卡倫中心校語文教研活動(dòng)卡倫中心校語文教研活動(dòng)長(zhǎng)春版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第12板塊《年的故事》第二課時(shí)說課稿卡倫中心校二年語文組鄭本瑜2014-11-29

《年的故事》第二課時(shí)說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我是卡倫中心校二年級(jí)語文教師，我的說課將分以下三個(gè)環(huán)節(jié)：第一：從剖析教材入手，確定本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。第二：遵循以情為主、入情入理、情理結(jié)合的原則，說明教法與學(xué)法的確定。第三：說具體的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。具體說課如下：第一：說教材本課是長(zhǎng)春版語文二年級(jí)上冊(cè)第12單元的第三課，也是本冊(cè)書的最后一篇課文。年終歲尾，用這樣的主題作為本冊(cè)教材的結(jié)束，的確有著特殊的韻味。本板塊由三篇課文組成，分別是宋代王安石所作的一首古詩(shī)《元日》，一篇現(xiàn)代文《他們這樣過年》，介紹其他幾個(gè)國(guó)家的人們?cè)鯓舆^年，一篇民間傳說《年的故事》，向?qū)W生介紹年的來歷。這個(gè)板塊洋溢著濃厚的民族文化氣息。又體現(xiàn)了豐富多彩的異國(guó)風(fēng)情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很容易受到熏陶感染，而作為以民間故事為體裁出現(xiàn)的最后一篇課文，對(duì)全體同學(xué)而言，又有著與眾不同的吸引力。感受中華傳統(tǒng)文化博大精深，體味祖國(guó)語言文字的魅力成為本課又一亮點(diǎn)。且本文語言生動(dòng)，內(nèi)容也淺顯易懂，學(xué)生易于理解。基于本課固有的特點(diǎn)，及新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)二年級(jí)語文以識(shí)字寫字為教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合我校低年級(jí)識(shí)字教學(xué)模式，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字，了解“兇猛”“地動(dòng)山搖”“張燈結(jié)彩”“流傳”“漸漸”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)略概括的敘述課文故事。過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體語句及生活常識(shí)，體會(huì)各種情境中人的心理變化，正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合具體語句，通過想象，感受“年”的兇猛。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。感受“過年”風(fēng)俗，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——過年。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“過年”的來歷。難點(diǎn)：能簡(jiǎn)略概括的敘述課文故事。體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢第二：說教法與學(xué)法說教法：一堂好的語文課應(yīng)該是在教師主導(dǎo)下充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課；應(yīng)該是上到孩子們心里，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的課；應(yīng)該是以讀代講，重感悟輕說教的課。結(jié)合本課的特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，我主要選用“讀中感悟”、“合作探究”式的教學(xué)方好？另外，除了《年的故事》，我們中華民族還流傳著許多和年有關(guān)的故事，回到家里和爸爸媽媽一起找一找《除夕的故事》，明天講給老師聽。學(xué)習(xí)就是課上課下一同積累的過程，按照慣例，老師還要送大家一名話：多聞?wù)咧?，多見者博。設(shè)計(jì)意圖：向家長(zhǎng)復(fù)述的要求一方面鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生想表達(dá)，愛表達(dá)。搜集《除夕的故事》和送給學(xué)生的話都是引領(lǐng)學(xué)生將求知的腳步邁出課堂，走入廣闊肥沃的土地的叩門磚。著名教育家夏丐尊說：“教育不能沒有情感，沒有愛。如同池塘之沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽以谡Z文教學(xué)中，盡量發(fā)現(xiàn)課文中作者情感活動(dòng)的“印記”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味