Word第第頁語文教師聽課心得體會語文老師聽課心得體會1

這學期，我一共聽了19節(jié)課，這些優(yōu)秀課給我的教學工作帶來了很大的關心。不少課我如今還能回憶起來，比方鄧穎芳老師的《早》、張冬香主任的《海倫凱勒》、張福新主任的《天游峰的掃路人》、袁紅萍老師的《放小鳥》以及劉義明主任的《荷花》。他們在課堂上成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，同學的思維的也很活躍。還有夏俊老師在上《沙漠中的綠洲》時引導同學自主學習的課堂氣氛，讓我很震撼，在他的課上同學的主體地位得到了很好的表達。

臺上一分鐘，臺下十年功。他們的課堂之所以精彩，離不開他們平常的積累。我在驚異艷羨的同時，更要學習他們的平常的不斷悄悄付出與點滴積累。

第一，備課的細心和設計的新奇給了我很大的震撼。鄧穎芳老師的《早》，細心預設，一堂課都在引導同學體會“早”。聽完劉義明主任的《荷花》我才熟悉到這篇文章原來也可以這樣設計的，那黑板上的繪畫更讓我佩服!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

其次，注意同學的主體地位，注意讓同學成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學自由暢談，談談自己的心得體會。比方，夏俊老師在《沙漠中的綠洲》中讓同學以自己的方式共享自己喜愛的聲音。同學各抒己見，主動性很高！

第三，注意反復朗讀。好文章是用來讀的，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復觀賞感悟文章的語言美。比方：夏俊老師在《沙漠中的綠洲》中讓同學反復誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，同學從中也深刻理解了文章的內涵。在《天游峰的掃路人》中，張主任引導同學反復朗讀天游峰高、險、老人掃路那么輕松的句子，讓同學在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。袁紅萍老師的《放小鳥》更是讓同學讀一讀、說一說中把握所學，并拓展了同學的想象力。

第四，注意有效地延長，領悟其義。在拓展延長這一部分，張冬香老師上《海倫凱勒》時為大家出示了一些課外詩歌，并讓同學自己寫寫詩，不僅拓展了同學的力量，也增添了同學學習語文的信念和愛好。讓同學更加深刻透徹地體會到了海倫凱勒的不自卑不放棄、堅持不懈、樂觀向上。我想課堂上只有老師的細心指導才能造就課堂深層次的延長。

第五，就是老師課堂上個人魅力，有人曾說過：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；印象最深的是課堂教學評價的語言。新課改提倡“多鼓舞、多表揚和多確定同學，關心同學享受勝利的喜悅，樹立深化學習和討論語文的信念。老師和同學都是評價的一員，同學的自評和互評能讓同學明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程?！睂ν瑢W回答下列問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”“你說的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”“這個地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺”。這些評價，比較溫柔而又傳達了盼望傳達的信息；同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵同學，只要專心去做我們都能辦到的。

作為一名稍顯稚嫩的老師，我始終苦于課堂語言，尤其是對同學的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，這些老師也都對同學的回答做出了相應、合理的評價。

聽了19位老師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注意同學學習方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出同學的主體性。在課堂上漸漸地培育同學合作商量的方式，使自己的課堂教學不斷地充實。

總之，這學期的聽課學習，讓我對自己平常的教學有了更深刻的反省和更高的要求。我將要多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的力量?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透同學，不斷學習，博采眾長，提升自身素養(yǎng)，并珍惜學習機會，學習百家之長，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。

語文老師聽課心得體會2

這次學校組織聽課，我踴躍的參加了。作為學校四班級的一名語文老師，我自知自己的力量，也很清晰自己應當去改良的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時，我都會爭取，我也會主動參加。這次很榮幸可以去聽老師的新課，老師在我們學校語文老師中，是一個特別有力量，有涵養(yǎng)的老師，我很崇拜他，也很艷羨他對語文這門課程的喜愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中，我也有了許多不同的感受，也明白了老師對于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上本來佩戴的光芒。

