部編人教版八年級下冊語文《在長江源頭各拉丹東》說課稿一、說教材本文是八年級語文下冊第五單元的第二篇課文，同時也是一篇游記。作者生動地寫出了各拉丹東雪山的壯美，表現(xiàn)了長江源頭的神異不凡。二、說教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解重點字詞。2.了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度、寫景的方法，體會各拉丹冬冰塔林的特點。3.揣摩品味語言，欣賞、積累精彩語句。三、說教法1.朗讀法。2.品味點撥法。3.合作探究法。四、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.展示各拉丹東雪域高原美景圖片。2.導(dǎo)語：長江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。“各拉丹冬”，藏語為“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充滿未知與挑戰(zhàn)，今天，就讓我們一起去長江的源頭去探險吧?。ǘ┳髡呓榻B馬麗華，當(dāng)代女作家，山東濟(jì)南人，中共黨員。長期從事《西藏文學(xué)》編輯工作。著有長篇報告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》《西藏之旅》等。1997年，作家出版社將《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》合集出版，命名為《走過西藏》。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎，1994年獲莊重文文學(xué)獎，1997年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎。（三）背景資料藍(lán)天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。作者馬麗華在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走向各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下了這篇游記。（四）正音lùlílìjìngjīngyìyì裸露黧黑礫石勁旅腈綸熠熠演繹（五）釋義1.氣勢磅礴：形容氣勢非常雄偉浩大。2.接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。3.歷歷在目：歷歷：清楚，分明的樣子。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。4.蠕動：指爬行的昆蟲;泛指像蟲類爬行的樣子。5.熠熠：閃爍的樣子。（六）朗讀指導(dǎo)1．教師范讀課文。（要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音，并考慮課文大意。）2．學(xué)生朗讀，劃分結(jié)構(gòu)。（邊讀邊整體感知本文的層次結(jié)構(gòu)）學(xué)生討論，教師歸納，板書段落大意：第一部分（1-3段）交代到達(dá)各拉丹冬的時間，介紹當(dāng)?shù)氐母艣r，說明對我來說，這將是一次艱苦的旅行。第二部分（4-6段）介紹冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。第三部分（7—13段）寫“我”受傷后在各拉丹冬的經(jīng)歷。第四部分（14、15段）各拉丹冬孕育了長江，滋養(yǎng)了人類。（七）再讀課文，理清情節(jié)本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。理清文章的脈絡(luò)，復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。（八）研讀課文，合作討論。1.作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。（作者由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的特點?！皥员鶇裁А薄熬薮蟮谋取薄氨﹦怕谩薄氨那f園冰的院落”這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點。）2.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？（作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，是為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達(dá)了自己對大自然美麗景色的喜愛和贊美之情。）（九）小結(jié)這篇