第頁(yè)共頁(yè)德育工作心得體會(huì)德育工作心得體會(huì)德育工作心得體會(huì)篇1初春三月，我來(lái)到了美麗的西子湖畔，參加了專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)。這次研討會(huì)設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)?lái)了莫名的惆悵，好讀書(shū)時(shí)我讀了中師，我的高校大學(xué)夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，個(gè)個(gè)風(fēng)吹而滅。不好讀書(shū)時(shí)我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來(lái)給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的?？梢?jiàn)自古傳道是先于授業(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識(shí)，他的人格也是殘缺的。由此可見(jiàn)，我們班主任承當(dāng)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)！這次研討會(huì)，我們分別聽(tīng)取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專(zhuān)家們侃侃而談，妙趣橫生，場(chǎng)下掌聲陣陣，聽(tīng)課的老師無(wú)不為專(zhuān)家們的幽默幽默，激情四射所感染！這幾為專(zhuān)家除了高金英，桂賢嫡老師是一線(xiàn)的班主任，其他幾位均已分開(kāi)中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會(huì)的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個(gè)愛(ài)的教育理念：學(xué)生都是對(duì)的，假如學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。學(xué)生都是對(duì)的，假如學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛(ài)多少精力啊。但我們也相信付出就有回報(bào)！下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了！經(jīng)過(guò)是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個(gè)小電池，結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會(huì)有致使別人變殘疾的危險(xiǎn)啊。這和平時(shí)的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，我不知道被其他家長(zhǎng)告了多少次狀，不知道為她調(diào)換了多少次位置，更不用說(shuō)自己找她談話(huà)，警告她不要這樣，更甚者罰抄書(shū)！有一次更嚴(yán)重的是和一個(gè)來(lái)訓(xùn)斥的家長(zhǎng)打架，結(jié)果被拖去校長(zhǎng)室，我們校長(zhǎng)也和她談了好多，可是就是不說(shuō)一個(gè)字，更不想抱歉。就這樣，她每次談話(huà)都以她的沉默不語(yǔ)告終！今天，陽(yáng)光明媚。我拉著碧茹的手說(shuō)：碧茹，今天天氣好。我們到操場(chǎng)上走走！她不說(shuō)話(huà)，只是任由我拉著她的手往操場(chǎng)這邊走去。我又開(kāi)口了：碧茹，今天老師帶你來(lái)逛操場(chǎng)，不是來(lái)批評(píng)你的。是老師心里煩悶，和你說(shuō)說(shuō)話(huà)的，你愿意聽(tīng)嗎？她還是沉默。我又說(shuō)：碧茹我知道你心里其實(shí)很清楚自己很多地方做的不好，你的日記里也寫(xiě)著自己打架的膽子很大，可怕鬼的膽子又很小。那你有沒(méi)有自己要求過(guò)自己，給自己制定一個(gè)目的，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉亂抓同學(xué)，亂咬同學(xué)的壞習(xí)慣呢？假如真戒不掉，那也許你這樣是種病，胡老師就帶你去找醫(yī)生看看。好嗎？碧茹還是沉默不語(yǔ)。就這樣，我們這次將近四非常鐘的談話(huà)，都以我的自言自語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，以她的沉默不語(yǔ)完畢。我知道這次談話(huà)盡管我費(fèi)力心機(jī)，但是和以往的每次談話(huà)一樣都是徒勞一場(chǎng)?？墒浅龊跻饬系氖牵挛缟险n前，碧茹遞給我一封信。我翻開(kāi)信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說(shuō)，第一個(gè)要抱歉的人就是胡老師整封信寫(xiě)在田字格本子上，300多個(gè)字大個(gè)大個(gè)地在我眼前跳躍，這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改！從周一到周五，我觀(guān)察著，也調(diào)查過(guò)，碧茹已經(jīng)整整四天沒(méi)有動(dòng)其他的同學(xué)了！如今再回過(guò)頭來(lái)回味那句話(huà)學(xué)生都是對(duì)的，假如學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直漂浮不語(yǔ)的時(shí)候我沒(méi)有放棄談話(huà)，更沒(méi)有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)，教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對(duì)每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛(ài)的教育！德育工作心得體會(huì)篇2一、創(chuàng)良好環(huán)境，培養(yǎng)良好的班風(fēng)首先，我充分利用班級(jí)環(huán)境的教育功能，有意裝貼名言警句，設(shè)置星級(jí)評(píng)比專(zhuān)欄，把板報(bào)當(dāng)成言論宣傳的陣地。其次，培養(yǎng)組建良好的班委和團(tuán)委，讓品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，另外，建立鼓勵(lì)機(jī)制，賞罰清楚，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，形成積極向上的精神相貌，整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)。二、讓學(xué)生明白義務(wù)與權(quán)利是對(duì)等的在工作中針對(duì)如今的獨(dú)生子女存在只顧索取，不管付出的現(xiàn)象，我一接手班級(jí)就告訴學(xué)生權(quán)利與義務(wù)是對(duì)等的，并且日常學(xué)習(xí)中通過(guò)多種形式，如班會(huì)、勞動(dòng)及國(guó)家發(fā)放住宿補(bǔ)助，貧困補(bǔ)助的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生考慮我們應(yīng)做什么回報(bào)國(guó)家。讓學(xué)生明白為什么上課要認(rèn)真聽(tīng)講，為什么要完成作業(yè)等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的使命感，收到良好效果。三、樹(shù)立典范，師生關(guān)系和諧當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，家庭狀況與學(xué)校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說(shuō)教是很蒼白的，所以我給學(xué)生介紹一些學(xué)生典范。在平時(shí)工作中，我也做學(xué)生的典范，從言談舉止到與人相處都做學(xué)生的典范。勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手，并非只動(dòng)嘴皮子，所以我和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生非常信賴(lài)我，所謂“親其師而信其道”，我們?cè)谝黄鹈刻於己荛_(kāi)心，都有收獲。四、思想開(kāi)導(dǎo)，掃清障礙中學(xué)生思想尚不成熟，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校的制度管制存在抵觸情緒，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者同學(xué)的矛盾產(chǎn)生負(fù)面情緒，自己不會(huì)合理解決，而出現(xiàn)不滿(mǎn)或語(yǔ)言的發(fā)泄不正當(dāng)行為等，還有父母遠(yuǎn)在外地打工，學(xué)生缺少父母的關(guān)愛(ài)，從而有心里失衡的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)成心犯錯(cuò)來(lái)引起老師的注意等。面對(duì)多種思想的問(wèn)題，班主任要逐個(gè)進(jìn)展思想疏導(dǎo)，疏導(dǎo)得好了，很多問(wèn)題就迎刃而解了，笑容又重回學(xué)生的臉龐，他們才會(huì)正常地學(xué)習(xí)和生活。五、個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)信心學(xué)生由于學(xué)習(xí)根底、家庭環(huán)境、承受才能等方面的因素，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)差異很大。班主任除了要鼓勵(lì)后進(jìn)生樹(shù)立信心外，在學(xué)習(xí)方面給予個(gè)別指導(dǎo)也是必要的，教他學(xué)習(xí)方法及合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，后進(jìn)生成績(jī)進(jìn)步了，信心滿(mǎn)滿(mǎn)了。老師不斷鼓勵(lì)會(huì)有更多的驚喜等待著你，學(xué)生的潛力無(wú)窮。這時(shí)老師是何等幸福！總之，班主任的德育工作要講究科學(xué)與藝術(shù)，合理疏導(dǎo)才會(huì)獲得事半功倍的效果。德育工作心得體會(huì)篇3我是一名普通的中學(xué)老師，每天都在和學(xué)生打交道，對(duì)于學(xué)生在德育方面存在的問(wèn)題我深有體會(huì)。因此作為一名一線(xiàn)教育工作者有必要對(duì)中學(xué)生地位、現(xiàn)狀有較深化的認(rèn)識(shí)和分析^p，并對(duì)德育教育的方法和途徑做有益的探究。