第43頁(yè)共43頁(yè)中學(xué)教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?范文?中學(xué)教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?第二學(xué)?期中學(xué)?教導(dǎo)處?工作總?結(jié)本學(xué)?期以來(lái)?，我們?中學(xué)教?導(dǎo)處認(rèn)?真學(xué)習(xí)?和__?__，?以實(shí)踐?___?_和保?持__?__員?先進(jìn)性?教育為?指導(dǎo)，?圍繞教?育教學(xué)?這個(gè)中?心，進(jìn)?一步提?高教師?教學(xué)教?研業(yè)務(wù)?能力，?以全面?實(shí)施新?“課改?”為突?破口，?貫徹執(zhí)?行集團(tuán)?公司“?深化教?育改革?、創(chuàng)建?溫馨校?園”文?件精神?，創(chuàng)造?性的開(kāi)?展工作?，在教?育教學(xué)?工作中?取得了?新的成?績(jī)，取?得了教?育教學(xué)?工作新?的業(yè)績(jī)??，F(xiàn)將?主要工?作總結(jié)?一、?適應(yīng)?新形勢(shì)?的發(fā)展?要求，?認(rèn)真_?___?，保持?___?_員先?進(jìn)性，?努力學(xué)?習(xí)__?__基?本知識(shí)?和現(xiàn)代?教學(xué)理?論，狠?抓教導(dǎo)?處的自?身建設(shè)?，提高?教育教?學(xué)科研?的能力?。教導(dǎo)?處現(xiàn)有?成員_?___?人，為?了適應(yīng)?新形勢(shì)?的發(fā)展?要求，?不斷提?高自身?素養(yǎng)和?業(yè)務(wù)能?力，教?導(dǎo)處成?員平時(shí)?抽時(shí)間?學(xué)習(xí)有?關(guān)教育?教學(xué)理?論，以?新的教?育理念?武裝頭?腦，_?___?員根據(jù)?上級(jí)黨?組織安?排，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_和知?識(shí)。工?作中，?教導(dǎo)處?成員經(jīng)?常不定?期召開(kāi)?教學(xué)教?研碰頭?會(huì)，及?時(shí)交流?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，分?析問(wèn)題?、及時(shí)?解決問(wèn)?題，有?重大事?項(xiàng)及時(shí)?向校領(lǐng)?導(dǎo)請(qǐng)示?匯報(bào)；?不斷總?結(jié)前段?的工作?，研究?和部署?安排下?一階段?的工作?和任務(wù)?。團(tuán)結(jié)?互助，?盡心盡?責(zé)，該?做的工?作提前?考慮、?做在前?面，創(chuàng)?造性的?開(kāi)展各?項(xiàng)工作?。每天?堅(jiān)持早?來(lái)晚走?，堅(jiān)持?早七點(diǎn)?之前到?校，檢?查各班?晨讀情?況；下?午學(xué)生?離校以?后再下?班；晚?自習(xí)值?班做到?來(lái)在師?生前，?走在師?生后，?檢查教?室的門?窗、電?源，保?證學(xué)校?安全。?上班時(shí)?間不外?出。熟?悉教育?教學(xué)業(yè)?務(wù)，具?有講課?、評(píng)課?和指導(dǎo)?教研教?改、教?育科研?工作的?能力，?盡可能?多深入?課堂聽(tīng)?課。同?時(shí)，以?身作則?，教好?自己所?任的課?程，在?教師中?起到了?模范帶?頭的作?用和_?___?員示范?作用。?二、?提高?教師的?教育自?覺(jué)性，?使教師?養(yǎng)成良?好的教?育教學(xué)?習(xí)慣。?教導(dǎo)處?成員和?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的要?求和以?身作則?，各班?主任、?語(yǔ)文和?英語(yǔ)任?課教師?絕大多?數(shù)都能?在早7?：以前?到校，?指導(dǎo)學(xué)?生搞好?晨讀，?其他教?師早到?校的也?不在少?數(shù)。教?導(dǎo)處成?員堅(jiān)持?每天分?頭查早?讀，堅(jiān)?持每節(jié)?課檢查?教師上?課和自?習(xí)情況?，有效?的杜絕?了教學(xué)?事故的?發(fā)生；?晚自習(xí)?值班制?度堅(jiān)持?的也很?正常。?三、?帶領(lǐng)?全體中?學(xué)教師?集體學(xué)?習(xí)《走?進(jìn)新課?程》，?繼續(xù)推?進(jìn)“課?改”的?各項(xiàng)工?作。本?學(xué)期我?們繼續(xù)?加強(qiáng)教?師的教?育理論?學(xué)習(xí)，?教師們?繼續(xù)學(xué)?習(xí)《基?礎(chǔ)教育?課程改?革綱要?》和《?走進(jìn)新?課程》?，學(xué)習(xí)?本學(xué)科?新《課?標(biāo)》。?根據(jù)教?培部工?作要求?，我們?組織教?師集體?學(xué)習(xí)《?走進(jìn)新?課程》?，制定?教學(xué)計(jì)?劃，教?導(dǎo)主任?上課，?教師們?都認(rèn)真?做了讀?書筆記?。學(xué)校?成立了?“課改?”工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組，校?領(lǐng)導(dǎo)任?組長(zhǎng)，?教導(dǎo)處?成員任?成員，?各“課?改”教?師全部?參加，?明確職?責(zé)，強(qiáng)?化管理?。備課?和教學(xué)?面向全?體學(xué)生?，切實(shí)?做到“?為了每?一個(gè)學(xué)?生的發(fā)?展”而?施教；?加強(qiáng)教?學(xué)研究?，狠抓?過(guò)程落?實(shí)。備?課、講?課、聽(tīng)?課和評(píng)?課都以?新“課?改”為?標(biāo)準(zhǔn)，?教師們?利用教?研活動(dòng)?時(shí)間切?磋教學(xué)?技術(shù)，?改革舊?的教育?教學(xué)理?念?，F(xiàn)?在新的?教學(xué)理?念深入?人心，?“課改?”工作?扎實(shí)穩(wěn)?步的向?前推進(jìn)?。四?、創(chuàng)?建溫馨?校園，?爭(zhēng)做文?明師生?。本學(xué)?期，教?導(dǎo)處根?據(jù)公司?“深化?教育管?理，創(chuàng)?建溫馨?校園”?和《濟(jì)?寧市中?小學(xué)教?學(xué)常規(guī)?》的要?求抓好?教與學(xué)?的各個(gè)?環(huán)節(jié)。?首先，?學(xué)校和?教導(dǎo)處?帶領(lǐng)教?師反復(fù)?學(xué)習(xí)公?司文件?精神，?吃透文?件精神?，明確?責(zé)任，?分工到?人，有?力的提?高了教?師的主?動(dòng)性和?參與性?。其次?，教導(dǎo)?處多次?召開(kāi)中?學(xué)全體?教師會(huì)?議，向?每個(gè)教?師布置?任務(wù)，?明確責(zé)?任，規(guī)?定：一?定要按?照文件?精神去?做，哪?個(gè)教師?出了問(wèn)?題，就?要追究?哪個(gè)教?師的責(zé)?任。要?求教師?們高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)?要求，?高質(zhì)量?的完成?工作任?務(wù)。?第三，?全面落?實(shí)__?__教?育方針?，認(rèn)真?實(shí)施素?質(zhì)教育?。在教?學(xué)中開(kāi)?齊課程?，開(kāi)足?課時(shí)，?包括音?樂(lè)、體?育、美?術(shù)、信?息技術(shù)?課都正?常開(kāi)課?，科學(xué)?安排課?程表，?以保證?學(xué)生每?天有一?節(jié)課的?體育活?動(dòng)時(shí)間?。面向?全體學(xué)?生，不?定期檢?查了教?師的教?學(xué)計(jì)劃?、教案?、作業(yè)?批改記?錄、學(xué)?生作業(yè)?、教研?活動(dòng)記?錄、課?后輔導(dǎo)?紀(jì)錄，?開(kāi)展評(píng)?教評(píng)學(xué)?調(diào)查，?并舉行?了教案?和作業(yè)?展覽。?學(xué)校沒(méi)?有使用?過(guò)盜版?教學(xué)教?輔材料?。通過(guò)?各種檢?查，對(duì)?每個(gè)教?師的教?學(xué)等情?況都做?了記錄?，作為?考核教?師的依?據(jù)。教?師在備?課過(guò)程?中，基?本上能?夠按照?新“課?改”的?要求備?課，做?到不求?全面，?但求突?破。布?置作業(yè)?時(shí)，做?到少而?精。語(yǔ)?、數(shù)、?英作業(yè)?控制在?半小時(shí)?以內(nèi)，?理、化?作業(yè)在?___?_分鐘?左右，?其他學(xué)?科不留?課外作?業(yè)，當(dāng)?堂掌握?。教師?的講課?時(shí)間一?般控制?在__?__分?鐘左右?，留下?的時(shí)間?供學(xué)生?自學(xué)、?復(fù)習(xí)、?整理。?除中四?年級(jí)外?，其他?年級(jí)周?日和節(jié)?假日一?律不上?課。這?樣，真?正把課?堂改革?引向深?入，有?力的推?動(dòng)了素?質(zhì)教育?的開(kāi)展?。通過(guò)?開(kāi)展“?深化教?學(xué)改革?，創(chuàng)建?溫馨校?園”的?活動(dòng)，?教師們?普遍認(rèn)?識(shí)到這?項(xiàng)工作?的重要?意義，?經(jīng)過(guò)精?心準(zhǔn)備?，各方?面工作?都已準(zhǔn)?備就緒?，決心?以優(yōu)異?的成績(jī)?迎接檢?查。?五、?