中班幼兒數(shù)學(xué)教案《圖形王國(guó)》_數(shù)學(xué)教案中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的根本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3.激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)頭局部：教師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力師：小朋友們，今日，教師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。

2.中間局部：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形

（1）嬉戲：摸一摸魔術(shù)箱。

師：小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么好玩的東西。

①教師念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：這是什么？（書(shū)）它們是什么外形的？（正方形）問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）②再念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進(jìn)展。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤教師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2嬉戲：小動(dòng)物找家小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（變出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？

幼：師：咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳?。小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？（教師模擬小動(dòng)物的聲音）我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆磺樵赴?？幼：師：你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師：小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的”房子”了嗎？讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的”房子”了嗎？讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的”房子”在哪里？讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師：小貓也找到家了，小熊說(shuō)，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的”房子”在哪里？讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師：小朋友們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快歡樂(lè)樂(lè)地回家去了。（把四種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里）

（2）嬉戲：誰(shuí)的本事大①教師用魔法棒變出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅美麗的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次變出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

3操作練習(xí){3}.完畢局部：讓學(xué)生穩(wěn)固對(duì)四種幾何圖形的熟悉。

師：小朋友們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。浚ㄒ来纬鍪舅姆N幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。

師：圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次教師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的”房子”分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形王國(guó)》

中班數(shù)學(xué)教案：圖形王國(guó)

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀看、比擬、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉半圓形。

活動(dòng)難得：用幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，熟悉半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)預(yù)備：ppT、幾何圖形

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭局部：

今日，教師發(fā)覺(jué)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么。

教師念信，親愛(ài)的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來(lái)嗎？

教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開(kāi)火車的形式來(lái)到圖形王國(guó)。

小朋友，讓我們一起開(kāi)火車到圖形王國(guó)教師放映音樂(lè)《火車快飛》。

二、嬉戲：摸一摸魔術(shù)箱。

師：小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么好玩的東西。

①教師念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？

摸出正方形，問(wèn)：它們是什么外形的？（正方形）

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

②再念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進(jìn)展。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤教師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

三、出示半圓

小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有許多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如教師把西瓜切下來(lái)它變成什么外形的呢。

是半圓形的，剛剛教師是橫著切的，現(xiàn)在教師要豎著切，看看是不是變成了半圓。

在生活中有哪些是半圓形呢？

小朋友們看一看教師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢

出示ppT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、嬉戲：小動(dòng)物找家

小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（變出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀？

咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了。小狗、怎么啦？

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！

小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆磺樵赴。?/p>

師：你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。

教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子。

小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門(mén)是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的。

（五）嬉戲：誰(shuí)的本事大

①教師用魔法棒變出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅美麗的圖畫(huà)。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次變出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

六、操作練習(xí)

小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案

完畢局部：讓學(xué)生穩(wěn)固對(duì)四種幾何圖形的熟悉。

師：小朋友們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。浚ㄗ屝∨笥颜f(shuō)出圖形的名稱）。

師：圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次教師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就熟悉了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出許多物體，為了滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地把握?qǐng)D形的根本特征，進(jìn)展他們的想象力、動(dòng)手力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的熟悉。

2、在了解這幾種圖形根本特征的根底上，能制造性地進(jìn)展圖形的組合拼搭。

3、鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展他們的動(dòng)手操作力量、想象力和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)對(duì)圖形的熟悉

出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？小朋友答復(fù)后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀看?，F(xiàn)在教師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合成了一個(gè)太陽(yáng)、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。

（二）穩(wěn)固對(duì)圖形的熟悉

⒈點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀看。提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

⒉點(diǎn)擊小雞、太陽(yáng)、房子、蘑菇方法同上。

（三）運(yùn)用圖形自由拼搭物體

教師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜愛(ài)嗎？你們想不想像教師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛(ài)的人？幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒大膽想象，和教師拼的不一樣。

（四）運(yùn)用物體組合畫(huà)面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的根底上，把物體組合成畫(huà)面。]

