六年級下冊綜合實踐活動總體備課一、班級情況分析：個班的同學(xué)之間的感情越來越深，相處也越來越有默契。雖然綜合實踐活動這門課不是主科，但由于沒有學(xué)習(xí)壓力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都非常高，六年級的好大一部分同學(xué)的家里都有了電腦，有了這個載體，學(xué)生查詢起資料來就方便了。另外，我們學(xué)校還有一個功能齊全的電腦房。因此，在這個學(xué)期，我會充分利用這兩大優(yōu)勢，多讓學(xué)生帶著目的去查找相關(guān)的資料，拓寬他們的視野。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：能力以三、學(xué)期教學(xué)措施：究，從而解決問題。的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。第一課一.教材分析： (一)教材地位及各部分內(nèi)容簡析本節(jié)自然災(zāi)害中的自救與互救是對前兩章以及第三章前兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，前面內(nèi)容，認(rèn)識到自然災(zāi)害種類、分布、危害影響，以及人類利用現(xiàn)代科技手段對一些自然災(zāi)害監(jiān)測和人類防御災(zāi)害所做的準(zhǔn)備，這一節(jié)就是讓學(xué)生了解遭遇某些自然災(zāi)害時怎么做的問題，模擬實踐非常重要。前準(zhǔn)備——防震準(zhǔn)備(以家庭或者個人為單位)；準(zhǔn)備是災(zāi)害中自救與互救的物質(zhì)基礎(chǔ)，是本節(jié)的重點；災(zāi)中應(yīng)急——避震(個人的主觀能動性)；災(zāi)后救助——震后自救與互救(具體方法和實施非常重要)。震前的具體準(zhǔn)備工作(包括物質(zhì)準(zhǔn)備和思想、技能準(zhǔn)備)和震后救助的具體方法是本節(jié)的難點。第二部分內(nèi)容同第一部分模式一樣，是洪水災(zāi)害中的自救與互救，認(rèn)識并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識也是本節(jié)課的重點。第三部分為閱讀部分，介紹了龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、滑坡泥救和預(yù)防。 (二)課標(biāo)要求 (1)了解家庭防震避震方案內(nèi)容、應(yīng)急避震措施和震后自救與互救的方法。 (2)了解防洪準(zhǔn)備事項、洪水應(yīng)急措施和洪水中的救助要點。 (1)通過讀圖，使學(xué)生掌握地震后基本的自救與互救技能。 (2)通過讀圖，使學(xué)生掌握洪水中的自救與互救技能。 (1)提高防災(zāi)意識，重視生命價值。 。 (四)重點難點1.災(zāi)害前的準(zhǔn)備工作和災(zāi)害發(fā)生后的自救與互救工作2.震前的具體準(zhǔn)備工作和震后救助的具體方法3.認(rèn)識并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識 (五)課時安排：2課時二.學(xué)情分析：學(xué)生對于災(zāi)害的理性認(rèn)識已有一定程度，而感性認(rèn)識還不足，這是一個困難；最近一段時間，世界上高等級地震多發(fā)，利用這一事實和學(xué)校近期剛舉行的“突發(fā)事件緊急疏散演練”這一具體情況，克服學(xué)生感性認(rèn)識不足這一困難。三.教學(xué)方法教師必須適應(yīng)新課程改革與課堂教學(xué)改革的要求，實現(xiàn)由知識的傳授者向?qū)W生自主探索知識的引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。教師充當(dāng)學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者，構(gòu)筑知識探究課堂。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，“教是為了不教”。教師的作用主要在于解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生善于運用教師教給的學(xué)習(xí)方法在自己的全新的教學(xué)體系。