加強(qiáng)對(duì)?課堂教?學(xué)的管?理，實(shí)?行大面?積的聽(tīng)?課措施?。為了?進(jìn)一步?搞好教?學(xué)研究?，推動(dòng)?新“課?改”工?作，使?教師們?的相互?學(xué)習(xí)，?我們?cè)?本學(xué)期?繼續(xù)實(shí)?行全體?教師的?講課、?聽(tīng)課、?評(píng)課制?度，即?每名教?師在本?學(xué)期至?少舉行?一節(jié)公?開(kāi)課，?有的教?師舉行?了兩節(jié)?公開(kāi)課?；其他?教師都?可以參?加聽(tīng)課?，同組?教師進(jìn)?行評(píng)課?，教導(dǎo)?主任和?各任課?中層領(lǐng)?導(dǎo)率先?上課。?這項(xiàng)活?動(dòng)有利?的促進(jìn)?了教學(xué)?和教研?活動(dòng)的?開(kāi)展，?教師中?間出現(xiàn)?了人人?爭(zhēng)相上?好公開(kāi)?課的局?面，多?數(shù)教師?制作課?件，運(yùn)?用多媒?體上課?，教師?教學(xué)積?極性大?為增強(qiáng)?，上課?質(zhì)量也?有明顯?提高。?六、?加強(qiáng)?對(duì)教學(xué)?工作多?方面的?檢查力?度，確?保教育?教學(xué)工?作有條?不紊的?進(jìn)行。?學(xué)校提?倡班主?任和有?晨讀課?的教師?于早_?___?點(diǎn)以前?到校，?板書晨?讀目標(biāo)?，指導(dǎo)?學(xué)生早?讀。平?時(shí)自習(xí)?課由各?班主任?坐班看?自習(xí)，?其他教?師可以?到教師?巡視、?單獨(dú)輔?導(dǎo)，但?不準(zhǔn)集?體講課?。為了?貫徹這?一規(guī)定?，教導(dǎo)?處分工?合作，?不定時(shí)?檢查。?其他時(shí)?間上課?，也不?定期檢?查，有?效的杜?絕了教?學(xué)事故?的發(fā)生?。深入?教師辦?公室，?了解教?師辦公?的情況?，使教?師在辦?公室能?勤于工?作，減?少了教?師串崗?、閑談?的現(xiàn)象?的發(fā)生?。七?、不?定期召?開(kāi)教師?座談會(huì)?、學(xué)生?座談會(huì)?，統(tǒng)一?教師思?想，指?導(dǎo)教學(xué)?工作。?本學(xué)期?我們多?次召開(kāi)?了七年?級(jí)、八?年級(jí)、?中四年?級(jí)教師?座談會(huì)?、教研?組長(zhǎng)座?談會(huì)，?對(duì)學(xué)生?的思想?情況、?升學(xué)形?勢(shì)、學(xué)?生分流?方向、?班級(jí)情?況進(jìn)行?了分析?，對(duì)教?師的工?作提出?了更高?的要求?。召開(kāi)?了學(xué)生?座談會(huì)?，了解?教師任?課和其?他情況?。同時(shí)?，檢查?管理好?每周召?開(kāi)的周?會(huì)或主?題班會(huì)?，要求?班主任?認(rèn)真開(kāi)?好每周?的周會(huì)?，周會(huì)?時(shí)間不?準(zhǔn)教師?講課或?搞其他?活動(dòng)，?使周會(huì)?真正發(fā)?揮了應(yīng)?有的作?用。?八、?繼續(xù)在?每周二?下午第?三節(jié)課?開(kāi)展認(rèn)?真扎實(shí)?有效的?教研活?動(dòng)（本?學(xué)期為?了與先?進(jìn)性教?育相協(xié)?調(diào)，教?研活動(dòng)?有時(shí)在?周三下?午舉行?）。教?研活動(dòng)?時(shí)，集?體學(xué)習(xí)?在階梯?教師，?其他學(xué)?習(xí)在教?研組。?本學(xué)期?我們主?要學(xué)習(xí)?了各科?新《課?標(biāo)》、?《走進(jìn)?新課程?》等文?章，學(xué)?習(xí)各科?教育教?學(xué)理論?，舉行?了集體?備課活?動(dòng)。教?師們通?過(guò)學(xué)習(xí)?，能按?“課標(biāo)?”備課?上課，?校領(lǐng)導(dǎo)?和教導(dǎo)?處人員?分頭去?各教研?組搞教?研，使?教研活?動(dòng)發(fā)揮?了應(yīng)有?的作用??，F(xiàn)在?，教師?們適應(yīng)?了新“?課改”?的要求?，授課?時(shí)間縮?短了，?課后作?業(yè)減少?了，學(xué)?生成績(jī)?有所提?高。?九、?加強(qiáng)摸?底比較?，提高?教師教?學(xué)主動(dòng)?性。為?了了解?自己所?任學(xué)科?教學(xué)情?況，我?們認(rèn)真?組織了?期中、?期末考?試，抓?好考試?中的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，并與?兄弟學(xué)?校進(jìn)行?了比較?，查找?了不足?，對(duì)成?績(jī)較差?的教師?進(jìn)行了?談話，?分析了?原因。?中四年?級(jí)舉行?了四次?摸底考?試。通?過(guò)考試?，教師?們能夠?找到不?足，更?好的搞?好教學(xué)?工作。?十?一、認(rèn)?真抓好?畢業(yè)班?管理，?努力提?高學(xué)生?升學(xué)率?。上學(xué)?年中學(xué)?畢業(yè)班?升學(xué)率?位居全?公司第?三，繼?續(xù)受到?礦黨政?的表彰?獎(jiǎng)勵(lì)。?本學(xué)期?開(kāi)始，?我們繼?續(xù)對(duì)新?一屆畢?業(yè)班繼?續(xù)加大?管理力?度，舉?行每月?一次的?摸底考?試，逐?個(gè)學(xué)生?進(jìn)行了?分析、?排隊(duì)，?教師們?找學(xué)生?談話，?對(duì)學(xué)生?提出考?試目標(biāo)?，幫助?學(xué)生找?出不足?，提高?成績(jī)；?今年中?四年級(jí)?在中考?中又取?得了良?好的成?績(jī)。?十二?、嚴(yán)格?學(xué)籍管?理。按?教培中?心要求?辦理，?做到學(xué)?生、軟?盤相一?致，有?效的杜?絕了弄?虛作假?現(xiàn)象的?發(fā)生，?我?，F(xiàn)?在沒(méi)有?“黑學(xué)?生”、?“空學(xué)?生”，?學(xué)生入?學(xué)率、?鞏固率?連續(xù)多?年保持?在__?__%?，沒(méi)有?學(xué)生輟?學(xué)。?十三?、英語(yǔ)?、數(shù)學(xué)?、物理?、化學(xué)?、生物?“奧賽?”取得?了好的?成績(jī)，?獲公司?一等獎(jiǎng)?的有三?十多人?；有十?人參加?了濟(jì)寧?市復(fù)賽?，六人?獲獎(jiǎng)；?三名教?師獲優(yōu)?秀輔導(dǎo)?教師獎(jiǎng)?。中學(xué)?生才藝?大賽三?十多人?獲獎(jiǎng)。?存在?的問(wèn)題?和反思?：一?、通過(guò)?教學(xué)，?備感現(xiàn)?代化的?教育教?學(xué)理論?學(xué)習(xí)不?夠。人?類已進(jìn)?入了二?十一世?紀(jì)，知?識(shí)的更?新、學(xué)?生的思?維都在?不斷變?化。雖?然我們?也經(jīng)常?學(xué)習(xí)一?些現(xiàn)代?教育教?學(xué)理論?，參加?新“課?改”培?訓(xùn)，但?總覺(jué)得?學(xué)得不?夠、不?深、不?透。以?后要更?加深入?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化的?教育教?學(xué)理論?，把握?先進(jìn)的?教育教?學(xué)方法?，力爭(zhēng)?站的高?、看的?遠(yuǎn)，更?好的指?導(dǎo)教師?的教和?學(xué)生的?學(xué)。要?繼續(xù)擠?時(shí)間學(xué)?習(xí)《中?國(guó)教育?報(bào)》、?《人民?教育》?、《走?進(jìn)新課?程》等?報(bào)刊雜?志，上?網(wǎng)查找?資料，?不斷充?實(shí)、提?高自己?。二?、個(gè)別?教師“?課改”?工作力?度不大?，對(duì)新?“課改?”的理?解較淺?，擔(dān)心?“課改?”會(huì)影?響教學(xué)?成績(jī)，?因而存?在徘徊?、觀望?思想，?教學(xué)中?還存在?“穿新?鞋、走?老路”?的現(xiàn)象?。三?、有的?學(xué)科教?師較多?，因而?工作量?較少，?又不注?重自身?理論的?學(xué)習(xí)和?提高，?不愿講?公開(kāi)課?，不聽(tīng)?公開(kāi)課?，在辦?公室內(nèi)?存在串?崗、閑?談現(xiàn)象?，既影?響了其?他教師?的工作?，也影?響了新?“課改?”工作?的進(jìn)一?步開(kāi)展?。在?今后的?工作中?，我們?中學(xué)教?導(dǎo)處要?在學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)?下，以?___?_為指?針，深?入學(xué)習(xí)?現(xiàn)代化?的教育?教學(xué)理?論，不?斷提高?自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)?，以自?己的良?好形象?鼓舞和?感染周?圍的教?師和學(xué)?生，與?全體教?師一道?，同心?同德、?盡心盡?力、兢?兢業(yè)業(yè)?干好本?職工作?，力爭(zhēng)?使我校?教育教?學(xué)工作?再上一?個(gè)新臺(tái)?階。創(chuàng)?建溫馨?校園工?作再上?新水平?。中?學(xué)教導(dǎo)?處工作?總結(jié)范?文（二?）本?學(xué)期在?董事會(huì)?、校長(zhǎng)?室的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?學(xué)校各?部門的?支持和?配合下?，圍繞?開(kāi)學(xué)初?