課堂教學設計課題名稱：產(chǎn)品組合策略授課班級：10營銷（1）班設計者：郭桂軍所在學校：高郵市菱塘民族中等專業(yè)學校聯(lián)系電話子郵箱：526147524@設計時間：2011-10創(chuàng)新點:以理論知識為指導，學生結(jié)合導學案開展學習，將案例教學作為基礎，引入模擬公司營銷實踐，達到學以致用的目的。課堂教學設計表一、教材與教學內(nèi)容分析使用教材：高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《市場學基礎》（胡志勇主編）。教材特點：《市場學基礎》于1991年出版以來，與我國當時經(jīng)濟轉(zhuǎn)型相適應的，是中等職業(yè)學校財經(jīng)類專業(yè)第一本規(guī)劃教材，是從事營銷實踐的理論指導用書。本書前三章安排市場營銷學的基本原理，第四章安排營銷戰(zhàn)略，后四章安排營銷戰(zhàn)術(shù)，最后一章安排市場營銷策略的綜合管理，安排意圖符合學生認知規(guī)律且符合營銷工作實踐流程。教學內(nèi)容：第五章第一節(jié)產(chǎn)品組合策略教學課時：第二課時5、教學內(nèi)容分析：“產(chǎn)品策略”是市場營銷戰(zhàn)術(shù)的第一個P，是市場營銷組合的出發(fā)點，而“產(chǎn)品組合策略”是“產(chǎn)品策略”運用所要解決的的第一個問題---什么是產(chǎn)品及產(chǎn)品組合；本節(jié)分為兩個課時進行教學，第一課時是產(chǎn)品概念及產(chǎn)品組合概念；第二課時是產(chǎn)品組合策略運用，本課時是第二課時，因為策略運用對于學生非常的難，需借助案例來引導學生，借助模擬公司實踐對知識的應用和鞏固。二、教學對象分析1、知識認知：該班為中等職業(yè)學校10屆營銷專業(yè)的學生，通過對前四章的學習，對營銷學的基本理論和營銷戰(zhàn)略都有一定的理解和掌握，對本課時的學習提供幫助。2、學習能力：通過平時的互動觀察，大部分學生學法運用得當，形成了各自的學習風格，較為活躍，敢于表現(xiàn)自我，也有自己的主見。3、學習態(tài)度：中等職業(yè)學校學生普遍存在厭學、怕學的現(xiàn)象，該班的學生也存在同樣現(xiàn)象，但是課堂上如果知識興趣性強，教師引導得當，還是有大部分同學能積極思考，較好地配合教師開展各項課堂教學活動。三、教學目標及要求1、認知目標：第一層次：了解產(chǎn)品組合策略的具體種類第二層次：掌握產(chǎn)品組合策略各策略的內(nèi)涵第三層次：運用產(chǎn)品組合策略2、能力目標：（1）運用理論知識、配合導學案分析案例和營銷實踐（2）培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題能力和營銷實踐能力3、情感目標：（1）使學生在師生互動、溝通交流的學習氣氛中獲得成功的喜悅和樂趣（2）讓學生進一步明確“學以致用”的重要性四、教學方法和學習方法教法：講授法、案例教學法、公司模擬教學法學法：探究式學習、小組合作式五、教學用具教材、導學案、多媒體、Powerpoint課件、粉筆板書設計：布置課后作業(yè)（2分鐘）1、各模擬公司為自身產(chǎn)品組合分別進行設計產(chǎn)品線延伸策略和產(chǎn)品線現(xiàn)代化決策2、課后閱讀教材P120～P124，進行復習和預習，完成下一節(jié)課導學案歸納（理清授課脈絡）、提示、布置要求聆聽、記錄復習和鞏固本課時所學知識，并結(jié)合前面知識點，掌握本章主要內(nèi)容。教學反思:閃光點：1、教學效果明顯，較好的完成了預定的教學目標。2、教學方法能有效地配合學生學法，把課堂還給了學生，體現(xiàn)了學生在課堂上的主體作用，大多數(shù)學生都能夠?qū)W以致用。學生創(chuàng)新：模擬公司營銷實踐教學環(huán)節(jié)中，學生大膽地創(chuàng)新，提出了一些獨特的見解和有創(chuàng)意的營銷策略。失誤與改進：1、分析學生還需細致、透徹，做到因材施教；除了學習目標的分層應更加具體外，對于能力目標、情感目標還應具體的分層，做到不同層次的學生達到不同的目標。2、教材內(nèi)容的處理能力還有待加強；所選擇的講授內(nèi)容應更加具有針對性，為各模擬公司的營銷實踐打好堅實的理論基礎。3、案例選擇的針對性有待提高；本課時主要由案例情景導入為基礎，遷移到模擬公司營銷實踐，而我本人在教學中往往對案例信息把握不充分，不能夠充分挖掘案例中的隱含信息并用理論加以解釋，因此常常學生學習案例的興趣大大削減，積極性和主動性也大打折扣，應該結(jié)合學生特色選擇案例，中職學生的基礎、學習動力都比較差一些，案例選擇一定是要簡短的，精彩的，學生一看明白其中含義。教學流程圖開始開始 問題引出問題引出新課教師運用媒教師運用媒體學習實踐否否教師判斷教師判斷是是學生自我評價學生自我評價教師評價教師評價結(jié)束結(jié)束自我評價一級指標二級指標分值個人評價小組評價知識和技能(40分)操作技能20分結(jié)果正確20分態(tài)度(20分)不遲到早退，遵守紀