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科學(xué)各種各種的紙教案科學(xué)各種各種的紙教案科學(xué)各種各種的紙教案1活動(dòng):各種各種的紙?zhí)骄繂?wèn)題:1.這些紙是否根源于生活?各種紙.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))需要的原因:1.對(duì)于吸水性的問(wèn)題.解決沉浮的問(wèn)題的話:沉浮是否與紙的吸水性相關(guān)?孩子有犯錯(cuò)權(quán),應(yīng)防止出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)怎樣回應(yīng):一:包裝鮮花二:滴水(在各種紙上)三:看誰(shuí)爬得高四:用布和紙進(jìn)行比較根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。做中學(xué)目的:讓孩子學(xué)會(huì)比較、察看事物,關(guān)注生活,謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度的話:做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)會(huì)方法體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來(lái)說(shuō)話,以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明,以邏輯為目的,以思疑為出發(fā)點(diǎn))做中學(xué)不只是為認(rèn)識(shí)決知識(shí)點(diǎn)選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇此后的生活方式對(duì)教師的要求:第1頁(yè)共17頁(yè)教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。:用布和紙進(jìn)行比較經(jīng)過(guò)紙,想到生活中有很多和紙有相同特性的東西經(jīng)過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,成立事物和人、事物之間的關(guān)系疑問(wèn):根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明的話:1.是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說(shuō)。.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為此后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例議論。.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。同等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。下一步:帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)商討,真實(shí)成功的案例應(yīng)當(dāng)在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。科學(xué)各種各種的紙教案2活動(dòng)目標(biāo):經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要節(jié)儉用紙,初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?,能勇敢地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。讓幼兒認(rèn)識(shí)紙的用途,培養(yǎng)幼兒的察看能力和著手操作能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:⒈砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。⒉水盆⒊記錄紙幼兒人手一份?;顒?dòng)過(guò)程:⒈認(rèn)識(shí)紙的制作過(guò)程。(1)出示圖片,讓幼兒認(rèn)真察看,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?紙是怎樣做成的?(2)察看紙的外形。第2頁(yè)共17頁(yè)師:我們來(lái)看一下我們桌上的這些紙,分別叫什么名字?它們有什么不同?我們用手來(lái)摸一摸有什么地方不同樣?猜一下,它們都能做什么用?⒉幼兒議論紙碰到水后會(huì)怎么樣?師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),如果紙碰到了水會(huì)發(fā)生怎樣的變化?找找哪些紙可能會(huì)爛,哪些不會(huì)爛,將手中的紙分一分。幼兒著手操作實(shí)驗(yàn),考證。讓幼兒將一張張將紙放入水里,考證方才猜想的結(jié)果。幼兒議論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要珍愛(ài)紙張。說(shuō)一說(shuō),比一比哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快)。提問(wèn):所有的紙碰到水后都同樣嗎?哪些紙是不同樣的?為什么?教師小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心,尤其是我們的書本。砂紙是例外的,因?yàn)橹谱鞯牟煌?,它的材質(zhì)比較硬,碰到水是不會(huì)壞。⒌以小組為單位,請(qǐng)幼兒記錄自己察看的結(jié)果。將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。⒍結(jié)束部分。我們要節(jié)儉用紙,不要浪費(fèi)紙張!因?yàn)樵旒埖脑牧鲜菢淠?,所以我們更?yīng)當(dāng)節(jié)儉用紙??茖W(xué)各種各種的紙教案3探究問(wèn)題:.這些紙是否根源于生活?各種紙.