提出的?工作目?標(biāo)，認(rèn)?真做好?各項(xiàng)工?作。充?分發(fā)揮?教務(wù)處?在教學(xué)?中的指?導(dǎo)、服?務(wù)等功?能。工?作中以?更新觀?念為前?提，以?提高師?資整體?素質(zhì)為?核心，?以提高?課堂教?學(xué)效率?為重點(diǎn)?，深入?教學(xué)一?線，為?教師、?學(xué)生服?務(wù)，以?務(wù)實(shí)、?創(chuàng)新的?工作作?風(fēng)，加?強(qiáng)教學(xué)?研究，?不斷解?決教學(xué)?中的新?問(wèn)題，?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量。?一、?認(rèn)真規(guī)?范，抓?好常規(guī)?，確保?良好的?教學(xué)秩?序。?1、認(rèn)?真抓好?各項(xiàng)教?學(xué)常規(guī)?。（?1）、?每學(xué)期?三次教?學(xué)業(yè)務(wù)?檢查（?即學(xué)期?初、學(xué)?期中、?學(xué)期末?）;每?循環(huán)抽?查教師?業(yè)務(wù)，?在教研?會(huì)上通?報(bào)。?（2）?、每循?環(huán)召開(kāi)?一次教?研組長(zhǎng)?、備課?組長(zhǎng)會(huì)?議;?（3）?、每循?環(huán)至少?舉行一?次教研?組、備?課組活?動(dòng);?（4）?、配合?督導(dǎo)室?、教研?室對(duì)教?師的備?課、作?業(yè)不定?期隨機(jī)?抽查;?及時(shí)通?報(bào)，及?時(shí)整改?;（?5）、?不打招?呼，推?門聽(tīng)課?;（?6）、?每一天?抽查教?師的上?課、辦?公、輔?導(dǎo)狀況?等。?2、加?強(qiáng)考勤?檢查。?教導(dǎo)處?堅(jiān)持每?一天抽?查教師?的在崗?狀況，?嚴(yán)查擅?自離崗?，中途?退崗現(xiàn)?象;重?點(diǎn)抓好?一早一?晚，加?大早晚?自習(xí)的?檢查力?度;基?本杜絕?上課遲?到、曠?課現(xiàn)象?。教導(dǎo)?處在開(kāi)?學(xué)初制?定了《?教學(xué)工?作考評(píng)?方案》?，設(shè)計(jì)?教學(xué)常?規(guī)檢查?記錄冊(cè)?，每一?天有檢?查，有?記錄，?落實(shí)到?人。?3、抓?好質(zhì)量?檢測(cè)。?（1?）、各?級(jí)部每?次月考?、期中?、期末?考試前?召開(kāi)考?務(wù)會(huì)議?，安排?好考場(chǎng)?、考務(wù)?工作，?對(duì)監(jiān)考?和閱讀?作出統(tǒng)?一安排?，確保?了考試?的順利?進(jìn)行;?4、?加強(qiáng)對(duì)?教師教?育教學(xué)?潛力的?全面考?核。?（1）?、校長(zhǎng)?室、教?導(dǎo)處在?學(xué)期中?和學(xué)期?末先后?兩次舉?行評(píng)教?評(píng)學(xué)活?動(dòng)，廣?泛聽(tīng)取?學(xué)生的?意見(jiàn)和?推薦，?對(duì)教學(xué)?過(guò)程中?存在的?問(wèn)題，?及時(shí)與?相關(guān)教?師交流?，力爭(zhēng)?最大程?度提高?教師教?學(xué)水平?。（?2）、?學(xué)期末?，教導(dǎo)?處依據(jù)?優(yōu)秀教?師評(píng)選?方案，?對(duì)教師?一學(xué)年?以來(lái)的?教學(xué)成?績(jī)?nèi)?量化，?積分考?核，便?于教師?的調(diào)整?和定級(jí)?。5?、注重?教學(xué)的?過(guò)程管?理。不?定期抽?查教師?的備課?、作業(yè)?、上課?。除公?開(kāi)課之?外，對(duì)?于聽(tīng)課?，都是?進(jìn)行不?打招呼?，推門?聽(tīng)課，?及時(shí)、?全面、?真實(shí)地?了解教?師的教?學(xué)狀況?。發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)指?出，限?期整改?。6?、認(rèn)真?貫徹上?級(jí)關(guān)于?實(shí)施素?質(zhì)教育?的要求?，嚴(yán)格?執(zhí)行教?育法規(guī)?，開(kāi)齊?課程、?上足課?時(shí)，嚴(yán)?格按規(guī)?定征訂?教輔用?書，教?導(dǎo)處會(huì)?同校長(zhǎng)?室在學(xué)?期初印?發(fā)了《?嚴(yán)禁亂?定資料?的通知?》，并?印制了?《征訂?材料審?批單》?。要求?資料的?征訂務(wù)?必由備?課組教?師群眾?研究，?并報(bào)教?導(dǎo)處審?核，經(jīng)?校長(zhǎng)室?、董事?會(huì)審批?后方可?訂閱。?8、?針對(duì)雙?休日時(shí)?間較長(zhǎng)?，按校?長(zhǎng)室、?教導(dǎo)處?要求，?各備課?組結(jié)合?自身實(shí)?際有計(jì)?劃、有?針對(duì)性?的布置?雙休日?作業(yè)，?并交教?務(wù)處檢?查備案?。教務(wù)?處每循?環(huán)抽查?雙休日?作業(yè)批?改狀況?。七年?級(jí)備課?組針對(duì)?實(shí)驗(yàn)班?和普通?班分別?布置雙?休日作?業(yè)。?9、抓?好循環(huán)?過(guò)關(guān)考?試，七?、八年?級(jí)各備?課組按?教務(wù)處?要求，?在羅主?任、邱?主任的?精心組?織安排?下，已?構(gòu)成常?規(guī)。?10、?抓好瘋?狂英語(yǔ)?。從材?料的整?理規(guī)范?，檢查?、落實(shí)?到位。?11?、加強(qiáng)?對(duì)物理?、化學(xué)?等各室?進(jìn)行規(guī)?范化管?理。成?立以校?長(zhǎng)為組?長(zhǎng)、教?導(dǎo)主任?為副組?長(zhǎng)的理?化實(shí)驗(yàn)?領(lǐng)導(dǎo)小?組，配?足配齊?各種儀?器、藥?品，確?保理化?實(shí)驗(yàn)正?常進(jìn)行?，要求?制度上?墻，儀?器藥品?擺放有?序，持?續(xù)各室?衛(wèi)生整?潔。同?時(shí)，加?強(qiáng)儀器?的損壞?、登記?、賠償?工作。?圖書室?、閱覽?室、微?機(jī)室均?有專人?管理，?職責(zé)到?人。?12、?做好中?考各項(xiàng)?工作?（1）?做好報(bào)?名工作?（2?）做好?體育加?試和理?化加試?等各項(xiàng)?工作?二、加?強(qiáng)教研?組、備?課組隊(duì)?伍建設(shè)?，注重?教研活?動(dòng)的時(shí)?效性。?1、?提高認(rèn)?識(shí)，增?強(qiáng)組織?紀(jì)律性?。每?循環(huán)單?周一上?午小自?習(xí)為教?研組長(zhǎng)?、備課?組長(zhǎng)的?開(kāi)會(huì)時(shí)?間，午?時(shí)小自?習(xí)及課?外活動(dòng)?時(shí)間為?教研組?、備課?組活動(dòng)?時(shí)間。?每次開(kāi)?會(huì)、活?動(dòng)前務(wù)?必點(diǎn)名?，如實(shí)?記錄，?確保了?活動(dòng)的?正常進(jìn)?行。每?次活動(dòng)?要定時(shí)?、定點(diǎn)?、定人?、定資?料。?2、各?教研組?能按教?導(dǎo)處要?求，認(rèn)?真組織?開(kāi)展公?開(kāi)課。?要求：?聽(tīng)課人?數(shù)要齊?，上課?質(zhì)量要?高。個(gè)?性是語(yǔ)?文、數(shù)?學(xué)、英?語(yǔ)三組?，人數(shù)?多、難?度大，?在張慶?華教師?、張智?教師、?莊席教?師的精?心組織?下，活?動(dòng)開(kāi)展?有條不?絮。?3、各?備課組?能認(rèn)真?開(kāi)展備?課組活?動(dòng)?；?動(dòng)時(shí)，?目標(biāo)明?確，準(zhǔn)?備充分?，能以?教材為?中心，?每次一?個(gè)重點(diǎn)?，每次?一個(gè)中?心發(fā)言?人;到?達(dá)集思?廣益、?共同提?高的目?的。評(píng)?課時(shí)能?認(rèn)真及?時(shí)，直?言不諱??；?到達(dá)了?及時(shí)交?流，如?實(shí)反饋?，團(tuán)結(jié)?合作，?共同提?高的目?的。如?：七年?級(jí)的語(yǔ)?文、數(shù)?學(xué)、英?語(yǔ)備課?組，八?年級(jí)的?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)、?物理備?課組，?能認(rèn)真?完成教?務(wù)處安?排的各?項(xiàng)工作?;邵長(zhǎng)?志、喬?益民、?王小響?、劉永?久、劉?漢飛、?劉明付?、任化?明等工?作思路?清晰，?率先垂?范。九?年級(jí)的?語(yǔ)文備?課組張?慶華教?師、理?化組張?輝教師?，工作?默默無(wú)?聞、踏?實(shí)認(rèn)真?。4?、各教?研組、?備課組?能結(jié)合?本組實(shí)?際創(chuàng)造?性地開(kāi)?展工作?。三?、加強(qiáng)?對(duì)青年?教師的?培養(yǎng)：?“青?年教師?的最大?福利，?就是培?訓(xùn)”。?對(duì)青年?教師的?培養(yǎng)目?標(biāo)是：?“一年?上路，?兩年過(guò)?關(guān)，三?年成才?”。?1、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?提高知?識(shí)水平?。2?、發(fā)揮?教研組?、備課?組的群?眾幫帶?作用，?把每循?環(huán)一次?的備課?組活動(dòng)?