初中語文有效閱讀教學(xué)研究第一頁，共48頁。——小課題的選題漫談泉州市教育科學(xué)研究所何玉鳳2013年10月做教育教學(xué)的有心人第二頁，共48頁。一、做課題，你準(zhǔn)備好了嗎？二、你的課題從哪里來？三、確定課題應(yīng)注意哪些問題？分享內(nèi)容第三頁，共48頁。一、

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大課題的特點(diǎn)（宏課題的困惑）解決學(xué)校重大教育管理問題；偏重宏觀的教育管理問題；重在行動(dòng)研究，實(shí)施活動(dòng)或制度改革；比較嚴(yán)格，有立項(xiàng)、可行性研究、中期檢查和結(jié)題；結(jié)題報(bào)告，學(xué)校制度發(fā)展；涉及面廣，影響力大；有大量經(jīng)費(fèi)投入和人力投入。第四頁，共48頁。

做課題，你準(zhǔn)備好了嗎？第五頁，共48頁。

不管從什么角度理解教育研究，都必須承認(rèn)教師職業(yè)生涯中充滿了豐富的研究機(jī)會(huì)。不過，正如世界上有些事情一樣，教師研究雖然可以在理論上講得頭頭是道，但在操作上卻難免捉襟見肘。

——?dú)W益生第六頁，共48頁。幾種現(xiàn)象

大而無當(dāng)，虛而失實(shí)，偽而乏真說起來重要，做起來次要，忙起來不要開關(guān)轟，中間空，結(jié)尾松123第七頁，共48頁。

原因

因?yàn)榻處煵欢瞄_展課題研究必須做哪些研究工作，必須掌握哪些教科研方法與策略。

選題的方法第八頁，共48頁。

二、

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小課題是指教師針對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題而確立的研究課題。小課題研究是指教師針對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題而展開的一種研究。第九頁，共48頁。

二、

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？關(guān)鍵：問題意識(shí)（反思意識(shí)）教師的研究就是善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，學(xué)會(huì)并養(yǎng)成反思的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中提煉有借鑒意義的教育教學(xué)方法、規(guī)律和思想，而善于發(fā)現(xiàn)問題是研究的起點(diǎn)。第十頁，共48頁。

只要我們帶著一顆思考的大腦從事每一天平凡的工作，就會(huì)感到富有價(jià)值的課題是源源不斷的?！铈?zhèn)西第十一頁，共48頁。

概念辨析：問題與課題問題是原生的，課題是人為的問題是客觀的，課題是建構(gòu)的課題是“問題的轉(zhuǎn)換”，“原生的”“赤裸裸”的問題不是課題。

——并非任何教學(xué)“問題”都能構(gòu)成研究“課題”第十二頁，共48頁。只有當(dāng)教師持續(xù)的關(guān)注某個(gè)教學(xué)的問題，只有當(dāng)這個(gè)教學(xué)問題被“設(shè)計(jì)”之后，日常的教學(xué)“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究的“課題”。簡單地說：“設(shè)計(jì)問題即研究課題”“問題即課題”第十三頁，共48頁。

問題變課題的步驟羅列問題（自己感到有困惑的問題列一個(gè)菜單）梳理問題（找出重要的、根本的和自己感興趣的問題）分析問題（分析問題本身、分析自己的工作環(huán)境和條件）剖析問題（找到切入問題的突破口）確立課題（抓住研究問題的根本）第十四頁，共48頁。二、課題從哪里來？

——從教學(xué)中來，到教學(xué)中去

1、從教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題2、從學(xué)科知識(shí)體系中選題3、在考試分析中發(fā)現(xiàn)課題

