課題：法公式――方差公教學(xué)內(nèi)分析：本節(jié)內(nèi)容是年級(jí)數(shù)學(xué)上的一課時(shí)，內(nèi)主要是紹了法公式中平方差公式重點(diǎn)是平方公式的解及應(yīng)用。也為后的因式分解學(xué)習(xí)做了鋪墊知識(shí)與能1理解平差公式的推及它的征2掌握平方差式，能用平方差公進(jìn)行簡(jiǎn)計(jì)算。教1生通過看微課視頻解及自練習(xí)的過程逐漸理公學(xué)

過程與法式，并夠掌握用公進(jìn)行計(jì)的方法。目2過學(xué)習(xí)能發(fā)展學(xué)生符號(hào)感推理能力。標(biāo)

情感態(tài)與價(jià)值

激發(fā)學(xué)的求知欲，養(yǎng)獨(dú)立考和合作交的能力讓他們享受成的喜悅。教學(xué)重教學(xué)難學(xué)情分教學(xué)方

平方差式的運(yùn)用，及對(duì)平差公式的特的了解平方差式的應(yīng)用．住平方公式的本質(zhì)征，是確應(yīng)用公式計(jì)算的關(guān)鍵1學(xué)已經(jīng)習(xí)了多式乘多項(xiàng)式這對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)打了基礎(chǔ)。2八級(jí)的生的自學(xué)習(xí)探究的意識(shí)能力逐步提，養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)、合作交流意識(shí)也本節(jié)課的設(shè)目的。課堂活中，主要采自主學(xué)探究法，通組織學(xué)課前的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)的主觀能動(dòng)，促使生在練習(xí)中解知識(shí)掌握知識(shí)，能運(yùn)用知識(shí)決問題，培學(xué)生自學(xué)習(xí)的意識(shí)及分析決問題的能。教學(xué)過［活動(dòng)］課自學(xué)階自主學(xué)任務(wù)利用教或教師提供學(xué)習(xí)資進(jìn)行自主學(xué)?！镀椒焦健返奈⒔滩牡?07108的內(nèi)［活動(dòng)2］前檢測(cè)課前測(cè)題一共5道習(xí)學(xué)生在獨(dú)立完成課堂上針對(duì)習(xí)題的改情況老師和生共同找出題所在，時(shí)讓學(xué)了解自身的習(xí)達(dá)成及調(diào)整自學(xué)策略［活動(dòng)3］出疑問在課堂提出自學(xué)過中的疑。由師生講。

備注學(xué)生在家學(xué)由出果。［活動(dòng)4］

課教階一

知識(shí)點(diǎn)理：1、平方差公式(a+b)(a-b)=a

2

-b

2

。用語言述就是：兩數(shù)的和這兩個(gè)數(shù)的的積，于這兩個(gè)數(shù)平方差2、用公式關(guān)鍵正確尋公式的ab。a和b特征相同項(xiàng)a,學(xué)生記相反項(xiàng)b二、針訓(xùn)練：判斷下式子能否用方差公計(jì)算：(1)a2b)（2）(?3b+a)(a+3b)下列多式相乘能用方差公計(jì)算的是)A.(x-2y)(2y+x)B.(-x+2y)(-x-2y)C.(-2y-x)(x+2y)D.(-2b-5)(2b-5)下面各的計(jì)算對(duì)不？如果對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎改正？

由立識(shí)練習(xí)(1)(x+2y)(x-2y)=

2

–2y

2(2)(-3a-2)(3a-2)=9a2-4以上幾是對(duì)學(xué)生對(duì)式的再識(shí)的檢測(cè)。探究（升認(rèn)識(shí)(a+b-c)(a-b-c)能用平方差公式算嗎?若能結(jié)是哪兩項(xiàng)的方差?在進(jìn)一理解公式的礎(chǔ)上學(xué)回答這一問。公式應(yīng)：計(jì)算：1．2012.1.3×0.7計(jì)算：1．a(chǎn)(a(a+6)(a2.(3+4)(3x-4)-(2x+3)(3x-2)主要學(xué)運(yùn)用公式解問題。拓展提1.算20042－×2005;利用平差公式計(jì)算（a-2)(a+2)(2

+4)以上問由學(xué)生獨(dú)立成。主是檢測(cè)學(xué)生理解掌公式后，學(xué)運(yùn)用公式解決題。［活動(dòng)5］結(jié)歸納，自完善1、小結(jié)：（1）本節(jié)課學(xué)哪些主內(nèi)容？（2）你能說明這個(gè)式的特嗎？（3）運(yùn)用公式關(guān)鍵是么？2、布置作業(yè)：習(xí)冊(cè)80頁習(xí)題板書設(shè)：課題學(xué)生練部分

習(xí)題部教學(xué)反：1.本節(jié)課使用了翻轉(zhuǎn)堂的教模式，學(xué)生課前已學(xué)習(xí)了視頻料，從課堂檢中也可以看多數(shù)學(xué)都認(rèn)真學(xué)習(xí)，且一分學(xué)生的效也不錯(cuò)針對(duì)學(xué)生在做題出現(xiàn)的問題做了些應(yīng)的練習(xí)，生在對(duì)式在理解的礎(chǔ)上大完成了學(xué)習(xí)，效也比較好，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)還不理想這在以后的學(xué)中，注重對(duì)他們的關(guān)，做一些分教學(xué)的計(jì)工作。另