作文：有的放矢突出特征

概要：愛情小說(shuō)；我認(rèn)為“最好不要在太陽(yáng)夕下時(shí)夢(mèng)想什么，而是在旭日東升時(shí)投入工作〞，而你卻認(rèn)為說(shuō)這話的人純粹是傻子。我認(rèn)為：“一個(gè)人的力量真是渺小，在歷史的長(zhǎng)河里，我恐怕只是一滴小水珠。所以我覺得，用生命點(diǎn)燃一枝蠟燭，比在對(duì)黑暗的詛咒中度過(guò)一生強(qiáng)一千倍。〞你聽了這話卻沒有絲毫沒有歡娛。你漠然地說(shuō)：“就因?yàn)槿松虝?，所以才要及時(shí)行樂。享受人生，才是愛惜青春。〞我驚訝地回頭望去，彩傘遮蔽著你，我沒有看到你的表情?！?女友?【品讀】這是一篇中考總分值作文其中的一個(gè)片段。一對(duì)小學(xué)時(shí)的好朋友，在不同的時(shí)間、一樣的地點(diǎn)，一樣的人卻發(fā)生了質(zhì)的變化，導(dǎo)致彼此的分歧不斷擴(kuò)大而最終成為陌路人。小作者在行文過(guò)程中，很好地抓住了“我〞和女友因人生觀的不同而產(chǎn)生的分歧這個(gè)特征，并把這個(gè)特征作為段落的中心句放在段首，然后在這個(gè)中心句的引領(lǐng)下，把“我〞和女友的分歧詳細(xì)地描繪出來(lái)。由于有了這個(gè)表現(xiàn)特征的段首中心句，整段文章顯得特征突出，敘事描寫緊湊。一般來(lái)說(shuō)，段首中心句要力求簡(jiǎn)潔，常常是用一句最具段落特征的句子作引領(lǐng)。2、在段末運(yùn)用事物特征句歸納總結(jié)全段。也可以在表達(dá)、描寫事物后，在段末總結(jié)歸納文段的特征。和段首中心句一樣，段末總結(jié)句也要求刪除多余的枝葉，只保存最精華的特征語(yǔ)句?！九e例】一場(chǎng)兇猛的大雨驚醒了我的酣夢(mèng)，在暴風(fēng)雨的磨礪中，一個(gè)信念在我心中萌發(fā)了。是的，我的將來(lái)不是夢(mèng)，我一定要長(zhǎng)成參天的大樹，成為大自然最壯觀的風(fēng)光。

作文：有的放矢突出特征,

有的放矢突出特征

福建長(zhǎng)汀四中李文鏹

一、技法點(diǎn)撥

無(wú)論寫哪一種類型的的記敘文，都要寫出事物與眾不同的地方，做到有的放矢，突出事物的特征。

如何找準(zhǔn)事物的特征，并對(duì)事物特征作準(zhǔn)確而精當(dāng)?shù)拿鑼懩兀?/p>

1、在段首運(yùn)用事物特征做中心句引領(lǐng)全段。

許多同學(xué)常常感到自己在寫作過(guò)程中會(huì)犯東拉西扯，不知所云的缺點(diǎn)。其原因是不擅長(zhǎng)運(yùn)用人、事、物、景的特征作為中心句來(lái)引領(lǐng)全段，并在中心句的引領(lǐng)下，寫好表達(dá)中心句的人、事、物、景。

【舉例】小學(xué)畢業(yè)后，我們的分歧擴(kuò)大了。我考上了向往已久的重點(diǎn)中學(xué)，而你卻在一所鎮(zhèn)屬中學(xué)就讀。雖還經(jīng)常聚在一起，但彼此還是敏感地覺察出對(duì)方的變化：我要買四大名著，你卻要買愛情小說(shuō)；我認(rèn)為“最好不要在太陽(yáng)夕下時(shí)夢(mèng)想什么，而是在旭日東升時(shí)投入工作〞，而你卻認(rèn)為說(shuō)這話的人純粹是傻子。我認(rèn)為：“一個(gè)人的力量真是渺小，在歷史的長(zhǎng)河里，我恐怕只是一滴小水珠。所以我覺得，用生命點(diǎn)燃一枝蠟燭，比在對(duì)黑暗的詛咒中度過(guò)一生強(qiáng)一千倍。〞你聽了這話卻沒有絲毫沒有歡娛。你漠然地說(shuō)：“就因?yàn)槿松虝海圆乓皶r(shí)行樂。享受人生，才是愛惜青春。〞我驚訝地回頭望去，彩傘遮蔽著你，我沒有看到你的表情?！?女友?

【品讀】這是一篇中考總分值作文其中的一個(gè)片段。一對(duì)小學(xué)時(shí)的好朋友，在不同的時(shí)間、一樣的地點(diǎn)，一樣的人卻發(fā)生了質(zhì)的變化，導(dǎo)致彼此的分歧不斷擴(kuò)大而最終成為陌路人。小作者在行文過(guò)程中，很好地抓住了“我〞和女友因人生觀的不同而產(chǎn)生的分歧這個(gè)特征，并把這個(gè)特征作為段落的中心句放在段首，然后在這個(gè)中心句的引領(lǐng)下，把“我〞和女友的分歧詳細(xì)地描繪出來(lái)。由于有了這個(gè)表現(xiàn)特征的段首中心句，整段文章顯得特征突出，敘事描寫緊湊。

一般來(lái)說(shuō)，段首中心句要力求簡(jiǎn)潔，常常是用一句最具段落特征的句子作引領(lǐng)。

2、在段末運(yùn)用事物特征句歸納總結(jié)全段。

也可以在表達(dá)、描寫事物后，在段末總結(jié)歸納文段的特征。和段首中心句一樣，段末總結(jié)句也要求刪除多余的枝葉，只保存最精華的特征語(yǔ)句。

【舉例】一場(chǎng)兇猛的大雨驚醒了我的酣夢(mèng)，在暴風(fēng)雨的磨礪中，一個(gè)信念在我心中萌發(fā)了。是的，我的將來(lái)不是夢(mèng)，我一定要長(zhǎng)成參天的大樹，成為大自然最壯觀的風(fēng)光。我汲取足量的水，身體變得雍腫不堪，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把我那瘦小的外衣給撐破了，露出了黃色的子葉和柔弱的須根，我拭了一下眉上的汗水，心中無(wú)比雀躍，我的生命誕生了！

【品讀】末句“我的生命誕生了〞是對(duì)整段描寫的歸納概括。從這句話中我們可以感受到一粒種子變成幼苗所付出的艱辛以及種子對(duì)生命的渴望之情。一句段末總結(jié)句賦予了前面的描寫以力量。

3、用抒情或議論的方法提醒事物的特征。

記敘文中議論，常常使文章內(nèi)涵深化、飽含哲理，有助于深化文章的主題；記敘文中的抒情，往往可以起到以小見大，畫龍點(diǎn)睛的作用。在記敘文中運(yùn)用抒情、議論來(lái)提醒事物的特征，一定要做到重點(diǎn)突出、情真意切、簡(jiǎn)潔明了，常常是三、兩句話解決問題。

【舉例】讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛心帶給別人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給別人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美妙的人間。

【品讀】作為文章的結(jié)尾段，作者運(yùn)用抒情議論，情感真摯地寫出自己對(duì)真善美的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真