被幫帶教師心得領(lǐng)悟被幫帶教師心得領(lǐng)悟被幫帶教師心得領(lǐng)悟被幫帶教師心得領(lǐng)悟【篇一：教師幫帶心得領(lǐng)悟】教師幫帶心得領(lǐng)悟?qū)W校長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)關(guān)注著新教師的成長(zhǎng),想讓新教師的我在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育授課的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，新老教師“結(jié)對(duì)子”既是我校的優(yōu)異傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動(dòng)中，學(xué)校安排孫鳳英老師做我的指導(dǎo)教師，讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與商議，我獲取了一些成績(jī)，現(xiàn)就總結(jié)以下：一、在授課思想方面的提升經(jīng)過(guò)孫老師的幫帶，精心指導(dǎo)，我學(xué)到了好多書(shū)籍上學(xué)不到的知識(shí)。她知道我，只要肯研究，肯動(dòng)腦，有進(jìn)步心，一個(gè)問(wèn)題把它“吃透”，這了這樣的研究精神，什么事情都會(huì)瓜熟蒂落。我在孫老師的身上學(xué)到了好多東西，讓我有了必然的提升。作為一名新教師，我深愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，在授課上，我認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)授課工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，及時(shí)認(rèn)識(shí)教育授課動(dòng)向，認(rèn)真睜開(kāi)好平常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)遇讓自己獲取及時(shí)的充電。二、在教育科研能力方面的提升在自我提升上，我依照師徒約定，認(rèn)真聽(tīng)課，積極反思；抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一學(xué)期來(lái)，我常寫(xiě)反思和讀書(shū)記錄，其實(shí)不恥下問(wèn)。主動(dòng)聽(tīng)課，并和師傅共同反思，總結(jié)。經(jīng)過(guò)孫老師的指導(dǎo)，和我的努力，我的自己素質(zhì)提升了更高層次。三、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲孫老師在教育授課上，盡量用自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)去影響我。第一她認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。誠(chéng)然孫老師有好多年的授課經(jīng)驗(yàn)，但她絲毫沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，嚴(yán)格依照學(xué)校訂年輕教師的備課、上課要求來(lái)比較自己的工作進(jìn)行自查。在自我提升上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也坏菍W(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一準(zhǔn)時(shí)間在書(shū)上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和孫老師交流、研究，并試一試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫(xiě)了大量的教育授課漫筆、反思，做了大量的讀書(shū)筆錄，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教育授課各方面了有進(jìn)一步提升。今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師幫帶心得領(lǐng)悟德善學(xué)校：趙茜梅教師幫帶心得領(lǐng)悟歲月飛逝，一學(xué)期的工作已靜靜湊近結(jié)尾。回首這一學(xué)期的工作，誠(chéng)然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我是學(xué)校工作不久，授課經(jīng)驗(yàn)少的老師，工作上壓力很大。經(jīng)過(guò)孫鳳英老師這一學(xué)期的幫帶，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)對(duì)我的希望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不行林”的道理。我不但嚴(yán)格要求自己、英勇實(shí)踐，并與積極肯干的孫老師組成了幫扶小組。在孫老師的平常幫扶過(guò)程中，她做到了每個(gè)月幫助我備兩節(jié)課，檢查一次授課設(shè)計(jì)，真切的提升了我在教材的解析和辦理方面的能力。每個(gè)月孫老師都要聽(tīng)兩節(jié)課，并做出詳細(xì)的講評(píng)，課后進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)課，每個(gè)月給我上一節(jié)師范課，起到了示范、牽引的作用，指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)交流課報(bào)告，課后自我反思，給我講解班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。在理論學(xué)習(xí)方面，每學(xué)期孫老師都指導(dǎo)我利用課余時(shí)間翻閱一些理論書(shū)籍，教育授課方面的雜志，在自學(xué)中認(rèn)識(shí)教育授課發(fā)展方向，這些新信息和理論指導(dǎo)了我的授課實(shí)踐，也使我在短期內(nèi)意會(huì)新大綱的精神和新課程的理念，有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，為授課實(shí)踐開(kāi)辟了一條捷徑。