Word第第頁小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦5篇學(xué)校教學(xué)工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想。

以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)校加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干看法》為指導(dǎo)，從寫字教學(xué)活動入手，以端端正正寫字，堂堂正正做人為主旨，以課堂為主陣地，堅(jiān)持每天有練習(xí)。月月有驗(yàn)收。年年有提高。建立有寫字特色的老師隊(duì)伍，造就同學(xué)的書法特長。

二、工作要點(diǎn)。

1、進(jìn)一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。

〔1〕老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的理論文章，進(jìn)一步提高對寫字教學(xué)的熟悉，自覺增添創(chuàng)建寫字特色學(xué)校的熟悉。

〔2〕老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對比實(shí)施。

〔3〕老師大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅(jiān)持練習(xí)，保證自定的書法訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

〔4〕把寫字特色創(chuàng)建作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加，全員參加，全科參加，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氣氛，訓(xùn)練同學(xué)不僅認(rèn)仔細(xì)真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、干凈，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課。

〔1〕一至六班級上好的書法藝術(shù)課，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。一至二班級練習(xí)鉛筆字、三至六班級練習(xí)鋼筆字。

〔2〕教學(xué)中，要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培育。特殊要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使同學(xué)作到頭正、身直、臂開、足安和三個(gè)一：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

〔3〕各學(xué)科老師要通力合作，共同重視同學(xué)作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的訂正，共同推動寫字特色創(chuàng)建工作。

3、加強(qiáng)檢查、催促，開展競賽活動。

〔1〕定期檢查備課、上課，檢查同學(xué)的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果定時(shí)公布，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)整改。

〔2〕期中組織師生書法和寫字競賽，準(zhǔn)時(shí)展出各班的優(yōu)秀作品并評比出寫字優(yōu)秀班。

〔3〕學(xué)校組成督導(dǎo)小組，任何老師不得將寫字課移作他用。

4、加強(qiáng)寫字教學(xué)討論。

〔1〕加強(qiáng)隨堂聽課。寫字特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期討論，共商寫字教學(xué)，到達(dá)催促、指導(dǎo)作用。

〔2〕組織全體老師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容支配、時(shí)間安排、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行討論商量，探究一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位老師要在愛好激發(fā)、訓(xùn)練挨次、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深化討論。

5、重視抓好書法愛好小組活動，有重點(diǎn)地發(fā)覺和培育寫字人才。每班至少2名同學(xué)參與書法愛好小組接受正規(guī)指導(dǎo)。

6、書法輔導(dǎo)老師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)覺和培育書法愛好者。仔細(xì)組織師生參與各類書法競賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

三、詳細(xì)工作支配：

二月份：

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)打算。

2、檢查同學(xué)〔特殊是一班級同學(xué)〕的寫字姿態(tài)。

三月份：

1、強(qiáng)化同學(xué)坐姿、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練。

2、師生毛筆書法作品評比。

3、設(shè)計(jì)一節(jié)20分鐘的寫字課及課件。

四月份：

1、參與學(xué)校組織的同學(xué)寫字競賽

2、寫字作品展現(xiàn)、評比。

五月份：

1、連續(xù)檢查姿態(tài)及寫字質(zhì)量。

2、一、二、三、五、六班級整班性寫字競賽。

六月份：

1、寫字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級評比。

2、總結(jié)寫字教學(xué)成果。

學(xué)校教學(xué)工作打算篇2

深化學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級教育部門的教學(xué)指導(dǎo)看法，更加深化地推動我校教育教學(xué)的改革，更加扎實(shí)地提升有效教學(xué)的水平，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

一、中心工作

深化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；加快老師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)全面提高全我校老師業(yè)務(wù)水平；仔細(xì)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法；以學(xué)科教學(xué)為依托，主動創(chuàng)建辦學(xué)特色。

二、詳細(xì)措施

〔一〕深化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課。

本學(xué)期，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六班級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科采納電子備課的形式，其它班級及學(xué)科仍采納手寫備課的形式，連續(xù)實(shí)行備課改革，讓廣闊老師能夠有更多的時(shí)間用來鉆研教材和輔導(dǎo)同學(xué)。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，切實(shí)抓好個(gè)人主備——同伴審核——個(gè)人修訂的“三級備課制”。老師先進(jìn)行個(gè)人備課后，在組內(nèi)集體商量，形成相對統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

