中學數(shù)學創(chuàng)新教育論文范文1.121世紀數(shù)學的作用結合國教科文組織將世紀之交的2000年定為“世界數(shù)學年”（WMY）。在歷史上是第一次用學科來命名一個年代，其宗旨是“使數(shù)學及其對世界的意義被社會所理解，特別是被普通群眾所理解。”在21世紀，數(shù)學的作用不僅表如今科學技術之中，在社會開展中也將大顯身手，成為構筑當代文明的基石。王梓坤院士在《今日數(shù)學及其應用》中指出：數(shù)學與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學，缺乏數(shù)學不可能有科學的文明，數(shù)學與文明同生并存以致千古。數(shù)學將是社會變化的有力工具。數(shù)學確實定性，使它成為一種國際標準語言，保證人們準確進展信息交流，數(shù)學將從單純的學科開展成為信息時代的一種普通技術。數(shù)學的嚴謹性和抽象性特征，使數(shù)學所具有的文化價值，歷來受到人們的重視。王梓坤院士指出：今日的數(shù)學對國家的奉獻不僅在于國富，還在于民強。數(shù)學給予人們的不只是知識，更重要的是才能，數(shù)學思維與思想方法有助于進步全人民的科學文化素質，是人類宏大的精神財富。所以，數(shù)學是21世紀公民的重要素質。1.2現(xiàn)代數(shù)學教學觀傳統(tǒng)教育把“傳道、授業(yè)、解惑”當作根本使命，教育就是把根本知識、技能傳授給學生，以培養(yǎng)可以適應社會的下一代，所以知識就是目的。這種形式就是應試，升學！而知識增量的加速，知識外儲化的趨勢，以及伴隨知識不斷更新而出現(xiàn)的終身教育和全民教育思潮的興起，對以知識為中心的教育提出了挑戰(zhàn)。教育再也不被限于傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生獲取知識的才能。培養(yǎng)學生的理想、熱情、信心、責任感等。從創(chuàng)造的角度講，知識為創(chuàng)造提供了材料支持。獲取知識的才能，即科學的思維方法和學習方法，為創(chuàng)造提供了技術支持。非智力因素，即情商為創(chuàng)造提供了動力支持。這一切正是創(chuàng)新的源泉，是個人開展不竭的動力。進而知識在教育中的地位發(fā)生了變化：教育是以育人為中心，是以活生生的、整體意義上的人格為中心。1.3教育開展的需要。社科院四川分院研究員查有梁在《論新世紀的新教育》一文中指出，21世紀教育的開展方向為：和平開展教育、終身素質教育和科學人文教育。這是新世紀的三大特點，彼此穿插浸透，走向整合。新世紀的素質教育落實，必須施行科學人文教育?？茖W類課程，包括理工學科和技術學科在內的課程；人文類的課程包括文史哲學科，以及音樂、美術、藝術在內的課程。20世紀的教育中，由于文理的嚴重分割，形成素質有明顯缺陷的兩類知識分子群體：科學知識分子和人文知識分子。這兩類知識分子存在一條難以理解溝通的鴻溝?？茖W人文教育是新世紀新教育的價值觀，有科學精神的人文教育，才是有價值的人文教育；有人文精神的科學教育，才是有價值的科學教育?？茖W教育與人文教育，兩者嚴密相關，在新世紀應互相浸透，走向整合。在數(shù)學教學中，數(shù)學作文為學科綜合、學科浸透創(chuàng)造了良好的契機。2.1作文。簡單的說，作文就是寫文章，多指學生練習寫作。作為名詞“作文”一般指學生作為練習時所寫的文章。從小學到中學，作文幾乎都是語文單科的專利，作文的內容豐富多彩，文體也別具一格，如說明文、記敘文、議論文、散文、詩歌等。2.2數(shù)學作文。簡單地界定，數(shù)學作文就是學生寫自己有關學習數(shù)學的體驗與收獲的文章，其內容一般應是學生通過老師的教、自己的學和探究的過程，根據(jù)自己的體驗、感受和收獲，來提醒數(shù)學的本質，提醒數(shù)學素質教育的功能，提醒數(shù)學的知識價值、文化價值、應用價值，甚至是更高層的理性價值。