在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象特別深刻。首先是老師對同學是特別溫順的，但是卻不乏一種嚴厲?。他給人的感覺特別暖和，假如我以同學的角度來看的話，他也許就是像一名身為老師的父親，溫順且嚴格。這讓我明白老師不僅要注意自己的教學，首先應當從自己的言語中、形象中直接傳遞給同學們一種牢靠且平安的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有靠著時間的漸漸積累，才有可能去實現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標做鋪墊，爭取能夠在個人形象喪直接賜予孩子們一種平安感和值得信任感。

其次老師在講解課文的時候，思維規(guī)律特別清楚，這可以看出來老師語文教學的長期積累，也可以看出老師本身的業(yè)務力量，我作為一名老師，當時都聽得特別仔細，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平常教學中，總有孩子課上不仔細，留意力不集中。這樣一對比，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教學中規(guī)律很重要，孩子們也是跟隨我們的引導而前進的，我應當爭取讓孩子們在學習之中也培育出自己的規(guī)律力量來，在引導的過程中也要學會放手，讓他們行走，擁有自己的思維，這才會讓他們逐步走向一個更好的將來，擁有一個更好的學習習慣和思維。

第三，老師在和同學們互動的時候，并沒有太多的緊急感。我聽過許多人的課，大多老師在和同學們互動的時候，許多同學會比較的局促擔心，一是可怕面對老師發(fā)言，其次是可怕自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是老師卻用一種特別那個奇妙的方法解決了這個難題，他用同學之間合作的方式，彼此溝通，互問互答。而老師也就是一個幫助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所削減。所以從這些角度上來看，老師的教學是值得學習的，同時我也要更加注意對教學的討論，多花一些精力，多花一些時間，或許就能夠抵達想去的地方。

語文老師聽課心得體會3

隨著新學期的開展，校領導也是對學校的優(yōu)秀老師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習，試驗班的語文老師__在我意料之內的成為了學校的模范老師，在學校里面我們不僅是同事也是伴侶，他始終以來都是用自己獨特的教學方式去教同學的，他也始終都是我尊敬的對象，我所教的學科也是語文，學校為了讓我們更好的學習他們的特長，給我們支配一次聽課活動。

一、上課氣氛活躍而又不失紀律

在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候，明顯同學們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都特別的奇怪???，一個個的都轉過頭來看我們，但是在__老師一進入教室站在講臺上，一個個的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候，講課方式特別的生動好玩，總是能激起同學們的學習愛好，基本上在他提問的時候，班上大部分的同學都會舉手示意想回答下列問題，但是在我上課的時候，基本上都是一片死寂，不會有同學這么主動的回答下列問題，就算是有也只是那么一兩個學習厲害的，肯定不行能消失這樣的景象，最讓我感到震動的是，他們基本上都是特別的有秩序的舉手回答，不會有一點吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節(jié)當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。

二、課文的講授方式新奇特殊

這一點是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學們先認真的閱讀幾遍課文的內容，要同學們自己去發(fā)覺課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來扮演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導，同學們的表演非常的杰出，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子確定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課，同學們要是在考試中遇到這篇文章肯定不會失分了。

三、給同學們留有自己的思索時間

根據(jù)我們平常的教學理論確定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把學問灌輸給同學們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是__老師卻是對自己的教學方式以及對同學們的學習力量特別的有自信，他認為自己的同學們已經(jīng)對這篇文章大致的熟識了，作為老師就要留有時間給同學們思索這篇文章，好有屬于自己的見解。

這次的聽課對我來說算是特別的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式，但是效果卻是特別的好，這樣我瞬間對自己的以后的教學方法有了肯定的設想，這次的聽課，我受益匪淺。

語文老師聽課心得體會4

10月10日，我有幸參與了在合肥市48中進行的學校語文優(yōu)質課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我展現(xiàn)了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。

上課老師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點：

一、課前預備形式多樣。

幾位老師都特別留意課前導入，與同學的溝通，創(chuàng)設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消退了同學的緊急心情。從中我發(fā)覺，有效的課前預備是調動孩子主動性的必備條件，這樣可以使同學的感知處在興奮狀態(tài)，集中同學的留意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。

