《雨的季》

教設(shè)學(xué)科

語(yǔ)文

年級(jí)

七年級(jí)

授課人所在學(xué)課程名教材分學(xué)情分教學(xué)目教學(xué)重

《雨的季》《雨的四季》一課是初中語(yǔ)文人教課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第3，作者抓住四季雨的特征，運(yùn)用比喻、擬人的手法，把四季雨人格化了，展現(xiàn)了雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)雨、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的美好感情。這是一篇寫景抒情散文，要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語(yǔ)言美，賞析散文的畫面美及其情趣。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情趣。因此，賞析好本文，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高，會(huì)有一定的幫助。學(xué)生通過(guò)前面兩篇課文的學(xué)習(xí)，對(duì)于散文這種文學(xué)體裁，已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力，每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)雨，他們對(duì)文本內(nèi)容不陌生，教學(xué)本文容易引起他們的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本文打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生基本能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作，梳理情節(jié)理清思路，感知內(nèi)容，體驗(yàn)作者情感。在理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味優(yōu)美的語(yǔ)音，感受文章所表現(xiàn)美的方面，還有一定的難度。教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略。知識(shí)與能力：1.能正確朗讀課文，掌握本課生字詞。2.整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨的形象”，獲得美的享受。過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)正確朗讀課文的方法，技巧。2.賞析本文清新明麗的語(yǔ)言特色，展開(kāi)聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的美好感情，提升生活感悟能力。1.整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨的形象”，獲得美的享受。2.賞析本文清新明麗的語(yǔ)言特色，展開(kāi)聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的法。教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)

賞析本文清新明麗的語(yǔ)言特色，展開(kāi)聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法多媒體教學(xué)設(shè)備，ＰＰＴ課件

。教學(xué)方

自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。誦讀法：配樂(lè)朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái)，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象，并提出問(wèn)題，探究問(wèn)題

教學(xué)過(guò)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技手段

設(shè)計(jì)意環(huán)節(jié)一

創(chuàng)設(shè)情，導(dǎo)入新課：播放四季雨的圖片和背景音樂(lè)，導(dǎo)入課文；

板書課題出示音PPT播放四季學(xué)習(xí)目標(biāo)。樂(lè)激發(fā)對(duì)本文雨的圖片和背的學(xué)習(xí)興趣。景音樂(lè)，展示課題。

情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。自主學(xué)—聽(tīng)雨篇1.聽(tīng)配樂(lè)朗讀，圈劃出本指導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗多媒體播放課

培養(yǎng)學(xué)生自課生字詞。

課文學(xué)習(xí)略讀讀圈劃出本課文配樂(lè)朗讀；

主學(xué)習(xí)的能2.學(xué)生有感情的放聲朗讀技巧。生字詞。

力，學(xué)習(xí)朗課文，感受作者的優(yōu)美文采。環(huán)3.理清文章的寫作思路，

文課文；

讀課文的方法、技巧，節(jié)

給課文劃分層次。

整體感知課二我喜歡雨，無(wú)論什么

PPT展示課文

文內(nèi)容，初季節(jié)的雨，我都喜歡。她給知文結(jié)構(gòu)層次我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美課文內(nèi)容理清內(nèi)容談閱讀感的?！苯Y(jié)合全文，談?wù)勛髡咚际堋！跋矚g雨”的原因有哪些。路給課文劃分層次。合作交——賞雨篇學(xué)生默讀2-5段賞四

步感受作者的優(yōu)美文采。環(huán)節(jié)三

季的雨景合作交流思考以下問(wèn)題：1.說(shuō)說(shuō)每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象兩三個(gè)詞語(yǔ)形容一下每幅圖不同的美。2.春雨有什么特點(diǎn)整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？文章沒(méi)有直接描寫春雨是寫萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)樣寫有什么好處?3．文章的第三段“而夏

引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究、交流。引導(dǎo)學(xué)生概括四季雨的特點(diǎn)

學(xué)生小組合作、探究、交流。學(xué)生概括四季雨的特點(diǎn)