教師協(xié)助促進(jìn)——提供最新資料，創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控、總結(jié)歸納。協(xié)作學(xué)習(xí)。這教學(xué)方法的實施，其根本性目的就是為了加深學(xué)生對問題的認(rèn)識， (一)設(shè)計理念活的經(jīng)驗準(zhǔn)備；從學(xué)生身邊的生活事例來具體認(rèn)識和理解。如何把地理教學(xué)生活化，開放地理教學(xué)，突破課堂教學(xué)空間，讓生活走進(jìn)地理教學(xué)，應(yīng)是當(dāng)前地理教學(xué)改革的重要課題之一。同時，貫徹新教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，教師是課堂的主導(dǎo)這一實際，尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過程當(dāng)作師生交流、交往的過程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。為了貫徹這一目的，同時解決學(xué)情問題，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計為問題教學(xué)型，采用案例分析法，由教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，學(xué)生在問題過小組合作討論探究學(xué)習(xí)等方式分析材料，聯(lián)系自身實際，解決問題， (2)對學(xué)生進(jìn)行分組，便于小組學(xué)習(xí)的實施。 2．教學(xué)過程：第一課時：新課導(dǎo)入：據(jù)中國地震臺網(wǎng)測定，印度尼西亞蘇門答臘附近地區(qū)于當(dāng)?shù)貢r間2010地震監(jiān)測網(wǎng)站公布的信息顯級地震發(fā)生，從海地地震到智利地震，再到墨西哥與美國邊界處地震，天都在發(fā)生，我們每個人在一生中都有可能遇到自然災(zāi)害，關(guān)鍵是面對可能發(fā)生的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么做。在了解自然災(zāi)害的特點和發(fā)生規(guī)律的基礎(chǔ)上，熟悉自然災(zāi)害中的自救和互救常識，這樣才能做到居安思危，防患于未然。今天我們一起來討論自然災(zāi)害中的自救與互救問題。[師]：看課本中“圖3.16災(zāi)害來了怎么辦？”(學(xué)生看圖，交流)就是說，面對這些自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么辦呢？結(jié)合我們所處的區(qū)域，以及我們將來走上社會，走向不同的地區(qū)，可能會面對不同的自然災(zāi)害，在自然災(zāi)害面[師]：(講解)一、地震中的自救與互救人員傷亡最多的自然災(zāi)害種類，也是人們最為恐懼的自然巨變。這在現(xiàn)代社會尤為如此，而且減少人員傷亡的最有效手段——地震預(yù)報至今尚未達(dá)到十分準(zhǔn)確、才能最大限度地創(chuàng)造震中生存的機(jī)會。在突然發(fā)生的地震面前，我們應(yīng)該怎么做，才能最大限度地減少自己及其周圍人在地震中的學(xué)生分組回答，但是大多數(shù)學(xué)生回答的都是一些物品的準(zhǔn)備，像食物、水、衣物等。(一般情況下，沒有學(xué)生會回答到思想準(zhǔn)備、逃生線路研究等)項目內(nèi)容地區(qū)單元方法師生共同完成：項目內(nèi)容地區(qū)地震危險區(qū)單元以家庭為單元方法定期或不定期召開防震會④掌握自救和互救的方法[師]：閱讀“家庭防震避震方案”(請每個小組的一位同學(xué)講述其中的一兩條內(nèi)容)閱讀材料介紹了家庭防震避震方案的主要內(nèi)容，看看是從哪些方面對防震避震作了布置？ (1)明確疏散路線和避難地點，訂出最快捷、最安全的路徑； (3)清楚室外環(huán)境條件； (4)準(zhǔn)備避難和營救物品，家庭每個成員都應(yīng)準(zhǔn)備防震袋(或避難袋)； (5)準(zhǔn)備一些簡單的營救工具，放在震后能隨手拿到的位置上； (6)學(xué)會基本的醫(yī)療救護(hù)技能； (7)每人身上裝一個小急救卡片，便于他人營救時參考； 談到為自己得到及時醫(yī)治提供條件；第8條其實就是為準(zhǔn)備查缺補(bǔ)漏。同學(xué)們自呢？。