二，課件的設計使用恰到好處。

這些老師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調動同學的學習主動性，使整堂課活潑可愛，讓同學布滿激情的上完這堂課。這使我熟悉到幫助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、好玩，同學就更情愿學習。

三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設性問題。

課堂創(chuàng)設性問題過渡自然奇妙，能很好的過度到各個段落，使同學對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對同學的言行賜予確定，讓同學在課堂上布滿信念，較好的調動同學的主動性。

四、老師基本功扎實，具有良好素養(yǎng)。

老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)覺這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課支配的很緊促，使教學設計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功。

五、教學過程要條理清楚。

這些老師的教學內容支配有條理性，層次性，表達由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新學問的呈現(xiàn)奇妙自然，有規(guī)律性，一環(huán)緊扣一環(huán)。表達出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱，其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進展。陳老師的課堂在這方面表達得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而綻開使同學能較好的把握課文的情感。

六、教學設計適合同學。

在教學設計上表達了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：

(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式;

(二)是注意同學活動的設計，讓同學盡可能參加到學習過程的活動之中。

七、重視同學的情感培育。

重視同學的情感教育，由課文中引申出一些情感，依據(jù)課文讓同學很好的了解這種情感，并能敏捷的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。依據(jù)教學內容，挖掘教學因素，對同學進行德育教育。

上課老師在教學過程中的一些小缺點讓我反思，比方上午最終一節(jié)的主講老師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊急，同學協(xié)作度差，還有一位老師在講記敘性質的散文時過度的煽情，造成了同學的反感。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課心情渲染的尺度，考慮到同學對課文背景的了解程度。

上好一節(jié)課是不簡單的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。傾聽了這些老師的優(yōu)質課，從中我領會到不同老師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近同學的認知，而且蘊含著問題，讓同學從中發(fā)覺問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改良，從而在今后的教學中避開消失類似的問題。

聽課是作為一名老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我將更加努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學管理之中，我們的課堂教學水平肯定會得到提升。

語文老師聽課心得體會5

3月22日上午，x縣教育局、教研室領導及中學校優(yōu)秀老師開展優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動。來自x教育輔導站和x教育輔導站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。

1、聽一堂優(yōu)質課，勝做一年庸秀才。

本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校x老師和城關學校x老師前來送教。

今日，x老師送來的是北師大版六班級數(shù)學下冊《圓柱、圓錐整理復習》，她從同學愛好動身，用談話的形式自然過渡，讓同學自主梳理所學內容。x老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務，教學目標清楚。

x老師帶來的是人教版四班級數(shù)學下冊《連除的簡便運算》，x老師以城關學校課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習主動性一下子就被寧老師調動起來，課堂氣氛異樣強烈。教學過程中寧老師應用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，并舉一反三的讓同學記住順口溜，這樣同學在做《連除的簡便運算》過程中得心應手，順當完成了教學任務，突出了重點，突破了難點。

2、學一身真本事，優(yōu)育一方孩子們。

課后，縣教育主管部門的領導對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進行了精彩的點評。參與本次聽課的老師們也紛紛表示，會連續(xù)探究新課程教學改革，充分吸取名師教學的先進閱歷，結合孩子身體進展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感愛好的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設計、組織好每一節(jié)教學活動。通過此次送教活動，我們深刻熟悉到，要想全面提升我校的教學業(yè)務水平，必需不斷加強校際之間的溝通，努力提高學校老師的教學業(yè)務水平，為x教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為x教育事業(yè)的引領者，培育出具有新時代特色的新一代。

語文老師聽課心得體會6

學校組織語文老師到莊口學校聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震驚，當然收獲也許多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注意指導同學朗讀，恰當點評同學的發(fā)言。

在語文課堂中應讓同學多讀，讓同學在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對同學的讀書通常做了如下支配：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。

3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了同學的客觀主動性，又在同學自己閱讀的過程中培育自己解決問題的力量。

