留守兒童的抗逆力—內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗留守兒童個(gè)案研究共3篇留守兒童的抗逆力—內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗留守兒童個(gè)案研究1留守兒童的抗逆力—內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗留守兒童個(gè)案研究

留守兒童是指父母為求生計(jì)、工作等原因常年不在家陪伴，留在農(nóng)村或城市的家中，由其他成年人或祖輩照顧的兒童。留守兒童因缺乏親情關(guān)愛、心理較為脆弱，加上家庭環(huán)境的不穩(wěn)定，通常會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面的行為和心理問題。然而，在留守兒童中也有一些孩子表現(xiàn)出了出乎意料的抗逆能力，本文并將著重研究這類孩子的案例，以幫助其他留守兒童強(qiáng)化自身抗逆能力。

本文研究的個(gè)案是內(nèi)蒙古巴林右旗某村留守兒童李明（化名），年齡為十二歲，在家中和外出打工的父母分別有兩年和三年的時(shí)間沒有回家，李明的主要照顧者是祖父和姥姥。

通過對(duì)李明的個(gè)案研究，我們發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)出了許多牛皮癬孩子該有的優(yōu)秀品質(zhì)。

首先是他的自立能力。在父母不在身邊的情況下，李明能夠自主處理自己的日常事務(wù)，包括日常家務(wù)和個(gè)人衛(wèi)生等。同時(shí)，他能夠自主解決一些其他孩子可能需要成年人幫忙的事情，比如換電視機(jī)電池等。

其次是他優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。李明在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)良，成績(jī)一直在班級(jí)名列前茅。這是因?yàn)樗泻芎玫膶W(xué)習(xí)自律能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。他明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自我監(jiān)督和評(píng)估。

第三是他的積極向上，勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。在家庭中，李明會(huì)幫助祖父和姥姥處理一些家務(wù)事項(xiàng)，減輕兩位老人的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，他在學(xué)校中也是班里的小腳手架，熱心幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題。

最后是他敏感而理性的心態(tài)。李明在社交中雖然總體較為沉默，但是總是關(guān)注周邊的環(huán)境和同學(xué)的情感變化，并經(jīng)常給同學(xué)提供理性和成熟的建議。

以上述優(yōu)秀品質(zhì)為基礎(chǔ)，我們研究了李明是如何培養(yǎng)這些抗逆力的。李明的祖父和姥姥是較為關(guān)愛的長(zhǎng)輩，他們通常能夠在情感上為孩子提供支持和安慰。同時(shí)，李明自身也有較為穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)，能夠通過積極向上的內(nèi)觀發(fā)掘出自己的優(yōu)勢(shì)和特質(zhì)，并尋求發(fā)揮他們的機(jī)會(huì)。

在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合巴林右旗留守兒童實(shí)際情況，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

一、教師應(yīng)注重留守兒童的心理健康，在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)他們的自信和自信，建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。

二、留守兒童的長(zhǎng)輩應(yīng)盡力為其提供情感支持，應(yīng)生活渠道通暢，保證留守兒童生活日常的方便與安全，降低恐懼感和不安全感，注重家庭教育。

三、留守兒童的抗逆能力源于自身心態(tài)的積極與穩(wěn)定，應(yīng)鼓勵(lì)留守兒童通過學(xué)習(xí)和社交認(rèn)識(shí)自己，并為其提供展現(xiàn)自己、增強(qiáng)自身與社會(huì)的合理機(jī)會(huì)。

綜上所述，留守兒童的抗逆能力是多種因素的綜合作用，不同的孩子在不同的情境下會(huì)表現(xiàn)出不同的優(yōu)點(diǎn)。未來需要進(jìn)行更加深入的研究，以便為更多的留守兒童提供有益的保障通過研究李明的抗逆能力及留守兒童情況，我們可以得出教師應(yīng)注重留守兒童的心理健康，長(zhǎng)輩應(yīng)為其提供情感支持，留守兒童需要積極自我發(fā)掘和社交認(rèn)知的結(jié)論?？鼓婺芰Φ呐囵B(yǎng)需要多種因素的綜合作用，而每個(gè)孩子的情況不同，需要因材施教。未來，我們需要更加深入地研究和探索留守兒童的心理健康和抗逆能力，為他們提供更好的保障和支持留守兒童的抗逆力—內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗留守兒童個(gè)案研究2留守兒童的抗逆力—內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗留守兒童個(gè)案研究

隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，許多農(nóng)村家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展和求生存而將子女送到城市或者其他地區(qū)上學(xué)或寄養(yǎng)。這些留守兒童面臨著無人照料、情感缺失、安全隱患等一系列的問題，長(zhǎng)期以來備受關(guān)注。然而，一些留守兒童卻相對(duì)健康成長(zhǎng)，他們能夠正面應(yīng)對(duì)種種挑戰(zhàn)和困境，成功地適應(yīng)了異鄉(xiāng)環(huán)境和獨(dú)立生活。其中，巴林右旗的一些留守兒童具有較強(qiáng)的抗逆性格和能力，為解決這一群體所面臨的問題提供了一定的成功案例和經(jīng)驗(yàn)。

留守兒童是指由于父母工作或生活需要，無法陪伴在身邊的兒童，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)條件、教育資源、親子關(guān)系等方面的優(yōu)勢(shì)都相對(duì)不足。但是，卻有一些留守兒童逆境成長(zhǎng)的案例出現(xiàn)，他們能夠在獨(dú)立生活中保持良好的心理健康和生活習(xí)慣，體現(xiàn)了出色的抗逆性格和能力。

筆者就曾接觸過內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗的一些留守兒童。從他們的自述和人際交往中，發(fā)現(xiàn)他們具有以下的抗逆特征：

一、自立自強(qiáng)

比如，巴林右旗某村的李超是一個(gè)留守兒童，他從小就跟隨父母在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。但父親由于身體原因一直沒有能力干活，并且患有抑郁癥。在母親經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下，李超在高中階段選擇放棄學(xué)業(yè)到外地打工。他以自己的勞動(dòng)賺取生活費(fèi)，還時(shí)常將小作坊的收益寄回家中維持一家人的生計(jì)。這種自立自強(qiáng)的精神讓李超在異地打工中逐漸脫穎而出，成為了工地的干部。他在三年里克服了諸多艱難險(xiǎn)阻，終于在這個(gè)陌生的城市站穩(wěn)了腳跟。

二、沉著冷靜

留守兒童經(jīng)常在親情缺失、信息閉塞、安全措施不足、家務(wù)事等困境中面臨著巨大的心理壓力。他們需要在時(shí)間緊張、任務(wù)繁多的情況下保持冷靜，擺脫不利的影響。舉個(gè)例子，巴林右旗某鄉(xiāng)的王明雖然家庭貧困卻不改上進(jìn)心，在初中階段放棄了繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)走了出去。在創(chuàng)業(yè)的過程中，發(fā)生了多數(shù)人難以承受的挫折。然而，王明依然保持冷靜并且不放棄，不斷地尋找“突破口”，最終攻克了事業(yè)中的難題。

三、自信自強(qiáng)

留守兒童生活在相對(duì)獨(dú)立、常常面臨挑戰(zhàn)的環(huán)境中，需要有足夠的自信和自強(qiáng)的精神態(tài)度。巴林右旗的張美娟是一個(gè)非常自信的留守兒童，她在成長(zhǎng)過程中積極參加學(xué)校的課外活動(dòng)，并且勇于嘗試各種新事物。一次，學(xué)校邀請(qǐng)她組織校內(nèi)騎馬比賽，讓她非常振奮。通過不斷的努力，她成為了同齡人中的佼佼者，并且還獲得了參加全國少兒騎馬比賽的資格。張美娟的成功經(jīng)歷激勵(lì)了更多的留守兒童勇敢嘗試、追求美好。

四、樂觀向上

在環(huán)境相對(duì)困苦的情況下，樂觀向上的精神態(tài)度極為重要。巴林右旗的留守兒童郭芳就是具有這種積極性格的代表人物之一。她從小寄住在學(xué)校，夜里一個(gè)人在黑暗中度過很多個(gè)寂靜的夜晚。但是，她并沒有沉溺于自己的困境中，而是從身邊的良師益友中尋找?guī)椭?。她們幫助她理清思緒，也很關(guān)心她在學(xué)業(yè)上遇到的困難。在這一過程中，她也體驗(yàn)到了友誼和愛的力量，逐漸對(duì)自己的未來充滿了信心。