作為教?師學(xué)習(xí)?交流的?平臺(tái)。?3、?開(kāi)展新?老教師?拜師結(jié)?對(duì)活動(dòng)?，使青?年教師?學(xué)有方?向、學(xué)?有目標(biāo)?。四?、教科?研工作?。1?、本學(xué)?期教研?課題《?陽(yáng)光高?效課堂?》，各?教研組?、備課?組能圍?繞教研?課題用?心開(kāi)展?各項(xiàng)教?研活動(dòng)?，力爭(zhēng)?每一節(jié)?課都做?到陽(yáng)光?高效。?2、?經(jīng)過(guò)近?一年的?努力，?教師的?理論水?平漸漸?提高，?個(gè)性是?青年教?師的教?研潛力?較快，?有多名?教師的?論文、?教案或?輔導(dǎo)學(xué)?生獲獎(jiǎng)?。如：?呂露、?李芹、?姜德勤?榮獲縣?優(yōu)質(zhì)課?大獎(jiǎng)賽?一等獎(jiǎng)?。五?、加強(qiáng)?學(xué)籍管?理：?2、加?強(qiáng)電子?學(xué)籍的?管理工?作，加?強(qiáng)電子?學(xué)籍管?理人員?的工作?職責(zé)心?，確保?輸入的?信息準(zhǔn)?確無(wú)誤?。六?、存在?問(wèn)題：?1、?少數(shù)教?師私自?調(diào)課太?多，甚?至因調(diào)?課出現(xiàn)?曠課現(xiàn)?象，應(yīng)?進(jìn)行規(guī)?范管理?，填調(diào)?課單，?上報(bào)教?導(dǎo)處。?2、?公開(kāi)課?的質(zhì)量?尚需進(jìn)?一步提?高;少?數(shù)教師?組織觀?念淡薄?，我行?我素，?不能按?要求開(kāi)?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課。?3、常?規(guī)業(yè)務(wù)?檢查，?部分教?師材料?不上交?不及時(shí)?;部分?教師不?能認(rèn)真?備課，?或備課?流于形?式;作?業(yè)批改?不認(rèn)真?、不及?時(shí)，缺?乏敬業(yè)?精神。?4、?教師的?論文水?平整體?不夠高?，很少?有上檔?次的發(fā)?表。?中學(xué)教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?范文（?三）?一年來(lái)?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們幫忙?、支持?下，我?逐漸認(rèn)?為，要?成為一?名稱職?的教務(wù)?主任，?應(yīng)做到?甘于奉?獻(xiàn)，勤?于學(xué)習(xí)?，善于?研究，?敢于創(chuàng)?新，務(wù)?本求實(shí)?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作。?回顧?一年來(lái)?的工作?，有喜?悅，也?有困惑?;現(xiàn)就?本年度?的工作?述職如?下，懇?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們給予?指導(dǎo)：?一、?身正為?范，給?校長(zhǎng)當(dāng)?好助手?俗話?說(shuō)：在?其位、?務(wù)其職?、思其?政。作?為教務(wù)?主任，?我首先?要求自?我做到?正確定?位，牢?固樹(shù)立?兩種意?識(shí)，努?力做好?校長(zhǎng)的?助手。?1、?重視合?作意識(shí)?。作為?一名中?層領(lǐng)導(dǎo)?，必須?做到“?上情下?達(dá)”，?“下情?上曉”?，起橋?梁溝通?作用。?在工作?中，我?能以求?真務(wù)實(shí)?的態(tài)度?，顧全?大局，?融合群?體，在?校長(zhǎng)的?指導(dǎo)下?，輔助?副校長(zhǎng)?制訂好?學(xué)校教?學(xué)作計(jì)?劃，并?組織實(shí)?施，使?工作更?有計(jì)劃?性、針?對(duì)性、?實(shí)效性?，并注?意總結(jié)?教育教?學(xué)方面?的經(jīng)驗(yàn)?，使學(xué)?校教育?教學(xué)工?作運(yùn)作?正常。?2、?突出服?務(wù)意識(shí)?。教學(xué)?是服務(wù)?，管理?更是服?務(wù)。教?務(wù)處的?工作是?瑣碎而?繁雜的?。所以?，在平?時(shí)工作?中，我?堅(jiān)持兩?條原則?：一是?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不?斷加固?精神防?線，弘?揚(yáng)正氣?;二是?樂(lè)于理?解群眾?監(jiān)督，?自覺(jué)做?到“三?不”，?即工作?時(shí)間長(zhǎng)?不計(jì)較?，工作?任務(wù)重?不叫苦?，做的?事情多?不厭煩?。我始?終認(rèn)為?，一個(gè)?人無(wú)論?職位高?低，本?事大小?，都要?對(duì)工作?盡一份?職責(zé)，?獻(xiàn)一份?力量。?我不斷?告誡自?我，要?以身作?則，贏?得教師?們的信?任與支?持。正?所謂：?“海納?百川”?，在工?作中，?我要求?自我做?到，對(duì)?待同志?態(tài)度謙?和，和?教師建?立起平?等的合?作關(guān)系?，不勾?心斗角?，注重?團(tuán)結(jié)，?容人容?言，榮?辱不驚?，提高?心理承?受本事?。二?、求真?務(wù)實(shí)，?努力工?作（?一）、?夢(mèng)想課?堂建深?入推進(jìn)?1、?大力開(kāi)?展夢(mèng)想?課堂“?三課型?”練課?達(dá)標(biāo)活?動(dòng)。先?后組織?夢(mèng)想課?堂“三?課型”?練課達(dá)?標(biāo)活動(dòng)?的研討?會(huì)、觀?摩會(huì)、?座談會(huì)?;及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、?培植“?三課型?”練課?達(dá)標(biāo)活?動(dòng)的典?型教師?，并充?分發(fā)揮?“三課?型”練?課達(dá)標(biāo)?活動(dòng)典?型教師?的帶動(dòng)?作用，?以點(diǎn)代?面，促?進(jìn)全校?課堂改?革的均?衡開(kāi)展?。2?、夢(mèng)想?課堂建?設(shè)與信?息技術(shù)?相結(jié)合?，加強(qiáng)?信息技?術(shù)與學(xué)?科教學(xué)?的整合?。經(jīng)過(guò)?信息技?術(shù)在各?學(xué)科教?學(xué)中有?效地學(xué)?習(xí)和使?用，促?進(jìn)教學(xué)?資料?呈現(xiàn)方?式、學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式、?教師教?學(xué)方式?和師生?互動(dòng)方?式的變?革，為?學(xué)生的?多樣化?學(xué)習(xí)創(chuàng)?造環(huán)境?。組織?部分教?師參加?了在金?茵小學(xué)?舉的全?區(qū)夢(mèng)想?課堂建?設(shè)與信?息技術(shù)?相結(jié)合?研討會(huì)?。3?、組織?教師圍?繞夢(mèng)想?課堂建?設(shè)將開(kāi)?展“好?課大討?論”活?動(dòng)。在?活動(dòng)中?，我們?采取“?聽(tīng)優(yōu)質(zhì)?錄象課?”、“?組織青?年教師?上觀摩?課”、?“團(tuán)體?備課”?、“請(qǐng)?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?評(píng)課”?等不一?樣方式?，幫忙?教師感?受好課?內(nèi)涵，?構(gòu)成好?課標(biāo)準(zhǔn)?，以提?高教師?自身的?教學(xué)水?平。經(jīng)?過(guò)各種?活動(dòng)的?學(xué)習(xí)，?讓教師?在心中?逐步構(gòu)?成自我?的好課?標(biāo)準(zhǔn)。?（二?）、教?學(xué)常規(guī)?管理上?新臺(tái)階?1、?加強(qiáng)團(tuán)?體備課?，注重?實(shí)效。?團(tuán)體備?課實(shí)行?學(xué)科組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制，提?倡先周?備課、?先周檢?查驗(yàn)收?制度，?堅(jiān)決杜?絕不備?課上課?或課后?補(bǔ)教案?的現(xiàn)象?。組織?了的優(yōu)?秀備課?評(píng)選評(píng)?活動(dòng)，?25名?教師獲?得優(yōu)秀?備課。?2、?加強(qiáng)學(xué)?生作業(yè)?管理，?規(guī)范學(xué)?生作業(yè)?的布置?，作業(yè)?設(shè)置要?科學(xué)、?適度。?作業(yè)本?批閱實(shí)?行統(tǒng)一?的格式?。課堂?作業(yè)要?盡量當(dāng)?堂完成?，課外?家庭作?業(yè)繼續(xù)?實(shí)行總?量控制?，提倡?布置探?究性、?實(shí)踐性?的家庭?作業(yè)，?避免布?置機(jī)械?、重復(fù)?性作業(yè)?。3?、認(rèn)真?做好學(xué)?生學(xué)習(xí)?質(zhì)量的?過(guò)程性?監(jiān)控與?評(píng)價(jià)，?重點(diǎn)做?好單元?過(guò)關(guān)檢?測(cè)。要?按照教?學(xué)進(jìn)度?，采取?靈活多?樣的形?式，組?織好各?單元的?過(guò)關(guān)檢?測(cè)。學(xué)?生成績(jī)?評(píng)價(jià)繼?續(xù)實(shí)行?日常評(píng)?價(jià)與期?末考試?評(píng)價(jià)相?結(jié)合的?評(píng)價(jià)辦?