備課時(shí)要貫徹一種教學(xué)理念——“減負(fù)增效”。備課的目標(biāo)定位要面對全體同學(xué)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)簡明、有用，確保當(dāng)堂落實(shí)，敢于舍棄一些影響教學(xué)效率的繁雜目標(biāo)。

備課時(shí)抓住預(yù)習(xí)這個(gè)突破口，切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率。每節(jié)課都要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè)，不讓同學(xué)被動學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。老師要教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，讓同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)，并且在備課中要有所表達(dá)。

課后，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)決杜絕一句話反思，反思要切實(shí)有效。

2、上課。

提高課堂教學(xué)效益，要把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰(zhàn)場”。本學(xué)期，我們將連續(xù)堅(jiān)決不移地推動“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，在小組合作學(xué)習(xí)上下功夫。要充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)有更多的機(jī)會、有效地參加教學(xué)活動。留意教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到精講精練，省時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕老師和同學(xué)的負(fù)擔(dān)。要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨便增減課時(shí)，不得隨便停課。學(xué)校將實(shí)行“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導(dǎo)課堂教學(xué)，力爭使每位老師課堂教學(xué)合格率達(dá)100%，好課率達(dá)60%以上。

各科老師要堅(jiān)固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學(xué)，高效課堂”的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。老師講授：

一是明確方向；

二是訂正錯(cuò)誤；

三是傳授方法；

四是啟發(fā)發(fā)覺。

課堂提問要照看到不同層次的同學(xué)，讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會。老師要學(xué)會自我解放，鼓舞同學(xué)多動，同學(xué)動口、動筆、動手時(shí)間不少于15分鐘。要妥當(dāng)處理課堂偶發(fā)大事，同學(xué)課上違紀(jì)盡量課后處理。課堂上批判違紀(jì)同學(xué)不得超過20秒鐘，并留意方式方法，避開沖突激化。組織同學(xué)對每節(jié)課授課內(nèi)容〔圍繞重點(diǎn)〕進(jìn)行回顧總結(jié)、提升，并當(dāng)堂進(jìn)行穩(wěn)固性訓(xùn)練，時(shí)間不少于10分鐘。

3、作業(yè)。

嚴(yán)格按學(xué)校下發(fā)的各科作業(yè)的設(shè)置批改要求布置、批閱作業(yè)。老師還要針對同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，有基礎(chǔ)性作業(yè)〔必做〕和自主性作業(yè)〔有力量同學(xué)選做〕；同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)符合規(guī)定要求，內(nèi)容要適當(dāng)。作業(yè)要做到“四精”：細(xì)心選題、精致訓(xùn)練、精細(xì)批改、精彩講評。要做到當(dāng)天批改，當(dāng)天反饋，當(dāng)天輔導(dǎo)〔作文除外〕。

4、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑，必要的課外輔導(dǎo)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們連續(xù)推行課外輔導(dǎo)制度，并使課外輔導(dǎo)更加有效、高效。各科都要主動開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動，培育本學(xué)科的專長同學(xué)，讓我校各科教學(xué)全面開花。

〔二〕加大老師培育力度，形成我校名老師梯隊(duì)

1、大力開展“課堂教學(xué)大比拼”、“我最滿足的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動，連續(xù)扎實(shí)推動“推門聽課”、“隨機(jī)聽課”制度，通過各種活動不斷提升老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，細(xì)心打造滿足課堂，高效課堂。

2、青年老師的快速成長是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的保證。我們要充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有骨干老師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年老師快速成長。

3、加強(qiáng)骨干老師的培育力度。利用和創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，讓我校的骨干老師主動參加各種教研活動，在活動中大膽實(shí)踐，展現(xiàn)自己的才華，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年老師在各級教學(xué)大比武活動中，能夠脫穎而出，成為市縣級學(xué)科骨干。

4、連續(xù)抓好教研組長的培育。教研組長是學(xué)校最基層開展工作的主要力氣，一個(gè)優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責(zé)，立足自己的崗位，在平常的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。擅長思索，擅長團(tuán)結(jié)組員，帶著全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育、教學(xué)工作。主動預(yù)備，通過教研組、學(xué)校、層層選拔，參與各級教研部門組織的教研活動。