一、中學(xué)生與德育學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面開(kāi)展的社會(huì)建立者和接班人，而中學(xué)生就是將來(lái)的主要建立者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理開(kāi)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)能否全面認(rèn)識(shí)理性分析^p問(wèn)題不僅是局部人的問(wèn)題而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有方案、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)那么和道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。二、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)1.青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，我記得最清楚的20xx年第一學(xué)期，我剛接上化學(xué)課，那天，學(xué)校的多數(shù)老師赴西峰齊家樓學(xué)校學(xué)習(xí)，只剩下少數(shù)老師在校維持學(xué)生秩序，中午還沒(méi)有正式上課之前，九年級(jí)的兩個(gè)班的幾名學(xué)生因私怨在男生廁所打群架，其中三名男生持刀砍傷一名學(xué)生，致使這名學(xué)生受重傷。2.厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大。據(jù)對(duì)局部學(xué)生抽查，近30%學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大局部抱有讀書(shū)沒(méi)用的想法，認(rèn)為只要有錢(qián)便可暢行天下。他們整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，晚上和周末整日泡在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學(xué)生逃課曠課長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的現(xiàn)象。3.日常行為極不標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生胡侃，什么社會(huì)上的“行話(huà)”、俗語(yǔ)如行云流水脫口而出，臟話(huà)臭話(huà)隨口流露，這局部人也不排除女生。長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以致常聽(tīng)到社會(huì)人員議論“如今的學(xué)生有時(shí)候真的分不清是否是學(xué)生”。4.造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò)文化的影響等。總之，中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂(yōu)，應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和考慮，無(wú)論是學(xué)校、家庭，還是整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任關(guān)心他們的安康成長(zhǎng)。三、如何進(jìn)展德育教育德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的親密配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教育過(guò)程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原那么，特殊性與普遍性相結(jié)合的原那么，做到有的放矢。.加強(qiáng)道德教育。道德教育是德育的根本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原那么，中學(xué)生道德教育主要是進(jìn)展社會(huì)公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，詳細(xì)表如今堅(jiān)持“五愛(ài)”和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。老師在此過(guò)程中最有效的教育方法是“以身作那么，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。總之，中學(xué)生的德育問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要社會(huì)各界參與其中，共同關(guān)注和解決這個(gè)問(wèn)題。德育工作心得體會(huì)篇4應(yīng)邀參加全縣中小學(xué)德育主任經(jīng)歷交流會(huì)，聽(tīng)了主任們的介紹，深感德育工作的繁瑣與困難,大家做了很多工作,交流中不乏亮點(diǎn),引發(fā)了我關(guān)于德育的一些考慮,以此文與大家共享。一、德育是個(gè)什么活兒?一位德育主任發(fā)言說(shuō)，德育是細(xì)活兒，小活兒，長(zhǎng)期的活兒，大家很有同感，因?yàn)橐徽Z(yǔ)道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績(jī)。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實(shí)德育是大活兒，而且是難干的活。說(shuō)德育大，是因?yàn)榻逃母驹谟?，育什?育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說(shuō)德育難干，是因?yàn)榈掠碾[性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒(méi)法量化。德育又是無(wú)所不在，無(wú)所不包的，學(xué)生一進(jìn)門(mén)就處處是德育，見(jiàn)人問(wèn)好，不隨地扔垃圾，樂(lè)于助人時(shí)時(shí)是德育，在家里家長(zhǎng)的言傳身教，在學(xué)校老師的典范,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會(huì)在不知不覺(jué)間被那些無(wú)意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見(jiàn)影的事兒有，但少，更多的是在成長(zhǎng)過(guò)程中一步步顯現(xiàn)出來(lái)，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。其中一位德育主任的統(tǒng)計(jì)讓人不寒而栗，他算了一筆帳，十年來(lái)，從該中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生有近百人違法犯罪，其中被判死刑的兩個(gè)，無(wú)期的五個(gè)。如今的德育就是多年以后的社會(huì)風(fēng)氣，就是多年以后的社會(huì)治安，就是中華民族的素質(zhì)，我們站在這個(gè)高度做德育工作了嗎?二、德育是什么?好幾個(gè)主任在交流中談到了關(guān)于德育是什么的`問(wèn)題，在此，我想談?wù)勎业目捶?。我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽(yáng)光、空氣和水。不知道大家有沒(méi)有同感，人在童年時(shí)的所聽(tīng)所見(jiàn)所感如刀刻般深化，而隨著年齡的增長(zhǎng)，即使用同等力度去刻，大腦對(duì)此事的記憶也不如童年時(shí)深化。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下仁慈的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子讓孩子知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長(zhǎng)大成人后，有自己對(duì)人生的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解，即使迫不得已沒(méi)有按照原那么做也心靈不安，心存畏懼，這是我對(duì)德育最樸實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，德育也是陽(yáng)光、空氣和水，創(chuàng)造合適種子成長(zhǎng)的環(huán)境。比方良好的校風(fēng)，老師的典范的力量，適時(shí)的德育活動(dòng)，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、德育處干什么?交流中我不止一次聽(tīng)到主任們說(shuō)德育處專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)個(gè)別學(xué)生的處置問(wèn)題，比方打架了，比方上課跟老師頂牛了假如德育處管這些,那么再配上幾個(gè)德育專(zhuān)干恐怕也干不過(guò)來(lái)。德育處應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作有一個(gè)定位，不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問(wèn)題牽著鼻子走，要有方案，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺(jué)得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過(guò)亂過(guò)細(xì)包辦代替的問(wèn)題。為什么說(shuō)思路提法太籠統(tǒng)?比方幾乎所有的校長(zhǎng)老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問(wèn)題，但小學(xué)低、中、高年級(jí)、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過(guò)什么方式培養(yǎng)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長(zhǎng)時(shí)間卻很少有人考慮與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話(huà)。為什么說(shuō)工作隨意過(guò)亂過(guò)細(xì)包辦代替?比方在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子，給學(xué)生一個(gè)批評(píng)，對(duì)師生關(guān)系毫無(wú)好處。因?yàn)檫@樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會(huì)感覺(jué)忙繁忙碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，出了問(wèn)題必須由老師來(lái)處理，或由老師拿出初步處理意見(jiàn)，然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可，這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現(xiàn)。