PAGE頁碼頁碼幼兒園中班教學反思收藏版20____幼兒園中班教學反思幼兒園中班教學反思15篇作為一位剛到崗的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學實力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園中班教學反思1在這次活動中，我所設計是的中班語言活動小土坑”，活動的目標為三點：1、學習看書，能理解圖意，依據(jù)圖意進行簡潔講解并描述。2、理解故事資料，初步了解水面會成像的趣味現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。3、提高幼兒的閱讀本領及語言表達本領。在設計方案的時候，我依據(jù)我班的學習特點提出了在活動中須要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀本領的發(fā)展在活動后，我依據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。在活動起先的第一個環(huán)節(jié)中，我預設的資料是讓幼兒閱讀故事、講解并描述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了講解并描述的機會。____情景能夠看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，老師在指導過程中應探討到幼兒存在的差距，并進行相應策略的調(diào)整，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講解并描述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團體中講或者相同速度的幼兒相互講，有了這樣一種相互協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學習效率了。2、目標設定與方案設計中的一樣關系。在活動中，我所提出的問題是如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀本領的發(fā)展，并且在設計活動方案時依據(jù)問題制定了目標，可是從活動開展的情景來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，閱讀”的重量與表演”的重量沒有什么輕重，所以依據(jù)這類情景，我試想在設計環(huán)節(jié)中，須要與目標的制定達成一樣，如能夠嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就能夠支配幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在支配幼兒的閱讀活動，并重點放在指導幼兒的閱讀依次上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學習水平的，所以，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并依據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。幼兒園中班教學反思2活動目標：1、幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色調(diào)表現(xiàn)人物的心情。2、培育幼兒英勇、活潑的特性。3、激勵幼兒大膽說話和主動應答。4、激發(fā)幼兒在集風光 前大膽表達、溝通的愛好?；顒哟蛩悖阂龑в變阂罁?jù)自己的生活閱歷，相識不同的臉譜。各色橡皮泥活動過程：1、玩“變魔術”嬉戲，引起幼兒改變表情的愛好。嬉戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、膽怯 的臉等）。2、啟發(fā)幼兒相互視察人的面部表情特征。提問：“人笑時、哭時、生氣、膽怯 時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？教案來自：屈；老師教；案網(wǎng)。請幼兒分別描述出來?！保ɡ蠋熯吢犨吥蟪鰜恚?、引導幼兒體驗色調(diào)與每一種臉譜的關系。提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么改變”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的改變來表現(xiàn)，還可以用不同的色調(diào)來變現(xiàn)?！?、幼兒制作臉譜，老師巡回指導和幫助。每個幼兒選一種表情。5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。教學反思：傳統(tǒng)藝術是美術觀賞中非常重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術顯明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到觀賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得觀賞、酷愛我們的民族藝術。幼兒園中班教學反思3這次主題活動前，由于我們對主題活動的總目標和小主題活動的分目標進行了仔細地____，所以在整個活動實施的過程中能把握好主題方向，對預期所要到達的目標能做到心中有數(shù)，避開了以前在開展主題活動時探討不夠全面的弊端。所以無論是組織的團體教學活動還是活動后的延長，都始終圍繞主題目標進行，從而到達了預期的目標。這樣既幫忙幼兒提升了的相關閱歷，又發(fā)展了幼兒的思維本領、語言表達本領、想象力和表達表現(xiàn)本領。但我們老師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時我們要經(jīng)過相關的渠道獲得相應的學問，這樣才能讓幼兒獲得比較正確、科學的學問。