教課目的：知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生借助已有知識(shí)：理解滑輪的原理,知道滑輪的作用。過(guò)程與方法：由問(wèn)題的提出、猜想、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,使學(xué)生親自經(jīng)歷物理問(wèn)題的研究過(guò)程。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法,進(jìn)而意會(huì)科學(xué)的思想和精神,養(yǎng)抽象思想和論證問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集,培育嚴(yán)肅仔細(xì)的操作態(tài)度及科學(xué)

培剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。教課要點(diǎn)：定滑輪、動(dòng)滑輪的作用。教課器械：定滑輪、繩索、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)分組實(shí)驗(yàn)用具：動(dòng)滑輪、繩索、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度板教課方法：采納實(shí)驗(yàn)研究、議論概括的方法。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)發(fā)問(wèn)1．杠桿有哪三種？各有什么特色？舉例說(shuō)明。2．剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿仍是費(fèi)勁杠桿？教師出示實(shí)物并進(jìn)行演示，并畫(huà)出這兩個(gè)杠桿的表示圖。要修業(yè)生正確畫(huà)出它們的力臂，講清道理，說(shuō)明結(jié)論。剪鐵用剪刀和鑷子兩杠桿表示圖如下圖。二、新課引入教師先舉一個(gè)滑輪的實(shí)例，再要修業(yè)生舉滑輪的例子，依據(jù)使用

時(shí)滑輪的不一樣情況進(jìn)行分類（即按定滑輪和動(dòng)滑輪分類）。發(fā)問(wèn)它們的特色是什么，由此給出定義：滑輪是一個(gè)周邊有槽、

并能夠繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。教師給出滑輪的分類。滑輪有兩種：定滑輪和動(dòng)滑輪。使用時(shí)滑輪的地點(diǎn)固定不變的叫做定滑輪，使用時(shí)滑輪的地點(diǎn)跟被拉動(dòng)的物體一同運(yùn)動(dòng)的叫做動(dòng)滑輪。再舉些滑輪實(shí)例，可連結(jié)錄像。1、定滑輪察看定滑輪。定滑輪工作時(shí)，它的軸固定不動(dòng)。舉例：如旗桿頂部的裝置為定滑輪。(2)發(fā)問(wèn)：使用定滑輪有什么特色？演示實(shí)驗(yàn)：①稱量鉤碼的重力；②演示如下圖的實(shí)驗(yàn)，勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，物體上漲，拉力的方向改變，但彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，特色是G＝F。使用定滑輪吊起物體時(shí)，能夠改變力的作用方向，達(dá)到操作方便的目的。發(fā)問(wèn)：使用定滑輪不可以省力，那么可否省距離？可否省功？依據(jù)下列圖進(jìn)行演示。使學(xué)生清楚地看到：“動(dòng)力作用點(diǎn)挪動(dòng)的距離s與物體上漲高度h相等，使用定滑輪不可以省力，也不可以省距離。”由此得出使用定滑輪不可以省功。2、動(dòng)滑輪教師邊講邊演示動(dòng)滑輪提高重物。要修業(yè)生議論剖析，此時(shí)提起重物使用的滑輪與方才演示實(shí)驗(yàn)使用的定滑輪有何不同點(diǎn)？教師在學(xué)生議論后小結(jié)：動(dòng)滑輪工作時(shí)，軸和重物一同挪動(dòng)。此外使勁方向也不一樣，用定滑輪時(shí)拉力方向是向下的，使用動(dòng)滑輪提高重物時(shí)拉力的方向是向上的。(2)發(fā)問(wèn)：使用動(dòng)滑輪有什么利處？動(dòng)滑輪中繩的拉力和做功狀況如何？(3)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，按課本實(shí)驗(yàn)研究，參照下列圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檠芯慷ɑ啎r(shí)教師已演示過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟。說(shuō)明：重物用2個(gè)鉤碼表示，有益于剖析數(shù)據(jù)。用彈簧秤測(cè)出鉤碼重。讀取彈簧秤的示數(shù)時(shí)，越過(guò)動(dòng)滑輪的兩條繩要豎直、平行。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，教師請(qǐng)幾組學(xué)生疏別將自己的一組數(shù)據(jù)填到教材中的表格中，剖析學(xué)生數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)：使用動(dòng)滑輪提高鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。兩根繩索吊側(cè)重物和滑輪，這兩根繩索的力之和約等于鉤碼的重力，切合均衡力的原理。動(dòng)力作用點(diǎn)挪動(dòng)的距離

ｓ是物體上漲高度

H的

2

倍。使用動(dòng)滑輪不可以省功。說(shuō)明：在提高鉤碼的過(guò)程中也把動(dòng)滑輪提高起來(lái)了，當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動(dòng)滑輪重時(shí)，動(dòng)滑輪才可忽視不計(jì)，進(jìn)而得出使用動(dòng)滑輪能夠省一半力的結(jié)論。三、講堂小結(jié)：認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪。四、實(shí)踐活動(dòng)建議：“發(fā)展空間”中的“我的設(shè)計(jì)”。五、板書(shū)第三節(jié)滑輪一、定滑輪1．滑輪的地點(diǎn)固定不變。2．不省力,能夠改變