二、教給同學好的學習方法，注意學習習慣培育。

許多老師會在課件上給同學出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓同學收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。個別老師很注意對同學語文學習習慣的培育，始終強調“不動筆墨不讀書”，有利于培育同學集中精力的好習慣。

三、設置簡潔有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氣氛。

托爾斯泰說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學的愛好?！睈酆檬菍W習的推動力，是關心同學獵取學問的捷徑。因此，許多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或細心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)同學的愛好，緊緊地吸引住同學，使同學很快地進入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)覺他特別擅長并注意語言的運用，極其幽默。同學特別喜愛這種活潑的授課方式，整個課堂快樂愉悅，讓我們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進行了恰如其分的`課堂評價，進行適時鼓舞和評價。

課堂評價，是師生溝通的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調動同學參加學習的主動性，激發(fā)同學更劇烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了準時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個摩挲、一個微笑等對同學的表現(xiàn)賜予評價。

五、具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有余。

教學基本功是全部老師都必需把握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一目了然就知其主要內容，

通過參與這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也認真的反思了一下自己的教學，熟悉到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改良，盡可能的利用多種教學方式，為同學供應一個自然和諧的學習氣氛。實現(xiàn)同學的主體性，從而有效提高教學質量。

語文老師聽課心得體會7

又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參與了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級老師、青年名師將設壇開課，一展風采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期盼。

18日上午，我有幸傾聽了北京高校中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記，轉述，有不完好不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會同學寫作。盼望同學能夠學會寫文章，能夠寫一手好文章。

“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，由于少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。

當代同學在寫作方面，說理力量日益高，說事力量日益衰敗。把一件事情講解并描述得生動詳細，引人入勝，也是一種力量。

“天空有一藍月亮”，本是荒謬的。但在肯定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。

牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。寫不出好文章，是無法成為宏大科學家。

魯迅能消失在黑暗時代，卻無法消失在愚昧時代。

精神財寶與心靈財寶有關，與年齡沒有關系。

中國同學苦，是事實，但也是一種誤讀。西方同學同樣苦，由他們的叛逆詳情可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實，才能談面對苦難的看法，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。

閱讀是一種人生看法、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強身。不閱讀，與豬狗無異。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿勢。上帝說，人類最美的姿勢就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平凡，但由于學識思想，令人高山仰止。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質量嚴峻下降的時代。

“天”、“地”、“人”，這本大書，我們遺忘閱讀了。

觀察同學在閱讀不要興奮，要觀看他們在讀什么書。有些書，會破壞同學自然?的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無好處。讀不值得讀的書，會變得弱智。

只讓同學歡呼雀躍的歌手，是不行靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是牢靠的。孩子喜愛，不是唯一的標準。

在承認民主、民權的基礎上，別遺忘教育與被教育者的關系，是老子與兒子的關系。試想置換位置，世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代同學所缺乏的。畢業(yè)的同學還會記得舊日的老師，還會常常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注意學問維度，不能忽視情感教育。

語文老師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術、音樂等課程了，其實數(shù)學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。

試想在會議室里放一張床，效果會如何?屋內空間的分割要合乎美學規(guī)章，不能只注意有用，還要注意情調。

很多西方人在記住中國經(jīng)濟高速進展的同時，卻看不起中國人。由于吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為，一些人竟然不清晰這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美!

學問就是力氣，思想有力氣，美有沒有力氣?在這世界上美最有力氣。多少成語典故是與美相關的?《戰(zhàn)斗與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么挽救了他?是俄羅斯的天空、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應當是放任自流的。有效地高質的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要同學去踮起腳尖抻一抻的。

天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能關心孩子建立起健康、合理的價值觀體系。

書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有名貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非名貴的書。

書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質地是否厚重、藝術的圓滿等因素。

人有人脈，地有地脈，文有文脈。

朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語的品行。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。

語文老師每個人都應當是朗讀者。

語文老師聽課心得體會8

作為一名新老師意志想一睹名師風采，現(xiàn)場觀摩學習，傾聽大師教導。幸運的是11月30日，到上饒市逸夫學校觀摩全市語文老師素養(yǎng)大賽，參賽的每位老師都很棒，收獲頗多，感受也很深。主要有一下感受與收獲：

