Word第第頁老師線上教學心得老師線上教學心得1

還遙記得03年非典時被封校在高校校內里，記憶當中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必需喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經受了一次，可這一次由于成長，所以忌憚了。

由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著同學沾光了吧”。起初得知延遲開學，我是竊喜的，心想最終可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，始終是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學模式，在興奮之余也的確不知所措。于是我開頭瘋狂的下載各種APP，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網絡紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，學校四班級的兒子竟然還告知我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導電腦的系統(tǒng)重置和維護，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終依據上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強大的釘釘，不用出境或許是那幾天最快樂的消息了吧。于是乎又綻開了一段如火如荼的建群、拉家進步群、學習使用功能的大戰(zhàn)。作為同是同學家長的我，此刻特殊能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太熬煎人了!

忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老老師，我竟然緊急到心跳加快、說話結巴。再一看聽課班級的人數，遠遠要比實際人數多，這是什么狀況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網課，結果顯而易見，很失敗。由此得出結論教學主播不好當。

我始終認為厚臉皮也是生產力，能激發(fā)效率，能產生足夠的動能。此次疫情的確讓國家、讓人民患病了重創(chuàng)，可是在災難面前，除了主動應對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學是對國家進展唯一能做的奉獻。所以新的模式和理念就考驗了我們的應變力量。

在線上教學上，許多人會彷徨、緊急?為什么呢?可怕呀……可怕說錯話、可怕被指責、可怕被批判。由于我們所面對的對象不僅僅只是同學了，其中可能有家長、有同事、有領導，甚至于還會是社會群眾。所以彷徨緊急的根源，歸其根本其實是自我內驅力不夠，沒有足夠的把握來完善的呈現自己，是自己不夠優(yōu)秀的表達。所以這樣的模式對于我們來講或許是一個契機，一個自我升華的契機，激發(fā)我們的潛在力量。而在大山深處的我們或許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質資源。教書育人是我們的信仰，英勇和必勝的信念就是我們的利器。

線上教學也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老師和同學們也在漸入佳境。正式開學指日可待，可是這樣的假期體驗真心盼望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風中，享受陽光溫柔的摩挲。

老師線上教學心得2

停課不停學，停課不停教。平原學校全體老師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學。老師做到提前備課寫教案，和同學一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。精確把握每節(jié)課的學問點及重難點，以便更好的引領同學學習，為同學答疑解問。

一周來，線上聽課，利用釘釘平臺答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂乎。勞碌中，老師也深深感受到，線上教學并沒有像大家期望的那樣完善。與現場授課相比，線上授課的好處?怎樣把如今的線上教學與日后學校的教學做到無縫連接?為此，平原學校各班級組的老師結合自己的學科綻開了強烈的商量。

發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，揚長避短，把如今的線上教學與日后學校的教學做到無縫連接。

特別時期，特別之舉。線上教學是一種開放的學習方式，要想到達預期的效果，需要學校與家庭緊密聯系合力完成，需要老師與家長溝通溝通，多指導家長開展家庭教育。線上教學既是挑戰(zhàn)，又是機會。我們要充分利用線上教學手段，提高自己的信息化教學水平。

老師線上教學心得3

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中學校校2023年春季學期延遲開學，各級教育主管部門仔細貫徹落實關于疫情期間“停課不停教，停課不停學”支配部署，中廠學校主動響應，根據“分類實施”“一校一策”的原則，主動開展線上教學。依據學校支配，我個人根據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯網+教育”線上優(yōu)勢，仔細開展線上教學，確保班級同學線上學習學有所獲，學有所成?，F將個人線上教育以來閱歷總結如下：