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))需要的原因:.對(duì)于吸水性的問(wèn)題.解決沉浮的問(wèn)題專家的話:第3頁(yè)共17頁(yè)沉浮是否與紙的吸水性相關(guān)?孩子有犯錯(cuò)權(quán),應(yīng)防止出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)怎樣回應(yīng):方案一:包裝鮮花方案二:滴水(在各種紙上)方案三:看誰(shuí)爬得高方案四:用布和紙進(jìn)行比較根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。做中學(xué)目的:讓孩子學(xué)會(huì)比較、察看事物,關(guān)注生活,謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度專家的話:做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)會(huì)方法體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來(lái)說(shuō)話,以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明,以邏輯為目的,以思疑為出發(fā)點(diǎn))做中學(xué)不只是為認(rèn)識(shí)決知識(shí)點(diǎn)選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇此后的生活方式對(duì)教師的要求:教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。方案:用布和紙進(jìn)行比較經(jīng)過(guò)紙,想到生活中有很多和紙有相同特性的東西經(jīng)過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,成立事物和人、事物之間的關(guān)系疑問(wèn):根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明專家的話:.是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得第4頁(yè)共17頁(yè)用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說(shuō)。.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為此后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例議論。.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。同等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。下一步:帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)商討,真實(shí)成功的案例應(yīng)當(dāng)在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。幼兒園大班科學(xué)教案《各種各種的紙》科學(xué)各種各種的紙教案4活動(dòng)目標(biāo):、經(jīng)過(guò)察看實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。、經(jīng)過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的著手能力。、教育幼兒珍愛(ài)紙張和書本?;顒?dòng)準(zhǔn)備:、用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。、VCD、碟片《造紙的過(guò)程》、各種紙、固體膠活動(dòng)過(guò)程:一、簡(jiǎn)要認(rèn)識(shí)紙的制造過(guò)程,導(dǎo)入活動(dòng)、出示數(shù)張紙,提問(wèn):這是什么?紙是用什么造出來(lái)的?怎么造的呢?你想不想知道?、放VCD,引導(dǎo)幼兒察看,經(jīng)過(guò)提問(wèn),讓幼兒認(rèn)識(shí)紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。二、認(rèn)識(shí)紙的種類、出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話:“小朋友好,我是一個(gè)特其他娃娃,請(qǐng)你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺(jué)?找一找,你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。、請(qǐng)幼兒看一看,摸一摸,找一找紙娃娃的各部分材料,啟迪幼兒把自己第5頁(yè)共17頁(yè)的發(fā)現(xiàn)告訴大家。、幼兒議論回答,師生小結(jié),紙有多種多樣的,它們顏色不同,厚薄不同,軟硬不同。三、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的特性、教師為幼兒提供材料、幼兒分組實(shí)驗(yàn),并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙能夠怎么樣?、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié):紙擁有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。四、察看紙制品,認(rèn)識(shí)紙的用途、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙能夠做成許很多多的物品。、我們的生活離不開(kāi)紙,啟迪幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的?紙能夠做什么?教育幼兒珍愛(ài)紙張和書本。五、幼兒分組操作教師為幼兒提供各類紙,提問(wèn):“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對(duì)我們的生活有什么用處?