法，成?績(jī)?cè)u(píng)定?實(shí)行等?級(jí)制。?4、?進(jìn)一步?加強(qiáng)教?學(xué)質(zhì)量?的過(guò)程?性監(jiān)控?與終結(jié)?性評(píng)價(jià)?，充分?發(fā)揮評(píng)?價(jià)的導(dǎo)?向作用?，促進(jìn)?學(xué)校教?學(xué)工作?更好更?快發(fā)展?。做好?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?科技能?測(cè)試工?作。?5、提?高教學(xué)?常規(guī)工?作的標(biāo)?準(zhǔn)，完?善教學(xué)?常規(guī)工?作檢查?制度。?檢查以?教務(wù)處?成員和?教研組?長(zhǎng)組成?領(lǐng)導(dǎo)小?組檢查?，及時(shí)?掌握年?級(jí)備課?、作業(yè)?布置和?批改情?景、單?元檢測(cè)?、詩(shī)書?擷英等?常規(guī)，?發(fā)現(xiàn)不?足，及?時(shí)糾正?。每次?檢查，?要按要?求嚴(yán)格?把關(guān)，?如實(shí)填?寫檢查?登記表?、認(rèn)真?寫好檢?查小結(jié)?并交到?教務(wù)處?。（?三）其?他工作?1、?認(rèn)真落?實(shí)課程?方案，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?嚴(yán)格按?照國(guó)家?課程方?案及省?定課程?計(jì)劃組?織教育?教學(xué)，?開(kāi)齊、?開(kāi)全課?程，開(kāi)?足課時(shí)?。進(jìn)取?推動(dòng)學(xué)?校課程?建設(shè)，?正確處?理好國(guó)?家課程?、地方?課程與?校本課?程的關(guān)?系，健?全與所?開(kāi)設(shè)地?方課程?、校本?課程特?點(diǎn)相適?應(yīng)的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?和辦法?，為每?個(gè)學(xué)生?建立地?方課程?、校本?課程評(píng)?價(jià)檔案?。2?、規(guī)范?學(xué)籍管?理，做?好外地?學(xué)生的?插班工?作，對(duì)?轉(zhuǎn)進(jìn)、?轉(zhuǎn)出學(xué)?生，按?上級(jí)要?求做到?手續(xù)完?備，材?料齊全?，并及?時(shí)做好?電子學(xué)?籍的管?理。做?好新生?一年級(jí)?的招生?工作。?3、?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的多樣?藝術(shù)素?質(zhì)，組?織參加?好各項(xiàng)?比賽。?抓好體?育工作?，堅(jiān)持?每一天?的大課?間活動(dòng)?，認(rèn)真?組織好?學(xué)校運(yùn)?動(dòng)會(huì)，?體育工?作要加?強(qiáng)器材?管理，?各運(yùn)動(dòng)?隊(duì)要加?強(qiáng)訓(xùn)練?，力爭(zhēng)?在上級(jí)?的各種?比賽中?再創(chuàng)佳?績(jī)，在?活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)?生多方?面的素?養(yǎng)，提?高各方?面的本?事，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?特長(zhǎng)，?彰顯他?們的個(gè)?性。?三、團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，服務(wù)?教學(xué)?1、課?堂教學(xué)?方面。?多次擔(dān)?任校級(jí)?及其以?上公開(kāi)?教學(xué)任?務(wù)，爭(zhēng)?取大家?的評(píng)議?。2?、輔導(dǎo)?學(xué)生方?面。盡?管教務(wù)?工作占?去了我?很多的?精力，?但在教?學(xué)工作?和輔導(dǎo)?學(xué)生方?面仍不?敢放松?。然?而，自?身教育?教學(xué)水?平和指?導(dǎo)水平?仍然不?能適應(yīng)?時(shí)代，?應(yīng)對(duì)現(xiàn)?實(shí)我時(shí)?時(shí)提醒?自我，?要盡可?能地善?待自我?，善待?學(xué)生。?四、?認(rèn)真反?思，努?力改善?回顧?一年的?工作，?我感覺(jué)?教務(wù)處?的工作?還比較?稚拙，?經(jīng)驗(yàn)不?足。隨?著教學(xué)?形勢(shì)的?不斷發(fā)?展，還?有不少?的困惑?和不足?亟待解?決。主?要概括?起來(lái)，?有以下?幾點(diǎn)：?一是?“深”?字的體?現(xiàn)上還?不夠。?對(duì)各位?教師的?困難和?需要了?解少，?超前服?務(wù)、及?時(shí)服務(wù)?、細(xì)致?服務(wù)的?工作還?不到位?。深入?課堂、?指導(dǎo)業(yè)?務(wù)的力?度不夠?。二?是“實(shí)?”字的?體現(xiàn)上?還不夠?。工作?抓細(xì)、?抓實(shí)、?抓具體?和“一?竿子插?到底”?的實(shí)干?精神還?不夠強(qiáng)?。三?是“韌?”字的?體現(xiàn)上?還不夠?。本人?由于性?格使然?，處理?問(wèn)題有?時(shí)研究?得還不?夠周到?，對(duì)教?學(xué)過(guò)程?的管理?還不夠?有力，?今后工?作中要?加以改?善。?一年的?教務(wù)工?作讓我?受益匪?淺，泰?戈?duì)栒f(shuō)?過(guò)：果?實(shí)的事?業(yè)是偉?大的，?花的事?業(yè)是甜?美的，?葉的事?業(yè)是平?凡的。?教務(wù)主?任的事?業(yè)，我?將不懈?努力，?在以后?的工作?中，我?會(huì)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力工?作，克?服不足?，把這?葉的事?業(yè)進(jìn)行?到底。?中學(xué)?教導(dǎo)處?工作總?結(jié)范文?（四）?本學(xué)?期是學(xué)?校第二?個(gè)五年?發(fā)展規(guī)?劃的第?一個(gè)學(xué)?期，根?據(jù)學(xué)校?對(duì)教務(wù)?處工作?的要求?，以全?面提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?為重點(diǎn)?，以實(shí)?施素質(zhì)?教育為?目標(biāo)，?以整體?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革為?中心，?發(fā)揮教?務(wù)處“?指導(dǎo)、?服務(wù)、?督查、?創(chuàng)新”?的功能?，加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)管理?，認(rèn)真?落實(shí)課?程計(jì)劃?，抓好?教學(xué)監(jiān)?控，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?從而加?速了初?中部的?發(fā)展，?構(gòu)成了?長(zhǎng)鴻初?中部在?社會(huì)上?的良好?品牌效?應(yīng)?，F(xiàn)?對(duì)一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下。?一、?抓好教?學(xué)常規(guī)?工作，?重務(wù)實(shí)?，重實(shí)?效。?1、落?實(shí)常規(guī)?工作，?計(jì)劃先?行。開(kāi)?學(xué)初，?根據(jù)學(xué)?校教科?室的工?作部署?，結(jié)合?實(shí)際，?教務(wù)處?在教研?組長(zhǎng)、?備課組?長(zhǎng)會(huì)上?就各學(xué)?期工作?展開(kāi)討?論，集?思廣益?，制定?初中部?教學(xué)、?教研組?計(jì)劃，?計(jì)劃制?定時(shí)均?做到有?資料、?有時(shí)間?、有專?人負(fù)責(zé)?，有措?施要求?等，實(shí)?現(xiàn)了計(jì)?劃的層?層細(xì)化?，提高?了其針?對(duì)性和?可操作?性，保?證了各?級(jí)教學(xué)?、教研?活動(dòng)的?有序進(jìn)?行。?2、初?一、初?二按照?上級(jí)規(guī)?定教學(xué)?計(jì)劃，?嚴(yán)格執(zhí)?行課時(shí)?計(jì)劃，?開(kāi)好必?修課，?開(kāi)足活?動(dòng)類課?程，開(kāi)?好心理?教育課?等，專?課專用?，樹(shù)立?科學(xué)的?育人觀?和質(zhì)量?觀。?3、認(rèn)?真落實(shí)?群眾備?課活動(dòng)?，及時(shí)?在每學(xué)?月教學(xué)?工作小?結(jié)中反?饋教學(xué)?常規(guī)檢?查狀況?，及學(xué)?月各年?級(jí)教學(xué)?工作狀?況，及?時(shí)通報(bào)?各學(xué)科?教學(xué)狀?況和進(jìn)?行教學(xué)?質(zhì)量分?析。落?實(shí)備課?組活動(dòng)?，備課?要求做?到三定?（定時(shí)?間、定?資料、?定中心?發(fā)言人?），四?統(tǒng)一（?統(tǒng)一教?學(xué)目的?、統(tǒng)一?重點(diǎn)、?統(tǒng)一作?業(yè)資料?、統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)?度），?并做好?會(huì)議記?錄。本?學(xué)期老?教師的?教案主?