1，首先一進場，那種場面真的讓我很驚異，一個那么大的多媒體老師沒有一個座位空著，甚至連那過道上都已經(jīng)站滿了人，無論是有座位還是沒有座位的人都很仔細地聽著，深怕漏掉一點點。在場還有些年齡較大點的，他們也在抓住機會給自己充電。這讓我感慨萬分：作為一名老師就應當樹立這種終身學習的觀念。

2，同學的參加性上，每位參賽老師們的課堂上，同學一起參加到了教學活動中。表達了薪課程改革中提出的以同學為主體，老師為主導的思想。

3，每位老師自身的素養(yǎng)很高，面對臺下那么多的同學和老師，他們依舊教態(tài)自然、大方，始終保持著微笑。老師們情感豐富，讓我印象最深的就是鄭詠梅老師上的《圓明園的毀滅》一課，她在一邊展現(xiàn)圓明園被毀的場景圖片時，自己一邊解說著，在場全部人都深深的被她吸引住了，沉醉在她的課堂中。

4，板書設計的新奇，通過這次的觀摩我蔡知道，原來板書是可以通過各種各樣的形式表現(xiàn)出來的，不應局限于傳統(tǒng)的。

5，生字詞的學習，大師們出示生字詞后緊接著就供應一個情景給同學穩(wěn)固新學的生字詞。這樣，同學會對生字詞的印象更加深刻。

通過這一次的學習，讓我深刻明白了自己還有許多許多要學習的地方。今后，我將努力學習各方面的學問來提高自己的教育教學水平。

語文老師聽課心得體會9

在這春暖花開的季節(jié)，我特別幸運地觀摩了在臨沂市進行的學校語文優(yōu)質課評比活動。在這兩天半的時間里，我傾聽了來自臨沂各個學校的十九位老師的精彩閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們敏捷多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：

一、教學目標的落實。

教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是特別重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比方《將相和》中翟老師依據(jù)高班級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象；《她是我的伴侶》中，老師引導同學用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"

二、朗讀訓練與讀寫結合。

讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注意對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注意了孩子們的書寫。不管是低班級的寫字訓練還是高班級的寫作訓練，都將"不動筆墨不讀書"的理念表達得淋漓盡致。

三、習慣養(yǎng)成的關注。

習慣的力氣是不行小覷的，一個好的習慣對于學習的關心無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，關心他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓同學收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比方聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的關心是特別大的。

這次聽課我學到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氣氛的奇妙營造，讓我艷羨不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教同學涯。

語文老師聽課心得體會10

9月26日,在濮陽市第一試驗學校，我有幸參與了濮陽市學校語文優(yōu)質課賽課活動，學到了不少東西，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：

回顧老師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默幽默，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令同學沉醉、癡迷，也讓聽課的老師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四非常鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面美麗的課件教學。我覺得先不管同學的協(xié)作與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有美麗圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學機靈，拉近了同學和老師的距離，簡單讓同學產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動主動地參加學習。

２、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言確實是一門值得我們潛心討論的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把同學引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課，她的聲音時而消沉，時而激揚，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般膚淺的人格。她的語言震撼了大家，使老師、同學、的情感產(chǎn)生了共鳴，許多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心，設計奇妙

可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，老師都能抓住文本中的關鍵點〔關鍵詞句、關鍵問題〕來綻開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導同學讀書、溝通，讓同學在課堂上有所得。如《畫風》這堂課就抓住

總之，這次外出聽課學習，讓我在觀賞別人課堂精彩的同時發(fā)覺了自己的許多缺乏，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據(jù)本班同學的狀況設計出合理的教學流程；課后仔細反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓同學、家長和自己都滿足的討論型老師。