請(qǐng)你做一做,說(shuō)一說(shuō)?!笨茖W(xué)各種各種的紙教案5教材剖析:隨著科技的發(fā)展,紙的種類眾多、用途寬泛,各種新型紙不斷誕生,紙的大家族成員越來(lái)越多,中班幼兒對(duì)紙有一定的認(rèn)識(shí),生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動(dòng)中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒手機(jī)各種各種的紙,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙的不同種類和用途,引發(fā)幼兒關(guān)注、探究紙的興趣,鼓勵(lì)幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中感知紙的不同特點(diǎn),感覺(jué)紙給人們生活帶來(lái)的方便活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)常有紙的名稱及用途,感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特點(diǎn),知道中國(guó)人最早發(fā)了然紙。積極與同伴分享收集的對(duì)于紙的信息,能按學(xué)習(xí)、家用、裝修、包裝等用途將紙分類。第6頁(yè)共17頁(yè)感覺(jué)紙的多樣性及其給人們生活帶來(lái)的方便,產(chǎn)生作為中國(guó)人的驕傲感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。紙箱,分別貼有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝修用紙、包裝用紙、其他用紙。兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言〉CD活動(dòng)建議:一、幼兒介紹自己收集的紙,認(rèn)識(shí)紙的名稱、用途及多樣性。、提問(wèn):帶來(lái)的是什么紙?能夠做什么用?小結(jié):生活中的紙多種多樣,有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等,這些紙有不同的用途,給我們的生活帶來(lái)了方便。、請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、比一比,感知紙?jiān)诤癖?、軟硬、色彩、圓滑度等方面的不同特點(diǎn)。、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第15頁(yè),認(rèn)識(shí)幾種特殊的紙及它們的用途。比如:人民幣、郵票、畫冊(cè)、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。二、引導(dǎo)幼兒嘗試使用紙,探索紙的不同用途及種類。、將幼兒分紅4組,給每組分別提供不同的紙,引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們的不同特點(diǎn)使用這些紙。比如:用彩紙、貼紙等裝修瓶子、紙箱,用包裝紙包裝禮盒、禮品,用圖畫紙進(jìn)行繪畫、折紙創(chuàng)作,用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。、組織幼兒溝通、展示自己組用什么紙做了什么事情。根據(jù)幼兒的溝通實(shí)時(shí)小結(jié)紙的不同用途及種類。比如:學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝修用紙、包裝用紙等。三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲,請(qǐng)幼兒按照用途將紙分類。、引導(dǎo)幼兒議論:這么多的紙,怎樣擺用起來(lái)來(lái)比較方便?、啟迪幼兒將紙按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進(jìn)行分類,分別放到五個(gè)紙箱里。四、請(qǐng)幼兒欣賞故亊《蔡倫造紙》,知道中國(guó)人最早發(fā)了然紙,萌生生為中第7頁(yè)共17頁(yè)國(guó)人的驕傲感。1、請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第16頁(yè)初步認(rèn)識(shí)紙的發(fā)展過(guò)程。、播放故事錄音,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事??茖W(xué)各種各種的紙教案6設(shè)計(jì)意圖紙是我們生活中常有的東西,它寬泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、折紙、卡紙、蠟光紙認(rèn)識(shí)的比較多,但紙還有好多不同的種類,它們的粗拙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí),我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了“各種各種的紙”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)紙?jiān)谏钪械亩喾N用途,感覺(jué)紙及紙制品給人們生活帶來(lái)的方便。教育幼兒節(jié)儉用紙,注意環(huán)保。培養(yǎng)幼兒著手操作能力,在活動(dòng)中勇敢創(chuàng)建并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備各種種類的紙:新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙、錫紙。各種紙制品:紙幣、紙巾、信封、郵票、獎(jiǎng)狀、報(bào)紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。做實(shí)驗(yàn)用的材料:實(shí)驗(yàn)一:藍(lán)天白云圖、彩色折紙、膠水。實(shí)驗(yàn)二:白發(fā)沒(méi)胡須的老爺爺圖、白紙。