然后，橫波到達(dá)，房屋前后晃動并倒塌。人們從開始感覺到晃動到房屋倒塌一般有十幾秒的時間，這是最寶貴的自救機(jī)會。 (1)瞬間抉擇我們就獲得了最后一次自救機(jī)會。我們必須在這極短的時間內(nèi)做出避險抉擇——“跑”還是“躲”。這要視具體情況而定。 (2)避震方法思考并討論想一想，如果發(fā)生地震時你在家里、或在車上、在學(xué)校、在商店、在公共場所、 (學(xué)生思考，分組討論各種場合下的避震方法并回答。)教師點撥：(1)地震發(fā)生時，如果此時你恰好在家里，那么要視情況而定是躲還是逃。如果你家是平房或一樓，可迅速到達(dá)院內(nèi)開闊地的話，則迅速跑到室外；如果你家是位于高層樓房，那么還是應(yīng)該“伏而待定”，選擇室內(nèi)結(jié)實、能掩護(hù)身到達(dá)安全的開闊地；倘若無法離開，則積極地等待救援。 下；等地震平息后再有組織地撤離，必要時應(yīng)在室外上課。如果恰巧在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護(hù)頭部；注意避開高大建筑物或危險物；不要回到教室去。 等高聳物或懸掛物。 不能快速離開的話，最好的辦法是躲在排椅下。在大運動場內(nèi)，最明智的選擇應(yīng)該是先向運動場中央空曠處撤退，然后再選擇合適時機(jī)撤離。但撤離時一定要注意亂擠亂擁。下面我們模擬演練：模擬演習(xí)：房)我們沒有看到有人試圖要從窗子跳出去，從門逃出去。大家都能迅速抱頭、閉眼、躲在自己的課桌下。祝大家好運。措施。地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物對人的埋壓和砸傷，所以，學(xué)會簡單墟下時，用毛巾、衣袖等捂住口鼻，防止煙塵嗆悶窒息。，同 ； 來； 第二單元活動方法導(dǎo)航電池一用完，就被扔進(jìn)垃圾箱，在大家看來這好像是天經(jīng)地義的事情，誰也沒在和發(fā)展的切入口，貼近學(xué)生的生活實際具有一定的實踐性。我們把這個想法和科技藝苑小組的同學(xué)們交流了一下，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。于是他們根據(jù)自己二、研究方法:文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、親自實驗法、采訪記錄法、搜集整理法。質(zhì)，了舊電池的最佳處理方法是再生利用，提取其中有用成份，將廢物變?yōu)橘Y源。對于所有的廢電池必須優(yōu)先考慮再生利用，對于不可再生利用的電池要根據(jù)廢物管理法3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和進(jìn)行社會調(diào)查參與社會生活的意識。養(yǎng)學(xué)生收能力 (一)：組織學(xué)生了解廢舊電池的現(xiàn)狀，師生討論共同確立探究的主體(廢電池與環(huán)保)。 (二)：自愿組成五個小組,醞釀、討論選擇各自研究的子課題。性。電池回收情況。 (四)：整理各種資料，小結(jié)反思活動過程。(師、生共同完成)五：實施的具體過程、研究指導(dǎo)一切準(zhǔn)備就緒，孩子們儼然成了小學(xué)者、小專家。我們老師成了幕后工作者，以一個“研究指導(dǎo)”的身份，穿梭于各小組之間，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，通過各幾十個小腦袋湊在一塊兒在干什么呢？原來在組長的帶領(lǐng)下，調(diào)查小組的同學(xué)們在七嘴八舌地討論問卷調(diào)查表的內(nèi)容，在爭論不下的時候老師成了他們的裁判。有專業(yè)水準(zhǔn)的調(diào)查內(nèi)容躍然紙上。(附調(diào)查表)1、您在使用以下小電器嗎？(可多選)2、您大概一周平均要使用上述小電器多少時間？(如果在使用幾個，則計總時3、您使用的電源是：A、一般堿性電池B、可重復(fù)使用的充電電池4、您對廢舊電池的處理方法是：丟進(jìn)廢舊電池加收箱,但很難B、扔進(jìn)垃圾桶C、找專門回收機(jī)構(gòu)處理或找到D、收集起來，沒有亂仍A、知道B、不知道7、下面所列物質(zhì)您認(rèn)為廢舊電池里都含有還是部分含有：汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有機(jī)溶液A、都含有B、部分含有池回收活動“與自己無關(guān)”或“沒時間參加”?！