在幼兒操作中，我也領會到了孩子們想象本領之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡潔的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅美麗的畫作。在活動最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后結(jié)束活動。這次活動中，我還支配了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅細心打算的范例中，老師把不一樣的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想經(jīng)過這兩幅作品不僅僅讓幼兒觀賞圈圈畫的各種改變，重要的是傳遞給幼兒一個美的概念，讓幼兒提高美術觀賞本領的同時，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)本領的提升。幼兒園中班教學反思4在培育幼兒主動學習的過程中，我的教化觀念發(fā)生了改變，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角視察，談論著什么；有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，找尋著自己的名字，爭論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己確定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成肯定的時間觀念，有著更深遠的意義。我確定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白奢侈，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊’，“不要隨意講話”……一些限制實力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致老師的指責。過多的指責，造成幼兒與老師的關系驚慌；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應當盡早改。老師領先行動，嘗試把自____還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們依據(jù)狀況確定先做什么再做什么，學習合理地運用時間，支配自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的特性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩創(chuàng)建了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。幼兒園中班教學反思5《年獸來了》是一節(jié)健康課，為這節(jié)課我定了兩個目標，分別是1.練習來回跑，鞏固跑步的正確姿態(tài)。2.幼兒能依據(jù)老師的信號快速行動?；顒又形也杉{示范年獸下山的動作讓幼兒做打算運動，孩子們都很喜愛愛好度也高。始終以年獸為主線讓幼兒依據(jù)信號迅捷行動，練習來回跑，鞏固跑步的正確姿態(tài)，這個效果不錯。老師對孩子們好的表現(xiàn)賜予激勵。但在示范的環(huán)節(jié)老師要留意考慮示范時幼兒的位置排列是否合適，可以圍圈，全體幼兒就都能看清晰。我覺得整堂課上下來，有勝利之處，也有許多的不足之處。勝利之處是：選材新奇，來回跑是我們班第一次嘗試的一種新的跑步方式，再加上年獸，幼兒對于整個嬉戲更感愛好，幼兒參加嬉戲的主動性很高，整個活動的氛圍很活躍。整個環(huán)節(jié)也比較清楚，兩個目標基本達到。不足之處是：在熱身活動中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動開，尤其是頸部、手部及腿部，整個活動的內(nèi)容還不夠豐富，沒有達到很好的熱身效果。幼兒園中班教學反思6在平常的教學活動中，我們總會發(fā)覺有幾個孩子會走神，或者做出令人苦惱的事。此時，老師假如停下教學來進行教化，這不僅僅打斷了孩子們的思路，并且效果不必需很幻想。但假如老師能在不影響正常教學進程的狀況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段賜予專心的提示，則效果會事半功倍。這時的你，該如何選取呢？在一次語言教學活動中，原來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小摯友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時全班孩子起先不謀而合地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們寧靜下來，但孩子們好像沒有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自我的耳朵上，忽然孩子們也起先仿照起我的動作，我立即伸出食指放在嘴邊，沖他們眨擠眼。啊呀，教室里一下子靜靜靜的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚他們，最終在快樂的氣氛中順當?shù)亻_展完我的教學活動。由于每位孩子的特性、愛好愛好都不一樣，對于小班孩子來講，他們處于新奇心萌發(fā)階段，喜愛仿照成人的動作與神態(tài)。在平常生活中，老師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學活動中，我們要針對不一樣現(xiàn)象隨即做出各種反應。在這件事務中，我奇妙利用非言語交際手段，調(diào)動了孩子們的專心境緒。對于這種方法，我們還能夠?qū)⑵溥\用到平常生活教化中。