實(shí)驗(yàn)三:透明小杯子、白紙幾張。實(shí)驗(yàn)四:一杯有顏色的水、白色餐巾紙。第8頁(yè)共17頁(yè)實(shí)驗(yàn)五:打火機(jī)、一小盆水,白紙。活動(dòng)過(guò)程一、感知紙的多樣性認(rèn)識(shí)各種各種的紙。老師:今天老師邀請(qǐng)了好多“紙寶寶”來(lái)我們班做客,小朋友歡迎它們。請(qǐng)你看一看,你認(rèn)識(shí)哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?幼兒上前自由察看議論。幼兒逐個(gè)講話,幼兒認(rèn)識(shí)的,讓他說(shuō)說(shuō)是什么紙,干什么的。幼兒不認(rèn)識(shí)的,老師幫忙介紹。感知各種紙的特點(diǎn)。老師:這些紙都同樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺(jué)一下它們到底有什么不同?幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)集中溝通。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各種的,有不同的顏色,有的大有的小,有的厚有的薄,有的軟,有的硬,有的圓滑,有的粗拙,有的有光彩,有的黯淡一些。“紙寶寶”不光有這些特點(diǎn),它還有很多奧密呢?下面,我們來(lái)玩幾個(gè)游戲來(lái)看看“紙寶寶”到底有什么奧密。二、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探索紙的特性(奧密)實(shí)驗(yàn)一:天空中少了誰(shuí)?(1)老師問(wèn):看,高高的天空中有太陽(yáng),有白云,可總感覺(jué)少點(diǎn)什么?如果有一架飛機(jī)在高高的天空中飛就好了,請(qǐng)小朋友想想辦法,只用這些紙?jiān)鯓幼鲲w機(jī)?啟迪幼兒能夠折一架飛機(jī)。請(qǐng)幾名幼兒上前折飛機(jī)并黏到圖上。老師總結(jié):小朋友經(jīng)過(guò)折飛機(jī)知道了“紙寶寶”的第一個(gè)奧密就是:紙能折。實(shí)驗(yàn)二:給老爺爺粘胡須第9頁(yè)共17頁(yè)出示白發(fā)老爺爺,問(wèn):這位老爺爺今年一百多歲了,他的眉毛、胡須都白了,咦,老爺爺嘴巴上的胡須哪去了?小朋友快幫幫老爺爺,只有這些紙,怎樣幫助老爺爺變出胡須呢?啟迪幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡須,并粘到嘴巴上。老師總結(jié):小朋友經(jīng)過(guò)給老爺爺找胡須,發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個(gè)奧密:紙能撕。實(shí)驗(yàn)三:“紙寶寶”變小了。出示一個(gè)透明的空瓶子和幾張白紙,老師問(wèn):“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩,怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?啟迪幼兒說(shuō)出:把紙卷起來(lái)或把紙團(tuán)起來(lái)。老師總結(jié):紙團(tuán)起來(lái)之后,你發(fā)現(xiàn)紙?jiān)趺戳?(變皺了),我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”奧密是:紙能卷,能團(tuán),能變皺。實(shí)驗(yàn)四:“紙寶寶”去洗澡。出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙,老師問(wèn):“紙寶寶想到浴盆里去洗個(gè)澡,他會(huì)怎樣?”啟迪幼兒把餐巾紙放到水盆里。教師總結(jié):我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個(gè)奧密:紙能吸水。實(shí)驗(yàn)五:“紙寶寶”烤烤火。老師問(wèn):“紙寶寶”冷了,想烤烤火會(huì)怎樣?老師演示把紙點(diǎn)著,然后放入水盆里,幼兒察看得出結(jié)論:紙能焚燒。老師總結(jié):紙碰到火會(huì)焚燒,所以小朋友看書、玩紙是不能湊近有火的地方,還有就是不能隨便玩火。三、認(rèn)識(shí)紙制品在生活中的用途認(rèn)識(shí)紙制品。老師問(wèn):你見(jiàn)過(guò)紙做的物品嗎?只假如紙做的物品都叫做紙制品。2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平時(shí)生活中紙的應(yīng)用:你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?3.老師出示一些紙制品,讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的紙制品給人們生活中帶來(lái)的方第10頁(yè)共17頁(yè)便。四、教育幼兒節(jié)儉用紙,注意環(huán)保老師:平時(shí)生活中紙有很大的用處,我們一定要節(jié)儉用紙,同時(shí)廢紙也不要亂扔,注意講究衛(wèi)生。五、幼兒玩紙,體驗(yàn)紙的變化提供紙,引導(dǎo)幼兒用紙做一件事情,如折、剪、撕、畫等,教師巡回指導(dǎo)??茖W(xué)各種各種的紙教案7教學(xué)理論依據(jù)紙是我們生活中常有的物品。各種各種的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們隨時(shí)隨處能看到、用到紙,但這些紙的真實(shí)用途和特性,他們卻是不認(rèn)識(shí)的?!洞缶V》中指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的`對(duì)象。所以本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)各種形式,讓幼兒對(duì)各種常有的紙的用途及特性有一定的認(rèn)識(shí)。