〔三〕仔細(xì)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從學(xué)校一班級新生抓起，強(qiáng)化執(zhí)行《學(xué)校生學(xué)習(xí)規(guī)范》，讓同學(xué)進(jìn)行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動等諸方面提出詳細(xì)要求，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要突出抓好同學(xué)自覺閱讀和規(guī)范書寫兩項(xiàng)習(xí)慣。培育仔細(xì)書寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動筆的習(xí)慣和敢于并擅長質(zhì)疑的習(xí)慣。要關(guān)心同學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)的信念，教給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法和學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨(dú)立思索、自主探究、自主試驗(yàn)、自主操作、自主練習(xí)等。

學(xué)校教學(xué)工作打算篇3

一．學(xué)情分析

教學(xué)對象為六班級〔2〕班的同學(xué)。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪???心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六班級的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期我將面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材簡析

本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語〔PEP〕》是課程教材討論所英語課程教材討論開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的學(xué)校英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供學(xué)校6班級的同學(xué)使用。

本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。〔包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告辭晚會等幾個(gè)話題〕要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

本人對教材的熟悉：在五班級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般如今時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運(yùn)用對學(xué)校生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六班級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二、教材重點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

三、教材難點(diǎn)

1．一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)學(xué)校階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運(yùn)用。

2．對四會要求把握所學(xué)句型的敏捷運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷學(xué)問層次的有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)措施

〔一〕詞匯教學(xué)〔Let’slearn〕

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。老師在教學(xué)詞匯的過程中制造性運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)愛好至關(guān)重要。老師要認(rèn)真討論課堂，開動腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動好玩而且教有實(shí)效。

2、在實(shí)際溝通當(dāng)中教學(xué)單詞

老師應(yīng)力求在語言溝通當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。老師可充分利用同學(xué)用書和老師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的嬉戲，在豐富的語言活動當(dāng)中操

練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會貫穿。老師除了用好同學(xué)用書，活動手冊和老師教學(xué)用書以外，還應(yīng)依據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語言活動教學(xué)新詞。

〔二〕對話教學(xué)〔Let’stalk〕

1、在聽力活動中感知新的語言〔Let’stry〕

這個(gè)聽力練習(xí)用來關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步熟識Let’slearn部分學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，便利了老師針對目標(biāo)語言從聽、說、讀、寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)式到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

2、理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言

a．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

b．在趣味嬉戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、穩(wěn)固新句型。

c．在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。

d。在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

〔三〕閱讀教學(xué)〔Let’sread〕

閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測同學(xué)理解程度的活動。在這里，老師把教學(xué)重點(diǎn)放在穩(wěn)固重點(diǎn)詞匯、句型和提高同學(xué)的閱讀力量。詳細(xì)教學(xué)建議如下：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采納嬉戲、競賽或師生自由會話等形式。

2、老師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

3、老師解惑答疑。

4、檢測同學(xué)的理解狀況。

五、全冊總目的要求

1．能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句?！舶ㄩL度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題〕。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個(gè)手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。

6．能理解6個(gè)幽默小故事。

7．能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

六、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

周次授課內(nèi)容

1——2Unit1howtallareyou？

3——4Unit2what’sthematter，Mike？

5——6Unit3lastweekend

7——8Unit4myholiday

9——11Recycle1

12——13Recycle2

14——15Revision

16Revision

17Revision

Unit1howtallareyou？

一、三維目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂Let’sread中的對話和短文，能夠完成檢測同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)。

4、了解3個(gè)元音和4個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能依據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。

力量目標(biāo)：

1、能用形容詞比較級談?wù)撟约汉退恕?/p>

2、圍繞主題Howtallareyou？綻開對話，并嘗試自編對話，仿照講故事。

情感目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己和身邊的人和事物。

2、了解常見的長度和重量單位。

二、單元重點(diǎn)

A、四會單詞和句子的

聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型Howtallareyou？的運(yùn)用。

三、單元難點(diǎn)

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

四、寫作內(nèi)容：比較人物和事物

Unit2what’sthematter，Mike？

一、三維目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1．能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2．能夠聽、說、認(rèn)讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3．能夠讀懂Let’sread中的對話和短文，能夠完成檢測同學(xué)理解程度的`填充句子練習(xí)。