語文老師聽課心得體會11

我成為一名學校語文老師已經(jīng)有幾年的時間了，從高校時期到如今，聽課已經(jīng)成為了我的習慣，聽課其實就是一種學習的過程，無論是以前在老師里聽自己老師的講課，還是如今在班級里聽其他語文老師的教學，這都讓我受益匪淺。以前聽課是一種學習學問的過程，但是如今聽課還得學一學其他老師的教學方式，學校里這么多老師，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的見識得到不小的提升。

最近，我校又一次的開展了聽課的評比活動，我自然也沒有放棄這個學習的機會。在學校里面，最不缺的就是語文和數(shù)學老師了，所以我又不少聽課的對象，這次我們有幸在五個班級里開展教學活動，這也意味著我有四次聽課的機會，當然了，我也要預備一場質量較高的教學課，不然會讓其他老師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學習其他老師的優(yōu)點，然后再依據(jù)自己的教學方法做出轉變，在我們的教學中，由于我們的閱歷缺乏而且預備不多，不少老師的教學模式會變得越來越古板，所以我們必需常常去聽一些其他老師的講課，借此來完善自己的教學，教學校生語文其實并不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜愛上聽語文課卻是一件難事情，不少同學都覺得語文課比較無聊，所以聽起課來就不是很仔細，這個問題我始終都想去解決，所以我始終都在觀看其他老師是如何讓自己的課堂變得生動起來的。

在聽一些老老師上語文課時，雖然我覺得前輩們的教學模式比較古板，但是這種模式可是老老師們數(shù)十年的教學所積累下的閱歷，所以還是能讓大多數(shù)同學接受的，就是聽久了之后會產(chǎn)生一種枯燥感，要是在這種教學模式上多一分樂趣就好了；在聽一些年輕的老師上課時，他們的教學給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺?，如今科技、網(wǎng)絡非常發(fā)達，所以這些年輕老師們不僅預備了很多不一樣的新奇東西，而且教學的時候也給我一種耳目一新的感覺，這種敏捷幽默的教學自然也贏得了同學們的青睞，同學們在課堂上的表現(xiàn)要比以往主動不少，但是這也有一種缺憾，那就是同學太過于興奮不利于管理且無法沉下心來學習……看過了多位老師的教學后，我發(fā)覺教學方式其實不能太過于死板，肯定要依據(jù)同學們的實際狀況來進行適應的調整。

語文老師聽課心得體會12

對很多同學來說，習作是學習中的一大難題，許多同學一提到它就犯難，無從下手，無事可寫；對很多像我這樣的年輕老師來說，習作教學也是教學中的一大難點，不知道如何打開孩子思路？如何教給他們方法？我常問自己：習作教學究竟該教什么？怎樣教？怎樣讓同學不再談“習作”色變？上周，有幸傾聽了楊樹亞老師執(zhí)教的《松鼠》一課，收獲頗豐。

一、把握“讀好”的情趣，奠定習作的基礎

聽了楊樹亞老師課和講座后，讓我心中對這一類文章的教學有了把“尺子”。楊樹亞老師在講座《把精彩的語言讀出來，把精彩的語言打開來》中，給我留下印象最深的一句話是“閱讀在左，習作在右”，這句話闡述了閱讀教學與習作教學的融合性、互補性。是的，閱讀是寫作的基礎，而寫作的素材往往又來源于生活、源于閱讀，同學只有在充分閱讀的基礎之上，才能更好地表達。楊樹亞老師在執(zhí)教《松鼠》一課時，先指導同學充分朗讀文本，變換各種方式朗讀文本讓同學充分觸摸語言文字，多角度去了解文章。比方不斷變換角度讀文本。楊老師讓同學找出中心句，然后老師讀中心句，同學齊讀其他部分，接著又讓一名同學讀中心句，其他人讀剩下的部分。就這樣，在反復的朗讀中讓同學潛移默化地了解了文章總分的結構。再比方同學了解了第一自然段的結構后，楊老師讓同學用朗讀讀出松鼠乖巧、可愛的特征。看似簡潔的方式，實則是引導孩子在讀中埋下了寫作的種子，指導了寫作的方法，為習作奠定了扎實基礎。

