第第頁中班認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

本課和實(shí)際生活的聯(lián)系性很強(qiáng)，生活中有各式各樣的立體圖形，比如：藥盒，魔方等等。依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主要有動(dòng)手摸一摸立體圖形并分類的活動(dòng)，還有就是同學(xué)感愛好的游戲活動(dòng)，通過猜一猜的游戲來記憶立體圖形的特征。

二、教學(xué)過程反思：

本課的主要教學(xué)過程是新授部分，在這一部分我主要設(shè)計(jì)的是：①動(dòng)手摸一摸物體的樣子②動(dòng)手把外形相同的物體放在一起③說一說為什么這么分④老師歸納整理，教學(xué)物體的名稱及特點(diǎn)⑤觀看主題圖找一找四種立體圖形⑥找生活中的立體圖形。這一部分中，在第一步到第二步之間沒有一個(gè)良好的連接，以及第三步到第四步的過渡有點(diǎn)快。

三、存在的主要問題反思：

1、首先，同學(xué)手里收集了一些生活中的物體，對同學(xué)來說比較新穎，這樣就分散了他們的留意力，感覺整堂課散漫，同學(xué)的留意力沒有在主要的學(xué)習(xí)任務(wù)上。

2、對于正方體和長方體的區(qū)分，只是簡約的用直觀觀測使同學(xué)了解，以及它們分別的特點(diǎn)，長方體是長長的，平平的，正方體是正正方方一個(gè)樣。并沒有給同學(xué)立體圖形邊和面的概念，在這里我是有困惑的，不知是否該給同學(xué)這些概念，假如不給怎么可以讓它們記住并能區(qū)分呢。

3、一個(gè)看似像正方體的長方體圖形在課堂上沒有講給同學(xué)，也沒有預(yù)備這樣的立體圖形和生活的實(shí)際物體。

四、改進(jìn)措施：

1、課堂中的環(huán)節(jié)要在備課時(shí)考慮周全，要結(jié)合本班同學(xué)特點(diǎn)提前想到同學(xué)可能涌現(xiàn)的反應(yīng)，并增加對這樣的反應(yīng)的應(yīng)對措施。

2、課需要提前預(yù)備，提前預(yù)備所用的教具，做到不遺漏。

在備課時(shí)遇到問題，一要看書，看教參，二要實(shí)時(shí)請教其他老師。

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思2

《認(rèn)識(shí)平面圖形》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在一班級上冊《認(rèn)識(shí)立體圖形》之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思。由于在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)徑直接觸的大多是立體圖形，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。這樣就可以依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)援助其直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。這節(jié)課我的安排是這樣的：

1、讓同學(xué)預(yù)備好學(xué)具并看書預(yù)習(xí)。我先讓同學(xué)在家找好長方體、正方體等物體，并看書預(yù)習(xí)，進(jìn)行摸一摸、畫一畫平面圖形，把自己的發(fā)覺與父母共享，然后把預(yù)備好的學(xué)具帶到學(xué)校。

2、課堂上我先讓同學(xué)復(fù)習(xí)立體圖形，通過立體圖形引入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——平面圖形。在學(xué)習(xí)新課的過程中，我又先讓同學(xué)觀測立體圖形，并摸一摸、畫一畫這些立體圖形的`的面，讓同學(xué)經(jīng)受從物體上“分別”出面，討論面的外形，形成長方形、正方形、三角形和圓的表象，體會(huì)到“面”在“體”上，教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思》。大部分同學(xué)都能積極參加，勇于探究，感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。

3、新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是讓同學(xué)找一找生活中各個(gè)物體的面。在上面的環(huán)節(jié)中同學(xué)的觀測技能、動(dòng)手操作的技能都得到了熬煉。同學(xué)通過合作操作，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂此不疲，把任務(wù)完成得比較抱負(fù)。

4、動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的圖案，并且在小組里面說一說自己的設(shè)計(jì)。同學(xué)興致很濃，個(gè)個(gè)都參加其中，樂此不疲。

整節(jié)課同學(xué)都在想學(xué)樂學(xué)的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)、觀測技能等都得到了熬煉，但同學(xué)在說的時(shí)候沒有能夠很清晰地表達(dá)出自己