授課研究方面，為了快速提升我的業(yè)務(wù)能力，孫老師經(jīng)常帶領(lǐng)我參加各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中督促我記好筆錄，并激勵(lì)我在活動(dòng)中提出自己的迷惑及公布自己的見(jiàn)解，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與孫老師一起積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中推斷名家的授課風(fēng)采，反思自己的授課現(xiàn)狀，在一次次活動(dòng)中完滿自我，發(fā)展自我。在科研方面，為了提升我的科研能力，孫老師督促我及時(shí)記錄教育故事，授課的成功之處，失敗質(zhì)點(diǎn)，多方手機(jī)信息追求原因，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的互幫互幫的活動(dòng)，我與孫老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)都有了一個(gè)心的講解，經(jīng)過(guò)理論來(lái)知道授課，在側(cè)重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)歡喜的授課氛圍，在學(xué)習(xí)中互相提升，快速成長(zhǎng)。【篇二：教師傳幫帶心得領(lǐng)悟】三塘中學(xué)“傳幫帶”心得領(lǐng)悟組別：理綜組姓名：冉光強(qiáng)歲月飛逝，一學(xué)期的工作已靜靜湊近結(jié)尾?；厥走@一學(xué)期的工作，誠(chéng)然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我是學(xué)校工作不久，授課經(jīng)驗(yàn)少的老師，特別是在認(rèn)識(shí)了我校實(shí)行“五.三”課堂今后，工作上壓力很大，不知道該沖哪里下手。經(jīng)過(guò)學(xué)校的傳幫帶工作安排，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的希望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不行林”的道理。我不但嚴(yán)格要求自己、英勇實(shí)踐，并與積極認(rèn)真地去聽(tīng)了好多老師的課，也包括各個(gè)組睜開(kāi)的公開(kāi)課等。在聽(tīng)各位老師的課時(shí)，而且在與他們的談?wù)撝?，真切的提升了我在教材的解析和辦理方面的能力。每個(gè)月都要聽(tīng)四節(jié)課，并做出詳細(xì)的總結(jié)，課后進(jìn)行評(píng)課，我也去聽(tīng)了一些老師的示范課，起到了示范、牽引的作用，指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)交流課報(bào)告，課后自我反思，在我的授課中間也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。在理論學(xué)習(xí)方面，導(dǎo)我利用課余時(shí)間翻閱一些理論書(shū)籍，教育授課方面的雜志，在自學(xué)中認(rèn)識(shí)教育授課發(fā)展方向，這些新信息和理論指導(dǎo)了我的授課實(shí)踐，也使我在短期內(nèi)意會(huì)新大綱的精神和新課程的理念，有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，為授課實(shí)踐開(kāi)辟了一條捷徑。授課研究方面，為了快速提升我的業(yè)務(wù)能力，我也參加各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中督促我記好筆錄，并激勵(lì)我在活動(dòng)中提出自己的迷惑及發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與各位老教師一起積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中推斷名家的授課風(fēng)采，反思自己的授課現(xiàn)狀，在一次次活動(dòng)中完滿自我，發(fā)展自我。在自我提升上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也坏菍W(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一準(zhǔn)時(shí)間在書(shū)上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和老教師交流、研究，并試一試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫(xiě)了大量的教育授課漫筆、反思，做了大量的讀書(shū)筆錄，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教育授課各方面了有進(jìn)一步提升。經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過(guò)于我們新教師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改進(jìn)，使自己趕忙成長(zhǎng)起來(lái)，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長(zhǎng)的路要走?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的互幫互幫的活動(dòng)，我對(duì)我校睜開(kāi)的新課堂標(biāo)準(zhǔn)都有了一個(gè)新的講解，也可以完好駕馭我校實(shí)行的“五.三”課堂，完好將課堂交給學(xué)生。