四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的，小到見(jiàn)面問(wèn)好，大到愛(ài)國(guó)，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢?筆者以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀(guān)、榮辱觀(guān)，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是榮，哪些是辱，假如一個(gè)孩子在小的時(shí)候，這些根本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于如今的孩子多是獨(dú)生子女，從小以自我為中心，胸中無(wú)別人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨(dú)承當(dāng)工作任務(wù)，承當(dāng)應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。最后就是理想和信念。一個(gè)人假如沒(méi)有理想，活著就失去了目的。在理想的問(wèn)題上不要提得過(guò)高，要教育孩子腳踏實(shí)地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個(gè)有血有肉的理想,區(qū)間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對(duì)人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺](méi)有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。我們所有的德育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過(guò)多種形式來(lái)開(kāi)展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所由成員達(dá)成共識(shí)，共同來(lái)培育。五、德育不要和教學(xué)打架。實(shí)際工作中，我們常常要面對(duì)德育教學(xué)孰重孰輕的問(wèn)題，這也是個(gè)老問(wèn)題。我覺(jué)得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門(mén)是分是和，都要搞好這兩項(xiàng)工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏(yíng)。工作能分割，但人——我們的教育對(duì)象不能分割，看一個(gè)學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒(méi)關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒(méi)關(guān)系。因?yàn)椴](méi)有在一線(xiàn)從事德育工作，沒(méi)有親身經(jīng)歷，所以文中所說(shuō)，難免紙上談兵，只是一些考慮，給大家一些啟示吧。德育工作心得體會(huì)篇5在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人效果?！惨弧骋獙W(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的根本原那么：老師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為理解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇合適的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。〔二〕嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)歷中無(wú)不浸透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么外表上對(duì)老師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能到達(dá)自己所做工作的料想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。德育工作心得體會(huì)篇6第一，在生活和職場(chǎng)的選擇上，我愿意為民辦教育做奉獻(xiàn)大學(xué)畢業(yè)后，他在湖南同德職業(yè)學(xué)院做了五年輔導(dǎo)員，與民辦教育結(jié)下了不解之緣。如今他的教育理念在學(xué)院中獨(dú)樹(shù)一幟，作品中表達(dá)的語(yǔ)言技巧和方法在班級(jí)管理中有著很強(qiáng)的吸引力和凝聚力。因?yàn)樗冀K牢記作為一名高校輔導(dǎo)員的社會(huì)責(zé)任是把學(xué)校交給他的每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開(kāi)展需要，有真才實(shí)學(xué)的高素質(zhì)技能型人才，他把這種教育理念外化為教學(xué)、管理和效勞。在生活中，他也堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格管理。這幾年他確實(shí)獲得了一些著名的成就，就像他一開(kāi)場(chǎng)說(shuō)的，他堅(jiān)持和德國(guó)一起開(kāi)展，一起成長(zhǎng)。二、在輔導(dǎo)員的工作中，奉獻(xiàn)青春，不懊悔做好高校輔導(dǎo)員很難，在民辦學(xué)校做專(zhuān)職輔導(dǎo)員更難。學(xué)生政治思想表達(dá)、行為習(xí)慣、綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)成績(jī)、技能程度，以及學(xué)生患病、抑郁、家庭經(jīng)濟(jì)困難等情況。必須用愛(ài)和責(zé)任。他知道老師責(zé)任重大，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生深遠(yuǎn)的影響。他以學(xué)校為家，每當(dāng)班上出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，他都會(huì)及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)理解情況，毫不拖延地幫助解決。王烈光，228班學(xué)生，婁底市雙峰縣人。他從小家境貧寒，體弱多病，高考也不理想。自從來(lái)到學(xué)校，我一直自卑，抬不起頭，甚至有過(guò)自殺的念頭。理解情況后，宋先生和他交心，關(guān)心他的生活，甚至搬到學(xué)生宿舍和他一起吃飯生活。他不斷受到鼓勵(lì)和鼓勵(lì)去學(xué)習(xí)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生被提升了，充滿(mǎn)了自信，在所有學(xué)科中名列前茅，尤其是在專(zhuān)業(yè)技能上。畢業(yè)后被深圳市雷橫光電選聘，現(xiàn)已成為公司的技術(shù)骨干。此外，259班來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，如李鑫和楊磊，在他的關(guān)心下，克制了許多困難，成為班上的骨干。李鑫也是交誼舞協(xié)會(huì)的____，他對(duì)學(xué)生一視同仁。狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立。到目前為止，所有學(xué)生都獲得了汽車(chē)檢測(cè)高級(jí)證書(shū)、電工證書(shū)、電器維修中級(jí)證書(shū)和特種平安操作證書(shū)。并受到培訓(xùn)車(chē)間師傅的高度贊揚(yáng)。他帶來(lái)的學(xué)生不僅根底理論知識(shí)扎實(shí)，而且具有實(shí)際動(dòng)手操作才能。但在這背后，宋先生犧牲了許多周末和休息時(shí)間在訓(xùn)練車(chē)間度過(guò)，連他自己都記不清了。因?yàn)橥瑢W(xué)們把宋老師當(dāng)導(dǎo)師，同學(xué)們都很支持和尊重他。師生團(tuán)結(jié)和諧，追求卓越成為時(shí)尚。每期開(kāi)學(xué)時(shí)，錄取率到達(dá)100%，上課出勤率到達(dá)100%，班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀班。他如此專(zhuān)注于他的學(xué)生，以致于他在28歲的時(shí)候從未墜入愛(ài)河。有人問(wèn)他值不值。他說(shuō)：無(wú)悔。第三，抓好學(xué)生思想政治工作，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，寓教于樂(lè)。學(xué)生來(lái)自四面八方，不同的環(huán)境，不同的教育方式，形成自己的同伴，行動(dòng)自由，不受約束。有一些不好的現(xiàn)象。為了端正班風(fēng)，培養(yǎng)安康的風(fēng)氣，他非常注重校紀(jì)校規(guī)的教育。制定班級(jí)規(guī)那么和貼在桌子上，提醒自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，不斷進(jìn)步。與此同時(shí)，我們積極組織了一系列主題班會(huì)，即：“學(xué)會(huì)求知，規(guī)劃人生，走向成功，效勞祖國(guó)”和“愛(ài)、責(zé)任、自信”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)班級(jí)紀(jì)律建立。為了豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，他利用自己的舞蹈特長(zhǎng)帶著學(xué)生參加各種文化活動(dòng)。例如，學(xué)院婦女節(jié)晚會(huì)、元旦晚會(huì)、常德學(xué)院學(xué)生四月文化藝術(shù)節(jié)、世界漢詩(shī)協(xié)會(huì)劉燁湖篝火晚會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)院的各種社團(tuán)，提升自身綜合才能。一些學(xué)生已經(jīng)成為每個(gè)協(xié)會(huì)的骨干?？鞓?lè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的情操，也進(jìn)步了學(xué)生的自信心。為了進(jìn)步學(xué)生的理論才能，他通過(guò)暑期實(shí)習(xí)，帶著20xx多名學(xué)生參加了廣東、東莞、深圳、上海的社會(huì)理論活動(dòng)。學(xué)生不僅學(xué)到了社會(huì)知識(shí)和實(shí)際操作才能，還拿到了第一份工資，賺到了學(xué)費(fèi)，減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。