《植物的花》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識花各部分名稱，知道花的構(gòu)造。2．探究完全花和不完全花的區(qū)別，了解花的分類。3．能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做觀察花的構(gòu)造的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究中觀察、分類、比較的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解剖的過程?！窘虒W(xué)用具】各種花、鑷子、白紙、課件?！窘虒W(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入新課1、通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了一株完整的植物有根莖葉花果實(shí)種子六部分，四年級時(shí)我們已經(jīng)研究了植物的根莖葉，今天就讓我們一起來研究花。2、你對花已經(jīng)有了哪些了解？你想研究花的哪些問題？（二）探究活動(dòng)活動(dòng)一：花的構(gòu)造師：老師給大家準(zhǔn)備了鑷子、放大鏡、刀片，你想怎么用這些工具來研究它們呢？（生討論舉手發(fā)言）1．師：下面我們就以各種花為例進(jìn)行解剖研究。在解剖實(shí)驗(yàn)之前，老師有兩點(diǎn)提示。（出示提示）（1）鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。

注意安全，不要被鑷子夾著手。（2）解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。2．先以桃花（白菜花）為例，研究花的構(gòu)造分組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）3．匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來，學(xué)生匯報(bào)交流，同時(shí)教師引導(dǎo)加以補(bǔ)充說明。（出示課件：）師將花各部分的名稱投影出來，同時(shí)加以補(bǔ)充說明。師生總結(jié)（出示課件：結(jié)論）花的構(gòu)造：（板書）花萼——由許多萼片組成，花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。4．自由解剖，觀察研究花的構(gòu)造一樣嗎？5、匯報(bào)結(jié)果：花的構(gòu)造有的相同，有的不同?；顒?dòng)二：根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。我們可以根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)將花分成哪幾類？（生自由發(fā)言）2、根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。師：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。這樣的完全花有很多，白菜花、桃花、蘿卜花、桃花、梨花、牽牛花。缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。（

板書）如：南瓜花，黃瓜花，桑樹花，楊樹花，柳樹花。3、看看你們手中的花，哪些是完全花？哪些是不完全花？（三）拓展活動(dòng)1．師：俗話說：好景不常在，好花不常開。我們想要留住花的美麗，就制作花的標(biāo)本吧。2．展示標(biāo)本制作方法。3．課下把你喜歡的花制成標(biāo)本，看看哪個(gè)同學(xué)做得漂亮。4、總結(jié)：下課后讓我們走進(jìn)大自然，嗅著花的芳香，感受著它的美麗的同時(shí)，去進(jìn)一步研究花，發(fā)現(xiàn)花的更多的秘密吧?！吨参锏幕ā穼W(xué)情分析學(xué)生對植物的花有較多的感性認(rèn)識，但這種認(rèn)識是整體上的而非具體的，是表面的而非本質(zhì)的，是較籠統(tǒng)的而非清晰的。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，巧妙設(shè)疑，激發(fā)好奇；動(dòng)手解剖，觀察結(jié)構(gòu)；師生合作，認(rèn)識結(jié)構(gòu)；手腦并用，鞏固記憶；創(chuàng)造沖突，攻克難點(diǎn)。在此過程中，讓學(xué)生體會：觀察是有意義的活動(dòng)；觀察是有目的的活動(dòng)；觀察不僅是看，更需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦?！吨参锏幕ā沸Чu析這節(jié)課完成后，大部分學(xué)生知道了常見的植物的花的基本構(gòu)造的四部分，能夠判斷哪是完全花，哪是不完全花。但個(gè)別學(xué)生對于花的構(gòu)造各部分名稱記不清，有生不能判定單性花里面是雄蕊還是雌蕊?！吨参锏幕ā方滩姆治觥吨参锏幕ā肥橇x務(wù)教育小學(xué)科學(xué)版教材五年級下冊《生物的生長與繁殖》單元的第三課。本單元遵照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以“生物的生長與繁殖”作為主要線索，探究種子、花的構(gòu)造、果實(shí)是怎樣形成的、生物繁殖新技術(shù)等內(nèi)容。本單元知識的編排由淺入深逐步展開，首先從學(xué)生常見的種子、花開始研究，逐步研究到植物的果實(shí)和植物的根、莖、葉，最后以生物繁殖新技術(shù)作為本單元的總結(jié)課，使本單元呈現(xiàn)出由部分到整體的結(jié)構(gòu)，具有一定邏輯性。本課通過開展系列探究活動(dòng)：到大自然中去觀察各種各樣的花，研究各種花的構(gòu)造，根據(jù)花的構(gòu)造給花分類，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類，用自己喜歡的方式來贊美話花，制作花的標(biāo)本等，提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生對花的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和熱愛大自然的情感。所以，本課作為單元中前四課中重要的一節(jié)，對使學(xué)生對植物的生殖器官有一個(gè)完整的認(rèn)識起到重要作用。為本單元內(nèi)容的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。

