浙江舜科電子生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號SK-16-0103版次B1頁碼7/7日期20**/1/11.0目的1.1建立書面化的生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序，并執(zhí)行運作，維持制程穩(wěn)定。1.2確保生產設備及模具得到適當的維護保養(yǎng)，保持可靠的制造能力，延長使用壽命。1.3推行與管理。2.0范圍：2.1用于生產制造產品的設施及模具。2.2生產車間環(huán)境。3.0職責：3.1生產部負責設備、模具的日常維護保養(yǎng)，以及5S推行。3.2維修組負責制訂“設備年度保養(yǎng)計劃”實施及故障維修。3.3工程部負責菲林網版的保存及發(fā)放管理。4.0程序：4.1生產設備的管理：4.1.1維修組建立設備編號規(guī)則，對全廠設備以及新購入的設備進行編號，并統(tǒng)計于“設備清單”（參考附件一）內：4.2.1維修組針對全廠設備建立“設備年度保養(yǎng)計劃”（參考附件二），設備的保養(yǎng)分為日常維護和定期保養(yǎng)檢修兩部分，由維修組統(tǒng)籌監(jiān)督或親自執(zhí)行；4.1.3設備的日常維護保養(yǎng)，由生產部操作人員或指定專人根據相應的規(guī)程執(zhí)行，由生產部主管監(jiān)督，維修組每周鑒定一次，記錄于“設備日常保養(yǎng)卡”（參考附件三）；4.1.4設備的定期檢修由維修組作“設備定期保養(yǎng)檢修記錄”（參考附件四）；4.1.5設備的故障維修由生產部通知維修組修理，記錄于“設備維修記錄”（參考附件五）；4.1.6維修組將上述各記錄整理成設備檔案，以作為設備維持的證明。4.2模具：4.2.1對于新模具（包括改模后）驗收，由使用單位、工程部、品管部共同進行驗收，試模經判定合格后方可投入生產；NO.修訂日期修訂內容修訂人審核批準20**/1/1修改7.4張記浙江舜科電子生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號SK-16-0103版次B1頁碼7/7日期20**/1/14.2.2各部門對使用之模具應建立“模具清單”（參考附件六），進行適當的管制及定期的維護。4.35S活動：4.3.1生產部制訂5S查核表（參考附件七），每月檢查；4.3.2各車間主管根據5S要求并結合車間實際情況，針對人員、物料、模具、設備、文件、記錄、工具、空間進行5S活動。4.4菲林的管理：4.4.1所有客戶提供的菲林由工程部統(tǒng)一保存，并制作菲林總表反應公司現存菲林的最新動態(tài)；4.4.2對需修改后，原作廢的菲林必須及時隔離防止誤用；4.4.3各部門菲林領用做“登記-菲林資料記錄”（參考附件八）；4.4.4網版領用做“登記-網版資料記錄”（參考附件九）。5.0記錄與保存：本運作程序所產生的“清單”均需保存最新動態(tài)。其余記錄均需保存半年以上。6.0權限：本運作程序經總經理批準后實施，修改時亦同。7.0附件：7.1設備清單（附件一）7.2設備年度保養(yǎng)計劃（附件二）7.3設備日常保養(yǎng)卡（附件三）7.4設備定期保養(yǎng)檢修記錄（附件四）7.5設備維修記錄（附件五）7.6模具清單（附件六）7.75S查核表（附件七）7.8登記-菲林資料記錄（附件八）7.9登記-網版資料記錄（附件九）NO.修訂日期修訂內容修訂人審核批準浙江舜科電子生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號SK-16-0103版次B1頁碼7/7日期20**/1/1附件一：設備清單序號廠內編號設備名稱規(guī)格型號制造商標準功能入廠時間使用部門備注設備年度保養(yǎng)計劃序號設備類型日常保養(yǎng)責任人記錄定期檢查責任人記錄備注日期：制訂：日期：浙江舜科電子生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號SK-16-0103版次B1頁碼7/7日期20**/1/1附件三：設備日常保養(yǎng)卡設備名稱：編號：日期保養(yǎng)內容保養(yǎng)人驗證人結果設備定期保養(yǎng)檢修記錄設備名稱：編號：規(guī)格型號：所屬部門：序號項目檢修期檢修時間檢修人驗證人備注浙江舜科電子生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號SK-16-0103版次B1頁碼7/7日期20**/1/1附件五：設備維修記錄日期壞機情況原因維修方法修理人備注浙江舜科電子生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號SK-16-0103版次B1頁碼7/7日期20**/1/1附件六：模具清單序號模具名稱編號產品名稱投產時間模號備注5S查核表區(qū)域：管理者：所屬部門：實施項目檢查結果備注整理1通道2機器設備保養(yǎng)狀況3材料4辦公桌椅5架子6不良品與良品區(qū)分整頓1通道區(qū)分2機器、儀器整理標示3工具標示4材料標示5作業(yè)區(qū)標示6資料檔案分類整理清掃1通道清掃情況2機器設備保養(yǎng)情況3工作臺面清掃情況4地面、墻面、天花板清掃情況5工具清掃情況6照明、通風情況清潔1地面、墻面、天花板清潔2制品清潔3工作臺面清潔4工具、模具、機器清潔情況素養(yǎng)1儀容、儀表2時間觀念3公德稽核：稽核日期：審核日期：浙江舜科電子生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號SK-16-0103版次B1頁碼7/7日期20**/1/1附件八：登記-菲林資料記錄日期登記號線路文字綠油碳油型號經辦人返還日期備注嵊州市中力電器科技生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號COP-012版次B1頁碼11/11日期2021/12/18附件九：登記-網版資料記錄日期型號數量經辦人返還日期備注浙江舜科電子公司運作程序文件名稱：生產設備、模具及環(huán)境管理運作程序文件編號：SK-16-0103文件版本：B1發(fā)行日期：20**-1-1編寫：分發(fā)部門：總經理工程部生產部品管部行政部文控中心

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視。“大學語文”教育已經被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理論研習能力