《慈母情懷》教課方案五［設計理念］《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文敘述的是貧困辛勤的母親不管同事的勸止，絕不躊躇地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件平時生活小事中表現(xiàn)出深邃的母愛。文章描繪細膩，感情誠摯，語言淺易易懂。依據(jù)本文特色，聯(lián)合新的課程理念。本設計著重以人為本，以讀為本，尊敬閱讀是學生的個性化行為。勇敢松手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作溝通中獲取獨到的感覺和體驗，升華感情，提升閱讀能力。［學習目標］1．認識陷、碌、攥3個生字。能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的段落。2．理解課文內(nèi)容，領會作者的思想感情，感覺母親的慈愛與和善，領會母愛的深邃。［學習要點］經(jīng)過描繪母親的相貌、語言、動作和神情的要點語句，領會平庸母親的偉大，感覺偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。［課前準備］VCD《燭光里的媽媽》。［課時安排］課時。［學習過程］一、回首導入，揭露課題1．講話導入。同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感人。一位父親經(jīng)過38小時發(fā)掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感覺到父愛所爆發(fā)出來的力量是巨大的。這類愛是偉大、無私的。那么，母愛又是如何的呢？今日我們要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感覺一番母愛。2．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．提出要求，學生自學。1）借助工具書，把課文讀正確，讀流暢，生字要多讀幾遍。2）思慮：課文主要講了一件什么事？2．同桌互相讀課文，互相正音。3．報告自學狀況。1）出示生字陷、碌、攥，學生認讀。2）溝通：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，領會感情（一）感悟慈母對孩子深邃的愛。1．依據(jù)提示要求，自學課文。畫出描繪母親相貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，談談這是一位_________的母親，有原因即可。2．小組溝通。3．全班溝通。鼓舞學生發(fā)布自己的看法，教師只作適合點撥。如，這是一位瘦弱的母親。從瘦弱的脊背曲折著，頭和縫紉機挨得很近。能夠領會出來。這是一位貧困的母親。從母親掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。能夠看出來。這是一位辛勤的母親。從有事快說，別耽擱干活。母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎了背能夠看出來。這是一位和善、關愛孩子的母親。從母親的同事以為我是要錢買閑書，勸止她給我錢時，母親卻說我挺快樂他愛看書的。這位母親家境這么貧困，掙錢又這么艱辛，卻大方地給我錢買書，形成鮮亮的對照，此中包括著深邃的母愛。再如，這是一位勤奮的母親，這是一位慈愛的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親小結(jié)：經(jīng)過對文中描繪母親的相貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感覺到這位母親的慈愛與和善，這位母親對孩子深邃的愛。（二）領會我對母親的感謝、敬重與熱愛之情。讀完課文，誰都會被慈母情深深感人，更況且是文中的我。請找出我深受感人的語句，如，背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛吃驚地望著我，我的母親那天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親本來是那么瘦弱！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。指引學生用學過的閱讀方法──聯(lián)系上下文，頻頻讀讀，邊讀邊想，領會我對母親的感謝、敬重與熱愛之情。四、感情朗誦，升華感情1．選用自己感覺深的語句讀，讀出對偉大母愛的歌頌以及對母親的熱愛和感謝。2．指名有感情朗誦，教師相機指導。五、聯(lián)系實質(zhì)，拓展延長1．聯(lián)系生活實質(zhì)，敘述自己親自經(jīng)歷母愛的故事。2．自由朗誦課后的閱讀鏈接《紙船──寄母親》，感覺冰心奶奶熱愛母親，母親的思想感情。3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感謝之情。六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束1．教師總結(jié)。經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們深深地感覺到母愛是慈愛的，母愛是深邃的，母愛也是偉大、無私的。這類愛，作為兒女永久也報恩不了，正如唐朝詩人孟郊所寫的誰言寸草心，報得三春暉。2．課件播放《燭光里的媽媽》，學生隨著輕輕哼唱。七、作業(yè)商場，著重累積1．有感情朗誦課文，背