例如：在教學活動中，假如發(fā)覺極個別孩子不仔細聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭；當孩子們在玩玩具時，發(fā)生爭吵或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻擋他們；當發(fā)覺孩子們大吵大鬧時，能夠帶領他們學習小貓等動作，學會輕輕說話。久而久之，孩子們習慣并能正確地領悟其中的示意，自覺、開心地調(diào)整自我的行為。孩子們還很小，為了讓他們開心地理解老師的教化，同時愛護他們的自尊心，我們要做的還有很多……幼兒園中班教學反思7在這次活動中，我所設計是的中班語言活動小土坑”，活動的目標為三點：1、學習看書，能理解圖意，依據(jù)圖意進行簡潔講解并描述。2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的好玩現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。3、提高幼兒的閱讀實力及語言表達實力。在設計方案的時候，我依據(jù)我班的學習特點提出了在活動中須要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀實力的發(fā)展？在活動后，我依據(jù)活動中狀況圍繞所提出的問題作以下反思。1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。在活動起先的第一個環(huán)節(jié)中，我預設的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講解并描述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了講解并描述的機會。____狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，老師在指導過程中應考慮到幼兒存在的差距，并進行相應策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講解并描述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒相互講，有了這樣一種相互協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學習效率了。2、目標設定與方案設計中的一樣關系。在活動中，我所提出的問題是如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀實力的發(fā)展？，并且在設計活動方案時依據(jù)問題制定了目標，但是從活動開展的狀況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，閱讀”的重量與表演”的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，須要與目標的制定達成一樣，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在支配幼兒的閱讀活動，并重點放在指導幼兒的閱讀依次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并依據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。幼兒園中班教學反思8在《長大了》活動中，當活動進行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我覺得比較麻煩的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)可是彎來，總是圍繞自我說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧，因為剛起先我只是口頭上簡潔地說明和引導了一下，好像有點高估了幼兒的抽象思維本領，之后我便用食物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。1.整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探究的空間，我想這是我設計活動的一個誤區(qū)。2.活動中，孩子的興致不高，嬉戲活動不能吸引孩子的愛好，課堂氣氛不活躍，感覺到不貼合孩子的年齡特點，有待改善教學方法。幼兒園中班數(shù)學教學要依靠必需的教化目標和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認知特點；要依據(jù)各個幼兒的實際水平；為他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，供應有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數(shù)學學問，培育學習愛好、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜愛動手操作、愛動腦思索，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入小學學習做好打算。幼兒園數(shù)學教化是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學問觀也告知我們：幼兒不是被動的理解學問，而是建構(gòu)和發(fā)覺學問，不是學問的旁觀者，而是學問意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)建者，并且幼兒的這種主角不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學習者自然具有的。在幼兒數(shù)學教化領域中，讓幼兒真正做到學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種學問儲備或是教條。