總之，做一個(gè)好的輔導(dǎo)員的經(jīng)歷是，假如沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，沒(méi)有豐富的知識(shí)和技能；沒(méi)有一顆善待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)院的心，是不可能勝任輔導(dǎo)員的。而且他總能把湖南同德職業(yè)學(xué)院當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，把講臺(tái)和教室當(dāng)成自己施展才華的舞臺(tái)。學(xué)生需要有開(kāi)展和前途，通過(guò)自己的努力成為高技能和應(yīng)用技術(shù)人才，奔向祖國(guó)的各個(gè)方向。德育工作心得體會(huì)篇7“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品”是人們對(duì)教育是否成功的生動(dòng)評(píng)價(jià)，同時(shí)反映出德育教育的重要性。“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)”。所謂“導(dǎo)”就是在德育教育過(guò)程運(yùn)用言論引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為誘導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想開(kāi)導(dǎo)等方式，提升德育教育的程度和效果。一、言論引導(dǎo)，樹(shù)立正氣在集體中，安康的言論能扶正壓邪、鼓舞人心，反映著班集體的利益及道德程度，有利于形成良好風(fēng)氣：精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭(zhēng)領(lǐng)先進(jìn)。因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的詳細(xì)情況，恰當(dāng)而又靈敏地采取有效途徑培養(yǎng)正確、安康的言論，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展。詳細(xì)可從以下三方面著手：首先，充分發(fā)揮環(huán)境資的教育功能，如精心布置教室，有意識(shí)地裝貼相關(guān)名言警句，開(kāi)拓學(xué)習(xí)、評(píng)比專(zhuān)欄，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)教育學(xué)生安康成長(zhǎng)的言論宣傳陣地，既鍛煉學(xué)生又教育學(xué)生。其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)和團(tuán)支部，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班〔團(tuán)〕干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，協(xié)調(diào)師生關(guān)系并實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的自我教育才能。再次，建立鼓勵(lì)機(jī)制，賞罰清楚，獎(jiǎng)懲有度，從多方面引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，形成“事事有人做，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先”的良好場(chǎng)面。二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心，求知欲強(qiáng)，但由于受學(xué)習(xí)根底、家庭環(huán)境、承受才能、興趣愛(ài)好等諸多因素影響，局部學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，作為班主任除了給學(xué)生指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這就要求班主任及時(shí)全面地理解分析^p學(xué)生的成績(jī)變化，既做學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，保護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣，又做學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，與任課老師共商改良方法。掃除了學(xué)習(xí)障礙，改良了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)全面進(jìn)步。三、行為誘導(dǎo)，融洽師生關(guān)系為了學(xué)生能朝著好的方面開(kāi)展，學(xué)校有許多規(guī)章制度要求學(xué)生遵守。在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象、家庭狀況與學(xué)校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說(shuō)教顯然太蒼白無(wú)力?！暗浞兜牧α渴菬o(wú)窮的”老師應(yīng)該給學(xué)生介紹、樹(shù)立一些典范。班主任生活在學(xué)生中間，是他們看得見(jiàn)摸得著的最好典范。因此當(dāng)好班主任的有效方法就是身體力行，要求學(xué)生做到自己首先做到。如開(kāi)會(huì)時(shí)與學(xué)生坐在一起聽(tīng)會(huì)，做操時(shí)站在隊(duì)伍后面一起做，而不是在前臺(tái)閑逛閑聊，也不是躲在遠(yuǎn)處偷偷監(jiān)視；勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手，而不是只做“甩手掌柜”；為了使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自己就該對(duì)人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、穿著整潔。假如老師以身作那么，學(xué)生就會(huì)模擬，并下定決心去做好，同時(shí)還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關(guān)系，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。假如班主任只滿(mǎn)足于說(shuō)教，不僅效果極差，還會(huì)使學(xué)生疑心道德教育的內(nèi)容和教育工作的要求。四、心理疏導(dǎo)，消除心理障礙青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于迅速開(kāi)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭過(guò)分溺愛(ài)，社會(huì)不良影響，大多好逸惡勞，自我意識(shí)過(guò)重，心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校嚴(yán)厲的標(biāo)準(zhǔn)要求，沉重的書(shū)包，飽和的時(shí)間安排，有些學(xué)生往往會(huì)走向極端：過(guò)份服從依賴(lài)，唯恐做得不夠，整天機(jī)械式地埋頭苦學(xué)；認(rèn)為自己無(wú)法成才，成功無(wú)望，對(duì)老師的教育對(duì)抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢(shì)，學(xué)習(xí)上只是敷衍。這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理開(kāi)展規(guī)律，采取個(gè)別談心，開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)展引導(dǎo)和調(diào)適，并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識(shí)，不斷進(jìn)步學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)才能、對(duì)外來(lái)刺激的忍受才能、對(duì)心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)才能。五、思想開(kāi)導(dǎo)，樹(shù)立人生理想初中學(xué)生精力充分，好動(dòng)好奇，易于承受新穎事物，但他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)歷，區(qū)分是非才能不強(qiáng)，難免會(huì)對(duì)一些事情有不科學(xué)的理解或沾染上一些不良習(xí)氣，有的甚至做些錯(cuò)事，陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地，背上沉重的思想包袱，對(duì)人生、將來(lái)失去信心。對(duì)此，班主任不能只堅(jiān)持原那么，嚴(yán)格要求，而應(yīng)對(duì)癥下藥及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的思想，既不過(guò)分計(jì)較，也不過(guò)分急躁，而是幫助學(xué)生找出致錯(cuò)的根本原因，循循善誘地引導(dǎo)其改正，盡快走出陰影以免造成惡性循環(huán)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培育科學(xué)、先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐富知識(shí)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。心得體會(huì)能否堅(jiān)持“導(dǎo)”關(guān)鍵在于班主任的愛(ài)崗意識(shí)和敬業(yè)精神。只要我們堅(jiān)持了“導(dǎo)”就能建立良好的班風(fēng)，樹(shù)立老師的威信，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的才能，從而使學(xué)生的德智體美勞各方面的素質(zhì)都得到充分開(kāi)展，真正到達(dá)“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。德育工作心得體會(huì)篇8新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在非常重要的地位。新課程的培養(yǎng)目的指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)、集體精神，熱愛(ài)社會(huì)，繼承社會(huì)民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民效勞，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為根底學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的浸透德育教育呢？