裢瑢W(xué)們對回收現(xiàn)狀差感到"震驚",他們切實的行動起來,在各小區(qū)進(jìn)行廢舊電2、走進(jìn)研究小組研究小組的同學(xué)們個個都是電腦高手，不用我?guī)椭?，只見他們熟練的在百度中收忙的不亦樂乎。幾天之后，?jīng)過努力，研究小組的同學(xué)們收集了大量而翔實的資全部資料分類如下： 脅最大的幾種物質(zhì)中,電池里就包含了汞,鉛,鎘等多種,這些有毒物質(zhì)通過各種途徑進(jìn)入人體內(nèi),長期積蓄難以排除,損害神經(jīng)系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至可以致:響。但若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋,或者隨手丟棄,經(jīng)過長期機(jī)械磨損和腐蝕,滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會滲透于土壤,污染地下水,進(jìn)而就會通過各種途徑進(jìn)入人的食物鏈,破壞人類的生存環(huán)境,間接威脅到人類的健康。B:目前世界上生活垃圾處理主要是衛(wèi)生填埋,堆肥和焚燒三種方式。廢舊電池在高溫下,腐蝕設(shè)備,某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中,造成大氣污染;焚燒爐底重金屬堆積,給產(chǎn)生的灰渣造成污染。 (4)我國廢電池潛在危害不容忽視A記者閻平)面對日益增加的廢舊電池,一些專家大聲疾呼:我國廢電池潛在危害不容忽視,亟待引起全社會的廣泛重視和關(guān)注.B:目前我國生產(chǎn)的含汞堿性干電池的汞含量達(dá)1%-5%,中性干電池的汞含量和生態(tài)環(huán)境危害較大,列入危險廢物控制名錄的廢電池主要有:含汞電池,主要是氧化汞電池;鉛酸蓄電池;含鎘電池,主要是鎳鎘電池.C:湖南省動力化學(xué)電源工程技術(shù)研究中心楊毅夫博士告訴記者,盡管我國一些大型電池生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)開始生產(chǎn)無汞電池,但是大量中小企業(yè)生產(chǎn)的仍然是含汞電池,因其價格便宜,應(yīng)用面廣,銷售量相當(dāng)大.鉛酸蓄電池主要應(yīng)用在汽車,電動自行車,通訊備用電源和應(yīng)急電源等方面.而鎳鎘電池則普遍用于手機(jī),電動工具,電動玩具等方面,是一種可充電電池.D:專家們認(rèn)為,由于電池污染具有周期長,隱蔽性大等特點,其潛在危害相當(dāng)嚴(yán)重,處理不當(dāng)還會造成二次污染.據(jù)楊毅夫博士介紹,我國沿海某省的一些農(nóng)民在回收鉛酸蓄電池中的鉛時,因為回收處理不當(dāng),把含有鉛和硫酸的廢液倒掉,不僅造成了鉛中毒,而且使當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物無法實驗小組實驗法是人們根據(jù)一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過儀器和其他物質(zhì)手段，對研究對象進(jìn)行觀察的方法。為了更直觀地了解廢舊電池的危害性，我們開展了以下實驗： (1)同學(xué)們將用拆除過的廢電池倒入花盆中，7個小時后，花的葉子開始變經(jīng) 什么動物做此項實驗比較合適？在教師的建議下，他們準(zhǔn)備用，對環(huán)境適應(yīng)能力非常強(qiáng)的泥鰍做實驗。但是泥鰍不易找到，他們就用金魚代替。第二天，他們開他們將其中的兩條金魚放入自來水中飼養(yǎng)，自來水中的金魚備注死亡采訪小組的同學(xué)想了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。老師與他們一起坐下商量采訪的問題，經(jīng)過反復(fù)討論我們最終決定從以下幾個問題入手。(1)生活垃圾中的廢電池多嗎？(2)你們是如何處理垃圾中的廢電池的？(3)你們對廢電池的回收工作還采取了哪些措施？等等。隨后老師幫他們聯(lián)系了環(huán)保局的環(huán)保工人：垃圾中或多或少都有廢電池。我們都把垃圾和廢電池一起運到了垃圾回收站，但回收站怎樣處理廢電池，我不太清楚。起扔了。起扔掉了。學(xué)生感言：呼吁年齡大的爺爺、奶奶們通過我們的宣傳，不再隨手亂扔廢電池；叔叔、阿姨們把廢電池集中起來一起放入回收箱；呼吁環(huán)保部門在小區(qū)、街道專門多設(shè)置廢電池回收箱。