．．閱讀說明文《中國墨答后面小題。①古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也?！蹦凇拔姆克膶殹敝械牡匚徊谎远鳎玫哪V常被冠以“金不換”的美名2007年，隆的御墨在拍賣中拍出448元的天價，“中國墨”引起了更多的關(guān)注。②為什么墨的價值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究。墨其實是一種“煙”，是一種以油煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作，首先要點燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙；再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團；然后將煙料團放入鐵臼中搗練三萬次左右，或用鐵錘錘擊一萬次左右，制成墨團；最后把墨團放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品——“煙墨”。③煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏光澤度差，膠質(zhì)輕只宜寫字油煙墨色黑有光澤多用于繪畫中國畫一般多用油煙墨只有著色的畫偶爾用松煙墨。墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。濃墨書寫時行筆實而沉，墨不浮，具有凝重沉穩(wěn)，神采外耀的效果。淡墨介于黑白之間，呈灰色調(diào)，給人以清遠淡雅的美感。漲墨是指過量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現(xiàn)象，這種墨法既保持了筆畫的基本形態(tài)，又線面交融，富有朦胱的墨趣。④由于人們對墨的喜愛，“墨”已經(jīng)超過了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國文化的重要元素。從字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后來，“墨”因它的顏色而有了“黑色”的意思；“墨”又因用它創(chuàng)作的藝術(shù)作品的形式，引申為“詩文或書畫”?！澳汀敝傅木褪巧朴跁鴮懽鳟嫷奈娜耍麄兊淖髌繁环Q為“墨跡”，珍貴的字畫則被稱為“墨寶”。⑤成語“胸?zé)o點墨”用來形容一個人沒有學(xué)問?！跋缃稹毙稳堇L畫寫作詩文的態(tài)度極其嚴謹，從不輕易落筆，“舞文弄墨“常指玩弄文字技巧，而“孟母三遷”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的內(nèi)涵演化到極致了。（原文有則改）25．文章開頭引用名句有什么作?26．選文第③段畫線句子主要運了哪種說明方?有什么作?27．下面句子中加點的詞語能否?為什么油煙墨色黑，有光澤，多用于繪。28．閱讀全文，說說本文是從哪方面介紹中國墨?【答案】25．文中開頭引用名句的作用是①引出說明對象“墨”。②數(shù)發(fā)讀者閱讀興趣。26運用分類別的說明方法理晰地說明了墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。27．不能刪去。“多”表范圍，明油煙墨色黑，有光澤，大多數(shù)用于繪畫，不排除特殊情況。去掉后就成了都用于繪畫絕對了，與事實不符多體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴密性。28文是從墨的制作過（或價值昂貴的原因或墨制作工藝的復(fù)雜與考究的擇和應(yīng)用、墨的意義的演變（或墨的文化內(nèi)涵）三個方面來介紹中國墨的?！窘馕觥?

25．試題分析：考文章開頭引用名句的作用。要考慮到所引用的名句在文章位置上的意義。名句正點睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。27．試題分析：考說明文語言的準確性嚴密性的特點?！岸唷笔莻€表范圍的詞語，說明油煙大多數(shù)用于繪畫，不排除特殊情況。去掉后與事實不符。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的詞語往往都能準確地說明事物或事理。28．試題分析：本考查說明文內(nèi)容的概括。解答本題就是歸納說明文分說的主要內(nèi)容。一般來講，說明文分說段落的首句都是主旨句，接下來是一些支撐句。主旨句多為概括性較強的句子，如第2段的首句“這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究”，第首句“煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采”第4段的首句“作為一種書寫工具的內(nèi)涵為構(gòu)成中國文化的重要元素”這樣的句子進行簡單的概括，即為本題答案。如何成為一個“學(xué)霸”“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天

方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實普遍有效的學(xué)習(xí)方法。一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很

多時候我們認為自己讀憶了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進行

各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知

識，從而讓新知識融入已有的知識體系這樣才真正的“理解”因而也會記得更牢所我對學(xué)到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。二、心理意象法：用心作畫印象深

們應(yīng)打破教條式接受知識的習(xí)慣，人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流

傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的

就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、

一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整

合，提升我們的記憶和理解。三、習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測驗是習(xí)題測驗的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶1906年美國著名心理學(xué)桑代克說過“一般而言內(nèi)部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深”以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時抱佛腳2

的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測驗

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說

有計劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因為有些人然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，

但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應(yīng)把“少量多次＂作為首要策略。分散

學(xué)習(xí)小相比集中學(xué)習(xí)或20小，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運用還是五、交叉學(xué)習(xí)法：促進思維快速轉(zhuǎn)換

要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點。交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的

方法，會得到比長時間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題

的時，前面的知識點和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不

同問題用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學(xué)生能夠更快更準地把問題歸類到

不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計劃中，這樣能讓我整和明確地區(qū)分。

們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調(diào)（選自《百科知識》2014．09A有刪改）【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來?！炬溄硬牧?】學(xué)霸何曉羽作息時間表（部分）6：40---7：7：00---7：7：10---7：7：30---7：7：50---12：12：10---12：12：20---12：12：40---12：12：50---14：0014：00---14：