可簡單地認為：數(shù)學作文可以是對數(shù)學現(xiàn)象、數(shù)學問題的看法、認識和探究；可以是對數(shù)學中簡潔、統(tǒng)一、對稱等美的認識和感受；可以是對數(shù)學學習興趣、動機、方法、思想等的感想和反思；可以對數(shù)學知識、老師教學等的批判性考慮；可以是對數(shù)學思想方法和數(shù)學知識的應用探究，跨學科應用、整合的理解；可以是科學與人文的整合的創(chuàng)新，甚至是由數(shù)學而產生的科學夢想和猜測，……就文體來講，數(shù)學作文也可以是說明文、記敘文、應用小論文、議論文、詩歌、散文、故事等。2.3數(shù)學作文題設計與施行應遵循的原那么2.3.1雙主體原那么老師主體、學生主體的雙主體原那么是設計和施行作文的關鍵。老師應充分挖掘教材、教法，廣泛閱讀和理解相關內容，精心設計引言，并在施行過程中，積極指導，開拓學生思路。學生是學習的主體，要主動參與，積極思想，充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性。2.3.2科學性原那么老師設計作文題應當遵循學生目前的認知構造程度，充分考慮學生知識構造的有序性和適應性，要遵循學生的認知規(guī)律，遵循學生具備的知識和經歷。學生一般從感性到理性，從詳細到抽象；再由抽象上升到詳細（理性詳細）的認知程序。感性材料既是形成表象的根底，又是引導學生抽象概括和理性分析的起點。所以，在設計和施行前應為學生提供豐富的感性材料，比方鮮活的生動的事例、圖片、圖形、幻燈、錄像、教具等，并要考慮如何引導學生進展分析、比擬、綜合、歸納、演繹、抽象、概括等，從而豐富數(shù)學內涵。2.3.3學生自愿參與性原那么設計時既考慮學生的認知根底又要給學生考慮的余地，讓學生感受到自己是可以獨立完成的，又因為數(shù)學作文題是數(shù)學新問題，還沒有形成重要的經歷和教學目的、內容及完好的評價體系，尚處探究之中，應當遵循學生自愿參與的原那么，比方在選修課、活動課等校本課程中開設作文訓練課，它將是有益的探究，也將有光明的前景。2.4數(shù)學作文的評價初探總之，評價是主觀的，是難駕馭的，但其目的——促進學生全面開展是明確的，對數(shù)學作文的評價總結以下三個原那么：2.4.1鼓勵性原那么學生學習的本質是為了人的開展，鼓勵性原那么將產生強有力的內驅力和外驅力，促使學生對數(shù)學產生濃重的興趣和良好的動機，有利于對數(shù)學深化的學習和探究，也有利于綜合學習。2.4.2開放性原那么對學生的數(shù)學作文，沒有象學生在語文高考作文那樣的評判等級，最好也不去產生。因為數(shù)學有它本質的特征，筆者認為，只要是學生原始的、真實的感受和大膽的猜測，都給予充分肯定，即使學生的觀點、結論是錯誤的，只要他說得有道理，都當評定為優(yōu)秀作文。數(shù)學作文中，沒有差生。評價工程多一點，就可能多出一批各有所長的好學生。2.4.3美學原那么列寧在《唯物論與經歷判斷論》中，說我們對某種事物的感覺是人對客觀事物的主觀反映。那么可以說人對客觀事物的審美評價就是美，即使是丑的東西，我們也可以從批判性的角度來認識其中的美的存在。對數(shù)學作文的評價，應從各個維度去表揚學生，發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。2.5數(shù)學作文題目的設計與施行2.5.1選題選題應遵循前面的原那么，下面談一點體會：選題可以只從某一角度入手，也可以從某一事物的各個維度入手。涉及到智育、德育、美育、心理、動手才能等方面，讓學生有廣闊的切入點。老師可以從知識、方法、問題、變式訓練、課外活動、數(shù)學史話等詳細事物入手，選定有意義的題目。