第頁1我是獨特的第一課時教案班級：_______課時：_______課型：_______一、教材分析 本課題設置兩個相關的話題：“我有自己的特點”“我能變得更好”?！拔矣凶约旱奶攸c”這個話題目的是讓學生了解自己的外貌特點和興趣愛好、了解他人對自己的看法、認識理想自我，以及通過個人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個活動，讓學生多角度地了解自己。“我能變得更好”這個話題是讓學生合理看待自己的優(yōu)缺點，有自信改正缺點，并能肯定自己，接納自己。以“贊贊自己”的拓展活動，進一步引導學生樹立自信。二、學情分析三年級學生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認識與了解比較模糊，且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認識。因此需要多角度地引導學生了解自身的特點與品質(zhì)。三、教學目標1.能夠多角度地了解自己的特點。2.認識理想中的自己，感受自己獨特的內(nèi)心世界。四、重點難點【教學重點】能多角度地認識自己，了解自己的特點以及他人對自己的看法。能獨立地提出對其他同學的認識?！窘虒W難點】了解自己的自我期望，探究自己獨特的內(nèi)心世界。五、教學過程教學準備：教師準備：了解學生的特點。學生準備：課前從家人、朋友等角度了解他們對自己的看法。第一板塊【游戲激趣引入新課】1.游戲：指紋的秘密。（1）用紅筆或印泥將手指涂紅，在白紙上印下自己的指紋。（2）小組交流，相互觀察對方的指紋，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引言：每個人指紋的紋路都不一樣，指紋就是我們的“人體身份證”。引出主題：我是獨特的——我有自己的特點。2.夸夸對方：（1）同桌相互指出對方比自己厲害的地方。（2）反思自己身上的不足，可以從對方身上學到什么。引言：人無完人，每個人身上都有他的長處或短處，這也是每個人身上的特點。引出主題：我是獨特的——我有自己的特點。第二板塊【交流討論了解自我】1.鏡子中的我：照照鏡子，說說你有什么特點？面容：五官端正、濃眉大眼、皮膚白皙、齊肩短發(fā)……身材：高大、矮小、胖乎乎……衣著：運動服、公主裙……2.運動中的我：運動中的你還有哪些獨特的地方？如：（1）我的個子高高的，喜歡打籃球。我打球擅長進攻，勇往直前。（2）我雖然個子矮小，但是爆發(fā)力很強，運動會的短跑比賽上總有我的身影。3.結(jié)合具體的活動，說說自己的特點。如：（1）我喜歡閱讀?？磿鴷r的我聚精會神，別人說話我都聽不見。（2）我喜歡觀察大自然。昆蟲、樹葉、石頭……這些都能激起我的好奇心。4.特點交流會：（1）展示自己的照片，和同學交流自己的特點。（2）交流：我喜歡的活動是，我的特點是。我喜歡的運動是，我的特點是。（3）教師總結(jié)：我們都是獨一無二的。5.游戲：猜猜這是誰。（1）在介紹卡上寫出對自己的描述（性格、愛好、特長、外貌……），并在卡片上署名。（2）老師收齊所有卡片后，隨機抽取介紹卡讀出上面的描述（不念姓名），大家一起猜一猜卡片的主人公是誰。（3）請同學說說主人公和卡片上描述的自己一樣嗎？并對他/她的描述進行補充。6.他人眼中的我：閱讀教材第3頁“趙興的調(diào)查結(jié)果”，說說我們還可以從誰的看法中了解自己的特點？如：爸爸媽媽、老師、同學、爺爺奶奶……思考：他們對你的看法都一樣嗎？7.小調(diào)查：調(diào)查別人眼中的你，并請他們說說理由。具體見表格。他人眼中的自己調(diào)查對象爺爺奶奶爸爸媽媽老師同學……我的特點理由8.說說我自己：（1）父母說我；老師說我；同學說我。（2）你是這樣的嗎？你認同誰對你的看法？說說為什么。我認同的看法，因為。9.假如你并不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？（1）平心靜氣地和他們溝通，跟他們說出自己內(nèi)心的真實想法。（2）和他們換位思考，互相理解。（3）向他們解釋，并展示自己的優(yōu)點。（4）……10.下列想法是正確的嗎？（1）爸爸媽媽認為我調(diào)皮，不是乖孩子。他們一點兒也不了解我，我干脆不要再聽他們的話了?。ā粒?）