起床背誦一篇英文短文早餐識記十個英語單詞挑一道數(shù)易錯題上課學(xué)習(xí)英語語法午餐背誦一首古詩午休閱讀名著片段3

18．下列說法不符選文意思的一項是（）A真正的“理解”需讓新知識融入已有的知識體系。B習(xí)題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。C有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。D交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題。19接材1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請指出其相同點和不同點。20．閱讀”鏈接材2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。21．老師要求背通桃花源記峰大為苦惱，請你根據(jù)文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《桃花源記》的內(nèi)容作簡要闡述?！敬鸢浮?8D19心理意象法。相同點：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點。心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。20①分散學(xué)習(xí)法利早餐午午休前后的310分和2個20分的時間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)，②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后20分，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)，③習(xí)題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯題。21．①詳盡發(fā)問法通過用“為什么”提問加深對《桃花源記》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。②心理意向法。想象自己是“桃花源“的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫（或變成一個游人探險的故事內(nèi)容串聯(lián)起來。③分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦。【解析】18．試題分析D“交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題”說法不符合選文意思。交叉學(xué)習(xí)法點睛：信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。21．試題分析：考學(xué)生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來給小峰提建議。告知小峰背誦是有方法的，如可運用“心理意向法”“詳盡發(fā)問法”等方法解決背誦的問題。此題的答案比較開放，所提建議合理即可，一定要聯(lián)系原文來確定答案。4

二年考甘肅武威卷】讀下面的文字，完成后面小題。古代的私塾育①前不久美總統(tǒng)特朗訪華用平板腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女拉貝拉演唱中文歌曲背《三字》和中國詩的視頻?？吹竭@個金發(fā)碧眼的小娘用美式文有板有地背誦“人初性本性相近習(xí)相遠??不由得感慨中華文化影深遠在國古代《三字經(jīng)家姓字文》等是學(xué)兒童的重要啟蒙讀物他們在私塾過吟誦這經(jīng)典文本掌握了最本的讀寫力，為之通過科舉考試、晉升仕途奠定了基。②私塾是我古代社會種開設(shè)于庭宗族或村內(nèi)部民間幼兒教機構(gòu)與私塾相對應(yīng)的“官學(xué)是上層社的教育組而私塾則相承擔(dān)了下層社會的教育能私塾教所崇尚的德育之、小眾化課模式，在我國教育發(fā)展史上做出了獨特的獻。③在私塾里學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)識字寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)《宋會·崇儒》載，宋代小學(xué)的要是：“小生八歲能一大經(jīng)，日書字二百”；“十歲加大經(jīng)、字百”；“二歲以上，加一大經(jīng)字二百”當(dāng)然，古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠試。如宋，老師會日測試學(xué)生學(xué)習(xí)，這“日考”另外還有“月考”“季考”等。名繁多，花翻新，看就算穿越回代，也別樂得清閑到了明代，理學(xué)家沈鯉記載：“朔日考試，等第，行罰。”每月初一、十都要考試還要排名次挨鞭子，想想也真是怕的。④現(xiàn)代的中學(xué)經(jīng)常分特優(yōu)班”重點班”“普通班”其實這種區(qū)分已有之如徽宗政和四年二月小學(xué)條實“三舍升補法”班級分“外舍”“舍”“上”三種。新生皆在外舍，績好的升內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍看來從古今，學(xué)校是一個競爭烈的地方⑤古代私塾行體罰。漢王充在論衡·自紀篇中稱“書館小僮人以上皆過失袒謫，或以書得鞭。”明代，學(xué)逃學(xué)，連家長都要跟著受罰。明代泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)?！分卸ǎ骸盁o故逃學(xué)一次罰誦書二遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三，撻罰如，仍罰其兄”古人會直接請長或長者進教室參與班級管理，類于現(xiàn)在的家委員會明官員葉春及在惠辦學(xué)時即此，其《洞集·惠安政書》中這樣記載：“篤實老成二人，平生左右塾，序出入。⑥古代私塾很注重德，對學(xué)生常行為的考查較為嚴格。如明代有小學(xué)設(shè)立揚善簿”“改過”“記過”事壞事均記錄在案學(xué)生升學(xué)錄取時的參考“過簿”并非由老師寫代儒學(xué)家宗周塾修業(yè)課程中求學(xué)生早上起來一事就是“記過格”列數(shù)種日常行有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“過”“成”等六項評語，讓學(xué)自己評價日表現(xiàn)，促學(xué)生“三省吾身”。⑦看來在古私墊當(dāng)一合格的小生也沒那么簡單背經(jīng)史子集懂得義禮智信“書山有路為徑，學(xué)無涯苦作”，的確是亙古不變的道理。（選自《青文摘刪改）5

12．文③-⑥段從哪個方面介了私塾教育？13．本主要運用哪兩種說方法？各找一例，并分析其作用。14．下是《從百園到三味屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印證了文哪一段內(nèi)容？請簡分析?！叭硕嫉侥侨チ耍　眰儽阋粋€個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行。他有一戒尺，但是不常用也有罰跪規(guī)則，但不常用，普通總不過蹬幾眼，大聲：“讀書”15．下說法與原意思不相的一項是A．在古代，誦《三字經(jīng)家姓字文》等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子基本的讀能力，為日發(fā)展奠定礎(chǔ)。B．私塾有民辦，也有官的。私塾育崇尚德育之治、大眾化授課模式為我國教發(fā)展做出了獨的貢獻。C．宋代的班級為“外舍“內(nèi)舍”上舍”三種，相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通”“重點班”“特優(yōu)”。D．古代私塾不注重讀書寫字、習(xí)史、學(xué)六藝，還很注重德育，對學(xué)日常行為考查比較嚴格【答案】12．從學(xué)習(xí)