須要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教化真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們恒久向前；給幼兒一個條件，讓他們有自我的一片藍天。是提高幼兒的閱讀本領及語言表達本領。在設計方案的時候，我依據(jù)我班的學習特點提出了在活動中須要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學提高幼兒閱讀本領的發(fā)展在活動后，我依據(jù)活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。幼兒園中班教學反思9在本節(jié)課之前，小摯友已經(jīng)相識了長方形、正方形、三角形、圖形等，本節(jié)課在小摯友已有學問的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行比較、分類的實力。經(jīng)過本節(jié)課的教學，我有如下思索：這一節(jié)數(shù)學活動課是靠嬉戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充溢了童趣，小摯友的主動性較高、愛好深厚。本節(jié)課以圖形寶寶找摯友的嬉戲為主線，引導幼兒視察圖形的不同點，從顏色、形態(tài)、大小，激勵幼兒主動的參與圖形找摯友的嬉戲，逐步深化，通過PPT的操作讓幼兒更干脆的去感受，幼兒的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來，使幼兒的實力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達實力，反應實力和視察實力。不足之處：1、在圖形找摯友嬉戲時次數(shù)玩得不多，一些孩子都沒玩到，有些失落。2、電腦上操作演示的東西可以豐富些。作為新老師，在平常的教學中要學習的東西許多，前輩們的閱歷和訓誨是必不行少的，但是自己在教學中的領悟和體會也是一筆重要的財寶，須要自己平常漸漸思索，漸漸積累的。幼兒園中班教學反思10音樂是聲音，聽覺的藝術。幼兒園藝術活動目的是培育幼兒對美的感受力，體驗自由表達及創(chuàng)建的歡樂。孩子聽到奇妙的聲音。他們并從內(nèi)心感受了藝術的美；當孩子專心去歌頌。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此，我選擇了這首歌曲《螢火蟲》黑夜對于幼兒來說是充溢了浪漫、神奇的色調(diào)，而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人寵愛。本次活動用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飄舞的漂亮。體會黑夜帶來的美。我把目的設為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學會有節(jié)奏的演唱歌曲，讓幼兒感受多種演唱的藝術效果，更增加對唱曲的愛好。第一個環(huán)節(jié)我選用的猜謎語的形式激發(fā)幼兒的愛好。其次個環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關螢火蟲的圖片，并學習跟讀歌曲。第三個環(huán)節(jié)組織幼兒運用多種方式演唱。在幼兒學唱歌曲的過程中，范唱時，為了讓幼兒聽清歌詞，我進行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表達的情感充分表現(xiàn)出來，營造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想表達自已的感情的欲望。為了讓幼兒增加對唱曲活動的愛好，最終一個環(huán)節(jié)設計為讓幼兒大膽表演歌曲，更好地感受螢火蟲帶來的漂亮。整節(jié)課下來了，還存在許多的不足之處，以下是我的活動反思小結(jié)：一、上課的速度有點緩慢，不緊湊。還是有點小驚慌，導致歌曲有點小走調(diào)，忘詞。在教小摯友用拍手打節(jié)奏時，幼兒始終跟不上節(jié)奏。我雖然有教他們許多次，但是他們始終跟不上，所以這也是我考慮不周到的問題，沒有想到比較好，讓他們記得更精確的打節(jié)奏的方法。二、在其次個環(huán)節(jié)的時候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。假如有下載關于螢火蟲的視頻，讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里自由地飄舞。幼兒就能更加體會到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種色調(diào)。這也是我考慮不周到的問題。幼兒就會對螢火蟲這首歌曲更加感愛好。更加理解歌詞，這首歌曲印象深刻。三、在最終一個環(huán)節(jié)，幼兒只是跟著老師的動作來表演歌曲，并沒有自由地發(fā)揮想象力。假如他們能夠自由的發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性和想象力。還有假如讓他們戴上螢火蟲的頭飾，他們就會更增加對這首歌曲的愛好總之：我要增加我的心理素養(yǎng)，我比較膽小，不敢表現(xiàn)自已。希望接下來的不管是公開課還是平常的課，我都能表現(xiàn)越來越好。我也會常常跟自已說我可以的，肯定可以的。激勵自已，讓自已越來越英勇。幼兒園中班教學反思11教學反思：《好玩的樹葉貼畫》今日組織幼兒上樹葉貼畫活動，我首先請幼兒說說拾樹葉時的心情，以及樹葉都有什么形態(tài)的？幼兒們都爭先恐后的爭著說，有的說拾樹葉時特殊興奮，有的說拾樹葉很好玩，還有的說拾樹葉時把樹葉放在一起像一朵花（組織幼兒拾樹葉時，我的確看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花）至于樹葉的形態(tài)，有說像心形的，有說像眉毛形的，還有的說像金魚尾巴形的……看幼兒們說得這么起勁兒，我也說出了自己拾樹葉時的心情，拾樹葉時我也特殊興奮，我覺得用這些樹葉可以做樹葉貼畫，可以用樹葉裝飾作品，還可以玩樹葉拓印嬉戲，還可以玩我小時候玩過的拔根嬉戲……接著，我拿出幼兒們拾的樹葉，讓他們看一看，想一想用這些樹葉都能做些什么？