經(jīng)過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)授課，在側(cè)重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)歡喜的授課氛圍，在學(xué)習(xí)中互相提升，快速成長(zhǎng)。2013年12月【篇三：一幫一授課幫帶活動(dòng)心得領(lǐng)悟】“一幫一”授課幫帶活動(dòng)心得領(lǐng)悟高溱2013年9月，我從漫水灣中心小學(xué)借調(diào)入城廂小學(xué)任教，擔(dān)當(dāng)五年級(jí)六班的數(shù)學(xué)授課工作。剛接到任務(wù)，我懵了很長(zhǎng)一段時(shí)間，作為一名從事語(yǔ)文授課工作近20年的我，突然要轉(zhuǎn)行擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)授課工作，而且還是高段的數(shù)學(xué)授課工作，面對(duì)的壓力可能是借調(diào)入城廂小學(xué)的教師中最大的。一邊認(rèn)真研究教材大綱課標(biāo)，一邊頂著壓力研究著授課，充分領(lǐng)悟到了轉(zhuǎn)行的不適與重壓，還好，學(xué)校及時(shí)安排了“一幫一”授課幫帶活動(dòng)，此次活動(dòng)的目的是經(jīng)過(guò)老教師的幫助與指導(dǎo)使得新教師在不斷的學(xué)習(xí)中趕忙成長(zhǎng)起來(lái)。特別好運(yùn)的是，我由教科室劉主任對(duì)我進(jìn)行幫帶。在劉主任與我結(jié)成幫帶對(duì)子的近兩學(xué)期中，劉主任對(duì)我悉心指導(dǎo)，無(wú)論是在授課上還是在生活中都恩賜了我好多的幫助，并恩賜了熱切的關(guān)心。幫帶的過(guò)程中，老師采用了多種形式對(duì)我進(jìn)行幫帶，比方互相聽(tīng)課；刻下會(huì)商；思想交流等等。第一，在劉主任的幫助下，經(jīng)過(guò)參看劉主任及其他老師的備課授課設(shè)計(jì)，明確了備課的總要性。特別是對(duì)于我這樣的“新老師”，剛接觸高年級(jí)的數(shù)學(xué)授課，教師只有對(duì)教材內(nèi)容、授課對(duì)象、授課方法經(jīng)過(guò)深思熟慮，了然于胸，才能把課上好（我還不敢說(shuō)把課講得妙趣橫生、令人入迷——這也算是我的奮斗目標(biāo)吧?。┮虼苏f(shuō)備好課不但是講好課的重要前提，是提升授課質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己授課經(jīng)驗(yàn)和提升文化水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要路子。對(duì)我這樣的“新老師”來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在課前做好備課工作。其次，要明確備什么內(nèi)容。備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必定明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是看法，什么是必定掌握的，什么是一般理解的這一系列問(wèn)題，在備課時(shí)就必定很清醒，而且要有意識(shí)地依照這些問(wèn)題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去意會(huì)它。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的看法，備課時(shí)就要想方法在課堂上如何用顯見(jiàn)、易懂的事例或簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，使學(xué)生比較簡(jiǎn)單理解和接受。在備課時(shí)要提示自己在講這些問(wèn)題時(shí)，除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書(shū)引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。在這兩學(xué)期中，遇到問(wèn)題我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)查找，還是不理解的我經(jīng)過(guò)電話聯(lián)系幫帶教師劉主任，辦公室向同級(jí)其他教師請(qǐng)教，對(duì)每一道例題，每一道習(xí)題絲絕不敢馬虎，在充分準(zhǔn)備的情況下最后走上課堂。第三，在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何組織數(shù)學(xué)課堂授課。從事語(yǔ)文授課時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)數(shù)學(xué)課太簡(jiǎn)單了，好多教師15分鐘左右就可以新課授完，好多習(xí)題在課堂上就可以解決完，課堂組織應(yīng)該是輕松的事。而事實(shí)與想象相差實(shí)在太遠(yuǎn)。但是在不斷向老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也淘到了很多經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課堂有靜有動(dòng)。靜，恩賜學(xué)生認(rèn)真思慮獨(dú)立完成的空間，動(dòng)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性能動(dòng)性，成為了課堂真切的主人。而在組織授課過(guò)程中出現(xiàn)的超預(yù)設(shè)情況，在今后的授課中我還將連續(xù)向老師學(xué)習(xí)。第四，在課后認(rèn)真批閱作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行信息的反響，在不斷的總結(jié)與思慮取，讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。在幫帶過(guò)程中，我不不過(guò)是聽(tīng)課，交流，還認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)