4、在分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中形成課題

5、從學(xué)生的反應(yīng)中尋覓課題

第十五頁，共48頁。1、從課堂教學(xué)實(shí)踐中的困惑中選題案例困惑與煩惱學(xué)生課堂討論的時(shí)候太吵了，學(xué)生上課紀(jì)律不好。問題怎么辦呢？怎么使學(xué)生上課不那么吵、不那么無序呢？如何讓學(xué)生進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？課題：中學(xué)語文課堂調(diào)控策略研究第十六頁，共48頁。2、從學(xué)科知識(shí)體系中選題小課題研究的目的是解決教學(xué)中存在的各種具體問題，教師關(guān)注、追蹤、分析某個(gè)教學(xué)問題，這個(gè)問題就可以成為課題?！景咐磕衬硡^(qū)初中語文小課題研究方向參考第十七頁，共48頁。

3、在考試分析中發(fā)現(xiàn)課題

在考試之后進(jìn)行的質(zhì)量分析中找到問題。案例：小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策研究第十八頁，共48頁。4、在分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中

形成課題

教師結(jié)合自己的興趣，對自我教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析及總結(jié)，進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理和理性分析，這有助于幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)亮點(diǎn)、成功之處，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展，形成自我教育特色。這類小課題一般適合已經(jīng)具有一定教學(xué)實(shí)踐的骨干教師去研究。第十九頁，共48頁。

案例：劉秀紅老師的故事

音樂讓我的語文教學(xué)絢麗多彩第二十頁，共48頁。

5、從學(xué)生的反應(yīng)中尋覓課題

教師要多了解學(xué)生的反應(yīng)，通過觀察學(xué)生的言行，與學(xué)生交流，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要，解決教學(xué)中存在的問題。例如：三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化策略第二十一頁，共48頁。標(biāo)準(zhǔn)：想做、可做、能做想做：最想解決同時(shí)也是最需要解決的問題?？勺觯航處煹慕?jīng)驗(yàn)、素養(yǎng)、時(shí)間、精力等因素。能做：小而明確的教育教學(xué)中的具體問題，有個(gè)具體明確的切入點(diǎn)，在實(shí)踐中操作起來相對容易。第二十二頁，共48頁。

三、

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？1、選題要把握“真”與“實(shí)”，提出真實(shí)而有價(jià)值的問題。2、選題要突出一個(gè)“微”字，切入點(diǎn)越小越好。3、選題要防止一個(gè)“誤”字，誤選就會(huì)因犯方向性錯(cuò)誤而徒勞無功。4、擬題要注重一個(gè)“明”字，問題要清晰，研究點(diǎn)要明確。第二十三頁，共48頁。1、選題要把握“真”與“實(shí)”，提出真實(shí)而有價(jià)值的問題。（1）列出你遇到的所有問題。（2）分析這些問題的相互關(guān)系，確定問題的輕重緩急，找出最令你頭痛的問題，找出最急需解決的問題。（3）分析問題的真?zhèn)危高^問題現(xiàn)象找到問題的本質(zhì)。第二十四頁，共48頁。案例：問題現(xiàn)象：學(xué)生物理成績差原因分析：作業(yè)的設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理問題本質(zhì)：作業(yè)效度低確定課題：“提高初中物理作業(yè)效度的研究”。第二十五頁，共48頁。價(jià)值太低的課題

如《示范講解法在小學(xué)美術(shù)教育中的研究》第二十六頁，共48頁。2、選題要突出一個(gè)“微”字，切入點(diǎn)越小越好。選題時(shí)要善于對問題進(jìn)行分解。把一個(gè)大的問題按照內(nèi)在邏輯體系分解成相互聯(lián)系的許多問題，從而找到解決這個(gè)問題的步驟和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)。也就是說，將所要研究的問題展開成一定層次結(jié)構(gòu)的問題網(wǎng)絡(luò)，從而在問題具體化基礎(chǔ)上選題。第二十七頁，共48頁。細(xì)化課題的方法:分析語法結(jié)構(gòu)，給中心語加上限制語。其語法結(jié)構(gòu)是：短語+研究,短語中心語的限制越多，課題就越小。第二十八頁，共48頁。如：學(xué)科教學(xué)中分層施教的研究