4．了解3個(gè)元音和4個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能依據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。

5．能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。

力量目標(biāo)：

1，能夠簡潔詢問他人的身體是否健康、心情是否開心。

2，能夠簡潔表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種心情和心理狀態(tài)。

情感目標(biāo)：

1．培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。增添同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

讓同學(xué)理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人勝利的重要因素。

二、單元重點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型what’sthematter？的運(yùn)用

三、單元難點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

Unit3lastweekend

雙基要求：

一．學(xué)問目標(biāo)

1〕能聽說讀A，B部分Let’slearn中的三會單詞和let’stalk中的句型

2〕能聽說讀寫let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的四會句子。

3〕閱讀readandwrite部分，并對練習(xí)部分進(jìn)行嫻熟的問答。

4〕把握Pronunciation中音素的發(fā)音。

5〕了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內(nèi)容。

二．力量目標(biāo)

1。能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情。

2。能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答。

三．情感目標(biāo)

1．培育同學(xué)學(xué)會合理支配生活的力量，適時(shí)強(qiáng)化尊老愛幼的教育。

2．培育同學(xué)的環(huán)保意識。

單元重點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型whatdidyoudolastweekend？等的正確運(yùn)用。

單元難點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

寫作內(nèi)容：詢問過去發(fā)生的事情

Unit4Myholiday

雙基要求：

一、學(xué)問目標(biāo)：

1能聽說讀A，B部分Let’slearn中的三會單詞和let’stalk中的句型

2能聽說讀寫let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的四會句子。

3閱讀readandwrite部分，并對練習(xí)部分進(jìn)行嫻熟的問答。

4把握Pronunciation中音素的發(fā)音。

5了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內(nèi)容。

二、力量目標(biāo)：

1。能夠用一般過去時(shí)詢問別人在過去時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里。

2。能夠聽懂、會唱歌曲“Atriptochina”

三、情感目標(biāo)：

1．激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的美妙情感。

2．了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報(bào)平安的風(fēng)俗。

單元重點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型whatdidyoudolastweekend等的正確運(yùn)用。

單元難點(diǎn)：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞

Recycle1

一、學(xué)問目標(biāo)

1．綜合復(fù)習(xí)八冊同學(xué)用書的主要語言和詞匯，要求同學(xué)做到能聽、會人，并能在實(shí)際情景中精確表達(dá)。

2．結(jié)合旅行中的各種場景綜合復(fù)習(xí)begoingto句型和一般過去時(shí)及相關(guān)詞匯和短語，要求同學(xué)能嫻熟地聽、說、讀、寫。

二、力量目標(biāo)：

1．能夠把八冊同學(xué)用書所學(xué)主要語言學(xué)問融會貫穿。

2．能夠通過溫習(xí)舊學(xué)問開拓思維、活學(xué)語言并活用到實(shí)際交際中。

三、情感、文化目標(biāo)

情感看法：培育同學(xué)敬重少數(shù)民族文化，喜愛祖國河山的高尚情操。

學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)同學(xué)以結(jié)對或小組活動的形式，學(xué)習(xí)長短不同的語篇；培育他們借助各種提示記憶、復(fù)述語篇內(nèi)容的力量，從而最終提高同學(xué)的閱讀技巧。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1—4單元

的單詞和句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

語言的綜合運(yùn)用

Recycle2

1．學(xué)問目標(biāo)：

〔1〕能夠聽說認(rèn)讀let’sread，let’smake，listen，write，matchandsay中的句子。

〔2〕能夠跟錄音朗讀pronunciation部分的句子。

〔3〕能夠聽懂listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子

〔4〕能夠了解let’splaystorytimegoodtoknow等部分的句子。

2．力量目標(biāo)：

〔1〕能夠組織并主動參加英語歡送會，敏捷運(yùn)用所學(xué)語言溝通

〔2〕能夠了解英語請柬的內(nèi)容并學(xué)會仿照書寫英語請柬。

〔3〕能夠初步使用英漢詞典查新單詞。

〔4〕能夠聽懂、會唱歌曲“we’regoingback”

3．情感目標(biāo)