有的幼兒說可以燒火，有的幼兒說拿著玩，還有的幼兒說畫畫。由于我今日向讓幼兒練習用樹葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關樹葉貼畫的圖片，幼兒們特別激烈，看著這些樹葉貼畫作品他們都急迫地想動手做了。這時我適時的邊示范邊講解做樹葉貼畫的留意事項，幼兒們看得可仔細了。這時孩子們分組做樹葉貼畫了，他們當心地選著自己須要的樹葉進行粘貼，從他們的表情中可以看出他們是特別歡樂的，不一會有的幼兒就粘貼完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚，張桉萱粘出了一條小金魚，蘆夢粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜愛的作品，他們都特別歡樂！____：孩子們喜愛動手操作，樹葉貼畫活動充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)建力，他們小肌肉動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性得到了熬煉，也體驗到勝利給他們帶來的歡樂。教學反思：《動物怎樣愛護自己》《動物怎樣愛護自己》這個教學活動我感覺是幼兒會很有愛好的一節(jié)課，由于幼兒們在日常生活中很少見到動物，所以我打算了《動物怎樣愛護》的幻燈片讓幼兒觀賞。一起先的故事《老虎來了》雖然短小，但是很有意思，所以緊緊抓住了幼兒們的留意力，能用較連貫的語言講解并描述出小動物們是怎樣愛護自己的。在看幻燈片了解其他動物是怎樣愛護自己的時候，孩子們的愛好始終很高，始終跟隨著我的環(huán)節(jié)走，回答問題很主動，幼兒沒想到的動物我一提示，就開闊了好多幼兒的思路，爭著把自己知道的告知老師。整個教學活動的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很主動，達到了預期的教學目標。我在活動中感受最深的是孩子們學問面的差異有些太大了，有的知道的多，每個問題都爭著回答；有的`卻一個問題也回答不了，只是單純得跟著老師學說。這可以明顯的看出家長在家是否帶領孩子們看書學習的狀況。案例____：家長來園接待狀況描述：李鴻宇是一個很淘氣的孩子，喜愛跑來跑去，在椅子上坐不定，還很喜愛去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對都比其他的孩子差一點，他的爸爸媽媽對自己的孩子很關注，也知道自己孩子的不足和淘氣，常常對老師詢問李鴻宇的狀況。又是新的一天，孩子們陸接連續(xù)的來到了幼兒園，起先投入到自己喜愛的嬉戲中，我聽到了熟識的聲音，李鴻宇來了，每次他與爸爸媽媽都要戀戀不舍的說再見，我一看，今日來的是媽媽，我就說：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早，有沒有告知媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個貼紙呢！”李鴻宇媽媽就興奮的說：“真的嗎？李鴻宇，你真厲害！”我就說：“今日還要自己穿衣服對不對，吃飯也要吃的很快好嗎？老師再給你貼花紙好不好？”李鴻宇點點頭，說：“媽媽，再見！”媽媽高興奮興的離開了。____與反思：早晨的來園接待是老師和幼兒一天的第一次密切接觸，也是老師和家長作簡短接觸的機會，早晨來園我們首先要與幼兒與家長熱忱的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的狀況，例如在案例中我向李鴻宇詢問貼花紙的事情，其實在與孩子對話的時候，家長是很細致的聽著，他們就會知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會穿衣服了，老師嘉獎他貼花紙，我的孩子進步了，媽媽聽著是很興奮的，也會信任這位老師。并且在最終也提出了今日希望和提示，讓家長和孩子知道還有哪方面的不足。案例____：牛奶打翻的風波這天餐點時，何老師剛給小摯友倒好豆?jié){才一轉(zhuǎn)身，就聽見幾個小摯友一起叫起來：“老師，牛奶打翻了！”我轉(zhuǎn)過頭去一瞧，可不是嗎，牛奶正順著桌沿往下滴呢，可還沒等我們說什么，佳佳和昆昆就用手指著對方，一起說：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的?！蔽疑鷼獾膯枺骸熬烤故钦l打翻的？”“是他（她）?！彼麄儺惪谕暤慕衅饋?。“是嗎？”我陷入深思，佳佳是班里的比較乖巧的孩子，而昆昆則是個非常淘氣搗蛋的孩子。于是，我又問了他們倆幾次究竟是誰把牛奶打翻的，可他倆都說不是自己，是對方，四周的小摯友也說是昆昆。我聽了很生氣但靈機一動，想出一個好方法說：“現(xiàn)在老師也辨別不出究竟是誰把牛奶打翻了，我找警察叔叔來查，警察叔叔的本事很大的，他們一看就知道是誰把牛奶打翻的?！闭f完我就要去打電話。沒想到我剛想走，昆昆就低下頭去起先哭起來，我一下子就明白了究竟是怎么回事了，后來，昆昆告知我，說她不當心把牛奶打翻的。____與反思：孩子們一起生活在一個集體中，老師就像孩子的媽媽一樣，在孩子的心里，老師就是肯定的權(quán)威，但是每個孩子都同樣希望得到老師的關愛，不論是美麗的，能干的，聰慧的孩子還是淘氣搗蛋，他們都渴望老師是關切自己，愛自己的。假如因為個人喜好，將私人感情融入到對孩子的愛中，那么愛的天平就傾斜了，對于孩子是不公允的。在以上案例中，兩個孩子相互指責是把牛奶打翻的，我并沒有主觀的認定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒有弄清晰事實____前隨意指責人，否則會深深的損害到孩子。”老師用正確、公正、客觀的方法評價每個孩子，才會讓佳佳免受損害。