第第頁班主任教師節(jié)講話稿

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，心愛的老師們：

大家上午好!

在喜迎第33個老師佳節(jié)的美妙時刻，我有幸進入優(yōu)秀班主任的行列,同時能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，心中倍感欣喜。首先，請允許我代表全體班主任向在座的老師們致以節(jié)日的問候!向?qū)ξ覀冇枰杂H切關(guān)懷、辛勤培育的領(lǐng)導(dǎo)們，表達最誠篤的感謝!

17年前，我懷著對美妙將來的憧憬跨入了老師的行列，帶著激情和理想，靠著一股韌勁，我和其他班主任老師一起，每天和同學同學習共成長，把抱負、信念、聰慧傾注在班級管理中，用愛心、聰慧與責任描繪出一幅幅多姿多彩的圖畫。

作為一名班主任，我愛我的同學。哪位同學有了困難，我都想方設(shè)法解決;哪位同學思想上有了疙瘩，我都熱心援助解開;誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓舞。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與同學赤誠待人的交談，更記不清多少次不顧疲乏趕著家訪的情景。正是這點滴的愛，澆灌出一株株班級之花。

我們的身邊，每一位班主任老師的事跡都可以編撰成一份感人至深的著作，他們的模范行為都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史!多少個日日夜夜，他們不停的工作。有時，為了備好一堂班會課，研讀相關(guān)材料好多遍;有時，為了教育好一個同學，反復(fù)談心多少次;有時，為了完成學校交給的緊急任務(wù)，不得不放棄希望已久的休息日……數(shù)不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點一線上，為班級管理的一點疏漏而反思，為同學的丁點小事而較真。夜靜更闌時，還為班級的進展輾轉(zhuǎn)反側(cè)。真是無須揚鞭勤奔跑，俯首甘為孺子牛啊!

正是我們付出的真愛，換來了同學真誠的回報與家長的認可，更得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的確定與好評。更是易門教育這片沃土讓每位班主任在平凡的崗位上制造出了不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)了自身崇高的人生價值。我們怎能不用自己一生的心血為學校、同學、家長譜寫一首永恒的奉獻之詩呢?

作為一名班主任老師，我們更愛自己的事業(yè)。時代的號角已經(jīng)吹響，終生學習的時代已經(jīng)到來，要管理好多元文化影響下的同學，就要具備與時俱進的班級管理理念。因此，我們會把終身學習與仔細負責作為自己的座右銘，以班主任特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的班級管理工作贏得全社會的認可與尊敬。在以后的工作中，我們?nèi)w班主任將努力做到：

1.喜愛同學，真情育人。建立互敬互愛的師生關(guān)系，尊敬同學人格，引導(dǎo)同學健康活潑地進展。

2、關(guān)注同學們的成長，讓他們?nèi)硇娜谌氲綄W習當中。

3、充分發(fā)揮好老師的職責，仔細履行好自己當老師的責任。

班主任老師節(jié)講話稿二

敬愛的學校領(lǐng)導(dǎo)、在座的老師們：

大家好!很榮幸能有這個機會，作為“優(yōu)秀班主任”的代表之一在這里與大家一起共享自己的心得。從教十年，從事班主任工作十年，簡約的履歷中沒有什么豪邁的舉動和成就，能獲得這樣的殊榮我覺得特別意外，也特別激昂。在此，我想用三個詞表達我此時此刻的心情。

第一個詞是“感謝”。

我首先要感謝我們原來五班級的老師們，感謝你們對我的支持和信任，更要感謝學校領(lǐng)導(dǎo)對我本人工作的鼓舞和確定。我深知，我們手中“優(yōu)秀老師”“優(yōu)秀班主任這個榮譽的獲得，以及我們在工作中所取得的成果，都離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開同事們的熱忱援助。在此，請允許我代表受到表彰的老師，感謝學校為我們搭建這樣一個平臺。

第二個詞是“學習”。

首先，向書本學習。

“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我翱游在教育的海洋中，如饑似渴，仔細雕琢自己。工作之余，我仔細閱讀各種書籍諸如《班主任工作漫談》、《給老師的一百條建議》、《愛心與教育》等，從《人民教育》《學校語文老師》報刊雜志中汲取先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。班主任的第一身份是老師，作為老師，教室是實現(xiàn)我們?nèi)松鷥r值的舞臺，上好課是我們的神圣職責。為了是我的課堂更生動，我還仔細觀看并琢磨教育名家的課堂實錄，不斷改進自己的教學方法，提高課堂教學效率。為了使自己講的一般話更流利，更富有感染力，我經(jīng)常聽廣播，不斷練習。在我的勤奮學習下，我收獲的是同學對我的崇拜，家長對我的確定。其次，向同事學習。

班主任老師節(jié)講話稿三

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、心愛的老師們：

大家好!