同學(xué)們堅持做好校內(nèi)校外的宣傳工作，犧牲大家一刻，保萬世之清潔，綠色環(huán)境的營造等待你我的參與，讓我們攜手共建我們美好的家園吧！、走進(jìn)收集小組收集小組的同學(xué)們負(fù)責(zé)回收箱的制作、電池的回收及廢電池的處理工作。在制作井井有條，這儼然變成了車間的工人師傅，雖然個個滿頭大汗，但臉上透露出喜悅和幸福。在老師的幫助下，孩子們自己聯(lián)系找來了廢電池的處理途徑，要來了了他們的合作意識和實踐能力。這次的調(diào)查、采訪，激起了學(xué)生探索的熱情，實他們調(diào)查、研究的天地。親身的實踐、不斷的探索，讓大家感受到了綜合實踐課的溫馨與魅力。六、宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池這項工作在校內(nèi)我們科技小組的同學(xué)們舉行了一次別開生面的升旗儀式，向全校持做好三件事1、給家長講一個故事，說一說廢電好友那里收集廢舊電池，綠色環(huán)境的營造等待你我的參與！讓我們攜手共建我們美好的家園吧！附：倡議書你知道嗎？干電池給我們的生活添加了不少色彩，可因我們的不經(jīng)意，讓它成了生存環(huán)境的敵人。眾所周知，干電池中含有汞，鎘，鉛等重金屬，它們是一些化探究的動力在綜合實踐活動中,對于研究性學(xué)習(xí)的評價重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能、所表現(xiàn)出的閃光點,鼓勵學(xué)生每一步想象、創(chuàng)造和實踐,激勵和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性；要重視通過評價,使學(xué)生找到積極的參照點,從而調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行為,提高探究和動手實踐的水平?；顒釉谔骄炕顒訒r首先建議學(xué)生建立自己的活動檔案,讓學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷,及時總結(jié)活動過程的實踐體會。例如,建立學(xué)生的綠色檔案袋,設(shè)有片資料、小論文、調(diào)查報告、實驗報告，還有教師的評語、家長的評語、小組成完成情況劃出A、B、C三個等級。以舉行學(xué)習(xí)成果匯報的形式進(jìn)行交流和分享。以班級為單位,分小組選擇自己喜歡的方式展示自己的研究過程、成果及研究八、小結(jié)反思活動過程第三單元主題實踐活動活動目標(biāo)活動評價1．是否積極參與小組討論研究；2．是否能運用多種手段廣泛地搜集資料；3．是否樂意并且有效的把自己的調(diào)查結(jié)果向大家匯報。過程指導(dǎo)第一課時確定課題，制定活動計劃工具。人們的生活越來越離不開汽車，越來越多的家庭擁有了自己的汽車。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)汽車的世界，通過深入的研究去了解有關(guān)汽車的知識。2、出示課題課件出示題目師：在上一節(jié)課，老師有布置大家課后收集有關(guān)汽車的資料，你們找到了嗎？家對車的了解。3、(競猜比賽)課件出示競猜題目師：通過剛才的競猜，老師發(fā)現(xiàn)大家懂得的知識還真不少，現(xiàn)在你們把自己找到師：交流了相互的資料、圖片、并討論你們小組準(zhǔn)備通過哪些途徑、方法去研究師：請同學(xué)來說說你準(zhǔn)備制定汽車哪方面的活動方案?生：師：現(xiàn)在和你小組的成員共同制定一個可行的活動方案。注意：要有研究的意義或自己能解決的問題4、學(xué)生制定活動方案(小組要事先分好)教師要下去引導(dǎo)生可能提出的課題一般都包含在以下主題內(nèi)：課件出示汽車與環(huán)保汽車的歷史汽車的品牌汽車與安全汽車的種類與作用汽車的標(biāo)志未來汽車的設(shè)計5、分發(fā)活動方案的表格 ()活動方案課題課題名稱研究內(nèi)容研究方法請一兩組學(xué)生上臺展示活動方案并介紹交流。幻燈出示活動計劃表：課件三、總結(jié)課堂，布置任務(wù)。剛才我們幾個小組已分別制訂了活動計劃。在下一階段希望同學(xué)們能通力合作，以出色的表現(xiàn)完成這次實踐活動你們想不想把自己的研究成果帶給大家一起分享呢？好，請每一組匯報的同二、匯報交流見。