一、全面動員，不漏一人

線上教學與線下教學最大的差異就是線上教學以電子設備為媒介，以網絡平臺為支撐，通過數據交換到達與線下教學同等的教學效果。因此，推廣線上教育工作的第一步就是智能設備的持有量和客戶端注冊量統(tǒng)計。我第一時間依據同學狀況統(tǒng)計并篩選，一方面統(tǒng)計當前已具備線上學習力量同學家庭，通過微信線上指導同學家長下載并注冊釘釘，學習強國等學習軟件，制作軟件使用流程圖表，通過簡潔教學，絕大多數家長當天即可登錄平臺，輕松使用各項功能參與線上學習，并可以使用釘釘等軟件的拓展功能，幫助開展家校聯系工作。另一方面對個別困難家庭予以關注指導，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過一對一電話、視頻耐煩教育使用。線上教學工作開展前期，一一班全部同學線上APP注冊量到達了100%，各項拓展功能回應量100%。在線上直播課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個同學都有一位家長能夠嫻熟操作釘釘和收看課程直播。

二、線上教學，跟蹤輔導

依據對本班學情的熟悉，同學年齡較小，自覺性缺乏，家長重視程度不一，為催促每位同學正常按時上課，我結合學校日常作息時間表設置了一(1)班專屬作息表，支配好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規(guī)定動作，切實到達了停課不停學的目的。周內上課期間，每天早上按時提示家長提前做好上課預備，直播途中，通過班級微信群了解直播狀況，關心同學準時溝通解決直播途中遇到的技術問題，保證視頻直播的播放質量。課后與同學共同探討課上的學習收獲和對自我學習看法的評價，進行課程回顧，關心部分汲取力量較差的同學消化學問重點，并布置當日作業(yè)穩(wěn)固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)，劃線短板，加深同學對學問點的記憶和理解。下午定時使用線上班級授課直播功能，為本班同學答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對今日所學內容拓展延長，開發(fā)同學學問領域。

三、資源整合，拓展創(chuàng)新

“互聯網+教育”是將來教育領域進展的方向，利用好互聯網，從互聯網中吸取有益于教育事業(yè)的技術、學問、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網絡整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯網的作用。我充分利用學習強國，網絡微視頻等熱門軟件，精選適合本班同學學習的課外學問。通過引導同學開展科學小試驗，不僅豐富了同學的科學學問，還能夠培育良好的親子關系，獲得同學和家長們良好的反饋。通過品鑒文學作品、學習疫情防控小學問，創(chuàng)新學習形式和學習方法，寓教于樂，讓學問以低段同學樂于接受的形式在同學的大腦里加深印象，拓展學習，極大的激發(fā)了同學的學習愛好，有效關心同學端正學習看法，培育學習習慣，提升學習效率。

通過本次線上教學的開展，我對“互聯網+教育”有了更深刻的熟悉，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加親密，同學們也利用互聯網開啟了吸取新學問的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的把握每名師生的工作學習狀態(tài)，包括我在內的每位老師，對線上教學技術的把握都愈發(fā)成熟，為教育信息化進展積累了珍貴的閱歷。

我們有理由信任伴隨本次線上教學的開展，互聯網技術必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學的重要幫助手段，助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個新的臺階。

老師線上教學心得4

《討論方法》課程是在我校信息產業(yè)商學院辦學理念與辦學思路指導下，提升同學信息數據的解讀力量和運用力量而設立。本課程著眼于培育同學在理論實踐過程的科學性，規(guī)范同學探究學問的方式，關心同學樹立的科學的求知觀，將閱歷資料更好的升華出相關理論，幫助同學接近現象的實質。討論方法課側重課程在實操過程中的使用來開展。需要在課程的設計上突出同學的動手力量，讓同學更好的理解課程所授學問。所以本課程最大的問題在于平衡理論教學與實踐引導的關系，即本課程特別需要通過實際操作去理解課程所講授的學問，而手把手的推動實操練習又會擠占過多理論講授的時間。