爸爸媽媽也許不知道我的調(diào)皮行為是為了逗他們開心，那我就和他們解釋清楚，讓他們知道我也是有優(yōu)點的，不是一個調(diào)皮的孩子。（√）第三板塊【展開想象認識自我】1.假如你有一種神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？2.觀看視頻，小組討論，說說你的想法：理想中的我。（1）假如我能變成一種動物，我愿意成為，擁有這種動物的特點。（2）假如我能變成動畫片中的卡通人物，我愿意成為，擁有這種動物的特點。（3）假如我能變成，我愿意成為，擁有的特點。（4）假如我能變成……3.小組交流，說說你為什么愿意變成這些事物？你從這些自我期望中找到了自己嗎？如：（1）我想變成諸葛亮，希望自己能成為一個有智慧的人。（2）我想像冬日的梅花一般，做一個堅強的人。（3）我希望自己是一個的人。第四板塊【深入內(nèi)心感受自我】1.閱讀教材第5頁的“閱讀角”，說說故事里的“我”是個怎樣的人？2.你有自己的“故事袋”嗎？默默地想一想你的故事袋中都裝著什么。如果愿意，可以跟大家分享。3.我的故事袋：（1）觀看視頻，分享自己的故事。（2）每個人都有豐富的內(nèi)心世界，在個人獨特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。（3）小提示：涉及身心安全的秘密，應向信賴的成人講述，以獲得幫助。4.課堂小結(jié)：（1）我的特點是。（2）我們可以從、、中了解自己。（3）我的內(nèi)心有這樣的秘密：。第五板塊【隨堂練習提升素養(yǎng)】1.從下列幾個方面了解自己的特點。（1）鏡子中：圓臉、短發(fā)、皮膚白、。（2）活動中：愛游泳、喜歡閱讀、。（3）他人眼中：善良、頑皮、勇敢、。2.判斷題。（1）丁丁和南南都喜歡打籃球，他倆的特點真是一模一樣。（×）（2）我和妹妹是雙胞胎，我倆沒有獨特的特點。（×）（3）我的內(nèi)心世界不僅存放著我喜愛的事物，也存放著令我悲傷的事情。（√）（4）在生活中，我對自己有著一些特別的期望。（√）3.辨析題。楠楠最近突然覺得自己是個“多面體”。原因是他經(jīng)常在學校里主動幫助別人，老師和同學都夸他是個好孩子，可爸爸媽媽又說他喜歡頂嘴，不是個好孩子。你覺得楠楠是個怎樣的人？如果你是楠楠，你會怎樣和爸爸媽媽溝通呢？參考答案：我認為楠楠是一個善良的好孩子。如果我是楠楠，我會向父母解釋我頂嘴的原因，還會讓他們從我的老師、同學那里了解我在學校的表現(xiàn)，向他們展示我的其他優(yōu)點。第六板塊【板書設計思維導圖】第七板塊【布置作業(yè)夯實課堂】1.交流：和父母、老師、朋友等交流，從不同角度來了解自己。2.實踐：設計一個屬于自己的“故事袋”。1我是獨特的第二課時教案班級：_____課時：_____課型：_____一、教材分析 本課題設置兩個相關的話題：“我有自己的特點”“我能變得更好”。“我有自己的特點”這個話題目的是讓學生了解自己的外貌特點和興趣愛好、了解他人對自己的看法、認識理想自我，以及通過個人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個活動，讓學生多角度地了解自己。“我能變得更好”這個話題是讓學生合理看待自己的優(yōu)缺點，有自信改正缺點，并能肯定自己，接納自己。以“贊贊自己”的拓展活動，進一步引導學生樹立自信。二、學情分析三年級學生對自我的認識較易受到外界環(huán)境的影響。面對負面評價容易產(chǎn)生不自信、不能合理地看待自己的情況。因此本課要幫助學生能正視并改正自己的不足，肯定和接納自己，幫助學生建立自信。三、教學目標1.正視自己的不足，有信心改進自己。2.能夠肯定、接納自己，有自信，成為更好的自己。四、重點難點【教學重點】能了解自己的不足，相信自己可以變得更好?！窘虒W難點】肯定自己的優(yōu)點。有缺點時，懂得改進，學會自信。五、教學過程教學準備：教師準備：獎狀、不倒翁。學生準備：想想自己有哪些不足，有哪些長處，并為自己準備一個榮譽稱號。第一板塊【知識激趣引入新課】1.知識測驗。（1）你知道一場籃球比賽分為幾節(jié)打嗎？每節(jié)比賽時長是多久呢？（共4節(jié)，每節(jié)12分鐘）（2）你知道如何判斷雞蛋是否新鮮嗎？（3）你知道這幅圖講的是哪個故事嗎？你能為大家說說這個故事嗎？（《司馬光砸缸》）學習主題：我是獨特的——我能變得更好。