PPT出示合作探究的問(wèn)題。PPT展示四季雨的特點(diǎn)和圖片，給學(xué)生直觀，形象的印象。

營(yíng)造良好的氛圍生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成小組合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣各種“雨的形象”，獲得美的享受天，就更是是別有一番風(fēng)情了句“別有一番風(fēng)情指的是哪些方面?4凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

指導(dǎo)學(xué)生思考、回答相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)思、回答相關(guān)問(wèn)題。

PPT展示相關(guān)問(wèn)題的答案5．冬雨飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，這“特殊的溫暖，是一種怎樣的感覺(jué)？

討論探——悟雨篇1.齊讀第一段和最后兩段思考這兩段有怎樣的聯(lián)系？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？環(huán)2.上文寫雨多用“她”

指導(dǎo)學(xué)生論學(xué)生討論探究、問(wèn)思考問(wèn)題并發(fā)題并引導(dǎo)學(xué)生言回答。

PPT展示討論探究題；出示部分答案，給

引導(dǎo)學(xué)生討論探究、思考問(wèn)題，體節(jié)四

“它指稱為何這一段改稱“你”。

達(dá)的思想感情，

學(xué)生完整的印象。

會(huì)作者熱愛(ài)大自然的美3.本文寫出了四季的雨具有的不同特點(diǎn)果把標(biāo)題改“四季的雨好不好？

好感情，提升生活感悟能力語(yǔ)言賞——品雨篇1．回憶《春》中“春風(fēng)圖”調(diào)動(dòng)不同感觀寫景的語(yǔ)句學(xué)習(xí)從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)等不同角度寫景的方法。2分析“睜開(kāi)特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？

引導(dǎo)學(xué)生回顧《春中從不同感官寫景的語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析學(xué)習(xí)從不同

學(xué)生找出《春》PPT展示《春》析本文清中從不同感官中從不同感官新明麗的語(yǔ)寫景的語(yǔ)句并寫景的語(yǔ)句；言特色，展進(jìn)行賞析學(xué)習(xí)出示賞析的方開(kāi)聯(lián)想與想從不同角度寫法。象，學(xué)習(xí)抓3.學(xué)生活動(dòng)：選擇你最

角度寫景的方

景的方法。

住景物特征環(huán)節(jié)五

喜歡的語(yǔ)句品讀說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（可以從感官、修辭、情感等角度來(lái)談）例：第2段：“水珠子從花苞里滴下來(lái)少女的眼淚還嬌媚本句運(yùn)用了擬人的修辭手法“雨水寫成“少女的眼淚嬌媚”飾之出了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和憐惜之情。放飛心——寫雨篇

法。本中PPT展示本文文中歡語(yǔ)中典型語(yǔ)句讓的語(yǔ)句品讀賞句品讀，賞析。品讀，賞析，析。并出示部分答案。

描寫的方法。提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣?？紝W(xué)環(huán)節(jié)六

根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開(kāi)聯(lián)想與想象寫一幅你所想象的夏雨過(guò)后的情景，不少于300。

講解寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生寫作、

學(xué)生寫作。

PPT展示寫作題目和要求。

的能力即鍛的力【來(lái)源：·

課的理解

教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思

根據(jù)課標(biāo)的理念，教學(xué)中我關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否積極參與教學(xué)活動(dòng)，是否能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，并注意在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況我主要是采用個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；在課堂上積極動(dòng)腦思考，大膽回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的個(gè)體學(xué)生我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；在小組合作學(xué)習(xí)中我注重對(duì)小組中成員互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神給予肯定評(píng)價(jià)。這篇文章屬于自讀課文，在講授的過(guò)程中，我把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生和文本多次深入的接觸，書讀百遍，其義自現(xiàn)，在閱讀的過(guò)程中，孩子們自然感受到雨的美，雨的可愛(ài)，感受到作者對(duì)生命的贊美?？傮w覺(jué)得自己對(duì)本篇文章的重心把握得還算準(zhǔn)確，思路還算清晰，但是還有很多不足的地方，如局額限于教學(xué)時(shí)間短緊，讓學(xué)生