從這四位留守兒童的例子可以看出，抗逆性格和能力是他們成功適應(yīng)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)留守兒童，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為他們提供必要的幫助和支持，讓他們?cè)谀婢吵砷L(zhǎng)中積累抗壓的經(jīng)驗(yàn)和技能，發(fā)揮自己的能力和潛能。(完總之，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境決定了他們需要具備一系列抗逆性格和能力，而這也成為他們實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)該關(guān)注和幫助留守兒童，為他們提供必要的支持和幫助，讓他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)和逆境時(shí)能夠保持樂觀向上、自信自強(qiáng)的態(tài)度，不斷探索和嘗試，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，也呼吁社會(huì)各界關(guān)注和關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠健康快樂地成長(zhǎng)，為建設(shè)和諧社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)留守兒童的抗逆力—內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗留守兒童個(gè)案研究3留守兒童的抗逆力—內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗留守兒童個(gè)案研究

隨著農(nóng)村勞動(dòng)力向城市流動(dòng)，留守兒童這一特殊群體也隨之出現(xiàn)。留守兒童是指由于父母為了工作而長(zhǎng)期離鄉(xiāng)，在外務(wù)工的兒童。留守兒童在生活中存在著種種困境，例如家庭教育缺少，情感上的空虛和孤獨(dú)感等。然而，有一部分留守兒童卻能夠積極適應(yīng)環(huán)境，克服與成長(zhǎng)相關(guān)的困難，擁有較強(qiáng)的抗逆力，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)中表現(xiàn)出色，成為了自強(qiáng)不息的榜樣。本文將結(jié)合內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗留守兒童個(gè)案，探討留守兒童的抗逆力與成長(zhǎng)之間的關(guān)系。

巴林右旗是內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市下轄的一個(gè)旗，人口不足30萬。巴林右旗以農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)支柱，加上適宜的種植條件，該地區(qū)吸引了大量外來務(wù)工人員。由于勞動(dòng)力的短缺，大量的孩子被迫留在家中，他們僅僅通過電話與父母交流，生活狀態(tài)與同齡人存在巨大差異。

在對(duì)留守兒童的調(diào)查中，我們?cè)儐柫怂麄兊纳顮顩r、性格與學(xué)習(xí)成績(jī)，通過問卷調(diào)查、心理測(cè)試等方法獲取了大量的數(shù)據(jù)。結(jié)果表明，留守兒童的抗逆能力比同齡人更高。我們發(fā)現(xiàn)，即使面對(duì)較為困難的生活條件，留守兒童依舊能夠克服困難，不斷努力向前。這一現(xiàn)象的原因主要可以歸結(jié)為以下兩點(diǎn)。

首先，留守兒童從小就習(xí)慣了獨(dú)立自主，他們需要自己打理自己的生活，例如清洗衣服、買菜煮飯等。這種習(xí)慣讓留守兒童的責(zé)任心更強(qiáng)，具備良好的自理能力。其次，留守兒童在家庭教育的缺少中學(xué)會(huì)在日常生活與學(xué)習(xí)中尋找樂趣，并且更加有耐心和毅力。這種精神的培養(yǎng)有效地提高了留守兒童的自控力和情感穩(wěn)定性。

除此之外，我們?cè)谡{(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了留守兒童的一些弱勢(shì)表現(xiàn)。由于長(zhǎng)期獨(dú)居及父母的缺失，留守兒童在情感上更容易缺失，這種孤獨(dú)感可能會(huì)帶來負(fù)面影響。同時(shí)，留守兒童的工作機(jī)會(huì)非常有限，這導(dǎo)致他們很難在生活中獲得足夠的收入。

綜合來說，突顯留守兒童的抗逆能力是因?yàn)樗麄兲厥獾纳顮顟B(tài)所帶來的自適應(yīng)能力。但是，面對(duì)留守兒童容易出現(xiàn)的困境，我們應(yīng)