教學反思：《中秋節(jié)的來歷》中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡潔了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學習和觀賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗過節(jié)的歡樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習俗。在活動開展前我先請家長協(xié)作，給每個孩子打算一個月餅和一個水果，以便開展慶中秋的共享活動。該活動得到了家長們主動響應，其次天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。孩子們將月餅放在桌上，相互欣賞著，有的小摯友還主動向大家講解并描述自己的月餅是什么形態(tài)、什么味道的，看到孩子們仔細的樣子，我真為他們興奮。在這個《中秋的來歷》的一日活動中，我先向小摯友講解并描述了中秋節(jié)的來歷，結(jié)合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團聚的心情所感染，體會到中秋節(jié)也是團聚節(jié)的含義，同時也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了新奇，對此我給孩子們留下了小任務，請他們回去和爸爸媽媽一起視察月亮的盈缺改變，激發(fā)了幼兒視察探究的欲望；在活動中小摯友們朗誦了李白的《靜夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著，大家輪番向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗相互溝通共享。在歡快的氣氛中，老師借機向幼兒進行了情感教化，教化孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝愿。最終活動在小摯友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜蜜的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小摯友在幼兒園過的一個開心的中秋節(jié)。我們將活動的照片剛好呈現(xiàn)在班級的主題墻飾里，一時間成為了我班幼兒和家長關注的熱點和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動開展得好，甚至表示下次類似的活動能否親自參加。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的相識，感受到了節(jié)日的歡樂。教學反思：《動物是怎樣誕生的》這是一個由幼兒對探究蛋的愛好而產(chǎn)生的活動。因此，他們在整個活動中都充溢了熱忱，在活動的打算階段：孩子們從發(fā)覺問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松開心的氛圍中學習，在主動的學習中探究，在自由的探究中發(fā)覺，活動中幼兒從什么都不知道到幾乎幼兒園中班教學反思12幼兒對于圖形，有著一種與眾不一樣的愛好，而《找圖形》這個活動正好迎合了小摯友的愛好，在嬉戲中讓幼兒能夠相識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我細心打算了這個活動，提前打算了許多的教具、學具。在活動的一起先，我經(jīng)過“圖形國王”送來的禮物這一嬉戲來吸引幼兒的留意力，再引導他們依據(jù)禮物的特點相識三角形、正方形、圓形。這首先為下頭的“奇異的箱子”嬉戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的相識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“找尋圖形”嬉戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒相識各種圖形，明白圖形的結(jié)合能夠構(gòu)成不一樣的形體。在過程中，我讓幼兒自我去操作，自我去視察發(fā)覺問題，做到讓幼兒自我動手動腦，探究問題。在最終的幼兒自我動手操作的過程中，我給每組小摯友都安排了任務，打算了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參加操作的機會，最終完成任務。我發(fā)覺我班的小摯友都駕馭地較好，在幼兒動手操作時，小摯友完成的都比較好。在每一次上課后，我們就會發(fā)覺自已要改善的地方和留意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的相識和特征已經(jīng)有了必需的認知，能依據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上經(jīng)過生動的談話、嬉戲等情境，使幼兒提高學習愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在相識的基礎上，經(jīng)過供應學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得簡便、學得開心，幼兒的進取性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主子。同時我在課堂教學中，注意愛護幼兒的看法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，激勵幼兒擅長發(fā)覺與眾不一樣的現(xiàn)象?？