《植物的花》評測練習(xí)評測練習(xí)：看看你帶來的花哪些是完全花，哪些是不完全花？《植物的花》教學(xué)反思今天我執(zhí)教了《植物的花》一課，本課是版五年級下冊科學(xué)第三單元《生物的生長與繁殖》的內(nèi)容，遵循小學(xué)生心理和生理發(fā)展需要，通過研究種子、花的構(gòu)造和果實(shí)的形成過程，使學(xué)生對植物的生殖器官有一個(gè)完整的認(rèn)識?！吨参锏幕ā芬徽n是在前面學(xué)習(xí)了《種子發(fā)芽了》和《種辣椒》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本課研究花的構(gòu)造，為后面學(xué)習(xí)《果實(shí)是怎樣形成的》奠定基礎(chǔ)。本課通過開展系列探究活動(dòng)：到大自然中去觀察各種各樣的花，研究各種花的構(gòu)造，根據(jù)花的構(gòu)造給花分類，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類，用自己喜歡的方式來贊美話花，制作花的標(biāo)本等，提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生對花的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和熱愛大自然的情感。課前，我安排每位學(xué)生摘各種各樣的花，以便課堂上進(jìn)行小組討論。從整體來看，同學(xué)完成很不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)都按要求帶來了，只是學(xué)生沒有帶來不完全花。我為大家準(zhǔn)備了3種花——馬蘭花、郁金香和馬蹄蓮。對于本堂課的處理，我設(shè)計(jì)了賞花——研究花——制作花標(biāo)本三大環(huán)節(jié)。首先，我通過播放課件引出課題，并通過美麗的花朵激發(fā)起同學(xué)們的興趣同時(shí)有效的解決了培養(yǎng)學(xué)生對花的喜愛之情這一教學(xué)目標(biāo)。本堂課的重點(diǎn)是“研究花的結(jié)構(gòu)”這一環(huán)節(jié)，首先我讓同學(xué)們自己提出問題，有針對性的選取這節(jié)課要解決的“花的結(jié)構(gòu)”這一問題。研究時(shí)我讓同學(xué)們先結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和探究經(jīng)驗(yàn)，說說怎么觀察研究花的構(gòu)造，教給他們研究花的方法，解剖花，看花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。首先通過解剖白菜花，得出白菜花的基本構(gòu)造以及各部分的作用，完成本節(jié)課的重難點(diǎn)。然后讓大家自由解剖帶來的花，觀察它們的構(gòu)造是否相同。最后還是利用課件讓他們觀察百合和南瓜花、楊樹花、桑樹花，找出與桃花白菜花的不同，從而引出和解決了“完全花和不完全花”的問題。由于時(shí)間關(guān)系，我把“制作花的標(biāo)本”這一環(huán)節(jié)延伸到課外，讓同學(xué)們繼續(xù)去探索花的奧秘，體驗(yàn)花的美麗。

我之所以這樣設(shè)計(jì)理由如下：首先，科學(xué)課基本上要把握住“提出問題——?jiǎng)邮植僮鳌鉀Q問題”這么三大環(huán)節(jié)。而問題的提出和探索需要學(xué)生自己去完成，老師只是其一個(gè)引導(dǎo)支持的作用，所以整節(jié)課堂幾乎都是他們自己提出問題自己動(dòng)手探索自己總結(jié)答案。對于花的構(gòu)造，學(xué)生雖然說不準(zhǔn)確，但知道花瓣、花蕊等名稱，所以能很容易地理解和掌握花的構(gòu)造。但由于學(xué)生缺乏探究經(jīng)驗(yàn)，有生在花的構(gòu)造中把莖和根放在了里面。我運(yùn)用了一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，雖然教學(xué)目標(biāo)基本完成了，但也還存在很多不足的地方，在通過白菜花探究時(shí)，學(xué)生沒有清楚地說出白菜花有幾部分組成，并且把花和植物的構(gòu)造混淆。在自由解剖各種花時(shí)，有的小組速度太慢，以至于沒有分出花的構(gòu)造的不同，匯報(bào)時(shí)也沒有具體說出哪種花有哪幾部分。對于這些細(xì)節(jié)方面我考慮的還是有些欠缺，今后還需進(jìn)一步加強(qiáng)?！吨参锏幕ā氛n標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)科學(xué)課“以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主要線索，親