比賽項目設置

（一）多媒體教學軟件比賽（項目1）（二）信息化教學設計比賽（項目2）（三）計算機網絡技術信息化教學比賽（項目3）第一頁，共20頁。信息化教學設計比賽此項目考察教師按照現代教學理念，科學、合理、巧妙安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，充分利用現代信息技術和信息資源，為學習者提供良好的信息化學習環(huán)境，系統(tǒng)優(yōu)化教學過程的能力。1．教學設計應基于現代教育思想和教學理念，充分利用信息化環(huán)境、資源和技術，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面進行變革，促進學生自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習興趣和學習效果。2．教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網絡教學等多種形式，可以是一個獨立的教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內容，但應保證其教學的完整性。3.教學設計應有教案、現場說課稿，以及現場講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學資源）。4.信息化教學設計應是參賽教師原創(chuàng)，是個人項目。5.賽前完成教學設計，按照參賽教師抽號順序進行比賽，參賽教師講解教學設計10分鐘，答辯5分鐘，換場3分鐘。第二頁，共20頁。全國中等職業(yè)學校

信息化教學大賽評分指標

評比指標分值評比要素得分設計思路30教學目標、內容及要求準確；所選教學內容適合以多媒體技術呈現；教學策略得當，運用信息技術解決重難點問題或者完成特定教學任務的作用突出，教學效果顯著。內容呈現25教案寫作規(guī)范、完整、突出信息化教學特點；教學內容表述準確，術語規(guī)范；選用多媒體素材適當，表現方式合理。技術應用25信息技術在教學中應用恰當，圖、文、音、視、動畫等多媒體形式運用合理。創(chuàng)新與效果20立意新穎，構思獨特，設計巧妙；適用于實際教學，有推廣性?？偡值谌?，共20頁。信息化教學設計的內涵

信息化教學

信息化教學就是在信息化環(huán)境中，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以信息技術為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統(tǒng)教學的基礎上對教學媒體和手段的改變,而且是以現代信息技術為基礎的整體的教學體系的一系列的改革和變化。第四頁，共20頁。信息化教學設計的內涵信息化教學設計就是運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現教學過程的優(yōu)化。應用信息技術構建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的學習興趣，從而優(yōu)化教學效果。是上海師范大學黎加厚教授提出的.第五頁，共20頁。信息化教學設計的內涵教學設計與傳統(tǒng)意義上的備課區(qū)別主要表現在:

備課主要是基于教師的經驗，側重于計劃自己在課堂上“講什么”和“如何講”，而教學設計是在現代職業(yè)教育理論的指導下，為促進學生學習和發(fā)展而設計的解決教與學問題的一套系統(tǒng)化程序。它更強調發(fā)揮學習者在學習過程中的主動性和建構性，側重于師生的交互活動。設計的核心為“教學目標分析”

“問題情景”

“教學活動過程”

“支持教學活動展開的教學資源”和“工具”的設計等。

第六頁，共20頁。信息化教學設計的主要內容（1）教學任務設計。確定教學內容及知識點與能力點的順序，規(guī)范地闡明教學目標。學習任務最好以問題、任務引領或情景的形式呈現。（2）教學情境設計。注意知識內容的特征，考慮學生所具有的學習基礎、學習特點、學習能力和學習風格等，以便因材施教。（3）教學資源設計。在信息化教學環(huán)境下，教學媒體與教學資源的選擇和設計主要包括三個方面的內容：硬件媒體類型的選擇、軟件資源的選擇、設計與開發(fā)以及認知工具的支持。因此要確定與解決問題有關的各種信息資源的內容，分析學生的學習水平和特點，確定學習資源的組織方式。第七頁，共20頁。信息化教學設計的主要內容（4）教學策略設計。教學策略是在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果而采用的方式、方法、媒體的總和。教學策略分普遍性教學策略和具體性教學策略，具體體現在教與學的相互作用的活動中，突出師生交互活動。（5）教學管理設計。教師在教學活動之前對學生的學習活動進行周密的安排和規(guī)劃，教師要具備隨機應變的能力。（6）教學評價設計。教學評價是以教學目標為依據，制訂科學的標準，運用一切有效的手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給予價值判斷的過程。突出評價的過程性，實現評價主體的互動化、評價方式的動態(tài)化和評價內容的多元化。第八頁，共20頁。信息化教學設計的主要內容（7）信息化教學設計。應強調充分利用各種信息技術和信息資源，以“任務驅動”和“問題解決”等先進教學模式作為學習活動的主要形式，以信息化環(huán)境中的團隊探究性學習為設計主線，以學生分析、解決問題和動手能力的培養(yǎng)為目標，采用自主、交互、探究、體驗式學習的教學方式，發(fā)揮學生的主體性和主動性，注重學習者學習能力的培養(yǎng)。