本次線上教學的課程設計過程中我主動嘗試解決上述問題：理論學問的講授更多放在線上進行，通過視頻的錄制，用部分題目加以穩(wěn)固，同學可以反復觀看視頻更好地去理解學問。線上準時答疑，也可以解決同學學習過程中的部分問題。未能解決的，同學會帶著問題回到課堂。課堂真正成為了以問題導向的模式。更為重要的是，釋放了大量的時間用于老師對于同學實踐的指導，可以真正的在課堂上帶著同學做一些實際操作。

所以本學期討論方法課將線上和線下以相結合的課程組織形式開展，線上課程的學問選擇上側重于同學簡單理解、把握難度不大的基礎概念的講授，對于重要的學問點和教學難點將以線上細講線下精講，加深同學的理解。從目前的的課程進程來看，同學在線上學習過程中提出的問題基本圍繞課程的重難點綻開，可以很好的過渡到后期的線下課程的講授。

本課程盼望通過這樣的形式，做到翻轉課堂的效果，盡可能的讓同學學有所得，尤其是實際解決問題的力量得到提升。

老師線上教學心得5

猝不及防的肺炎疫情讓全國各地學校不得不延期開學，為了讓同學在這段時間里不至于荒廢學業(yè)，各省教育部門紛紛下發(fā)通知，要求各校開展網絡線上教育教學。一時間，全國萬千老師“秒變直播”，網上直播課堂開展得如火如荼。

那么這次全國性的網絡直播課堂給學校、老師、同學、家長帶來了些哪些收獲和感受?

一、這次遍地開花的網絡直播課堂的發(fā)生背景。

遠程教育早就有之，十年前我們安徽省就在各中學校配建了微機房、電視、網絡等設施，也搭建了一些教育平臺，里面有豐富的教學資源。但在實際教學工作中，只在城市的中學校和高校開展的較好，農村學校由于各種緣由，遠程教育并未生根發(fā)芽，更談不上遍地開花。其中一個重要緣由是校長和老師的觀念問題，認為遠程教育不是主流教育。

突發(fā)的新冠肺炎疫情，迫使學校延期開學，為了不長時間間斷同學學習的持續(xù)性，保持同學的學習狀態(tài)，削減同學的流淌以利于疫情防控，各地教育部門號召老師們主動開展線上教育教學，于是線上教育風生水起，一時風光無二。

二、開展網絡直播教學以來的“風、瘋、諷、豐”現象。

疫情發(fā)生以后，教育部快速作出延期開學的確定，并要求各校做好網絡線上教學的預備，頓生各種現象，用四字總結，便是“風、瘋、諷、豐”。

‘風’’：一時間，各種機構、網絡平臺快速跟風，晝夜開發(fā)出直播課堂平臺、推出教學資源，讓廣闊師生目不暇接。但由于預備倉促，性能不穩(wěn)定、功能不齊全，消失登不上、卡、頓、掉線等各種現象。

“瘋”：由于事發(fā)突然，又處寒假之中，老師們的課本、教參、電腦等都還在學校，交通又被阻隔，老師們只能在短期內快速預備，瘋狂備課。平臺和信號的不穩(wěn)定也讓同學氣瘋，各種卡、頓現象讓同學登錄了又退出，退出后又重新登錄。家長們也“瘋”，被孩子上網課的各種奇葩、不用心氣瘋。

“諷”：一開頭，社會上對老師網上直播的各種擔憂、指責、譏諷紛至沓來，用苛刻的目光來看待這群新晉的“主播”們，甚至用放大鏡來找出他們的瑕疵。

“豐”：一方面教育主管部門準時聯系了一些教育機構為線上教學供應了豐富的教學資源，另一方面老師們經過短暫的摸索適應后，對直播課堂慢慢熟識起來，如今已是得心應手。各校網上直播課堂豐富多彩，精彩紛呈，同學和家長也交口贊揚。

三、同學和家長對網上直播教學的反應。

青少年同學普遍對新事物有天生的奇怪???心，他們絕大多數都樂于接受網上直播課堂這種全新的學習方式，學習也很努力仔細。經調查，80%的同學使用手機收看，65%的同學每天網上學習的時間在3小時內，35%的同學超過3小時。同學們反映在家線上學習很清靜，喜愛連麥與老師互動，長時間看屏幕眼睛吃不消，有脹痛感覺等。