通過情景中的語言操練，同學(xué)能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復(fù)述短文，提高同學(xué)的應(yīng)用力量。喜愛勞動。增進(jìn)師生之間的友情與情感，主動鼓舞同學(xué)呈現(xiàn)才能。了解一些告辭用語。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1。培育同學(xué)的閱讀理解和說話、寫句子。

2。1—4單元的單詞和句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

句型的綜合運(yùn)用及四會單詞和句子的拼寫

學(xué)校教學(xué)工作打算篇4

環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢下面臨的一大新課題。日趨嚴(yán)峻的環(huán)境污染、被嚴(yán)峻破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當(dāng)突出的社會問題。為此，在語文教學(xué)中老師要擅長挖掘環(huán)境教育題材，找到“滲透點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”對同學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，提高同學(xué)環(huán)保意識，樹立“愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。

[關(guān)鍵詞]：素養(yǎng)教育環(huán)保教育語文教同學(xué)態(tài)平衡可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略

當(dāng)今，環(huán)境愛護(hù)已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),愛護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。要搞好環(huán)境愛護(hù)，首先必需抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的共識。我國從1983年起就將“環(huán)境愛護(hù)”列為基本國策，并建議從幼兒園到高校開設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程。對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“愛護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關(guān)懷環(huán)境就是關(guān)懷自己”。

因此，對同學(xué)進(jìn)行環(huán)?；A(chǔ)學(xué)問教育，培育樹立同學(xué)的環(huán)保意識，顯得尤為重要。作為語文老師，我認(rèn)為，對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育，要聯(lián)系學(xué)校語文教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘，課堂語匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習(xí)、課外活動等教學(xué)活動之中。

一、寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘

當(dāng)我看到教室滿地垃圾，我給同學(xué)們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？緣由就是人們都亂扔垃圾?！白尷h(yuǎn)離我們吧！”；當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還嘲諷：有病！“Whoisill?〔誰有病？〕”；夏令營活動，中國同學(xué)到美國的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的冷淡，我問：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過教學(xué)前短短幾分鐘，使同學(xué)慢慢熟悉到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識，愛惜環(huán)境，愛護(hù)我們學(xué)習(xí)的家園，從身邊做起，從自我做起。

二、寓環(huán)保教育于語匯教學(xué)中

語匯積累教學(xué)是低班級語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學(xué)中。在收集有關(guān)動物的詞匯如獅子、熊貓、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動物的活動中，使同學(xué)熟悉熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特殊重視其愛護(hù)，設(shè)立了特地的愛護(hù)區(qū)。像孟加拉虎、象等一些面臨滅亡的動物，世界各國都實(shí)行了有效的愛護(hù)措施。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自由地生活在它們的家園里呢？從這些語匯教學(xué)中，可以教育同學(xué)愛惜動物，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，思索人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存進(jìn)展等問題。

三、寓環(huán)保教育于課文教學(xué)中

學(xué)校語文課文多是編者從古今中外名家名篇中細(xì)心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使如今新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林海》《黃果樹瀑布》等，在教學(xué)過程中，除了讓同學(xué)通過語言文字觀賞自然景觀的秀麗之外，老師可適當(dāng)拓展教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉到，只有環(huán)境愛護(hù)得當(dāng)，自然的秀麗才能得以永久；有些語文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文，如：《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀(jì)的盼望》、《游自然?動物園》、《特別的葬禮》等，老師更是可以充分利用教材，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使同學(xué)能深刻感悟環(huán)保的重要性。

四、寓環(huán)保教育于課堂練習(xí)中

課堂練習(xí)，除了穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，也可設(shè)計(jì)環(huán)保教育滲透其中。如四班級下冊第三單元有一個(gè)看圖商量的練習(xí)，在練習(xí)中，除讓同學(xué)復(fù)習(xí)相關(guān)句型、造句外，還可引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看畫面：遠(yuǎn)處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自由地游泳；天空，孩子們在試飛航模；海鷗在人們頭頂?shù)托?。好一幅人與自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖??！引導(dǎo)同學(xué)分析這樣的畫面，使同學(xué)對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生憧憬之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必需的。

五、寓環(huán)保教育于課外活動中

雖然現(xiàn)行學(xué)校語文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面對可