第九頁，共20頁。信息化教學比賽中教案的制作一是學習目標與任務的確定。學習目標應按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行描述；學習內容與學習任務說明應包括學習內容的選擇、學習形式的確定、學習結果的描述、學習重點及難點的分析等。二是學習者特征分析。應說明學生的學習特點、學習習慣、學習交往特點等。三是學習環(huán)境選擇與學習資源設計。網絡學習環(huán)境包括：WEB教室、校園網絡、城域網絡、因特網等。學習資源是指經過數字化處理，可以在網絡環(huán)境下運行的，并能在線閱讀，實現共享的多媒體學習材料。學習資源的類型包括：網絡課件、網絡課程、專題學習網站、案例庫、題庫等。第十頁，共20頁。信息化教學比賽中教案的制作四是學習情境的創(chuàng)設。情境的類型包括真實性情境、問題性情境和虛擬性情境等。情境創(chuàng)設必須反映出新舊知識的聯(lián)系，能夠促進學生的思維聯(lián)想，能夠幫助學生知識的同化和順應，有利于學生對知識的重組和改造。撰寫情境創(chuàng)設時要對所選擇的某一情境類型做一簡要描述。五是學習活動的組織。包括自主學習的設計、協(xié)作學習的設計和教學結構流程的設計等內容。教學結構流程的設計可按時間關系或空間關系進行設計，時間關系即教學程序、教學步驟、教學過程等；空間關系則主要指教學內容的層次關系、教學過程的邏輯關系等。六是學習評價的設計。包括測試形式與工具和測試內容兩方面。測試形式包括課堂提問、書面練習、達標測試、學生自主網上測試、合作完成作品等。測試內容包括學生學習活動、學習效果、教師指導活動、學習資源質量、支撐服務系統(tǒng)的評價等。

第十一頁，共20頁。信息化教學設計的基本原則1.以學為中心，注重學習者學習能力的培養(yǎng)；2.充分利用各種信息資源來支持學；3.以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線；4.強調“協(xié)作學習”；5.強調針對學習過程和學習資源的評價。第十二頁，共20頁。信息化教學設計帶來的轉變1.關鍵要素：傳統(tǒng)教學→信息化教學；2.教學策略：教師導向→學生探索；3.講授方式：說教性的講授→交互性指導；4.學習內容：單學科的獨立模塊→帶逼真任務的多學科延伸模塊；5.作業(yè)方式：個體作業(yè)→協(xié)同作業(yè)；6.教師角色：教師作為知識施與者→教師作為幫促者；7.分組方式：同質分組（按能力）→異質分組。第十三頁，共20頁。信息化教學設計的參賽要點1.重點考核教學設計思想和能力；2.運用信息技術突出教學重點、突破教學難點的能力；3.多媒體使用的必要性；4.設計介紹：就信息技術在教學中的作用和預期效果進行講解；5.實用性：有效提高學生的學習興趣和教學效果；6.推廣性第十四頁，共20頁。評委關注的要點

創(chuàng)作要解決的核心問題1.問題從哪里來？政策、理論和實踐依據？2.與同類設計相比，有什么的創(chuàng)新點？3.教學設計如何突破教學重難點？4.教學設計如何實現交互性？5.如何檢測與反饋學生的學習效果？6.教學在常態(tài)的教育教學實踐中的應用，實際效果到底如何？第十五頁，共20頁。參賽選手應注意的問題（1）合理安排教學內容，精心選材。選取的章節(jié)內容一定要具有學科的代表性，且適合用多媒體來表現（教學設計選一節(jié)課最為合適，教學軟件選材也不宜過多）。（2）明確比賽重難點。信息化教學軟件與信息化教學設計比賽的重點是如何突破傳統(tǒng)教學中最難以突破的難題，關鍵是信息技術在教學當中的運用，追求信息技術在教學當中的功效最大化，用最簡單的方式來解決傳統(tǒng)教學中最難以解決的問題。（3）選好教學策略與模式。提倡創(chuàng)新、科學，以學生為主體。教學模式目前最提倡項目式、案例式、任務引領式、工作過程式等先進的教學模式。第十六頁，共20頁。參賽選手應注意的問題（4）理清技術與課程的關系。信息技術在課程教學中應用的出發(fā)點和歸宿點，是提高課程教學質量，促進學生學習能力發(fā)展。課堂是展示教與學的過程，而不是展示先進技術的過程。信息技術與課程整合的主體應該是“課程”而不是“信息技術”。（5）明晰技術與教學目標的關系。應該選擇最容易達成教學目標、突出教學重點、突破教學難點的信息技術，選擇能促進學生發(fā)展、提高教學質量最有效、最適宜的技術，而不一定選擇最先進的技術。要具備“教學效益第一”

“有效教學”和“教學過程最優(yōu)化”的觀念，綜合運用各種信息手段解決教學的實際問題，有效促進教學改革與創(chuàng)新。第十七頁，共20頁。參賽選手應注意的問題（6）做好教學反思。教學反思是教師在課堂教學結束后，對本堂課教學目標實現情況的思考和小結，是比賽階段教師需要陳述的內容。教學反思雖然不是教學設計中的內容，但是對于教師發(fā)現教學中的問題，總結交流教學經驗，探索教學規(guī)律，提高教學水平具有重要的意義。（7）注重現場禮儀。選手在賽場上要