實(shí)施策略:、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,經(jīng)過(guò)參觀展覽會(huì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情景,經(jīng)過(guò)提問(wèn)、幼兒議論、組織參觀等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣,同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望。、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的探究環(huán)境和氣氛,充分調(diào)換幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)決定了幼兒以詳細(xì)形象思維為主,所以教師鼓勵(lì)幼兒著手操作,勇敢猜想和嘗試,鼓勵(lì)幼兒的探索熱情。、形象的課件游戲,感覺(jué)獲取知識(shí)的樂(lè)趣經(jīng)過(guò)感知、察看、操作、親身體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方式,獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn)?;顒?dòng)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)生活中常有的紙及紙制品,初步認(rèn)識(shí)紙的特性和給人們帶來(lái)的方便。、探索紙的奧密,認(rèn)識(shí)紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易焚燒等特第11頁(yè)共17頁(yè)點(diǎn)。、知道珍惜節(jié)儉用紙?;顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常有的紙,認(rèn)識(shí)紙?jiān)谏钪械亩喾N用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。難點(diǎn):能積極探索紙的奧密認(rèn)識(shí)紙的特性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)各種各種的紙(2)操作框(折紙、畫好樹葉的紙)(3)PPT課件,節(jié)儉用紙的小視頻活動(dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性。、運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)敘述各種各種的紙及用途。提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些紙嗎?它們能夠用來(lái)干什么?幼兒自由察看議論,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)敘述,教師注意總結(jié)。、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、摸一摸等,感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié):紙是各種各種的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的圓滑,有的粗拙,有的有光彩,有的黯淡一些。二、為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒探索紙的其他特性。(1)認(rèn)識(shí)紙易折的特點(diǎn)。師小結(jié):經(jīng)過(guò)把正方形的紙變成長(zhǎng)方形,我們知道了紙易折的特點(diǎn)。(2)認(rèn)識(shí)紙易撕碎的特點(diǎn)。小結(jié):經(jīng)過(guò)幫助大樹,我們知道了紙易撕碎的特點(diǎn)。(3)認(rèn)識(shí)紙易吸水的特點(diǎn)。師小結(jié):經(jīng)過(guò)小朋友的幫助,讓我們知道紙能吸水的性點(diǎn)??偨Y(jié):經(jīng)過(guò)方才的小實(shí)驗(yàn),我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折,易撕碎,易吸水的特點(diǎn),紙寶寶身上有這點(diǎn)多的特點(diǎn)呀,怪不得它的用處那么多。第12頁(yè)共17頁(yè)三、出示PPT幫助“紙娃娃”,穩(wěn)固幼兒對(duì)紙?zhí)匦缘恼莆眨娱L(zhǎng)紙易焚燒的特性。出示紙娃娃,引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)將紙娃娃送回展覽館,讓幼兒認(rèn)識(shí)紙易焚燒的特性。四、認(rèn)識(shí)紙與人們生活的親密關(guān)系。出示平時(shí)生活中常有的紙制品,引導(dǎo)幼兒感知紙制品對(duì)我們生活的影響。延長(zhǎng)活動(dòng):認(rèn)識(shí)幾種特殊的紙:復(fù)寫紙、糯米紙、錫箔紙五、經(jīng)過(guò)小視頻引導(dǎo)幼兒知道節(jié)儉用紙的重要性,并能掌握節(jié)儉用紙的方法。提問(wèn):經(jīng)過(guò)視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)儉用紙嗎?在平時(shí)生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?教師小結(jié):紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成,為了保護(hù)我們的環(huán)境我們要做到節(jié)儉用紙,就像視頻中的小朋友同樣減少紙巾的使用,不用一次性紙杯,紙能夠用雙面等等,希望我們小朋友把這些節(jié)儉用紙的好辦法教給身邊的人,號(hào)召大家一同節(jié)儉用紙。