第頁共頁《詠柳》的教案模板《詠柳》的教案模板《詠柳》的教案1活動(dòng)目的：1、初步學(xué)會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。2、可以大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜歡之情，感受大自然的美。3、喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)展演唱。4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。2、有關(guān)歌曲的音樂。3、與歌詞相關(guān)的圖譜。4、一張柳樹笑了的圖片?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《詠柳》。能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)展演唱?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作?？梢允请S歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡單，幼兒都愿意參加為主。2、欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。師："你們知道如今是什么季節(jié)嗎？"〔這個(gè)問題開場本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了，所以，這個(gè)問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇?！硯煟?如今，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"〔先進(jìn)展一個(gè)提問，讓幼兒可以對春天的變化有些回憶，在進(jìn)展第二個(gè)提問，讓幼兒對春天有一些穩(wěn)固，答復(fù)起來也容易的多。幼兒的答復(fù)會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了?！硯煟?你知道哪些樹呢？"〔例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等〕假如沒有幼兒說出柳樹，老師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認(rèn)識它嗎？"〔引出接下來的環(huán)節(jié)〕3、欣賞歌曲《詠柳》。師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"〔先讓幼兒對詩有一些理解，老師對詩的內(nèi)容進(jìn)展講解，再帶著幼兒念一遍，讓他們對詩有一個(gè)初步的記憶過程。也可以豐富活動(dòng)的形式?！硯煟?你們知道嗎，有人把這個(gè)詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"〔老師用一種神秘的語氣說出來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽的時(shí)候也可以認(rèn)真些?！?、出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。老師出示相關(guān)的圖譜〔綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號、兩個(gè)手指、剪刀〕："看見這些你想到了什么呢？"〔幼兒的答復(fù)肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)展指導(dǎo)，在他們說出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了?！?、根據(jù)圖示，師幼共同演唱。師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"〔這只是為了讓幼兒更可以承受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)展一些表揚(yáng)。這時(shí)的演唱老師就可以適當(dāng)?shù)?參加一些暗示的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)?！?、根據(jù)老師暗示，幼兒自己演唱。師："如今，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"〔難度加大，開場的第一遍老師要帶著幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了?！硯煟?小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"〔增加幼兒的信心，對他們所學(xué)的進(jìn)展肯定，之后就會更愿意學(xué)習(xí)了?！?、完畢活動(dòng)師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"〔最后再對歌曲穩(wěn)固一遍〕8、延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽?；顒?dòng)反思：《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派活力。對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)展了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動(dòng)對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的根底上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對中國的文化理解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新穎事物利用資來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。《詠柳》的教案2教學(xué)內(nèi)容：《詠柳》是長春版小學(xué)語文三年級第六冊第二單元的一首古詩。教材分析：作者是唐代詩人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美妙姿態(tài)和蓬勃活力來贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。教學(xué)目的：1、學(xué)會生字，理解字詞，讀懂古詩。2、通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深化體會詩人所表達(dá)的情感。3、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和欣賞美的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗風(fēng)光。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初感詩境——感知美。1、播放歌曲《春天在哪里》。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光榮奪目的春天。你看，這是什么？〔課件出示：楊柳圖〕3、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……〔學(xué)生答：詠鵝〕，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。5、欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩節(jié)奏。6、自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。7、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。二、交流商討，誦讀求悟——品味美。1、詩人都寫了些什么呢？如今我們再來做進(jìn)一步的理解。先請同學(xué)們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？2、在“碧玉妝成一樹高”中，“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹真是碧玉裝飾成的嗎？說說詩句意思?！补膭?lì)展開想象，有不同的說法〕3、千萬條柳枝，在春風(fēng)中飄蕩，詩人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點(diǎn)？說詩意。4、齊讀1、2句，問：第1句著重寫〔樹〕，第2句呢〔枝〕，詩人通過形象的比喻，把新葉滿樹的翠綠比作〔碧玉〕，把柔美的柳枝比作〔綠絲絳〕，突出了垂柳的什么特點(diǎn)？〔翠柳、柔美、充滿活力〕從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”。5、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢？6、第1句寫“樹”……第3句寫什么？〔葉〕，第四句呢？〔春風(fēng)→風(fēng)〕7、從詩題“詠柳”上看，這首詩要贊美的是柳樹，你覺得詩人僅僅是在贊美柳樹嗎？那是在贊美什么？你是從哪兒看出來的？8、齊讀，說說你最喜歡哪一句？你為什么喜歡？〔師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了?！?、這首詩的妙處還不僅于此，請同學(xué)們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人〔整體〕到〔局部〕先觀察后〔想象〕的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的表達(dá)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。10、過渡：通過剛剛的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。〔生：比喻〕是啊，詩人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅活力勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的喜歡和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗讀邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來?！局饕\(yùn)用課件圖片幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美】三、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美。師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？〔學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀、寫作、〔畫畫等〕1、老師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗讀組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2、學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路〕3、分組展示表演?！?〕詩朗讀組；a、學(xué)生朗讀幾首有關(guān)柳樹的詩歌。b、全組一起配樂朗讀《詠柳》。師評：同學(xué)們有表情地朗讀《詠柳》，更加深化地體會了古詩的韻味，井背誦了幾首與春天與柳樹有關(guān)的詩歌，讓我們更多地理解和感受到春天的美。大家表演得非常好?！?〕表演組：學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，通過動(dòng)作把柳樹的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。師評：這組同學(xué)用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲的意境，表現(xiàn)柳樹的特點(diǎn)。表現(xiàn)春天的勃勃活力。他們的表演，使古詩變得更加生動(dòng)起來。真棒！〔3〕圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了古詩的意境。畫得真漂亮。〔4〕寫作組：學(xué)生用自己生動(dòng)的語言，表達(dá)對春天的喜歡。師評：能寫出柳樹的特點(diǎn)，能用上生動(dòng)的比喻，寫得好！4、師：剛剛同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎？四、總結(jié)寫法，網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。1、小結(jié)：詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)擅長運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜歡之情。希望同學(xué)們也能有一雙亮堂的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？2、告訴學(xué)生相關(guān)古詩的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集。3、作業(yè)：畫一幅春景圖?！对伭返慕贪?教學(xué)目的：1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、結(jié)合圖畫理解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖畫理解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和審美情趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿活力的，是美妙的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。2、板書課題柳樹可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告訴我們春天來了。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌柳樹贊美春天的。二、初讀課文，讀正確，讀流利。1、老師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。2、自己試讀課文。3、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。4、出示生字卡，開火車讀生字。三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。1、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍?！采杂勺x詩句〕2、指名學(xué)生讀詩句?！舱堊x的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀〕你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？3、男、女生進(jìn)展比賽，看誰讀的好。四、朗讀背誦，體會感情。過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條