家長們都歡迎在假期中給孩子線上教學，否則孩子睡懶覺、不按時吃飯、長期玩嬉戲。有了直播課堂在家能親眼看到孩子的上課學習狀況，能發(fā)覺孩子學習習慣的優(yōu)缺點，但家長也要時刻監(jiān)管孩子網上學習，陪著聽課、下載資料、上傳作業(yè)，感覺這種陪學的日子并不輕松。

四、老師們對網上直播課堂的思索。

網上直播課堂這種全新的教學模式對老師是一個不小的挑戰(zhàn)，尤其是年齡大的老師。首先是直播的設備簡陋，因辦公電腦都在學校，很多老師使用手機直播，用各種土法自制手機架。其次是閱歷缺乏，消失了各種問題：有老師電腦中毒，放出了不該有的不行名狀的音頻;有老師把自己靜音了，聲情并茂上了一堂課，同學不知所云。

第三是聽課的不僅有同學，還有部分家長。網課是照妖鏡，老師講得好不好，家長都知道。表達力量好、心情感染力強的老師能講出課堂的既視感。否則，同學聽課會感到枯燥無聊、萌生睡意。所以同學上網課的狀態(tài)很大程度取決于老師的課堂質量。

對于網課，大多數老師覺得課堂節(jié)奏更易把握，講課不受打攪，思路更清楚。但缺乏師生互動，難以監(jiān)管到同學的學習狀況，對學習效果也不能檢測，對學習有缺差的同學輔導以不準時，作業(yè)批改也不能面對面指正。

互聯網進展了幾十年，網絡教育始終在路上。這次肺炎疫情的突發(fā)也促進人們轉變傳統(tǒng)的教育觀念。雖然說網絡教育的“春天”到來還為時過早，但隨著5G時代的到來，網絡教育應當迎來一個進展的最好契機，作為教育者我們要學習馬云老師的“擁抱改變”看法，緊緊跟上時代進展的步伐。

老師線上教學心得6

一、我校三、四班級教與學基本狀況

通過一周來的網上直播和學習，我校三、四班級老師和同學對于直播平臺熟識度較第一天有較大幅度提升，老師都能在市局統(tǒng)始終播前，在各自班級釘釘群發(fā)放直播鏈接提示，并通過班級通知統(tǒng)計在線同學，對于不在線的同學能主動通過微信，電話等方式聯系，盡可能的做到全員聽課。市局統(tǒng)一授課期間，三、四班級代課老師都能做到全程在線，與同學一道做好筆記，關心同學在課后整理筆記。并在市局直播之后跟進直播，進一步穩(wěn)固重點學問，歸納條理學問點，將當日所學通過學問樹，精選基礎學問練習等方式加以穩(wěn)固。同學也能在老師跟進直播輔導過程中能主動通過鍵盤，連麥等方式與老師主動溝通。

二、詳細工作流程

(一)聽課前的預備工作

為確保每位同學都能正常、高質量觀看直播，大部分家長都能主動協(xié)作。但由于個別同學自控力量差，不仔細學習，私發(fā)家長監(jiān)督，其仔細學習。(家長協(xié)作度90%)

2、課前預習

在聽課前一天布置預習課文，沒有課本是語文的一大障礙，無法分析課文講解，同學就像聽天書一樣，所以預習顯得尤為重要。

3、觀看直播

(1)直播前打卡，確保人數，做到準時收看，不遲到。

(2)確定網絡是否有卡頓現象。

(3)提前15分鐘在釘釘群發(fā)布直播預報，便利同學進入。

(4)提前預備好學習用具。

(二)、作業(yè)

結合直播，同學把握狀況，準時布置。通過學校本發(fā)布作業(yè)，讓同學完成后拍照，發(fā)本校學習班群。(布置作業(yè)100%)