二、瞄準“會寫”的靶心，架設“抵達”的橋梁

楊老師在執(zhí)教《松鼠》一課時，無時無刻不在為同學的讀寫搭橋。尤其是在教學4、5兩個自然段時，他先出示布封的簡介，并引導同學溝通：你捕獲到了哪些信息？從而總結出布封的寫作特點：“文筆美麗”、“人性化的筆觸”。接著引導同學閱讀4、5自然段，并溝通哪些語句表達了這兩個特點？同學在溝通的同時，也學會了“人性化的筆觸”和“美麗的文筆”的寫作方法。另外，在教學2、3自然段時，楊老師先是讓同學比較閱讀《大百科全書》和《松鼠》，溝通：你更喜愛哪篇文章，為什么？溝通中引導同學明白說明文以“說明白了”為勝利，明白的要讀，生動的也要讀。進而引導同學學習2、3自然段，找出文中寫得生動的句子，并指導同學把生動的句子濃縮成四字詞條。在這樣的溝通、引導中，楊老師滲透了習作的兩種寫作技巧：寫作可以明白地寫，也可以生動地寫，兩種方法各有千秋。

我喜愛楊老師的課堂，他的課堂簡約而不簡潔，飽滿而不花哨。簡約表達在簡練的語言、簡潔的課件、清楚的結構；不簡潔表達在楊老師用奇妙的方法引導同學把精彩的語言讀出來，把寫作方法滲透在教學的每一個角落，真正做到了潤物細無聲。平常的教學中，我們也要重視閱讀與寫作的有機結合，將閱讀長期植根于“寫作”的沃土，為同學的讀寫搭橋。

語文老師聽課心得體會13

10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“學校語文教學能手評馴。

活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產(chǎn)生很大的思想震驚，當然收獲也許多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注意指導同學朗讀，恰當點評同學的發(fā)言。

還給同學大量的讀書時間，在語文課堂中應讓同學多讀，讓同學在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。要到達這一步，同學應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，同學靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的力量，假如靠老師講解分析那永久是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的力量，所以在課堂上，要讓同學自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對同學的讀書通常做了如下支配：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關解釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，懇求解決。3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了同學的客觀主動性，又在同學自己閱讀的過程中培育自己解決問題的力量。

二、教給同學好的學習方法，注意學習習慣培育。

許多老師會在課件上給同學出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓同學收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。個別老師很注意對同學語文學習習慣的培育，始終強調“不動筆墨不讀書”，有利于培育同學集中精力的好習慣。

三、設置簡潔有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氣氛。

托爾斯泰說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學的愛好。”愛好是學習的推動力，是關心同學獵取學問的捷徑。因此，許多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或細心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)同學的愛好，緊緊地吸引住同學，使同學很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)覺他特別擅長并注意語言的運用，極其幽默。同學特別喜愛這種活潑的授課方式，整個課堂快樂愉悅，讓我們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。

語文老師聽課心得體會14

在這次我市進行的優(yōu)質課評比活動中，我有幸聽到了眾位來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀老師的課。每一位老師的課都是那樣的精彩，看得出，授課老師對自己所授的課都經(jīng)過了一翻細心的設計。其中讓我印象最深的要數(shù)龍樓中心學校符燕飛老師執(zhí)教的《紙船和風箏》以及昌灑中心學校黃媯萍老師執(zhí)教的《富裕的西沙群島》這兩節(jié)課。從課程的設計到課堂上的詳細實施，都不難看出這兩位老師的基本功特別的扎實，個人素養(yǎng)很高。課程設計獨到卻都保有各自的精彩，都散發(fā)著濃濃的語文味，課堂上師生的協(xié)作程度也很高。兩節(jié)課給聽課者的感覺都是實在而又不失精彩。

先來談談我對符燕飛老師所執(zhí)教的《紙船和風箏》一課的淺顯體會。上課伊時，符老師依據(jù)學校生喜愛童話這一心理特點，以精致的板畫創(chuàng)設出了一個秀麗的童話世界，把同學的愛好吸引到了課堂之上