首先祝各位老師節(jié)日歡樂!

很榮幸作為班主任代表在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報自己班主任工作的一些心得與體會，此時心里更多的是焦灼和忐忑，由于我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探究的。過去的一年，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的親密協(xié)作下，班級管理工作做得還算勝利，班級的整體成果穩(wěn)步上升，各項活動也都表現(xiàn)突出。下面我從五個方面談?wù)剬Π嗉壒芾淼囊恍└惺芎妥约簻\薄的認識。

一、以身作那么，起到表率作用

去年一畢業(yè)我接了七班級(一班)的班主任，當時沒有信心，也沒有管理思路，在教學上我是一個不成熟的新手。后來在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞下，在老老師們的援助下，我慢慢的適應(yīng)了班主任這個角色。同時，我也漸漸找到了自信，工作時渾身也充斥了干勁和拼勁。在與班級的同學接觸越來越多的狀況下，我深深的感受到，班主任就是同學活生生的例子：班主任與同學接觸的機會最多，對同學的影響也最深，班主任的一言一行能對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。我會主動撿起地上的垃圾，不管刮風下雨，我也不會遲到和他們一起早讀，時間長了就發(fā)覺地上很少會有垃圾，早讀也從來沒有遲到的現(xiàn)象,其中印象最深的一件事情就是：剛剛當班主任的時候，班里有一個癲癇病的同學突然病情發(fā)作，狀況很嚴峻，當時班級里的同學一下子全跑出教室，大家都知道，假如沒有人實時援助的話，后果可能會很嚴峻，我是第一次遇到這種狀況，也是可怕的不得了，記得當時由于放學期間又是晚自習沒有幾個老師，沒方法只好硬著頭皮，幫那個孩子按摩四肢，其他孩子看見班主任都不可怕，也都主動的援助我救那個孩子，那天晚上我一貫沒睡著覺，是可怕，也是在思索自己的行為，思索同學的行為。后來那位同學的病情又發(fā)作過一次，而且更厲害了，但是沒有一個同學跑出教室，都是主動，輪番給那個同學按摩，活動四肢，最末還幫著家長把他背到車上，我為這件事情哭了，更為我的同學那么的懂事哭了，自此我明白了，想要感動同學，就要先作出榜樣，我相信身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的同學，所以我在要求同學的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以專業(yè)知識和仔細的工作的立場去影響同學、感染同學。對待工作認仔細真，對待同學充斥愛心，讓同學感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習立場。

二、關(guān)注同學的道德品質(zhì)的培育，樹立正確的班級風氣。

在中學學習和生活中，“先成人、再成才”這是我們學校的一貫思想，所以我也始終給同學灌輸這種思想，培育同學良好的道德品質(zhì)是第一要務(wù)，取得好的成果是最終的目的，而事實上良好的道德品質(zhì)將極大的促進同學學習成果的提高。平常多與同學溝通了解同學的思想動態(tài)，通過多種手段教育同學，七班級的時候有一段時間我班的同學思想很浮躁，學習積極性很低，與一些同學談天發(fā)覺，進入中學以后或多或少就是覺得無所謂，而且許多同學都是以自我為中心，思索后我給同學們看了一個視頻“史上最感人的家長會”，當時的場面我還記得很清晰，幾乎每個同學的臉上都掛滿了淚水，事后我又給同學布置一個任務(wù)：回家后給自己的家長洗洗手。結(jié)果許多同學都做了，也寫了感想，自此感覺每個同學突然間都長大了,懂事了。不久的家長會上我更深刻的了解了這件事情的影響力，由于家長都反映孩子們自從上了中學就懂事多了，聽了我很欣慰，究竟，能得到家長的認可是我們最大的目標。