我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。2.說說在日常生活中，你能為身邊的人做些什么？舉例：幫媽媽做家務、攙扶老人過馬路、安慰難過的朋友……學習主題：我是獨特的——我能變得更好。我們每個人都可以實現(xiàn)自己的價值，甚至把自己變得更好。第二板塊【情景探究樹立自信】1.閱讀教材第6頁《我的煩心事》小組交流：小健都有哪些煩惱？你認為這樣的小健差勁嗎？說說你的想法。（1）踢球把教學樓的玻璃打碎了，要挨老師的批評。（做錯事的煩惱）（2）語文考試考得差，覺得自己很差勁。（學習的煩惱）交流：你有過這樣的煩惱嗎？如果你是小健，你會怎么想？2.閱讀教材第8頁《其實，你也很棒！》，了解小健的后續(xù)故事。想一想，“不倒翁先生”的話有道理嗎？你會對小健說些什么呢？3.你是不是也認為自己有這樣那樣的缺點呢？如果你愿意，請和“不倒翁先生”說一說，并寫在教材的第7頁上。4.小組討論：“不倒翁先生”會對下列同學說些什么呢？他們怎樣才能做得更好？（1）我跑步很慢，體育課上我總是跑最后一名，這讓我覺得很丟臉。參考答案：你雖然跑步很慢，但是你總能堅持跑完，你是一個很有毅力的人，這多棒??！你可以每天晚上和家人一起出去練習跑步，堅持一段時間，你的跑步速度一定會提高的?。?）我的字寫得小，也不整齊。媽媽說我的字寫得不工整，還總是涂涂改改。我對自己很沒有信心，我連字都寫不好。參考答案：沒有人天生就能把字寫好，那些能把字寫得美觀、工整的同學一定也經(jīng)過了長久的練習。勤能補拙，從現(xiàn)在開始，寫好每一個字，相信你的書寫水平一定會上升。5.“不倒翁先生”是否幫你解決了所有的難題？你覺得自己還有什么缺點呢？和小組同學說一說，大家一起來解決。（1）我收拾書包的時間太長了，每次都要同學們等我。（2）我右手上有一顆黑痣，隨著我慢慢長大，這顆黑痣也越來越大，它讓我顯得那么另類，我不喜歡。（3）……小貼士：有些不足可以憑借努力改進，有些特點并非自己的缺點，我們要學會接納。6.觀看視頻，了解化學家奧托·瓦拉赫的故事，說說你有什么感受？總結(jié)：我們總有這樣或那樣的缺點，但是，這些缺點都不足以完全否定自己。學會改進自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己……7.你要如何改進你的缺點呢？小組討論，制定“變得更好”計劃。舉例：目標：改掉拖延癥計劃：（1）把每天最重要的事情寫成便簽放在筆盒里。（2）制定每天必做事情的時間表。（3）……第三板塊【發(fā)現(xiàn)優(yōu)點自我表揚】1.舉行“我真棒”頒獎會：（1）每個人找到自己做得好的地方，夸夸自己。（2）說出要給自己頒發(fā)的獎項名稱。（3）解釋為什么要給自己頒發(fā)這個獎項。（4）由全班鼓掌決定是否給予頒發(fā)。（5）老師準備小獎狀并頒獎。2.讓我們找到自己棒的地方，贊贊自己吧！如：（1）我每次打掃教室衛(wèi)生時，做得最干凈。（清潔小能手）（2）我會將一些廢品制作成有用的東西。（環(huán)保小衛(wèi)士）（3）禮儀之星、學習標兵、廚藝明星……3.學習名言：（1）金無足赤，人無完人?！巍ご鲝凸拧都呐d》釋義：意思指沒有十全十美的事物。也指不能要求一個人沒有一點缺點、錯誤。（2）尺有所短，寸有所長。——屈原《卜居》釋義：尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長了。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。（3）小組交流：你還知道哪些類似的名言？4.課堂小結(jié)：（1）我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。（2）我的優(yōu)點是，我的缺點是。（3）交流：夸夸我自己。第四板塊【隨堂練習提升素養(yǎng)】1.判斷題。（1）我身上有很多缺點，這樣的我一點兒也不棒。（×）（2）每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。（√）（3）我最大的缺點就是愛拖延時間，為了改正這個缺點，我每天都會給自己制定合理的時間表。（√）2.針對下列同學的想法，說說你的觀點。（1）林林：我性格不錯，有很多朋友，但是我成績不好，那些朋友會不會看不起我呢？參考答案：不會看不起你。你