同學通過閱讀電子檔課文，借閱工具書完成，絕大多數同學都能仔細、按時完成，對于不按時完成作業(yè)的同學進行督促。(完成狀況95%)

(三)、老師批改

通過家校本同學上交的作業(yè)準時進行批發(fā)，對于出錯的同學、學困生再次通過微信、釘釘群私發(fā)進行講解。

三、存在的問題：

第一、直播過程中時有斷網、卡頓現象消失。

其次、大部分老師家中電腦老舊，難以支持高級別系統(tǒng)，不支持直播，導致老師預備的課件難以通過通過屏幕共享進行直播，但我們的老師開動腦筋克服苦難，用手機對著屏幕視屏，對著白紙演算。力爭把學問點講清講透。

第三、市局直播階段同學在線狀況不明，難以管理，家長上班無人監(jiān)督，導致部分同學不仔細聽課記筆記，極少數同學聽課時段惡意刷屏等現象。

第四、個別困難家庭同學以及相當一部分留守同學硬件不達標，姐弟兄妹二人同時在線學習，難以保證學習效果。

四、改良措施

1、班主任每天在班級群給家長同學進行每日學習總結，對不仔細聽課不主動完成作業(yè)同學批判引導。

2、各老師在開課前恰當時間做好鏈接提示，本人授課階段做好在線點名。

3、進一步做好工作統(tǒng)計，進一步通過班級群鼓舞同學，向一線抗擊疫情人員學習，克服困難，團結合作，竭盡所能做好工作。

老師線上教學心得7

突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度削減疫情對正常教育教學秩序影響所實行的措施，也是利用教育信息化轉變教學方式、轉變學習方式、培育同學自主合作學習的一種主動嘗試。

不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：

1、統(tǒng)一思想，形成合力。老師統(tǒng)一熟悉怎樣上好課?要網上學習、同伴互助、教學反思，提升專業(yè)力量。家長統(tǒng)一熟悉線上教學，需要家長大力協(xié)作。同學統(tǒng)一熟悉線上上課和家里上課看法一個樣，歡樂學習，健康成長。老師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟識的老師、家長會立即截圖，語音關心，大家一起想方法，人人都是學習的仆人。

2、聚焦課堂，注意實效。依據二班級學情特點、數學學科特點，通過四位老師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導打算。老師備課更充分，投入大量經受備好一節(jié)課。我們二班級數學通過線上課堂班級聯播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，老師模擬日常的教學情境，和同學有網上互動，如：連麥、輸入答案、回復數字表達情感、嬉戲、當堂檢測、老師課堂上點名表揚激勵同學等，對同學來說，如今還是新穎而獨特的，更是具好玩味性和誘惑力，激發(fā)著同學愛好與求知欲。

3、三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能由于二班級同學年齡小，數學學問家長也可以輔導，所以我們大多數家長全程監(jiān)督以及協(xié)作老師的各項支配和布置，90%同學同樣能起到較好的學習效果，作業(yè)正確率高。個別同學存在問題，老師指出，家長能立即能催促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓舞性評語發(fā)給同學。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、同學，家長護航育人做得更給力。

線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，一、二班級假如沒有家長的關心，30%同學不能有質量完成網課。家校協(xié)作，家長當好‘助教’特殊重要。學習內容挺豐富的，但對于自控力、自理力量弱的學校生來說，課程的學習，也需要家長大力協(xié)作。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業(yè)等“技術活”，還要催促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題等，關心孩子保質保量完成線上學習任務。一成天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔憂，自己復工后孩子如何完成學習任務。

老師線上教學心得8

假如撇開同學們今年上半年將考出來的實際成果來說，或許這段由于疫情影響，我在家給同學們直播教學，同學們在家線上聽課的日子，是老師我和同學們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學的日子，讓我找到了和同學們相處最合適的距離，由于這段最美的距離，我和我的同學們成為了亦師亦友的關系。