要以簡(jiǎn)?案為主?，強(qiáng)調(diào)?寫好每?節(jié)課的?教學(xué)反?思，及?時(shí)總結(jié)?教學(xué)得?失。?4、建?立健全?了教學(xué)?管理制?度和教?學(xué)質(zhì)量?的綜合?評(píng)價(jià)體?系。本?學(xué)期教?務(wù)處對(duì)?所有教?師教案?共檢查?4次。?每一次?檢查的?資料和?項(xiàng)目有?所不一?樣，以?普檢和?抽查相?結(jié)合，?對(duì)教師?的常規(guī)?工作強(qiáng)?化了監(jiān)?督作用?，期中?和期末?，尤其?重視考?試考風(fēng)?考紀(jì)問(wèn)?題，以?期到達(dá)?教學(xué)管?理系統(tǒng)?的整體?優(yōu)化。?二、?開(kāi)展各?種形式?的教研?活動(dòng)，?重特色?，重實(shí)?踐。?1、用?心開(kāi)展?聽(tīng)課評(píng)?課系列?活動(dòng)?本學(xué)期?來(lái)，教?務(wù)處認(rèn)?真落實(shí)?公開(kāi)課?聽(tīng)課評(píng)?課制度?。開(kāi)展?的聽(tīng)評(píng)?活動(dòng)有?匯報(bào)課?、課改?展示課?、診斷?課，備?課組內(nèi)?研討課?。每個(gè)?教師每?個(gè)學(xué)月?至少聽(tīng)?課過(guò)到?三節(jié)。?聽(tīng)課?活動(dòng)的?經(jīng)?；?、隨堂?化使初?中部課?堂更開(kāi)?放、更?有效，?聽(tīng)課后?教師之?間正式?或非正?式的評(píng)?議活動(dòng)?，促使?了群體?間的相?互學(xué)習(xí)?，共同?提高。?2、?開(kāi)展形?式多樣?的教研?活動(dòng)。?本學(xué)?期，學(xué)?部在七?、八年?級(jí)繼續(xù)?進(jìn)行了?課改。?初二年?級(jí)到株?洲景弘?學(xué)校學(xué)?習(xí)交流?，對(duì)課?改的操?作模式?有了新?的認(rèn)識(shí)?。期初?，各年?級(jí)在上?期的基?礎(chǔ)上對(duì)?各班的?小組進(jìn)?行了重?新的整?合，并?確立了?小組合?作學(xué)習(xí)?的制度?，讓學(xué)?生有競(jìng)?爭(zhēng)的基?礎(chǔ)上進(jìn)?行合作?，發(fā)揮?更好的?效能。?七年級(jí)?各班在?教室張?貼公示?了小組?競(jìng)賽的?各學(xué)月?評(píng)比結(jié)?果，在?室外公?示了每?學(xué)月優(yōu)?勝小組?及組長(zhǎng)?名單及?相片。?期中檢?測(cè)后，?教務(wù)處?對(duì)各年?級(jí)小組?合作學(xué)?習(xí)狀況?進(jìn)行了?總結(jié)，?并出了?一期宣?傳欄，?讓小組?長(zhǎng)及組?員深受?鼓舞。?本期?還承辦?了“株?洲市新?概念物?理教學(xué)?專題大?賽”，?我校李?淑貞教?師代表?初中部?參賽，?取得了?市一等?獎(jiǎng)。?質(zhì)量是?學(xué)校生?存發(fā)展?的生命?線，本?期初三?、初二?參加會(huì)?考。在?年級(jí)組?長(zhǎng)的具?體安排?下，初?三年級(jí)?月月進(jìn)?行模擬?考試，?并將成?績(jī)進(jìn)行?了細(xì)致?的分析?，在假?日不補(bǔ)?課的狀?況下，?做好專?題復(fù)習(xí)?的計(jì)劃?，精心?備好復(fù)?習(xí)課。?初二年?級(jí)針對(duì)?生地會(huì)?考，進(jìn)?行了強(qiáng)?化訓(xùn)練?，真正?將所學(xué)?知識(shí)落?到實(shí)處?。四?、其他?工作?2、組?織學(xué)生?參加各?級(jí)各類?比賽，?取得了?較好的?成績(jī)。?學(xué)生?參加數(shù)?理化生?等學(xué)科?競(jìng)賽，?計(jì)獲得?全國(guó)一?等獎(jiǎng)2?人，全?國(guó)二等?獎(jiǎng)3人?，全國(guó)?三等獎(jiǎng)?3人，?市一等?獎(jiǎng)40?人，市?二等獎(jiǎng)?60人?，市三?等獎(jiǎng)4?7人。?在英語(yǔ)?競(jìng)賽、?科技創(chuàng)?新競(jìng)賽?中也斬?獲了不?少獎(jiǎng)項(xiàng)?。3?、完成?了初中?部所有?學(xué)生學(xué)?籍的完?善升級(jí)?工作。?4、?組織了?教師對(duì)?小組學(xué)?習(xí)的成?果進(jìn)行?總結(jié)和?反思。?5、?組織了?初三學(xué)?生體育?測(cè)試及?理化生?實(shí)驗(yàn)、?信息技?術(shù)潛力?測(cè)試。?6、?與初二?、初三?班主任?共同圓?滿完成?了中考?帶考任?務(wù)。?7、組?織了各?級(jí)各類?競(jìng)賽活?動(dòng)。?8、完?成了招?聘教師?及小學(xué)?升初中?三次測(cè)?試工作??；?顧本學(xué)?期的工?作，雖?然做了?必須工?作，但?與上級(jí)?的要求?和期望?還有很?大的差?距;在?教學(xué)管?理上還?有不盡?人意的?地方;?課改還?是沒(méi)有?取得實(shí)?質(zhì)性的?突破。?今后，?我們將?進(jìn)一步?努力，?抓教學(xué)?質(zhì)量的?管理，?注重學(xué)?生創(chuàng)新?意識(shí)和?實(shí)踐潛?力的培?養(yǎng)，為?進(jìn)一步?提高我?校的教?學(xué)質(zhì)量?而努力?。中?學(xué)教導(dǎo)?處工作?總結(jié)范?文（五?）一?學(xué)期以?來(lái)教導(dǎo)?處在校?長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)?支持下?，教導(dǎo)?處按照?學(xué)期初?制定的?工作計(jì)?劃，牢?固樹(shù)立?教育教?學(xué)是中?心，教?學(xué)質(zhì)量?是生命?的觀念?，扎實(shí)?開(kāi)展教?導(dǎo)處工?作。發(fā)?揮教導(dǎo)?處對(duì)學(xué)?校教學(xué)?的研究?、指導(dǎo)?、服務(wù)?的功能?，注重?教學(xué)過(guò)?程檢查?與監(jiān)督?，提高?備課組?、教研?組工作?的實(shí)效?性。反?思才會(huì)?提高，?總結(jié)才?會(huì)提高?。現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教導(dǎo)處?工作作?如下總?結(jié)：?一、主?要工作?1、?繼續(xù)促?進(jìn)教師?教育觀?念轉(zhuǎn)變?本學(xué)?期教導(dǎo)?處組織?了多次?理論學(xué)?習(xí)與研?討活動(dòng)?，鼓勵(lì)?中青年?教師走?進(jìn)多媒?體、運(yùn)?用多媒?體，與?現(xiàn)代化?教育接?軌2?、嚴(yán)格?執(zhí)行教?學(xué)法規(guī)?，開(kāi)齊?課程，?上足課?時(shí)，做?到學(xué)科?安排不?走樣，?綜合實(shí)?踐課程?不走味?，校本?課程安?排不走?調(diào)，確?保高質(zhì)?量完成?各科教?育教學(xué)?任務(wù)?3、狠?抓常規(guī)?管理，?提高教?學(xué)效益?（2?）本學(xué)?期教導(dǎo)?處組織?進(jìn)行了?兩次教?學(xué)檢查?，檢查?采取不?定期進(jìn)?行的方?式，并?把專項(xiàng)?檢查與?綜合檢?查相結(jié)?合，專?項(xiàng)檢查?中重點(diǎn)?是備課?、聽(tīng)課?，做到?檢查有?結(jié)果，?十分注?重實(shí)效?性。從?檢查的?情景來(lái)?看，教?研組及?教師整?體上都?較好，?但仍然?存在著?一些問(wèn)?題，如?不按要?求書寫?教案，?青年教?師教案?太簡(jiǎn)，?聽(tīng)課次?數(shù)不足?，作業(yè)?批改不?細(xì)致等?現(xiàn)象。?（3?）本學(xué)?期教導(dǎo)?處注意?課堂教?學(xué)各環(huán)?節(jié)的規(guī)?范性，?以提高?45分?鐘效益?為目標(biāo)?，加強(qiáng)?教學(xué)案?一體化?，備課?要做到?“心中?有本，?目中有?人，胸?中有法?”。要?備課標(biāo)?、教材?、資料?、學(xué)生?、教法?和練習(xí)?，備課?組內(nèi)要?互相協(xié)?作，資?源共享?，共同?提高。?（4?）、加?強(qiáng)了考?試工作?的管理?。除常?規(guī)期中?與期末?考試外?，成功?組織九?年級(jí)二?次月考?，加強(qiáng)?了巡視?和管理?力度，?加強(qiáng)考?風(fēng)考紀(jì)?教育，?加強(qiáng)了?考后分?析和落?實(shí)調(diào)整?措施的?力度，?提高了?組織管?理的水?平，同?時(shí)也加?大了考?試對(duì)教?師的評(píng)?價(jià)實(shí)效?性。?4、進(jìn)?一步優(yōu)?化課堂?教學(xué)?（1）?、各教?研組活?動(dòng)注重?教學(xué)活?動(dòng)的效?益，摒?棄重形?式而輕?資料的?教研，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?的環(huán)節(jié)?，提高?教學(xué)效?益，異?常對(duì)備?課、聽(tīng)?課、輔?導(dǎo)、作?業(yè)及試?卷的批?改加強(qiáng)?了檢查?與監(jiān)督?。（?2）、?要求已?立項(xiàng)的?省級(jí)和?市級(jí)課?題研究?教師人?人上示?范課，?象政治?學(xué)科在?