第第頁教師期中考試分析總結(jié)

勞碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感受頗深。作為一名年輕老師需要時(shí)刻充盈自己，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同學(xué)和家長(zhǎng)滿足。

首先我對(duì)這兩個(gè)班的成果做一個(gè)整體分析：與期末考試對(duì)比，我們這兩個(gè)文科重點(diǎn)班縮小了與試驗(yàn)班的差距，由原來的40分縮到30分，這是一個(gè)大的進(jìn)步，但同時(shí)也存在許多問題：第一同學(xué)之間的差距很明顯，尤其是同學(xué)單科數(shù)學(xué)弱的許多，這點(diǎn)在十一班更明顯。我今后的重點(diǎn)工作是讓同學(xué)的數(shù)學(xué)成果成為有效分?jǐn)?shù)，尤其是前20名很重要。通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個(gè)嚴(yán)密繁復(fù)多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。

考試是對(duì)同學(xué)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)老師教學(xué)工作的考核，作為十一班，十二班的數(shù)學(xué)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從自身角度考慮

本人參與工作年歲并不長(zhǎng)，心里對(duì)教學(xué)工作充斥了新奇與渴望，有滿腔的工作熱忱，盼望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與熬煉自己。但由于實(shí)際工作閱歷較缺乏，所以盡管教學(xué)熱忱很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的方法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕老師，在今后的教學(xué)工作中肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱忱，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，討論中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培育自己分析和解決問題的技能，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、從同學(xué)角度考慮

同學(xué)是課堂活動(dòng)的主要參加者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為老師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于同學(xué)進(jìn)展的，也不利于老師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。老師需要緊緊圍繞教學(xué)開展一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入同學(xué)，了解同學(xué)的需要，變自己要講為同學(xué)要聽。這兩個(gè)班級(jí)雖然為文科重點(diǎn)班，但階段同學(xué)兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照看這兩個(gè)極端的同學(xué)，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順當(dāng)，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，漸漸的隨著自己對(duì)同學(xué)了解的深入，以及同學(xué)的積極協(xié)作逐步適應(yīng)，就好多了。兩個(gè)班大部分同學(xué)都能夠積極協(xié)作老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)和目的也很明確。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也很高。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時(shí)間一長(zhǎng)他自己也認(rèn)識(shí)到自己的不足了，到最末也能主動(dòng)去問老師題了，總體來說我認(rèn)為老師要想讓課堂效率提高就需要要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能動(dòng)性。這一方面與同學(xué)有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)?；蛟S一句小小的鼓舞，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的同學(xué)獵取最大的動(dòng)力，相信你的同學(xué)他們是最有潛力的！同學(xué)的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過同學(xué)的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解同學(xué)分析同學(xué)，最末才能達(dá)到共同進(jìn)步。

三、從試題角度考慮

這次考試難度適中，但也有多平常做過的題，而有些同學(xué)由于平常不留意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不仔細(xì)的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出同學(xué)閱讀技能的欠缺。許多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平常對(duì)這種訓(xùn)練不夠，以后要加強(qiáng)這方面的督促。

針對(duì)考試涌現(xiàn)的問題，與同學(xué)們一起做的分析，今后我在以下四方面加強(qiáng)：

一、著重題型的分類總結(jié)

許多同學(xué)都覺得自己在數(shù)學(xué)課上仔細(xì)聽講，而且都能聽懂。但是一到做題就傻眼了，好像一道都不會(huì)，老師講的好像都用不上。為什么會(huì)涌現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為主要緣由就在于許多同學(xué)都沒有自主地進(jìn)行題型的分類總結(jié)。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫就行了。究竟什么是題型分類呢？舉一個(gè)例子：在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中，比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解、函數(shù)的解析式求解、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢？事實(shí)上，許多同學(xué)都沒有這樣的意識(shí)，覺得函數(shù)就是函數(shù)，沒有其他的。

假如有了題型的分類總結(jié)，在平常的解題過程中，我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問題的解法。這樣考慮問題的速度就很快了；而且有了題型意識(shí)，整個(gè)題目的解法體系我們也就熟識(shí)了，從而做題速度也快了許多。

二、多看題、多體會(huì)