不得不說，如今同學們是喜愛網絡的。他們的生活，一切都可以在網上解決，包括消遣，也包括了如今的學習。原來讓我網絡直播教學，我這個內向性格老師還是有點放不開的，是我的同學們，推舉了我?guī)讉€他們?？吹木W絡直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校里面的教學假如講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來，假如直接錄的話，網絡直播了，唯一需要改良的就是將線上教學的互動感表達出來，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經過我的同學們的“調教”，我這個高校老師也跟上了時代，如今利用互聯網進行線上教學已經也用得特別順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學室里，還消失了許多不是我的同學，他們也表示愛聽我的線上直播教學，這對于一個初用網絡教學的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

不過不是我潑涼水，這樣的線上教學，要是這個學期的學習成果單發(fā)下來的話，或許同學們和老師們都會盼望下學期的學習還是回來到線下教學，回到我們親切的學校，回到我們熟識又生疏的教室，去上課。據我對同學們的觀看，他們線上教學變得主動，是由于這種形式是他們喜愛的，感愛好的，并且他們感愛好的點或許不是關于學習內容的。雖然我也很樂于與同學們打成一片，但同學們與我打成一片時，是把我當成一個伴侶而不是老師的，他們對學習不是很感愛好，他們或許更喜愛的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜愛跟同學們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送，但是大家還是組建了一個美食群，每天大家都會課余時間在里面共享美食，甚至也會在上課開小差的時候在里面鬧騰一下。我也情愿我的.同學們快樂歡樂，但學習成果可能就不太可能特別抱負了。

老師線上教學心得9

為貫徹落實教育部關于在疫情防控期間“停課不停學，停課不停教”的文件精神，落實學校疫情期間的教學工作預案，新學期我開頭嘗試與摸索網絡授課，對我來說，既是學習，又是挑戰(zhàn)，現將我的線上教學心得與大家共享：

一、授課過程要細心設計

新學期我選擇了我校自建的教學平臺，參與了多個平臺培訓，提前熟識操作流程。創(chuàng)建自己的課程，為保證課程順當開展，避開平臺應用人數過多，消失卡頓現象，將超星學習通、微信群、群作為備選授課形式及師生互動途徑，保障正常開課。

1、備課，本人采納錄播課形式上課，所以在錄制課程前，要制定課程大綱，查閱資料，設計習題及作業(yè)，預備豐富的課程資源材料。為了能使錄播課程到達直播的效果，在錄課過程中盡量身臨其境的講解，留意語速與語言的組織，所以，有時一堂課需要錄制多遍才能成型。

2、課中，在課前非常鐘進行同學簽到以及實行隨機點名和發(fā)布投票的方式檢驗同學的出勤狀況。與同學共同觀看上傳的錄課視頻進行授課，并與同學時時互動，隨時詢問同學聽課效果，為同學答疑解惑、布置學習任務等。以便準時調整語速、進度，調動同學學習主動性。

3、課后，組織同學在微信群進行答疑商量，重點講解在視頻中不懂的學問點，催促同學完成布置的作業(yè)、章節(jié)測試等，指導同學學習并檢驗同學學習效果。

二、線上教學收獲及建議

1、網絡教學使自己嘗試新的教學方式，同時也快速提高了老師應用信息化技術的力量，豐富了教學資源。

2、嫻熟把握所使用教學平臺的功能及操作，并對平臺可能消失的臨時狀況要實行多種敏捷有效的教學預案。

3、加強師生互動，關心和指導同學學習，提升同學的自主學習力量。

4、依據同學的學習狀況，適當調整授課進度與授課方法，實施“一生一策”，主動調動同學的學習熱忱。

雖然疫情阻擋了我們上學的步伐，但阻擋不了我們學習的熱忱。讓我們一同為中國加油！為武漢加油！

老師線上教學心得10

1.來自孩子們的收獲

我看了孩子們寫的收獲和體會，寫了上周學習的主要內容，也寫了網絡學習的感受，大部分同學寫的真實動人。

劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開頭做練習題，練習題做完，老師會找?guī)讉€同學來對比答案，我們每個同學都主動連麥，爭先恐后，如有不對的地方，老師會很耐煩的一點一點教會，講的也很認真。

陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很清靜，我很喜愛，老師不用太大的聲音，可以好好愛護好您的嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。

賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平常課堂上更愛回答下列問題了，劉洪立對關心他的同學很感謝，徐嘉尉說很喜愛錄講題視頻。

2.家長如是說

對于防疫期間不得已的做法，絕大多數的家長賜予了確定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了同學時代，發(fā)覺自己的孩子思維不夠敏捷，性格內向幾次鼓舞他連麥都不愿意。

陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩嬉戲、不定時吃飯睡覺，直播學習后孩子變了，按時起床，比平常學習更仔細，孩子聽得那個仔細啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復聽。

韓慎之家長說：盼望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。

劉欣蕊媽媽反饋說：平常上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業(yè)狀況，成果也許。而如今在家上直播，真實的看到孩子學習中的一個真實狀況，她的思維是否跟的上老師的講課，留意力是否集中以及上課的一些不好習慣，也對孩子做出一些指正和提示。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的狀況下，沒有耽擱孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更了解我們自己的孩子。

3.我要說：我們無法面對面，但心連心

這次的直播上課，有一個新收獲，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學內容，如今日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚，家長的參加度也很高，紛紛點贊，借機也提升了一下家校共育的意識。課程結束，家長都在群里為我們點贊加油，有一次一位同學在群里發(fā)“下課，起立，老師再見”，一聲聲“感謝老師!”“老師辛苦了!”真的特別感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。

老師線上教學心得11

今日是正式線上教學其次天，全體師生包括家長都能熱忱飽滿主動參加。詳細總結如下：

1.全校共有3715名同學在家長和社會共同努力下，全部參與了線上教育教學，包括在外省外縣的同學，沒有落下一人;

2.全校共有109位老師參與線上聽課學習，59位班主任均能準時到崗,江西線上指導催促。通過各備課組督察反饋狀況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進行線上批改;

3.初三部分班主任通過發(fā)動年輕老師，主動大膽探究，嘗試或實現本班任課老師上直播課程。這是我校今日線上教育教學呈現的最大亮點，盼望今后學校多多開展這方面的現代教育技術手段的培訓工作。

反饋和建議：

1.比平常上課還忙，效果不是很抱負，無法實現真正監(jiān)督、溝通。

2.要統(tǒng)一開發(fā)一整套的軟件，可以布置作業(yè)，上傳作業(yè)，批改作業(yè)。

3.目前硬件跟不上，軟件缺乏統(tǒng)一權威的好資源，部分家長對此有不同看法。

4.初三未能真正實現統(tǒng)一線上教育教學，各班甚至各校初三教學效果和進度參差不齊，影響了初三中考復習進度和質量;

5.今日連續(xù)有部分同學及家長在農村過年，鄉(xiāng)下條件有限，現城鄉(xiāng)間流淌管控嚴，同學家長盼望返城以便同學更好學習(學校也對此事向家進步行了溝通、解釋，家長對此還是比較焦慮)。繼昨天看法，建議局對有同學在我市鄉(xiāng)村過年回城進行線上學習向市指揮部建議放行便利為盼!