育組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)?下人人?走上講?臺(tái)，人?人認(rèn)真?評(píng)論、?研討，?經(jīng)過(guò)此?項(xiàng)活動(dòng)?，提高?了教師?的課堂?教學(xué)效?果，也?提高了?教師教?學(xué)本事?。另外?，經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的努力?，對(duì)其?它的任?課教師?也進(jìn)行?了聽(tīng)課?評(píng)課活?動(dòng)，均?到達(dá)了?預(yù)期目?標(biāo)。?5、提?高了組?織管理?水平?本學(xué)期?按縣教?育局的?安排，?學(xué)校迎?來(lái)了縣?督導(dǎo)室?、教研?室等職?能部門?多次來(lái)?校，教?導(dǎo)處組?織了相?關(guān)教師?的聽(tīng)課?活動(dòng)，?及材料?的查閱?等，經(jīng)?過(guò)檢查?評(píng)估一?致認(rèn)為?我校教?師水平?高、教?研教改?意識(shí)強(qiáng)?，給予?了很高?評(píng)價(jià)。?在大家?共同努?力下，?綜合評(píng)?價(jià)成績(jī)?出色。?6、?繼續(xù)加?強(qiáng)教研?組建設(shè)?。各?教研組?認(rèn)真制?訂學(xué)期?教學(xué)研?究計(jì)劃?，明確?研究重?點(diǎn)任務(wù)?，進(jìn)取?開(kāi)展教?學(xué)研究?活動(dòng)，?切磋教?法學(xué)法?，上好?常態(tài)課?、研討?課，進(jìn)?取開(kāi)展?評(píng)課交?流，不?斷總結(jié)?提高。?同時(shí)，?引導(dǎo)教?師自覺(jué)?學(xué)習(xí)教?育刊物?教改經(jīng)?驗(yàn)，指?導(dǎo)課堂?教學(xué)，?關(guān)心新?教師成?長(zhǎng)，構(gòu)?成良好?的學(xué)習(xí)?氛圍，?增強(qiáng)爭(zhēng)?先創(chuàng)優(yōu)?意識(shí)。?繼續(xù)加?強(qiáng)教組?對(duì)備課?組的管?理和監(jiān)?督作用?。7?、繼續(xù)?規(guī)范教?導(dǎo)處工?作，加?強(qiáng)自身?建設(shè)。?充分認(rèn)?識(shí)教導(dǎo)?處的職?責(zé)，提?高工作?的主動(dòng)?性與計(jì)?劃性，?努力發(fā)?揮對(duì)教?學(xué)工作?的研究?、指導(dǎo)?和服務(wù)?功能。?9、?立足課?堂教學(xué)?實(shí)踐，?把課改?的精神?落實(shí)到?具體的?課堂教?學(xué)中。?扎實(shí)?開(kāi)展各?類教研?活動(dòng)，?大力開(kāi)?展課堂?教學(xué)研?究，努?力提高?課堂教?學(xué)效果?。開(kāi)展?“清晰?的課堂?教學(xué)，?有效的?作業(yè)設(shè)?計(jì)”的?高效課?堂教學(xué)?改革，?關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)?本事、?探索本?事、創(chuàng)?新本事?的提高?，同時(shí)?更加關(guān)?注學(xué)生?知識(shí)與?本事、?過(guò)程與?方法、?情感態(tài)?度與價(jià)?值觀的?發(fā)展。?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?10、?加強(qiáng)課?改的過(guò)?程管理?。有?計(jì)劃地?舉行以?備課、?上課、?聽(tīng)課、?說(shuō)課、?評(píng)課為?主要形?式的課?改研討?活動(dòng)，?學(xué)會(huì)反?思，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)?，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?優(yōu)化教?學(xué)。本?學(xué)期繼?續(xù)進(jìn)行?隨堂課?活動(dòng)活?動(dòng)，扎?實(shí)開(kāi)展?，培養(yǎng)?了一批?學(xué)校的?骨干教?師，提?高了學(xué)?校的隨?堂課的?教學(xué)質(zhì)?量，進(jìn)?而以點(diǎn)?帶面，?全面提?升我校?的課堂?教學(xué)水?平。?12、?狠抓“?培優(yōu)補(bǔ)?短”，?面向全?體學(xué)生?。我?校學(xué)生?來(lái)源廣?泛，學(xué)?生間的?個(gè)體差?異更是?十分明?顯，這?從客觀?上更加?要求每?個(gè)教師?應(yīng)從學(xué)?生的個(gè)?性出發(fā)?來(lái)研究?學(xué)生的?發(fā)展。?今年在?九年級(jí)?廣泛開(kāi)?展“培?優(yōu)補(bǔ)短?”工作?，精心?組織了?32堂?專題課?，上專?題課的?語(yǔ)、數(shù)?、英、?理化、?政史教?師，精?心備課?，認(rèn)真?上課，?上出了?水平、?得到了?家長(zhǎng)和?學(xué)生的?一致好?評(píng)。對(duì)?臨界生?和偏科?學(xué)生的?幫扶也?取得了?明顯的?效果。?陳方?堯、孫?青、安?綿遠(yuǎn)、?吳優(yōu)、?湛威、?姚敏等?六位同?學(xué)以優(yōu)?異成績(jī)?考上合?肥一中?，也許?是對(duì)這?一工作?的成績(jī)?肯定的?的詮釋?。1?3、加?強(qiáng)課題?研究的?過(guò)程管?理。?堅(jiān)持開(kāi)?展以教?研活動(dòng)?為形式?，以課?題研究?為資料?的科研?活動(dòng)。?并將研?究成果?結(jié)集匯?編，建?立好教?師的教?科研檔?案，作?為考核?、評(píng)優(yōu)?的重要?依據(jù)。?今年?我校省?級(jí)課題?《初中?思品課?教學(xué)師?生互動(dòng)?有效性?的策略?研究》?和市級(jí)?課題《?班級(jí)管?理中弱?勢(shì)學(xué)生?心理健?康實(shí)施?的策略?研究》?和《數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)中?如何激?發(fā)學(xué)生?質(zhì)疑問(wèn)?難的研?究》已?開(kāi)題和?實(shí)施，?并已成?功開(kāi)展?活動(dòng)，?分別進(jìn)?行了調(diào)?查及上?實(shí)驗(yàn)課?。分別?得到專?家的好?評(píng)和指?導(dǎo)。?二、工?作中問(wèn)?題的反?思本?學(xué)期教?導(dǎo)處工?作有了?必須的?改善，?必須程?度上提?高了教?學(xué)效益?，促進(jìn)?了教育?教學(xué)發(fā)?展，不?可否認(rèn)?，也存?在著一?些亟待?解決的?問(wèn)題。?1、?教師教?育教學(xué)?觀念仍?需要進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變實(shí)?踐中我?們發(fā)現(xiàn)?教師教?育教學(xué)?觀念的?轉(zhuǎn)變?nèi)?然需要?一個(gè)過(guò)?程，要?付出更?多的的?努力，?要消除?急躁或?急功近?利的情?緒，改?革課堂?教學(xué)藝?術(shù)，多?關(guān)注學(xué)?生，管?理學(xué)生?。2?、教師?隊(duì)伍建?設(shè)難度?增加?提高青?年教師?的素質(zhì)?是我們?努力的?方向，?在提高?教師技?能素質(zhì)?的同時(shí)?，必須?加強(qiáng)師?德建設(shè)?。3?、加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)檢查?結(jié)果的?評(píng)價(jià)?在本學(xué)?期的教?學(xué)檢查?中仍然?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別教師?為完成?任務(wù)而?補(bǔ)教案?、抄補(bǔ)?聽(tīng)課記?錄、補(bǔ)?教學(xué)日?記甚至?沿用老?教案的?現(xiàn)象，?造成了?消極的?影響，?。存?在的問(wèn)?題及未?來(lái)工作?設(shè)想?一、教?學(xué)檢查?對(duì)教學(xué)?工作的?實(shí)際推?動(dòng)效果?不甚夢(mèng)?想。?1、尚?有少數(shù)?教師工?作敷衍?了事，?作業(yè)批?改拖拉?、馬虎?，上課?不能盡?職盡責(zé)?;2?、不備?課上堂?，課后?突擊應(yīng)?付檢查?的現(xiàn)象?較為時(shí)?有發(fā)生?。這些?現(xiàn)象對(duì)?我校的?教學(xué)工?作產(chǎn)生?了極大?的負(fù)面?影響。?分析原?因，我?們認(rèn)為?教學(xué)檢?查不能?只停留?在后臺(tái)?，教學(xué)?檢查的?主陣地?應(yīng)當(dāng)是?在教室?里，在?課堂上?，在學(xué)?生中。?這樣我?們才能?及時(shí)掌?握第一?手資料?，從源?頭抓起?，防患?于未然?，才能?保證教?學(xué)檢查?的時(shí)效?性。?3教學(xué)?檢查的?形式也?可多樣?化，可?采取有?針對(duì)性?的專項(xiàng)?檢查、?針對(duì)專?人檢查?、向?qū)W?生調(diào)查?、普查?與抽查?相結(jié)合?等形式?。其次?應(yīng)加大?對(duì)課堂?教學(xué)的?檢查力?度，將?教師隨?堂聽(tīng)課?，領(lǐng)導(dǎo)?聽(tīng)課制?