在第一步的基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行第二步。有了題型概念以后，我們?cè)谄匠＞涂梢远嗫匆恍╊}，體會(huì)題型的作用。比如說：高三文科高考中常?？嫉牧Ⅲw幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計(jì)算。我們假如首先通過老師的講解以及自己的總結(jié)，理解了這些題型。我們?cè)谄匠５木毩?xí)中，可以找出大量的立體幾何問題，看一下這些問題是否屬于我們學(xué)的這些類型。假如是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣，假如不一樣，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過這樣的練習(xí)，我們就能對(duì)題型有更加深入地理解。但事實(shí)上，許多高三的同學(xué)都是在大量地做題，進(jìn)入題海戰(zhàn)，付出了大量的時(shí)間，卻沒有一點(diǎn)效果。

三、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)

有了足夠的題型總結(jié)以后，在應(yīng)試中是否就能得到高分呢?這也是不肯定的。這樣的同學(xué)事實(shí)上也許多見。其緣由在于，許多同學(xué)對(duì)許多題型都很熟識(shí)，但是卻沒有留意其易錯(cuò)點(diǎn)。數(shù)學(xué)題要想做得好，需要要算出該題正確的答案，但是在我們的高考題型中，有許多題型含有許多的易錯(cuò)點(diǎn)，假如在平常的訓(xùn)練中，沒有重視、總結(jié)，那很難做出精確的答案。比如數(shù)列求和中的錯(cuò)位相減、分式不等式解法、對(duì)數(shù)不等式等等，都含有易錯(cuò)點(diǎn)，假如你從沒有重視過這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會(huì)，但是卻無法做出精確答案。

四、應(yīng)試技巧

許多同學(xué)都覺得應(yīng)試沒有技巧。其實(shí)不然，現(xiàn)在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律，有時(shí)就是在選擇題中涌現(xiàn)了難題，而你卻在該題上花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致后面的題連看的時(shí)間都沒有。

許多文科同學(xué)感覺數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好，就放棄。這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在的高考題中，有些同學(xué)放棄的問題，其實(shí)是很簡(jiǎn)約的。比如說：解析幾何、導(dǎo)數(shù)。這兩個(gè)問題雖然學(xué)的時(shí)候基本知識(shí)點(diǎn)極其散亂、練習(xí)題的運(yùn)算量也很大，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇、填空的解法還固定，無非就是聯(lián)立、韋達(dá)定理。所以，要想把數(shù)學(xué)成果提高，需要要求我們轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，強(qiáng)化自己的課堂聽課效率，著重自我的知識(shí)總結(jié)，訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時(shí)總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)與應(yīng)試技巧，這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果才能漸漸地提升，同時(shí)也為我們學(xué)習(xí)別的科目提供了一個(gè)好的方法。

最末，最為一名年輕的老師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育，與同學(xué)一樣不斷成長(zhǎng)充盈自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成果！

期中考試成果分析總結(jié)

篇二：期中考試?yán)蠋熆偨Y(jié)發(fā)言稿

敬愛的各位老師，心愛的各位同學(xué)：

大家上午好！

今日，學(xué)校召開期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，我作為一名一般的青年老師能站在這里發(fā)言，感到特別榮幸。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)，感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的信任。

同學(xué)們，焦灼的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成果見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M足的成果而感到興奮，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。

正所謂：一份耕耘，一分收獲。當(dāng)早晨第一縷陽光輕撫著大地媽媽時(shí)，教室里已經(jīng)傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲；中午，大家又放棄了休息的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地坐在教室里用心致志地聽講；課后，許多同學(xué)更是放棄了看電視、玩耍的時(shí)間，用于復(fù)習(xí)功課。然而奮斗的路上你們并不孤獨(dú)。為了提高你們的學(xué)習(xí)成果，老師們也經(jīng)常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課7點(diǎn)也同樣早早地到了班級(jí)；有些老師為了出好試卷、作業(yè)習(xí)題經(jīng)常夜深人靜時(shí)還在挖空心思；甚至有的老師為了不影響白天正常的教學(xué)工作，利用晚上休息時(shí)間來批改試卷、修改作文??是的，同學(xué)們，有時(shí)我們也覺得自己太苦太累了，可是每當(dāng)看到你們?nèi)〉脙?yōu)異的成果，臉上露出快樂的笑容時(shí)，我們就覺得一切都是值得的，我們情愿奉獻(xiàn)自己！

當(dāng)然，面對(duì)考試成果，總是有人高興有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的勝利，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完滿無缺，或許你還有很多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)當(dāng)說，良好的開端是勝利的一半，那另一半就是你要擅長(zhǎng)總結(jié)，不停地拼搏。對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清楚劑，是不斷勝利的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。就像我常常和我的同學(xué)說得那樣：“永久不要放棄自己，永久不要懊悔自己曾經(jīng)的努力?！?/p>