2.5.2寫引言引言，相當于材料，通過老師深化地分析和理解，并查閱相關理論、科學的資料，把所選題目闡述清楚，并作出有益的引導，開拓學生的思維空間和考慮方向。2.5.3施行把寫好的材料發(fā)給學生，讓學生操作，一般給三天左右時間，保證學生有充足的時間查閱相關資料，進展反思、分析，完成較高質量的文章。2.5.4批閱，交流，總結學生交作文后，老師認真評閱，對每一篇文章指出其閃光點，找準學生的創(chuàng)意和有益的地方，并作出評議，給出恰當?shù)脑u語。然后組織學生進展小組交流，一般一個小組4—6人為宜，互相交流，包括創(chuàng)作的動機、思想和結果。這樣極大地調動了學生的積極性，更重要的是發(fā)生了思想根源上的交流與碰撞，將產生宏大的創(chuàng)造力。學生的潛力是無限的，有時它比老師的認識還要深化，還要深遠！最后總結，發(fā)現(xiàn)同學們的變化令人欣慰；他們實現(xiàn)了學科綜合，涉足寬廣，他們濃烈的興趣和對數(shù)學的熱愛，他們對數(shù)學知識思想、方法的更深化的理解，他們的創(chuàng)新思想，……都讓我感謝不已，這是多年來教學中從未有過的現(xiàn)象。2.6數(shù)學作文施行的意義2.6.1數(shù)學作文的探究可能是中學教改的有益探究。社會科學與自然科學的浸透和結合，是新世紀教育開展的必然，學科綜合是教改的必然。數(shù)學作文從各個側面浸透，從而施行素質教育。比方美育教育，這是最不好施行的目的，但在學生的作文中，自己對數(shù)學美的體驗和見解可以入木三分。（例文略）21世紀的課程改革應當適應全球經濟、政治、文化的開展，素質教育是21世紀教育的主流，相應的數(shù)學觀、數(shù)學教學觀的改革已迫在眉睫。2.6.2它是校本課程開發(fā)的重要內容我校作為“國家首批示范性高中”在課程改革上邁出了大步伐，國家課程、選修課程、校本課程共同開展，為國家培養(yǎng)高級管理、高級技術的后備人才?！皵?shù)學作文”作為活動課程，在施行的半年中產生了很大的效益。2.6.3學生的數(shù)學素質得到了進步首先是對數(shù)學的興趣更高，更加熱愛數(shù)學了，興趣與愛好更廣泛了，因為在參與數(shù)學作文中，都得到了肯定和表揚，數(shù)學作文沒有差生。在數(shù)學作文中有利于培養(yǎng)學生的人格與人品，保護他們的自尊與自強，激發(fā)他們的激情與夢想。其次，數(shù)學成績普遍進步。因為有了興趣，方法改良，學得更扎實，更有信心。再次，學生對數(shù)學的本質認識更加深化，從作文中發(fā)現(xiàn)學生從不同角度的認識都給老師們提出了挑戰(zhàn)！2.6.4對老師提出了更高要求在施行中，數(shù)學通過廣泛的學習，搜集資料、利用現(xiàn)代化的信息手段，寫出了令人深思的文章，甚至是有很多新名詞、新事物、新觀念，讓我們老師深感知識上的缺乏和涉及范圍不廣，給我們提出了挑戰(zhàn)。這樣激發(fā)老師不斷進展繼續(xù)教育，提升自己，向科研型方向轉化。培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干，兼?zhèn)洹皠?chuàng)新精神”與“理論才能”，具有鮮明個性且擅長合作的一代新人，是時代對教育的要求，是社會對老師的期望。2.6.5開展學生的個性相信人人都有才，努力挖掘每個學生的開展?jié)撃?。不是每一個學生在數(shù)學成績上都是姣姣者，有的同學甚至數(shù)學分數(shù)很低，但他（她）在數(shù)學作文中表現(xiàn)的獨到超過了高分同學。每個人都有進步的愿望，每個人都有豐富的潛能，每個人都有自己的智能優(yōu)勢。數(shù)學作文提供了一個廣闊的舞臺，充分展示學生的個性，每一個參與的學生都