀對韻

1、找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？2、生匯報(bào)。（說說是幾言對？韻腳是什么？）3、學(xué)習(xí)故事《邊韶被嘲》布置作業(yè)：

1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)對雅，象對爻，巨蟒對長蛟。天文對地理，蟠蟀對螵蛸。龍生矯，虎吼叫，北學(xué)對東膠。筑臺須壘土，成屋必誅茅。潘岳不忘秋興賦，邊韶常被晝眠嘲，撫養(yǎng)群黎，已見國家隆治；滋生萬物，方知天地泰交。

蜿對虺，蜃對蛟，麟藪對鵲巢。風(fēng)聲對月色，麥穗對桑苞。何妥難，子云嘲，楚甸對商郊。五音惟耳聽，萬慮在心包。葛被湯征因仇餉，楚曹齊伐責(zé)包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，實(shí)為君子神交。

牛對馬，犬對貓，旨酒對嘉肴。桃紅對柳綠，竹葉對松梢，藜杖叟，布衣樵，北野對東郊。白駒形皎皎，黃鳥語交友?；ㄆ源簹垷o客到，柴門夜永有僧敲。墻畔佳人，飄揚(yáng)競把秋千舞；樓前公子，笑語爭將蹴踘拋。

第十九課四豪

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能

正確流利地朗讀四豪爭取背誦下來；初步了解對仗的特點(diǎn)；

了解《劉伶好酒》的故事。2.過程與方法

通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。3.情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀四豪，爭取背誦下來。三、教學(xué)方法

講授法四、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國晉代年間，有一個名叫劉伶的人，他呀，可是名副其實(shí)的酒鬼，這個酒鬼終究好酒到什么程度呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)下。

教師陳述故事。

五、六互動合作展示交流

1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：

a學(xué)生看書認(rèn)真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)。b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.學(xué)習(xí)第一段。

a自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡查指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。b同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以改正。c析詞語：

峨冠博帶紫綬沸袍虎兕猿猱

d名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。e生共同放聲齊讀。

3.學(xué)習(xí)其次段。

a學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)解釋，小組交流一起理解含義。c師生共同放聲齊讀。d試背誦。

4.學(xué)習(xí)第三段。

a學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)解釋，小組交流一起理解含義。c師生共同放聲齊讀。d試背誦。七、穩(wěn)定拓展

師生共同完成“我會填〞的內(nèi)容，并了解“帶、劉、濤〞三個字的不同字體的魅力。八、布置作業(yè)朗讀課文；

把你所學(xué)到的故事講給家人聽。九、板書設(shè)計(jì)

其次十課五歌

二、教學(xué)目標(biāo)4.知識與技能

正確流利地朗讀五歌爭取背誦下來；初步了解對仗的特點(diǎn)；

了解《王質(zhì)遇仙》的故事。5.過程與方法

通過多讀多背讓學(xué)生加深理解和記憶。6.情感態(tài)