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中分層施教的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層施教的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)中分層施教的研究第二十九頁，共48頁?！冻踔姓Z文有效教學(xué)研究》《初中語文有效閱讀教學(xué)研究》《初中語文句子教學(xué)研究》《初中語文難句教學(xué)研究》《初中語文文言文難句教學(xué)研究》第三十頁，共48頁。3、選題要防止一個(gè)“誤”字，誤選就會(huì)因犯方向性錯(cuò)誤而徒勞無功。

中小學(xué)教育科研的定位，實(shí)踐性是中小學(xué)教育科研的重要特征。在我們的微型課題研究中要注意選題的方向性,避免走入理論研究的誤區(qū)。

第三十一頁，共48頁。如:《網(wǎng)上教育資源的研究》《中學(xué)語文與學(xué)生人格培養(yǎng)的關(guān)系研究》《兒童潛能研究》

承載不起、沒有能力、沒有責(zé)任、沒有必要第三十二頁，共48頁。4、擬題要注重一個(gè)“明”字，問題要清晰，研究點(diǎn)要明確。課題名稱

決定課題的研究方向是課題研究的核心課題最高度的概括，要簡明、醒目，使人一看就能對課題有個(gè)大致的了解，并留下深刻的印象。要做到準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔。第三十三頁，共48頁。

準(zhǔn)確課題名稱三個(gè)要素：

研究問題研究對象研究方法第三十四頁，共48頁。

要求指明研究的對象、研究的問題和研究的方法中低年級小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的實(shí)踐研究

研究對象（范圍）研究因素（問題）研究效應(yīng)(方法)準(zhǔn)確第三十五頁，共48頁。

規(guī)范所用的詞語、句型要規(guī)范科學(xué)。（口號式、結(jié)論式的句型不要用，不宜用疑問句）如“班主任的德育素質(zhì)對學(xué)生的品德養(yǎng)成具有積極的影響作用”（結(jié)論式的句型）第三十六頁，共48頁。簡潔名稱不能太長，一般不超過20個(gè)字。第三十七頁，共48頁。

課題名稱存在的問題問題1：課題名稱是口號式、結(jié)論式的句型問題2：研究對象界定不清楚問題3：課題需要解決的問題表述不清楚問題4：名稱與研究內(nèi)容不吻合問題5：名稱比較啰嗦第三十八頁，共48頁。問題1：課題名稱是口號式、結(jié)論式的句型案例：“愛心+耐心關(guān)注學(xué)困生”（口號）“強(qiáng)化口語訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”（論文）

“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”第三十九頁，共48頁。問題2：研究對象界定不清楚“能聽懂課，不會(huì)解題”的原因調(diào)查與分析數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生“能聽懂課，不會(huì)解題”的原因調(diào)查與分析有效提問的研究小學(xué)語文課堂有效提問的研究第四十頁，共48頁。問題3：課題需要解決的問題表述不清楚例如：初中生有效合作學(xué)習(xí)的研究研究的問題：一是：研究合作學(xué)習(xí)的有效性，即研究什么樣的合作學(xué)習(xí)是有效合作學(xué)習(xí)？二是：從語句表述看，該課題也可以理解為是研究初中生是怎樣開展合作學(xué)習(xí)的？第四十一頁，共48頁。初中生有效合作學(xué)習(xí)的研究初中生合作學(xué)習(xí)有效策略的研究第四十二頁，共48頁。問題4：名稱與研究內(nèi)容不吻合高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的研究研究內(nèi)容：1、環(huán)境保護(hù)的重要性2、世界、我國及我市面臨的環(huán)境問題3、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及對策第四十三頁，共48頁。高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的研究從課題名稱看，這個(gè)課題所要解決的問題是：如何在高中地理教學(xué)中開展環(huán)境教育。研究內(nèi)容應(yīng)該圍繞高中地理教學(xué)與環(huán)境教育的關(guān)系，高中地理教學(xué)中開展環(huán)境教育的途徑、方法和策略等問題來確定。第四十四頁，共48頁。研究內(nèi)容：1、高中地理教材中環(huán)境教育內(nèi)容的研究2、高中地理教學(xué)中環(huán)境教育方法的研究3、高中地理教學(xué)中環(huán)境教育策略和途徑的研究第四十五頁，共4