中班《各種各種的紙》課后反省本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),讓幼兒經(jīng)過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各種紙的不同特點(diǎn),如有些紙是厚的、薄的;有些紙是圓滑的、粗拙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,存心識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒經(jīng)過(guò)自己主動(dòng)的察看、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,進(jìn)而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很認(rèn)識(shí),有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒獲得有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行加強(qiáng),就草草收?qǐng)?,使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延長(zhǎng),還停留第13頁(yè)共17頁(yè)在原有經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)當(dāng)多鍛煉自己的應(yīng)變能力及講堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不急,沉穩(wěn)穩(wěn)重。同時(shí)還要充分認(rèn)識(shí)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。科學(xué)各種各種的紙教案8活動(dòng)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)常有的紙,認(rèn)識(shí)其用途。、初步認(rèn)識(shí)其特性。、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。、愿意勇敢嘗試,并與同伴分享自己的心得?;顒?dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常有的紙,認(rèn)識(shí)其用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣、活動(dòng)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)其特性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種類的紙、一盆清水、各種紙的ppt。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提早認(rèn)識(shí)各種紙的用途。設(shè)計(jì)理念:中班的孩子見(jiàn)過(guò)的紙已經(jīng)是不少了,可是對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)只是只是知道這是紙,對(duì)于值得特性以及用途知道的是不多的,所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),主要為了讓孩子們對(duì)于紙有更深一層的認(rèn)識(shí),對(duì)于紙的用途和簡(jiǎn)單的特性有一定的認(rèn)識(shí)。此外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng),所以在活動(dòng)中我讓孩子經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),自己探索并說(shuō)說(shuō)紙的特性。設(shè)計(jì)思路:在第一環(huán)節(jié)中,我用講話法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于紙的認(rèn)識(shí),惹起幼兒興趣,引出課題:各種各種的紙。在第二環(huán)節(jié)中,我出示ppt,運(yùn)用察看法,讓幼兒自己察看,并且?guī)椭變阂煌f(shuō)一說(shuō)圖中紙的用途,這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中,我用實(shí)驗(yàn)法,讓幼兒在自主的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得紙的一些特性。第14頁(yè)共17頁(yè)最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象,進(jìn)而解決了難點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程:一、講話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。展示各種紙,提問(wèn):、看看老師是手上拿的是什么呀?、你們都見(jiàn)過(guò)這些紙嗎?、有誰(shuí)知道這些紙叫什么名字嗎?、他們分別有什么用途?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?我們來(lái)看看老師圖片上。二、展示圖片,認(rèn)識(shí)用途。出示ppt,幫助幼兒一同說(shuō)說(shuō)每張圖片上的紙是什么用途。師:看看老師這里,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些紙有什么用途?能夠干什么?三、進(jìn)行試驗(yàn),認(rèn)識(shí)特性。讓幼兒每人拿一張紙,然后放入水中蘸一下,察看手中的紙有什么變化。師:下面請(qǐng)小朋友們將自己手中的紙放到水中,看看會(huì)有什么現(xiàn)象,等一會(huì)告訴老師哦!四、說(shuō)說(shuō)結(jié)果,結(jié)束活動(dòng)。師:方才小朋友拿的是哪一種紙?它放入水中后有什么現(xiàn)象?教材簡(jiǎn)解:紙是我們生活中常有的物品。各種各種的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們隨時(shí)隨處能看到、用到紙,但這些紙的真實(shí)用途和特性,他們卻是不認(rèn)識(shí)的?!洞缶V》中指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利
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