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以轉(zhuǎn)變心情，你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝玻瑓s可以呈現(xiàn)笑容，你不能轉(zhuǎn)變世界，卻可以轉(zhuǎn)變自已。一句話：立場(chǎng)決斷一切！我們要從臨時(shí)的喜悅中走出來，從臨時(shí)的懊喪中走出來，勝不驕，敗不餒，實(shí)時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作預(yù)備。

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們一起攜起手來，共同努力吧！我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和驕傲，學(xué)校會(huì)由于你們所取得的成果而增加光芒，社會(huì)和國(guó)家會(huì)由于有了你們這樣的人才而加速進(jìn)步。

我的講話完了，感謝大家！

篇三：老師期中考試總結(jié)

勞碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感受頗深。作為一名年輕老師需要時(shí)刻充盈自己，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同學(xué)和家長(zhǎng)滿足。我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這次考試難度適中，但也有多平常做過的題，而有些同學(xué)由于平常不留意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不仔細(xì)的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出同學(xué)對(duì)生物的積極性不夠。

由于實(shí)際工作閱歷較缺乏，所以盡管教學(xué)熱忱很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的方法也不是很實(shí)效。作為年輕老師，在今后的教學(xué)工作中肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱忱，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，討論中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培育自己分析和解決問題的技能，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

最末，需要轉(zhuǎn)變的就是自己的教學(xué)方法。平常上課我總是在講臺(tái)上和同學(xué)溝通，提問題時(shí)聽到一部分同學(xué)和我互動(dòng)我就當(dāng)成全部同學(xué)都會(huì)了，但是通過這次考試我看到了這種溝通方式的嚴(yán)峻后果：平常我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成果并不抱負(fù)。所以以后上課我需要敏捷些，得常常到講臺(tái)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能總是講，這樣既能避開單調(diào)、避開說教，還能營(yíng)造活躍的課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)，方便以后和同學(xué)更好地溝通和溝通，提高課堂效率，吸引同學(xué)集中留意力聽課，帶動(dòng)同學(xué)的積極性。

作為一名年輕的老師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育，與同學(xué)一樣不斷成長(zhǎng)充盈自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成果！

篇四：老師期中考試總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，又完成了半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?；仡欁约哼@一階段的教學(xué)工作感受頗深。作為一名文憑不高水平也不高的老師需要時(shí)刻充盈自己，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同學(xué)和家長(zhǎng)滿足。

通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)繁復(fù)多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的很多不足有待于在今后的`教學(xué)過程中逐步的完善自己。

考試是對(duì)同學(xué)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)老師教學(xué)工作的考核，作為五〔1〕班的數(shù)學(xué)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從自身角度考慮

本人參與工作10余年，心里對(duì)教學(xué)工作充斥了新奇與渴望，有滿腔的工作熱忱，盼望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與熬煉自己。但由于實(shí)際工作閱歷較缺乏，所以盡管教學(xué)熱忱很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足，認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的方法也不太實(shí)效。這是自己主要的不足。作為一位閱歷不足的老師，在今后的教學(xué)工作中我肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱忱，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與教學(xué)大綱相結(jié)合，討論題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培育自己分析和解決問題的技能，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、從同學(xué)角度考慮

同學(xué)是課堂活動(dòng)的主要參加者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為老師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于同學(xué)進(jìn)展的，也不利于老師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。老師需要緊緊圍繞教學(xué)開展一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入同學(xué)，了解同學(xué)的需要，變自己要講為同學(xué)要聽。學(xué)校高段同學(xué)兩級(jí)分化比較明顯，但對(duì)于五

〔1〕班的同學(xué)來說，是基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，就要保證讓小部分基礎(chǔ)相對(duì)來說較差的同學(xué)不至于掉隊(duì)，不覺得學(xué)起來吃力。所以在備課方面我盡量照看這兩個(gè)極端的同學(xué)，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順當(dāng)，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，漸漸的隨著自己對(duì)同學(xué)了解的深入，以及同學(xué)的積極協(xié)作逐步適應(yīng)，就好多了。本班大部分同學(xué)都能夠積極協(xié)作老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)和目的也很明確。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也很高。極少數(shù)同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是很積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話和輔導(dǎo)，