通過大家的精彩匯報我們已對汽車的各方面知識有了一定的了解，如果同學(xué)同學(xué)們，你們是否能從自己或其它小組的研究中得到啟示，設(shè)計出一種未來的汽車呢？好，課后你就當(dāng)一回小小設(shè)計師，把你的想法畫出來。也歡迎大家把我們的旅行計劃教教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解旅游計劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，知道怎樣制訂旅游計劃；作能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識；通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣愛好，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱相關(guān)旅游點圖片資料(地理歷史、人文景觀、風(fēng)土人情等)、計劃表教學(xué)過程批注1、旅行，對我們每個人來說，都不陌生。春游、秋游、節(jié)假日2、讓學(xué)生自學(xué)教材P19-P23。并思考：假如讓你來設(shè)計班級的二、發(fā)展階段1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學(xué)生討論，出去春游，相關(guān)活動等)。2、寫一寫：讓學(xué)生把出去旅游需要考慮的問題按小組分工設(shè)計3、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料，并完善所設(shè)計4、匯報展示：各小組派代表把他們調(diào)查的春游情況進(jìn)行全班匯5、意向調(diào)查：根據(jù)剛才各組匯報的情況，選出你最希望最適合6、統(tǒng)計結(jié)果：把同學(xué)們選擇最集中的幾個地點列舉出來，然后7、根據(jù)春游的地點，每人設(shè)計一個詳細(xì)的春游活動方案，使這安全衛(wèi)生保障、料。劃……引出主題。、基本活動組形式比一比誰的計劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識；提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力；讓學(xué)生對所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生做中學(xué)教學(xué)難點：探索精神的培養(yǎng)和對廢品的恰當(dāng)利用范例、科學(xué)原理知識和實驗材料境師；最近，大家都越來越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學(xué)校還準(zhǔn)備評選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？生：學(xué)生自由發(fā)言……師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個制作計劃吧！不過，我還有一個建議，就是在我們的實施方案中能否加入學(xué)習(xí)科學(xué)知識的內(nèi)容和舉行比賽的計劃。學(xué)習(xí)科學(xué)知識是指做什么玩具前都要研究一下這個玩具的原理，組織比賽時要讓更多的人參與。二、確定主題。種作品的合作小組。三、活動過程師：主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。學(xué)生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運用，就可成為一個陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。種類？請學(xué)生回家解。健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。進(jìn)行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時間長或制作精美等。級的小朋友或自己的弟弟妹妹。四、總結(jié)交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字；寫清楚這個玩具的玩法和注意事項；寫出這個玩具的工作些可用電子稿的形式展示。有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊。五、反思評價：整個活動過程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評價和互相指正，共同獲和體會。教學(xué)反思：課的主題是環(huán)保，但有關(guān)環(huán)保的問題，離孩子生活較遠(yuǎn)，容易使課堂教學(xué)陷入冷場的尷尬，因而在教學(xué)時，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的環(huán)保事件入手，從學(xué)生身邊的垃圾入手，讓學(xué)生對教室進(jìn)行實地觀察，在觀察中獲得親身體驗，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來源，這樣學(xué)生便有話可說，從而激起說話的環(huán)保內(nèi)容從社會入手引申到班級這個小群體，而后再回歸到社會，性?；顜煟何抑涝郯嘞矚g喝飲料的人特別多，所以前幾天我讓班長對咱班這六個小組喝飲料情況進(jìn)行了小小的統(tǒng)計。請看統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計表投影)從這三個統(tǒng)計結(jié)果師：你真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了。經(jīng)常喝飲料的人這么多，那么常喝飲料有沒有從廠長江阿姨的介紹中了解了什么?生：我從網(wǎng)中查出常喝碳酸飲料會使人發(fā)胖。而且有些國家和地區(qū)已經(jīng)把飲料作師：是嗎?原來飲料有這么多的缺點呀！生：可《十萬個為什么》里還說飲料里的二氧化碳會帶走人身體里的熱量，讓人明喝飲料有好處。生：對呀，廣告中也這么說。像“困了，累了，更要喝紅?！笨梢钥闯黾t牛飲料生：我搜集飲料商標(biāo)，并對比它們的配料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)飲料里都有香精、色素。這兩種物質(zhì)都有害人體健康。生：我媽媽說飲料里絕大部分都含有對身體不利的防腐劑……含有許多對身體健康不利的物質(zhì)。二、聯(lián)系生活，各抒己見生：要看是不是正牌廠家生產(chǎn)的，不是正牌廠家的不能喝。生：要看看生產(chǎn)日期，過期的不能喝。師：我現(xiàn)在有個問題，酸奶、匯源果汁這些營養(yǎng)豐富的飲料能代替白開水嗎？把你的意見在小組內(nèi)交流一下。生：(組內(nèi)交流)。生：飲料不能代替白開水，因為飲料里有許多糖，糖喝多了容易得糖尿病。生：這些飲料是有許多營養(yǎng)，但它里面還是有一些對身體不利的物質(zhì)，而白開水生：老師，我不但知道飲料不能代替白開水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開水。因為純凈水里含有的礦物質(zhì)太少，而礦泉水里含有的礦物質(zhì)又太多了。人體里的礦物質(zhì)太少或太多都不好。師：謝謝同學(xué)們幫我解答了這個問題，現(xiàn)在我知道口渴時還是多喝白開水更好一師：既然買的飲料中大部分都含有對人體不利的成份，那我們就來動手制作不含任何添加劑的純天然飲料好嗎？師：作飲料之前先把手洗一洗，不要把細(xì)菌帶到肚子里。(生洗手)師：作飲料的方法很多，我們先來學(xué)習(xí)用榨汁的方法?，F(xiàn)在老師演示榨西瓜汁的過程，你們一定要注意觀察。(教師制作，學(xué)生觀察)果不用榨汁機(jī)還可以用勾對的方法制作好喝的飲料。書中就向我們介紹了勾對茶飲料的方法，我們來看看它的制作方法。(展臺出示書中圖片)老師又為你們準(zhǔn)備師：我們學(xué)會兩種方法制作飲料了，現(xiàn)在請小組商量一下，你們打算用哪種方法制作純天然飲料。如果用榨汁機(jī)，那你打算榨什么汁，怎樣分工？如果想勾對飲料，那你打算選擇什么材料進(jìn)行勾對更科學(xué)，味道會更好？(生討論)了。 (學(xué)生制作，教師巡視、參與)口又爽心。師：你們的飲料要想打入市場光有名字和商標(biāo)還不行，還要有商標(biāo)呀！回家后給？四、總結(jié)活動、談?wù)勈斋@生：我學(xué)會了怎樣查資料。生：我知道了飲料里含有許多對身體不利的物質(zhì)，所以口渴了還是喝白開水好一的人知道喝的學(xué)問。了解問卷調(diào)查的一般過程，并能初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法，具有初步設(shè)計問卷的能力。