墒潜竟?jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設計還能夠更加生動趣味，并且我的應變本領也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復合圖形（機器人），由于臨時變更了教學思路，再加上勾畫線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清晰機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了團體練習，讓大家一齊來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，僅有在不斷細致深化的反思中，教化不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)閱歷，我們才能在其中得到培育，漫漫成長，才能找到或者接近有效完備的教學途徑。幼兒園中班教學反思13視導評估中，我們級部語文組很幸運地被抽中了講課。此前我們已經(jīng)做了細心的打算，大家細心探討教材，選擇了第七課《小小的船》為本次授課內(nèi)容?！缎⌒〉拇肥橇x務教化課程標準試驗教科書語文一年級上冊第7課，是葉圣陶先生寫的一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描繪了一幅奇異的夜景圖，呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美妙愿望。全詩韻律和諧，音樂性很強，語言通俗易懂，充溢了兒童情趣。作者用生動形象的比方，描寫了色調(diào)顯明的自然景物，向我們展示了一個漂亮、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領會到大自然的妙趣及夜色的溫順。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培育學生的想像力和語言的積累。一、緊緊圍繞視導要求設計教學本次教學設計中，我緊緊圍繞市教研室的視導要求，把母語教化六項工程中的演講、朗讀、積累、寫字，有效融入課堂，使課堂內(nèi)涵更加厚實，讓學生在語言文字的學習中，體驗母語的博大精深，感受母語的魅力。細心設計教學環(huán)節(jié)，課堂程式更簡約。細心關照學生的習性養(yǎng)成。對于一年級孩子來說，習性的培育是特別關鍵的，因此課堂上我始終主動關注學生的習性培育，每一個要求都力爭讓全部學生明白清晰，并提前關照，如：在學生跟讀時，提示學生用手指著。在學生自己朗讀時提示他們把書端好。在同學回答問題時，提示他們仔細傾聽是一種特別好的學習習慣。寫字時，提示他們端正姿態(tài)。這一切都自然地融入課堂，借助課堂學習，培育學生養(yǎng)成良好的習性。二、借助插圖引導學生學習說話本課課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對漂亮奇妙夜空的深切感受，對大自然的由衷酷愛。因此在課堂伊始就出示插圖，引導學生視察插圖，學習說話。這給了學生較大的想象、表達空間。雖然只經(jīng)過了短短兩個多月的學習，孩子們的語言表達實力已有了飛躍，特殊是謝震、蔣雨格、曲昶宇、苑雨桐、于欣等同學，經(jīng)常會讓人有意想不到的驚喜。三、多種形式引導學生自主識字《課標》中提出：小學語文教學的動身點和歸宿應“立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！痹谡麄€教學過程中，我以此為依據(jù)綻開活動，取得了肯定的效果。對于剛進校門幾個月的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。結(jié)合我們剛剛進行的遠程研修的學習，我把本課的重點確定為識字、寫字、朗讀。教學中以學生為中心，旨在培育與體現(xiàn)學生的主體地位。識字教學中方法多樣，分散識字和集中識字相結(jié)合，重在激活學生自主識字的意識，讓他們喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，減輕學生識字壓力。把識字的主動權(quán)還給學生,給學生留有自由識字的空間。如引導學生說說：“你是怎樣記住這個字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”以此激活學生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)建能量。在這樣的學習氛圍中，學生會有很多識字方法，想出很多好的識字方法，如加一加、減一減、猜一猜、組詞、找反義詞等方法。而在這個環(huán)節(jié)中，看得出平常識字較多的孩子反應快，發(fā)言主動。四、朗讀積累相結(jié)合《小學語文新課程標準》指出：“低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來，朗讀的形式要多樣，要能引起學生的朗讀愛好?！币虼?，我采納了多種形式的朗讀，如：跟讀、自由讀、小組合作讀、指名讀、配樂朗讀。在本課教學中，我遵循新課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最終熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的歡樂?！缎⌒〉拇防世噬峡凇⒍绦∩鷦?，而且許多學生在幼兒園已接觸過歌曲《小小的船》，因此在朗讀的基礎上，我設計了播放歌曲《小小的船》并讓學生閉上眼睛邊聽邊想象：彎彎的月兒像——，藍藍的天空像——，閃閃的星星像——，以此給學生想象的空間，培育學生的想象力。孩子們的想象的確豐富，不僅想出了“彎彎的月兒像香蕉”，還想出了“彎彎的月兒像鐮刀”，不僅想出了“閃閃的星星像寶石”，還想出了“閃閃的星星像眼睛”。而“藍藍的天空像什么”孩子們更是異口同聲“藍藍的天空像大?！?，看來還真是不能小看了這些拖著鼻涕，上課須要老師始終提示，常常惹點小麻煩的小家伙。在學生朗讀了課文、傾聽了歌曲后，已有許多學生能背誦課文了，因此我設計了背誦積累的環(huán)節(jié)，以此賜予學生勝利的體驗。五、寫字指導扎扎實實在本課的寫字教學中，我設計了“閃”的書寫。指導中，注意學生視察實力和良好書寫習慣的培育，培育學生主動視察的習慣，發(fā)揮學生主體性，讓孩子自己視察生字在