我在教學(xué)中采用了以下方法。一、我注重發(fā)揮在教學(xué)中表達(dá)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。老師自身的形象和老師表達(dá)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是宏大的，也是直接的。老師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比方，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈敏多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的敬仰之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有宏大的推動(dòng)作用。二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大局部思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要老師認(rèn)真鉆研教材，充分開(kāi)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析^p中。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中。聯(lián)絡(luò)班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)展思想教育，是行之有效的方法。首先，抓住一切時(shí)機(jī)，用經(jīng)典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到學(xué)生出錯(cuò)，努力提供時(shí)機(jī)讓他改錯(cuò)，增強(qiáng)學(xué)生自我約束的信心。最后，以綜合課為主陣地，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)班意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的集體榮譽(yù)感。四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大局部同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，假如泛泛批評(píng)，收效甚微，假如點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘假設(shè)從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。德育工作心得體會(huì)篇9加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作那么樹(shù)立典范《指南》中指出了小學(xué)中高年級(jí)的德育目的是：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)____、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，理解家鄉(xiāng)開(kāi)展變化和國(guó)家歷史常識(shí)，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的榮耀____傳統(tǒng)，理解日常生活的道德標(biāo)準(zhǔn)和文明禮貌，初步形成規(guī)那么意識(shí)和民主法治觀(guān)念，養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，具備保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，形成老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自律、樂(lè)觀(guān)向上等良好品質(zhì)。而要做到這一點(diǎn)，老師首先要以身作那么。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深化影響，因此老師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立典范，這就要求每一位老師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，老師要求學(xué)生不將粗話(huà)，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，老師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)老師要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，要求學(xué)生不做的，老師絕對(duì)不做。深化理解學(xué)生，親近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正，積極引導(dǎo)一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)那么時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣闊老師做一個(gè)細(xì)心人，深化學(xué)生生活中理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我鼓勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)、社會(huì)理論為德育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課堂以外對(duì)學(xué)生施行多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育,啟發(fā)與鼓舞，是進(jìn)步德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)展，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體精神，克制困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。如在“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)中，我組織本班同學(xué)開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)、爭(zhēng)做符合時(shí)代要求的青少年”的評(píng)比活動(dòng)，組織學(xué)生觀(guān)看關(guān)于愛(ài)國(guó)教育的紀(jì)錄片，還有關(guān)于國(guó)防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)以及國(guó)防教育和環(huán)境教育。總之，對(duì)青少年進(jìn)展思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因，你值得期待材施教，不斷進(jìn)步道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能進(jìn)步學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。德育工作心得體會(huì)篇10我有幸參加了“xx省教學(xué)會(huì)中職德育工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第二次會(huì)員代表大會(huì)暨xx年會(huì)”，與會(huì)期間聆聽(tīng)了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中職學(xué)生德育工作的要求，學(xué)習(xí)了《中等職業(yè)學(xué)校德育課貫徹十八大精神教學(xué)指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)了朱志平主任《德專(zhuān)委xx年工作報(bào)告》，聆聽(tīng)了會(huì)國(guó)十佳中學(xué)班主任、全國(guó)德育先進(jìn)個(gè)人劉建波老師的精彩的講座，觀(guān)摩了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校素質(zhì)展示，在會(huì)議的間隙期間在李校長(zhǎng)的帶著下，詢(xún)問(wèn)了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校老師和學(xué)生，理解了他們學(xué)校德育工作情況及工作制度，參觀(guān)了荊州機(jī)械電子工業(yè)學(xué)校的教室、寢室、食堂及實(shí)訓(xùn)大樓。大會(huì)期間，我校李泓校長(zhǎng)還被選為xx省德育委員會(huì)理事。在這短短的三天時(shí)間內(nèi)，收獲頗豐，同時(shí)也引起我極大的震動(dòng)和反思，結(jié)合我校的政教處工作實(shí)際，現(xiàn)有如下感想，匯報(bào)如下，以下均為個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，如有不當(dāng)之處，謹(jǐn)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正：一、我校德育工作現(xiàn)狀：〔〕學(xué)生現(xiàn)狀：由于我校生情況，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、綜合素質(zhì)也較差、缺少一定家庭教育，詳細(xì)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：人生價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)發(fā)生偏移，沒(méi)有一個(gè)正確的人生規(guī)劃，缺乏必要的毅力及意志，情感反復(fù)、自我控制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差，缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神，以自我為中心，法律意識(shí)冷淡，有一局部同學(xué)還有崇尚武力的思想，逆反心理嚴(yán)重、自信心缺失，厭學(xué)、早戀、抽煙等陋習(xí)。上述這些行為，不僅讓授課老師茫然，更加大了班主任的管理難度，防范、疏堵手段方法雖不斷創(chuàng)新，整天在琢磨學(xué)生的所想所思及應(yīng)采取的對(duì)策，但仍跟不上情勢(shì)的開(kāi)展，疲于奔命。但我校學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，用學(xué)生的一句話(huà)就是“我們最大的優(yōu)點(diǎn)就是，我們能知錯(cuò)就改，但我們總不知道自己錯(cuò)了?！?。