1、出示畫(huà)面⑴提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的？⑵教師鼓舞幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事敘述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，鼓舞幼兒英勇地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫(huà)面，送給最親最愛(ài)的人。

3、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。

4、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)完畢。

中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：拼圖形

活動(dòng)背景

在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：教師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、找圖形（把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃

色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？

（2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯

形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最終，可組里的成員都在幫助，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但假如教師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特殊是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫忙幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫忙幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）

2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

教師為幼兒供應(yīng)圖形片，教師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

（1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

我在巡察的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：教師我拼

了一個(gè)女的。我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲不錯(cuò)，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺(jué)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不一樣。

拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：

我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子張潔說(shuō)：我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了。也有好多是拼的女孩子，但他們不是表達(dá)在裙子上，而是表達(dá)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子

（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。假如孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思索、嬉戲、說(shuō)話的方式。）

（2）拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時(shí)我并沒(méi)有告知幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正由于這樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮）

延長(zhǎng)活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)我們的幼兒園，拼好后各小組可進(jìn)展溝通。

活動(dòng)后的反思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種

語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的時(shí)機(jī)。以小組為

單位進(jìn)展操作活動(dòng)，為幼兒制造了合作的時(shí)機(jī)，力量較強(qiáng)的幼兒可以幫忙力量較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的力量都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。拼完讓

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都特別好，很有條理。

4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。

拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?，有梯形頂?shù)?/p>

中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒探究圖形神秘的興趣。

2、培育幼兒初步的觀看、推斷、分類的力量。

3、穩(wěn)固對(duì)圖形的熟悉，根據(jù)圖形的兩種特征分類。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、不同顏色、外形的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

3、火車、盆子。

4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭：

1、音樂(lè)嬉戲《找朋友》。

放音樂(lè)，教師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)展找朋友音樂(lè)嬉戲。

2、想象與爭(zhēng)論

教師小結(jié)：剛剛，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真快樂(lè)，教師也特別快樂(lè)，由于教師知道，小朋友們特別講文明講禮貌，而且喜愛(ài)熟悉許多許多的朋友。今日啊，教師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并爭(zhēng)論、答復(fù))

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢?？?，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜愛(ài)的好朋友。

教師從高處撒下列圖形娃娃卡片。

二、熟悉圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜愛(ài)的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?

請(qǐng)小朋友答復(fù)。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么外形的?你還見(jiàn)過(guò)這種外形的東西有哪些?

請(qǐng)小朋友答復(fù)。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜愛(ài)和他一起玩嗎?今日啊，教師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

3、嬉戲：火車游玩

(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同外形的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣外形的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家留意了，火車開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們快樂(lè)嗎?

(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。(配班教師出示圖畫(huà))你們看，這里有一副漂亮的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?

教師小結(jié)：小朋友真聰慧，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要?jiǎng)由砹??？︵昕︵昕︵辏?/p>

(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫(huà))快看呀，這里有一副更漂亮的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??

教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車又要?jiǎng)由砹恕？︵昕︵昕︵辍Ｎ覀冇只氐轿覀兊慕淌伊?。?qǐng)下車了，留意安全。

剛剛，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒答復(fù)。

4、嬉戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡。(本文.幼兒數(shù)學(xué)教案：圖形找家

這篇《幼兒數(shù)學(xué)教案：圖形找家》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

年齡：3、4、5歲

人數(shù)：30人

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同外形特征進(jìn)展分類活動(dòng)。

2．學(xué)習(xí)識(shí)別圓形、三角形、正方形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)物體的不同外形進(jìn)展分類活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的

物品若干件，“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小朋友找找說(shuō)說(shuō)：它們是什么外形的?

2．請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3．請(qǐng)小朋友觀看圖形的分放狀況，說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么外形?

4．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？

5．請(qǐng)小朋友觀看物品的外形，再把物品依據(jù)不同的外形，送到它們的“家”中。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。

評(píng)量：

能夠依據(jù)物品的不同外形把它們送到相應(yīng)的“家”中。

分析：

圖形熟悉及圖形分類活動(dòng)，應(yīng)在