老師線上教學心得12

這次開學很遲，學校也是支配我們提前上課，雖然不是在教室里面，但是也是教學，而且線上的教學也是有一些不一樣，看不到同學，也是對于他們的狀況不是那么簡單去把握，但是我也是仔細的去預備，作業(yè)也是認真的批改，上課的時候也是多去提問題，多給同學思索，讓他們能更加自主的學習，同時也是考慮到他們在家里的狀況，也是會簡單松懈，所以課堂我也是盡量的講得更加生動一些，自己也是在這次線上教學之中收獲許多，有一些心得體會。

和課堂的教學相比，線上教學面對的狀況比較的未知，所以對于我們的教學水平其實要求是更高的，課堂上可能有些學問點講的枯燥一點，但是由于同學們都在下面，所以也是可以準時的知道自己的教學狀況是怎么樣的，而線上教學卻是并不是那么的清晰同學們的狀況，雖然可以提問，但是看不到，所以也是不那么的狀況這堂課教得，他們學到多少，我也是主動的去預備，讓課堂的學問也是讓同學們聽得更懂一些，同時做一些調查問卷，了解每個同學的學習狀況，對于作業(yè)也是仔細的去批改，我知道，這學期時間比較的緊湊，所以這開頭的線上教學必需是要做好的。

在線上教學之中，我也是有了許多的收獲，自己的教學力量也是感覺到了提升，究竟預備要更加的充分，而且對于學問點的把握，如何去講解能讓同學學好是特別的不簡單的，我也是感受到了，沒有那么多反饋的教學，是對我的一個挑戰(zhàn)，但是我也是順當的完成了，同學們的學習狀況也是比較的好，雖然有些同學還是需要催促，但是大部分的同學也是特別自覺的來把學習給搞好了，而今回到了教室，也是看到了他們學習的一個成果，能跟上教學的一個進度。

這種教學方式也是有特別好的一面，當時沒有聽得太懂，可以到時候反復的聽，而不像課堂，只能有一次，而且也是可以讓同學們懂得自主的去學習是特別的重要的，沒有了老師的監(jiān)督，而能仔細的學習，那么以后也是能更好的把學習搞好，只有養(yǎng)成了自主學習的好習慣，才能把學問學得更好，而不是僅僅被動的接受學問。我也是在這次的教學之中，收獲了許多的閱歷，會以后運用到課堂的教學之中去。

老師線上教學心得13

近幾日，隨著線上教學的實施，點滴感悟總結如下：

一、線上教學的實施基本成熟

1、預備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給同學，或者推送了自己設計制作的學習資料。

2、按時授課。都能根據課表支配實施在線預習指導。

3、主動溝通。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能準時反饋，準時溝通，準時解決。

4、閱歷共享：部分老師把好的做法準時共享給大家，供大家學習借鑒。

5、學案預習作業(yè)上傳批閱準時。各班都建立了不同學科的作業(yè)群相冊，整合了不同學科，便利了老師批閱，同學也能看到老師的批閱點評。

二、線上教學給師生們帶來的轉變

通過幾天的線上教學實踐，老師們已經嫻熟了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師才開頭上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應當大膽嘗試。漸漸的，線上互動教學的效果越來越好!真正到達了“雖相聚遙遠，如同在身邊”的線上學習體驗!

同時，線上教學也轉變了同學的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息;新奇的學習方式也帶動著大家主動行動起來，自理力量也提升了，還加強了熬煉。

同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的溝通話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓擔心的心都能沉靜下來!三、疫情面前，守土盡責做奉獻

線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的同學感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，互相協(xié)作，讓線上教學得以順當推動。疫情面前，我們必需萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的奉獻。

“停課不停學“，作為老師，我們肯定要盡職盡責的指導好同學的預習。等疫情結束，春暖花開的季節(jié)，開學后的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟同學面對面的親切溝通，才能手把手的指導同學。

老師線上教學心得14

在這樣一個全國線上教學的時期，我作為一名一班級的語文老師，在經受了這種教學方式之后，認真回想，收獲的竟是滿滿的驚喜。

第一個驚喜：

由于是鄉(xiāng)村學校，條件有限，同學家庭中的通訊設備并不完備，好幾個同學家里沒有電腦電視和智能手機，實施線上教學困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想方法，最終解決了這些難題。借手機的，買流量卡的，跟鄰居家借網的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學習，沒有埋怨，沒有拖延，24小時之內解決了全部問題，為線上學習打下了基礎，也供應了