我校學(xué)生雖根底較差，但智力程度不低，情商很高，承受挫折和打擊才能很強(qiáng)。大局部學(xué)生還是積極向上，有理想，有目的，但苦于無(wú)法實(shí)現(xiàn)?！?〕科任老師德育工作現(xiàn)狀：在我校德育工作科任老師幾乎沒(méi)有參與其中，由于我校沒(méi)有集中辦公，科任老師上完課就分開(kāi)學(xué)校，師生交流很少，學(xué)生不知道老師姓什名誰(shuí)，也很少有老師能叫出學(xué)生的姓名，特別是成績(jī)不突出，也不淘氣學(xué)生的名字，而這個(gè)群體在我校學(xué)生中占有很大的比例。因?yàn)閹熒鷽](méi)有相應(yīng)的理解和溝通，師生情感很弱，導(dǎo)致出現(xiàn)老師只講授課本知識(shí)而不關(guān)心和留意學(xué)生的其它情況，更有甚者對(duì)上課出現(xiàn)的違紀(jì)行為不聞不問(wèn)，如：睡覺(jué)、玩手機(jī)、學(xué)生做小動(dòng)作等等。只要學(xué)生不影響上課就可以了。在課外，就是班主任只要不是本班學(xué)生，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為也不聞不問(wèn)，更不用說(shuō)科任老師了。甚至在很多老師的思想里怕管學(xué)生?！?〕在班主任方面，班主任總體來(lái)說(shuō)還是很負(fù)責(zé)任。但還有局部班主任的認(rèn)識(shí)缺乏，雖然天天在抓，但由于自身理論知識(shí)的缺乏，德育工作缺少系統(tǒng)的教育，不能形成長(zhǎng)期有效工作機(jī)制。以致于形成班上有什么問(wèn)題就去解決什么問(wèn)題，出現(xiàn)了頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。在很多學(xué)?；蛘烫幗M織的活動(dòng)中，班主任的認(rèn)識(shí)也不到位，只是一時(shí)的應(yīng)付了事，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的管理目的。更在甚者，對(duì)學(xué)校的舉措不支持，且在思想上有抵觸情緒。二、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)老師對(duì)德育教育的理解?！病臣訌?qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)德育工作的重要性。“要成才，先成人?！边@句話(huà)在我校德育教育中優(yōu)為重要。如何教育學(xué)生成人是全體教職員工所要面對(duì)的課題，也是我校急侍解決的問(wèn)題。對(duì)于科任老師，首先要熟悉學(xué)校德育工作對(duì)學(xué)生的要求，在教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象和不正確的行為要及時(shí)糾正，要在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中利用有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育方面的教育。對(duì)于班主任，制定德育的短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃，第一年以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心以樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。以我個(gè)人當(dāng)班主任的經(jīng)歷，初中來(lái)我校的學(xué)生，假設(shè)班主任認(rèn)真的抓好前三個(gè)月，學(xué)生的行為習(xí)慣就能得到很好糾正，這對(duì)在以后的班級(jí)管理很有幫助。第二年灌輸理想理想教育，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)慣教育。在我校的班主任教育中存在著這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為班主任就是抓衛(wèi)生、紀(jì)律，其實(shí)不然，學(xué)生到學(xué)校就是學(xué)習(xí)，假設(shè)學(xué)生來(lái)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)目的，紀(jì)律、衛(wèi)生也無(wú)從抓起?！?〕學(xué)高為師，身正為范。“老師個(gè)人范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。老師的勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)。人們常說(shuō)：“典范的力量是無(wú)窮的，身教重于言教”、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，都是說(shuō)明老師必須以身作那么，為人師表。老師的人格、言行等是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此老師要求學(xué)生必須做到的，自己首先必須不折不扣地做到，以老師的示范帶學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。三、全員參與，全方位、全時(shí)段加強(qiáng)監(jiān)管?！?〕領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制學(xué)生常說(shuō)“干部帶頭，學(xué)生加油”，對(duì)于老師何嘗不是，在平時(shí)的閑談中，有很多的老師都說(shuō)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)津貼比班主任的多，但做的事不一定比班主任的多，憑什么？雖然這些言語(yǔ)存在著不合理性，但也能反映出老師的心態(tài)。既然是校領(lǐng)導(dǎo)干部就要在思想上，工作態(tài)度上應(yīng)比一般老師要高，要端正。學(xué)校的主體是學(xué)生，那么領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在學(xué)生工作上做出表率。假設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部齊抓共管，我個(gè)人相信沒(méi)有那個(gè)老師不管或不敢管。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，可以一人負(fù)責(zé)一個(gè)班，從早操到晚寢，以抽查或催促的形式直接催促班主任的工作情況，對(duì)班級(jí)工作中不到位或是做的不好的地方直接批評(píng)指正，對(duì)于蹲點(diǎn)班級(jí)在全校的排名占位情況及時(shí)在學(xué)校進(jìn)展通報(bào)，以調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性。〔2〕班主任主要負(fù)責(zé)制德育工作的主要負(fù)責(zé)人當(dāng)然是班主任，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的德育教育全面負(fù)責(zé)。從早晨的第一首音樂(lè)響起到熄燈鈴期間，甚至在離校后的所有時(shí)間，寢室、教室、食堂、校園的每一個(gè)角落，對(duì)學(xué)生的行為、思想、康健、理想等負(fù)有不可推卸的責(zé)任。對(duì)于現(xiàn)行的班主任制度在管理上，在經(jīng)濟(jì)杠桿上相對(duì)完善。班主任的工作非常繁鎖，任務(wù)重、壓力大、工作時(shí)限長(zhǎng)，導(dǎo)致有很多的班主任有不少的怨言，而經(jīng)濟(jì)處分也只能消除班主任的工作積極性，還有人認(rèn)為幾十塊錢(qián)的事，沒(méi)什么大不了的。這又造成沒(méi)人愿意當(dāng)班主任，在學(xué)期開(kāi)場(chǎng)時(shí)政教處總在為找誰(shuí)當(dāng)班主任而苦惱。我個(gè)人認(rèn)為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參與到班主任的管理中，每月對(duì)全校排名占位后三名的班級(jí)的班主任，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)出面找其談話(huà)，與其共同分析^p班級(jí)所存在的問(wèn)題，找出對(duì)策和應(yīng)對(duì)的方法，以調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性?！?〕科任老師協(xié)同管理對(duì)于班級(jí)的科任老師要對(duì)本堂課的紀(jì)律負(fù)有全部責(zé)任，及時(shí)和班主任保持溝通。課外科任老師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生加強(qiáng)理解，溝通情感。學(xué)校可給每個(gè)老師定任務(wù)，定目的，要完成幾個(gè)學(xué)生違紀(jì)記載，完成幾個(gè)學(xué)生的談話(huà)。讓全校的每個(gè)老師參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中。四、進(jìn)一步完善和加強(qiáng)我校的活動(dòng)載體?！?〕加強(qiáng)早操制度，表達(dá)細(xì)節(jié)育人?！耙惶熘?jì)在于晨”早操是一天的開(kāi)場(chǎng)，各班學(xué)生到操場(chǎng)集中后，班主任整隊(duì)、清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，還要對(duì)學(xué)生的儀容儀表進(jìn)展檢查，是否有學(xué)生沒(méi)穿校服，校服是否沒(méi)拉上，學(xué)生是否佩戴手飾等。在跑操的過(guò)程中注意步伐聲是否統(tǒng)一，口號(hào)是否響亮等。早操后在值班校長(zhǎng)和蹲班領(lǐng)導(dǎo)的帶著下對(duì)寢室和教室進(jìn)展巡查?！?〕加快“五星級(jí)寢、教室”“五星級(jí)食堂”的創(chuàng)立工作，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。“五星級(jí)寢、教室”的評(píng)比活動(dòng)從今年年初就開(kāi)場(chǎng)啟動(dòng)，到如今雖有所成果但還不到到標(biāo)準(zhǔn)，還有很多的工作需要去做，去完善。主要原因，一是我的工作力度不夠，雖平時(shí)做了很多工作，但工作抓的都是些外表問(wèn)題，且自身的認(rèn)識(shí)沒(méi)有上檔次，上層次。二是班主任的認(rèn)識(shí)缺乏，力度不到位，應(yīng)付了事。在我校工作中發(fā)現(xiàn)布置的工作和任務(wù)都很難落實(shí)到實(shí)處。三是學(xué)生的行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，以致于工作沒(méi)有連續(xù)性。在今后的工作中我會(huì)進(jìn)步認(rèn)識(shí)，豐富活動(dòng)措施，加強(qiáng)催促，把工作做到更好。