1．抽生說說什么是問卷調(diào)查。三、實踐：掌握問卷設(shè)計的基本方法。 (一)指導(dǎo)學(xué)生明確問卷調(diào)查的內(nèi)容。 (二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問卷設(shè)計。F．分組活動：選擇一個調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行問題設(shè)計(寫在小紙片上)。要送給大家。五、結(jié)課：預(yù)祝問卷調(diào)查取得成功。附表：《飲料與健康》主題活動調(diào)查問卷“問題”設(shè)計表我們需要我們需要調(diào)查的內(nèi)容我們?yōu)榇嗽O(shè)計的問題準(zhǔn)備做一名中學(xué)生一、教學(xué)設(shè)計 (一)設(shè)計思路：學(xué)生的角色，從走讀到住宿的生活，從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)，太多的不同，同學(xué)們的人格要求，同學(xué)們能接受嗎？我們怎樣才能更快的適應(yīng)新的初中生活呢？帶著一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生從切身體驗出發(fā)，以“走進(jìn)中學(xué)”為主題，針對七年級新生對初中生活的適應(yīng)狀況進(jìn)行調(diào)查。 (二)教學(xué)目標(biāo)： (三)教學(xué)重點、難點：為研究課題教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識上升為理性的思考與分析，知道研究性學(xué)習(xí)活動 (四)教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景的視頻和照片、制作課件、設(shè)計相關(guān)表格 (五)教學(xué)過程：二、試教體會：綜合實踐活動是新課程改革的一個亮點，她讓每一個充滿好奇的孩子知道了分析興奮到喜歡，師生在指導(dǎo)、交流中共同成長和進(jìn)步，我們獲得了比課本內(nèi)容更豐本次活動主題是研究學(xué)生自身的適應(yīng)性問題，學(xué)生有切身的體驗與感受，剛開始走近綜合實踐活動的學(xué)生而言，保證了活動的操作性與實效性。在開題課第四單元可愛的家鄉(xiāng)一、教學(xué)意圖：慣漸漸被人們所遺忘，所以應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一定的鄉(xiāng)土教學(xué)來提高他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)情感。學(xué)生在尋找中經(jīng)歷了一個搜集信息、處理信息的過程，不僅學(xué)會了簡單的概括、記錄的方法，而且還增強(qiáng)了對社會的了解。在這個過程中，實踐能力和創(chuàng)二、活動目標(biāo)：五、活動過程： (一)行萬里路——“訪”風(fēng)土人情學(xué)生以小組為單位走街穿巷，通過訪問、考察尋找家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，并及時做好家鄉(xiāng)風(fēng)土人情調(diào)查表時時間地點具體內(nèi)容美麗傳說精美對聯(lián)曲手工藝品調(diào)查人：年月日【這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會，通過多種途徑，調(diào)動學(xué)生積極進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的大調(diào)查。帶領(lǐng)學(xué)生實地調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動的接受變?yōu)橹鲃拥乃魅?，切身感受到了家鄉(xiāng)的文化， (二)讀萬卷書——“品”風(fēng)土人情家家鄉(xiāng)風(fēng)土人情歷史調(diào)查表出自何書(報刊)調(diào)查人事情發(fā)生時間事情發(fā)生地點事情具體內(nèi)容教師在這一過程中，起有效地組織、引導(dǎo)作用。2.交流調(diào)查結(jié)果【這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運用知識