同時，教育同學要有正確的選項是非觀、榮辱觀，在全班形成一種互幫互助，團結(jié)競爭的學習風氣，這對全班同學都有感染力和道德上的約束力，由于同學最不情愿的就是他在班集體心目中的形象受損;這樣就能使師生之間、同學之間的關(guān)系和諧進展，避開了許多沖突的發(fā)生，形成一股強有力的班級凝集力。而且同學是溝通家長和學校的`橋梁，假如同學能將正確的信息轉(zhuǎn)達給家長，將促進同學家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與理解。

三、同等的對待同學，處理好違紀同學。

要做好班主任工作，需要同等、公正地對待每一位同學，不論成果的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞非?；⒁獰o偏見。究竟人無完人，我們要能夠容忍同學犯錯誤，關(guān)鍵是如何援助其改正，有時我們會埋怨班上的同學不聽話，而援助自制力差的同學是一個長期的系統(tǒng)工程，要講究方法方式，因人而異。我記得剛開始的時候班級里會有一些不良的現(xiàn)象，有個別的男生犯了嚴峻的錯誤還不知道悔改，那樣我只好嚴苛批判甚至還請了家長。但是大多數(shù)的同學犯錯后，是知道悔改。記得有兩個同學，犯了一點點的錯誤，順手扔垃圾了，而且自己隨即撿起來了，可是我還是收到一張懺悔的字條，對于這樣的同學我們是不忍心再去懲處的，那么我們就給他悔改的機會，這樣以來我們不僅能援助他改正錯誤，關(guān)鍵是給了他們一次自我認識和改正的機會，而且他會感恩你。再后來我給班級制定了規(guī)章制度：凡是做錯事情的同學，要用做一個星期的好事來彌補自己的錯誤，自此班級里很少會有犯錯誤的同學了。同學犯錯誤是難以避開的事情，有的同學適合嚴苛斥責，有的同學適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數(shù)、對癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、從環(huán)節(jié)做起，感化同學，加強班級的向心力

古人云：感人心者，莫先乎情。情感教育是架起班主任與同學之間感情的橋梁，這也是班主任給同學的一種愛。這種愛常會使同學發(fā)出一種道德感，對班級的責任感，使命感，它還能激發(fā)同學對知識的愛好，對同學的喜愛，從而形成集體的向心力、凝集力。

蘇霍姆林斯基也曾講過：“教育的全部技巧就在于如何愛同學。要想育人需要關(guān)懷人、尊敬人，讓同學感受到對他們的觀賞和期盼?！弊鳛榘嘀魅胃鼞?yīng)當著重與同學之間的情感溝通，學會用情來感動同學，用愛來暖和同學。從教學中不難發(fā)覺，每個同學都盼望引起老師的關(guān)注。因此在日常生活和學習中，我們不僅僅是同學的良師益友，更多的時候我們還要扮演家長和親人的角色。因此在平常的生活中，我也會常常涌現(xiàn)的同學中間，間或給他們包扎傷口，有時陪他們上醫(yī)院，有時勸慰他們，下雨把自己的傘給他們，和他們一起打掃衛(wèi)生，總是和最末一個同學一起離開教室。慢慢的同學們的自覺性也漸漸的提高了，也學會體諒老師，老師感冒了有同學會給偷偷的送去感冒藥，老師的手受傷了，會有同學送去創(chuàng)可貼，這些簡約而細小的事情在感動著我們也感動的同學，從而使班級像一個和諧團結(jié)的大家庭。這樣的班級是同學喜歡，也是我們老師正在努力制造的。

五、要有足夠的耐煩和信心。

有時我們接手的班級的成果或紀律可能會差一些，這就需要我們有更大的耐煩，首先作為班主任要對同學充斥信心，不管同學多么焦急，老師不能焦急，過去一年的班主任工作中我深有體會。我?guī)У陌嗉壍谝淮慰荚嚨臅r候全班級排名倒數(shù)第一，同學也很是絕望，有的老師可能間或也給同學說一些喪氣的話，但是我是班主任，我不能給同學泄氣，即使心里也是很沒有底，但是還得不厭其煩的告知同學：我們只是臨時考差了，但是現(xiàn)在我們有更大的前進的空間了。加緊跟班，跟他們一起分析我們班的優(yōu)點，慢慢的班級有了很大的起色，由倒數(shù)第