“五星級(jí)食堂”要給學(xué)生提供衛(wèi)生，可口，實(shí)惠的飲食，留得住學(xué)生的口才能留得住學(xué)生的心，才能留住學(xué)生的人?！?〕落實(shí)“非常五分鐘”實(shí)現(xiàn)思想育人?！胺浅Ｎ宸昼姟笔俏倚５掠ぷ鞯牧咙c(diǎn)，也收到了很好的效果。但現(xiàn)行的“非常五分鐘”均是由班主任負(fù)責(zé)，我想每天要班主任個(gè)人去完成，很難做到富有成效，且有很多的班主任也沒(méi)有這么多相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精力。所以就存在有些班級(jí)流于形式，疲于應(yīng)付。個(gè)人認(rèn)為，“非常五分鐘”也可以讓科任老師負(fù)責(zé)一到兩次，讓每個(gè)老師都能在班上去展示自己除教學(xué)以外一專(zhuān)長(zhǎng)，更能加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流，以便在常規(guī)教學(xué)中更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校也可以裝備專(zhuān)業(yè)的德育課老師，加強(qiáng)學(xué)生的心理、思想、理想教育，進(jìn)步德育課的地位。加強(qiáng)班主任理論知識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)班主任對(duì)班會(huì)課認(rèn)識(shí)，政教處可以組織班會(huì)課比賽，以便于讓班主任互相交流和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展?！?〕完善“社會(huì)理論活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)內(nèi)在育人?！靶@社會(huì)理論活動(dòng)”能使學(xué)生參與管理，在管理中成長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)自我，但還有班主任的認(rèn)識(shí)跟不上，認(rèn)為是無(wú)用的。再者，對(duì)“社會(huì)理論活動(dòng)”的班級(jí)的學(xué)生還是缺少相應(yīng)的監(jiān)管。負(fù)責(zé)的班主任能自覺(jué)監(jiān)管，但有些班級(jí)還是無(wú)法自治。這就要求政教處及值班領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。德育工作不是一兩天可以抓好，需要我校的全體教職員工共同努力，需要一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。但我相信，只要齊抓共管，我校的德育工作定會(huì)上臺(tái)階。德育工作心得體會(huì)篇11曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“假如我們要教給孩子們的僅僅是知識(shí)，那就直接告訴他們好了?！钡菐啄甑墓ぷ鹘?jīng)歷告訴我，教育和教學(xué)是要齊頭并進(jìn)、相輔相成的。以德育為首，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，是教育教學(xué)的最終目的。德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要工作。它既需要我們用一句句實(shí)話(huà)、一件件實(shí)事去打動(dòng)我們的學(xué)生，去影響我們的學(xué)生，又需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生。下面談?wù)勗谶@一年當(dāng)中我的德育工作的一些詳細(xì)做法。一、利用語(yǔ)數(shù)教材，做好德育浸透。德育沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)作為根底學(xué)科的語(yǔ)文教材和數(shù)學(xué)教材就是非常不錯(cuò)的載體。因此在備每一節(jié)課時(shí)，我都會(huì)深挖其中的德育因素，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一課，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們理解農(nóng)民一年四季的農(nóng)活有哪些，感受農(nóng)民的辛苦。在課的結(jié)尾我又教育孩子們我們每天吃的糧食都是農(nóng)民伯伯用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，一定要珍惜糧食，尊重農(nóng)民，平時(shí)多幫爸爸媽媽做力所能及的活，感受勞動(dòng)的快樂(lè)；再比方，《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課，通過(guò)懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)和勤快的喜鵲作比照，告訴我們美妙的生活要靠勞動(dòng)老創(chuàng)造。我進(jìn)一步教育孩子們：只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，總是以幸運(yùn)心理對(duì)待生活，在災(zāi)難降臨時(shí)就會(huì)付出慘痛的代價(jià)，孩子們受益匪淺?！都埓惋L(fēng)箏》一課中，通過(guò)小熊和松樹(shù)之間發(fā)生的事情，孩子們感受到了友誼的純真和快樂(lè)。在此根底上，我告訴孩子們，當(dāng)朋友間發(fā)生矛盾時(shí)，理解和寬容是最好的解決方法。同時(shí)我還讓學(xué)生回憶一下自己有沒(méi)有和朋友之間鬧矛盾的時(shí)候，最后是怎么解決的？孩子們積極參與。數(shù)學(xué)課程也同樣可以挖掘出德育因素?！顿?gòu)物》這一單元是認(rèn)識(shí)人民幣的幣值，會(huì)正確合理使用人民幣。單元總結(jié)時(shí)，我教育孩子們：第一，要保護(hù)人民幣。第二，父母的錢(qián)來(lái)之不易，都是血汗錢(qián)，節(jié)儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。幾乎每節(jié)課我都在努力這樣做，最終孩子們不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且還明白了許多道理，聰明的老師何樂(lè)而不為之？二、抓住傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)幾年的教學(xué)經(jīng)歷下來(lái)，我真的發(fā)現(xiàn)教育是無(wú)處不在的。許多傳統(tǒng)節(jié)____身就是非常好的教育契機(jī)。清明節(jié)前夕，我利用班會(huì)課讓孩子們觀(guān)看了視頻，理解清明節(jié)來(lái)歷。清明祭祀，其內(nèi)涵是孝文化，向已逝去的親人送上思念與敬意，讓后代知道感恩。通過(guò)祭奠逝者，可以增加親人之間聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)感情，促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧。還可以教育年青一代，尊老、愛(ài)老、敬老，形成良好家風(fēng)，良好家風(fēng)推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)步與開(kāi)展，”老吾老，以及人之老“。在孩子們?nèi)ゼ罀吡沂磕怪埃疫€給孩子們講講先烈們的英雄故事，是他們產(chǎn)生對(duì)先烈們的敬仰之情，同時(shí)懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，應(yīng)該好好珍惜。端午節(jié)期間，我通過(guò)說(shuō)相聲、講故事、手抄報(bào)、朗讀等一系列活動(dòng)讓孩子們產(chǎn)生民族自豪感，明白自己才是國(guó)家的將來(lái)，每個(gè)人都應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)，更要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能更好地為國(guó)奉獻(xiàn)。三、及時(shí)糾正錯(cuò)誤心理。班里有個(gè)小女孩，我叫她小西，膽子極小，她有個(gè)缺點(diǎn)――尿失禁，經(jīng)常尿褲子。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑她，這使本來(lái)膽子就小的她變得更畏懦，課堂上從來(lái)不舉手發(fā)言，從不敢大聲說(shuō)話(huà)也很少抬頭，總是被大家遺忘在角落里。就算別人欺負(fù)她嘲笑她，她也不來(lái)告狀。無(wú)意間的一個(gè)時(shí)機(jī)，被我撞上了。課間，班里一個(gè)淘氣的男孩子嘲笑她，說(shuō)了一些難聽(tīng)的話(huà)，還給她起名叫“尿褲子大王”，其他同學(xué)還在隨聲附和?？吹竭@個(gè)場(chǎng)面，別說(shuō)她本人，就連我聽(tīng)后心里都很不舒適。再看看她，她坐在座位里深深地低著頭，身子蜷縮成一團(tuán)，恨不得地上有個(gè)洞能鉆進(jìn)去。見(jiàn)狀，我立即狠狠地批評(píng)了那幾個(gè)孩子，還告訴小西，以后老師給你撐腰，誰(shuí)要再敢嘲笑你，老師就批評(píng)他們。同時(shí)我也屢次和家長(zhǎng)溝通，催促他們趕緊領(lǐng)孩子去正規(guī)醫(yī)院檢查治療。本以為此事就此了結(jié)，可她仍然沒(méi)有停頓尿褲子，嘲笑聲更是此起彼伏，我很生氣，從我的角度看，我覺(jué)得小西很可憐，可同學(xué)們?yōu)槭裁淳筒荒芡ｎD嘲笑，而變?yōu)槔斫夂屯槟?？于是，我百度了一下，原?lái)，嘲笑別人是為了從別人身上找到自身的優(yōu)越感。那我到底應(yīng)該怎樣教育孩子們呢？正在我一籌莫展之時(shí)，學(xué)校舉行的一次教研會(huì)給了我靈感。曲平老師執(zhí)教的《掌聲》一課，文中講述了英子這個(gè)小女孩，腿有殘疾，總是躲在教室的角落里。在一次講故事活動(dòng)中，上臺(tái)前和講完后，同學(xué)們給了她兩次掌聲，同學(xué)們的鼓勵(lì)和肯定讓她變得自信、開(kāi)朗。受到這個(gè)故事的啟發(fā)，我首先找到曲平老師把教材借來(lái)，然后利用班會(huì)和同學(xué)們一起品讀了這篇文章，學(xué)完后，我教育他們，當(dāng)別人在某方面不夠完美時(shí)，我們應(yīng)該同情他、鼓勵(lì)他，這樣我們自己才能成為值得尊敬的人。我又把走廊墻上掛的一句名言教給孩子：愛(ài)人者。人恒愛(ài)之；敬人著，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重別人就是尊重自己。我相信通過(guò)這次教育，孩子們?cè)诔靶e人這方面一定會(huì)得到收斂，取而代之的是對(duì)別人的尊重。再舉一個(gè)例子，我班的小宇，女孩子、懂事、穩(wěn)重。月考和期中考試都是全校第一名，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們也都以她為典范。上學(xué)期期末期間，數(shù)學(xué)卷子很多，計(jì)算題和填空題我經(jīng)常會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)好的幫我批。那一次她負(fù)責(zé)批填空題，有一個(gè)空特別難填，極易出錯(cuò)。她也填錯(cuò)了，但她并沒(méi)有給自己打叉，最終她得了一百分。最后查卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了。我很生氣，想立即狠狠批評(píng)她，但又一想，這樣太傷她的自尊心了。于是我裝作什么也沒(méi)發(fā)生，照常發(fā)卷、講卷，講完后，我表?yè)P(yáng)了得一百分的同學(xué)，也包括她。我又利用余下點(diǎn)時(shí)間給他們講了一個(gè)小故事：一個(gè)國(guó)王因?yàn)闆](méi)有孩子，……這個(gè)故事告訴我們，老實(shí)是一個(gè)人最珍貴的財(cái)富，你們今天考了一百分來(lái)之不易吧，但老實(shí)比一百分還要珍貴。隨即我看了小宇一眼，她正在假設(shè)有所思，當(dāng)和我眼神相對(duì)時(shí)她立即低下了頭。放學(xué)清掃時(shí)，她主動(dòng)過(guò)來(lái)成認(rèn)錯(cuò)誤，我握著她的小手告訴她：孩子，你聽(tīng)懂了老師的故事，就說(shuō)明你有改正的決心，知恥近乎勇嘛！老師相信，你的心中一定已經(jīng)埋下了老實(shí)的種子。通過(guò)這兩件事，我發(fā)現(xiàn)靜下心來(lái)說(shuō)教、以德服人、以理服人，比打罵說(shuō)教的效果要好很多倍，我也經(jīng)常告誡自己，孩子們還小，沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，所以，允許孩子們犯錯(cuò)。那能不能正面地引導(dǎo)孩子，才是老師應(yīng)該長(zhǎng)期鉆研的一門(mén)學(xué)問(wèn)。教育的藝術(shù)在于“鼓勵(lì)”和“喚醒”。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)示意、一個(gè)手勢(shì)，都是對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注，我們給學(xué)生的一次贊許、一個(gè)鼓勵(lì)，這些看似“無(wú)痕的”關(guān)注，在學(xué)生的心田里卻能感受到被關(guān)注的幸福。讓我們用愛(ài)心去喚醒學(xué)生美的心靈，讓我們?cè)谛奶锢锓N植“關(guān)注”的種子，真正關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展。最后，我冒昧地改用一下冰心先生的一段話(huà)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們灰心喪氣或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶然還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。德育工作心得體會(huì)篇12通過(guò)參加中小學(xué)老師德育專(zhuān)題培訓(xùn)，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過(guò)學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。以下，是我參加本次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)：1.對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段，《中小學(xué)德育工作指南》提出這樣的學(xué)段目的：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)____、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，理解家鄉(xiāng)開(kāi)展變化和國(guó)家歷史常識(shí)，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的榮耀____傳統(tǒng)，理解日常生活的道德標(biāo)準(zhǔn)和文明禮貌，初步形成規(guī)那么意識(shí)和民主法治觀(guān)念，養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，具備保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，形成老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自律、樂(lè)觀(guān)向上等良好品質(zhì)。2.當(dāng)然，對(duì)于如何達(dá)成目的，《中小學(xué)德育工作指南》也給出了以下建議：第一，課程育人，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目的之中，融入浸透到教育教學(xué)全過(guò)程。第二，文化育人，要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)立活動(dòng)，因地制宜開(kāi)展校園文化建立，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上、風(fēng)格高雅，進(jìn)步校園文明程度，讓校園處處成為育人場(chǎng)所。第三，活動(dòng)育人，要精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。第四，理論育人，要與綜合理論活動(dòng)課嚴(yán)密結(jié)合，廣泛開(kāi)展社會(huì)理論，每學(xué)年至少安排一周時(shí)間，開(kāi)展有益于學(xué)生身心開(kāi)展的理論活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和理論才能。第五，管理育人，要積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，進(jìn)步學(xué)校管理程度，將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。第六，協(xié)同育人，要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營(yíng)造積極向上的良好社會(huì)氣氛。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有溫暖的同時(shí)一路相伴，我也會(huì)在教育的路上，踐行師德標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻以人為本，爭(zhēng)做幸福老師，帶給孩子幸福教育。德育工作心得體會(huì)篇13這次有時(shí)機(jī)去xx參加暑期全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)中共有周xx，李xx，陳x三位老師從不同方面像我們講述了學(xué)校德育工作和班主任工作，作為專(zhuān)科老師，聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺。周教授向我們講述了這樣一個(gè)案例：一位小女孩在上小學(xué)一年級(jí)的第一天，班主任老師在給他們上開(kāi)學(xué)第一課時(shí)，她卻在下面扭屁股。老師微笑著輕聲地對(duì)她說(shuō)：坐好。過(guò)了一會(huì)兒，她又扭了扭屁股，老師走上前去輕聲地對(duì)她說(shuō)：坐好?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，她又扭了扭屁股，而且與其同時(shí)一陣臭味撲鼻而來(lái)。老師來(lái)了一句：哪來(lái)的臭味？小女孩羞澀的說(shuō)：老師我拉褲子了。這時(shí)全班哄堂大笑，而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭，所以學(xué)習(xí)一直不理想，學(xué)習(xí)不理想就受到老師和家長(zhǎng)的責(zé)怪，最終導(dǎo)致封閉自己。周教授告訴我們假如當(dāng)時(shí)這位老師能問(wèn)一問(wèn)小女孩為什么扭屁股，傾聽(tīng)一下她的心聲，也許小女孩也不會(huì)變成這樣子。這讓我想到課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可是作為一位老師，我們是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了呢？老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)什么？我覺(jué)得這里面大有學(xué)問(wèn),特別是對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。也許有人會(huì)不以為然地說(shuō)：這還不是很容易的嗎?上課時(shí)學(xué)生的哪一次答復(fù),我不都是豎著耳朵仔細(xì)傾聽(tīng)嗎?其實(shí)這是對(duì)“傾聽(tīng)”太過(guò)淺薄的理解。傾聽(tīng)的內(nèi)涵意味著要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。只有心里有學(xué)生,才能做到真正的傾聽(tīng)。在講座中最給我觸動(dòng)的一句話(huà)是：“在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看了嗎？”當(dāng)時(shí)在座的人都很驚訝，我們?cè)趺磿?huì)不把學(xué)生當(dāng)人看呢？周教授強(qiáng)調(diào)要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，要與我們的學(xué)生平等交流，要尊重每一個(gè)學(xué)生，要理解學(xué)生的家庭情況，要理解我們學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。一句話(huà)，在我們的教育教學(xué)中要以：“學(xué)生文本”把學(xué)生當(dāng)人看。通過(guò)點(diǎn)撥，我反觀(guān)以往的教學(xué)行為，我們是不是常常忽略了學(xué)生也是常人，也會(huì)犯錯(cuò)誤？我們是不是常常忽略了學(xué)生的平等地位，認(rèn)為師道尊嚴(yán)，自己高高在上而不克進(jìn)犯？帶著“把學(xué)生當(dāng)人看”這樣的考慮，我這樣方案本學(xué)期與學(xué)生的課堂，在看到學(xué)生的頑皮，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備好，就不再?lài)?yán)厲的板著臉，而是要有耐心的提醒他們好好準(zhǔn)備上課。畢竟學(xué)生還小，一方面他們從小就沒(méi)有