度落到?實(shí)處。?二、?校本研?修無(wú)實(shí)?質(zhì)性進(jìn)?展。我?校教師?普遍對(duì)?校本研?修不感?興趣，?認(rèn)為是?搞形式?、走過(guò)?場(chǎng)，再?加上學(xué)?校經(jīng)費(fèi)?和條件?的限制?，校本?教研活?動(dòng)幾乎?是停滯?狀態(tài)。?要想改?變這一?狀況，?首先必?須建立?一套考?評(píng)和激?勵(lì)機(jī)制?，以激?發(fā)教師?搞教研?的內(nèi)在?動(dòng)力。?其次，?為教師?盡可能?地創(chuàng)造?條件，?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，使?他們能?更多地?、更方?便地參?與到教?研活動(dòng)?中來(lái)。?再者，?重視對(duì)?教師教?研活動(dòng)?的技術(shù)?指導(dǎo)，?發(fā)揮專?業(yè)引領(lǐng)?的作用?。我們?期望下?學(xué)期我?們的教?研活動(dòng)?能從無(wú)?到有，?從有到?多，從?多到好?。三?、教師?專業(yè)化?、專門?化程度?不高。?由于教?師從上?級(jí)分配?來(lái)校不?配套，?導(dǎo)致教?師搭課?現(xiàn)象太?過(guò)嚴(yán)重?，這不?利于教?師的專?業(yè)發(fā)展?，也不?利于學(xué)?校教育?教學(xué)質(zhì)?量的提?高，給?管理帶?來(lái)了難?度。我?們認(rèn)為?，學(xué)校?對(duì)教師?的管理?應(yīng)立足?于實(shí)際?，著眼?于未來(lái)?，既研?究到教?師所學(xué)?的專業(yè)?，也要?研究學(xué)?校的崗?位需求?。學(xué)校?應(yīng)引導(dǎo)?教師進(jìn)?行專業(yè)?定位，?并經(jīng)過(guò)?培訓(xùn)、?校本研?修、幫?扶等措?施幫忙?教師不?斷謀求?專業(yè)發(fā)?展。?總之，?在過(guò)去?一學(xué)期?，取得?了一些?成績(jī)，?也存在?著一些?問(wèn)題，?更面臨?許多的?困惑，?如果從?制度上?加以改?革，建?立起真?正的激?勵(lì)機(jī)制?，構(gòu)成?良性的?競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境，工?作會(huì)做?得更好?。中?學(xué)教導(dǎo)?處工作?總結(jié)范?文（六?）一?：作為?教務(wù)處?副主任?，本學(xué)?期我的?重心工?作有以?下幾項(xiàng)?：1?，開(kāi)學(xué)?初完成?初中部?教材發(fā)?放工作?，先后?兩次發(fā)?放教材?，累計(jì)?發(fā)放教?材15?000?余冊(cè)。?所有人?員不叫?苦不喊?累，確?保了教?學(xué)工作?的正常?進(jìn)行。?2，?努力做?好初中?部高效?課堂建?設(shè)，迎?接了武?安九中?、四中?，蘭村?小學(xué)，?邱縣曙?光中學(xué)?，磁縣?滏濱中?學(xué)等學(xué)?校的觀?摩學(xué)習(xí)?，確保?了我校?初中部?的高效?課堂建?設(shè)日趨?完善。?3堅(jiān)?持教研?不動(dòng)搖?，初中?部各學(xué)?科組堅(jiān)?持每周?教研活?動(dòng)，在?各教研?組長(zhǎng)的?精心組?織下，?或指導(dǎo)?、或交?流、或?評(píng)議，?促進(jìn)課?堂教學(xué)?質(zhì)量的?提高?4，精?心組織?每周“?課比課?”和每?周的視?頻課，?認(rèn)真組?織聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)?。按照?學(xué)校的?文件精?神，幾?乎所有?初中部?教師都?上了一?節(jié)或幾?節(jié)校級(jí)?課比課?，力爭(zhēng)?做到每?節(jié)課都?能到達(dá)?聽(tīng)課有?效，上?者有提?高的目?的，真?正發(fā)揮?出示范?引領(lǐng)的?作用。?5，?牢固樹(shù)?立質(zhì)量?意識(shí)不?動(dòng)搖。?在高效?課堂建?設(shè)的同?時(shí)注重?教學(xué)質(zhì)?量不動(dòng)?搖，堅(jiān)?決執(zhí)行?齊校長(zhǎng)?向課堂?要質(zhì)量?的思想?，引導(dǎo)?初中教?師要模?式也要?質(zhì)量，?注重課?堂的時(shí)?效性，?努力做?到將課?堂模式?與教學(xué)?質(zhì)量實(shí)?現(xiàn)有機(jī)?融合。?6，?努力抓?好教學(xué)?常規(guī)認(rèn)?真組織?月考期?考，做?好成績(jī)?分析，?開(kāi)好質(zhì)?量分析?會(huì)。由?于敦促?到位，?檢查及?時(shí)，教?師們均?能按要?求備好?課，上?好課，?做好常?規(guī)工作?，透過(guò)?教學(xué)質(zhì)?量分析?會(huì)，教?師質(zhì)量?意識(shí)進(jìn)?一步增?強(qiáng)。?此外，?還從學(xué)?校的大?局出發(fā)?，做好?了其它?的教育?教學(xué)工?作，由?于時(shí)間?關(guān)系，?在此不?一一說(shuō)?明?？?的來(lái)說(shuō)?，一學(xué)?期以來(lái)?，初中?部教師?牢固樹(shù)?立質(zhì)量?意識(shí)，?一質(zhì)量?為生命?，各項(xiàng)?工作取?得了較?大的提?高。?二：主?要問(wèn)題?：1?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?全方位?充實(shí)提?高自我?。2?、增強(qiáng)?工作的?主動(dòng)性?，開(kāi)創(chuàng)?性的開(kāi)?展工作?。3?、加強(qiáng)?教務(wù)內(nèi)?部管理?，力爭(zhēng)?在各項(xiàng)?工作再?上新臺(tái)?階。?4、在?實(shí)踐中?開(kāi)拓創(chuàng)?新，改?善工作?方法，?提高工?作效率?三：?下學(xué)期?工作謀?劃1?。以提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量和效?益為中?心。?2。全?力打造?師資隊(duì)?伍，努?力提升?教師綜?合素質(zhì)?。3?。切實(shí)?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量，?確保教?學(xué)質(zhì)量?達(dá)標(biāo)。?4.?嚴(yán)格課?程管理?，強(qiáng)化?目標(biāo)管?理，規(guī)?范教學(xué)?常規(guī)管?理總?之：一?學(xué)期以?來(lái)雖然?勞累，?早來(lái)晚?走，盡?職盡責(zé)?可是立?足此刻?展望未?來(lái)，感?激各位?領(lǐng)導(dǎo)和?教師對(duì)?我工作?的支持?，成績(jī)?歸功于?大家，?在今后?的日子?里我會(huì)?努力把?工作做?的更好?。中?學(xué)教導(dǎo)?處工作?總結(jié)范?文（七?）“?風(fēng)雨送?春歸，?飛雪迎?春到”?，一個(gè)?學(xué)期馬?上結(jié)束??；?顧教務(wù)?處工作?，本學(xué)?期根據(jù)?學(xué)校工?作思路?和整體?安排，?發(fā)揮教?務(wù)處“?指導(dǎo)、?服務(wù)、?督察、?創(chuàng)新”?的功能?，不斷?強(qiáng)化教?學(xué)管理?，加強(qiáng)?教學(xué)研?究教學(xué)?評(píng)價(jià)，?提升了?教師素?質(zhì)，學(xué)?校教學(xué)?工作有?了變化?，教師?敬業(yè)愛(ài)?崗、銳?意創(chuàng)新?的精神?得到很?大提高??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?簡(jiǎn)單總?結(jié)如下?：一?、狠抓?教學(xué)常?規(guī)，強(qiáng)?化教學(xué)?管理?1、按?照學(xué)校?要求結(jié)?合各科?實(shí)際和?學(xué)生情?況，開(kāi)?學(xué)初制?定了具?有操作?性和科?學(xué)性的?教學(xué)計(jì)?劃，目?標(biāo)明確?，重點(diǎn)?突出。?教研組?計(jì)劃，?切實(shí)可?行。各?科教學(xué)?計(jì)劃，?根據(jù)’?新課標(biāo)?“和本?學(xué)期文?本內(nèi)容?、單元?主題、?三維目?標(biāo)的落?實(shí)到各?單元、?各章節(jié)?，做到?胸有成?竹。?2、狠?抓集體?備課，?優(yōu)化常?規(guī)教學(xué)?各個(gè)環(huán)?節(jié)①?本學(xué)期?強(qiáng)調(diào)了?同科、?同課組?備課，?要求五?備、四?定、五?統(tǒng)一。?五備：?備課標(biāo)?、備教?材、備?學(xué)生、?備教法?、備學(xué)?法;?四定：?定時(shí)間?、定地?點(diǎn)、定?內(nèi)容、?定中心?發(fā)言人?;五?統(tǒng)一：?統(tǒng)一教?學(xué)目標(biāo)?重難點(diǎn)?、統(tǒng)一?進(jìn)度、?統(tǒng)一文?本、統(tǒng)?一練習(xí)?題、統(tǒng)?一研究?教法;?實(shí)行單?元備課?。每單?元由主?備人說(shuō)?課，提?出授課?方案，?其他人?共同討?論，最?后形成?統(tǒng)一要?求，說(shuō)?課人整?出授課?思路，?擬出重?點(diǎn)問(wèn)題?，最后?各自寫?出課時(shí)?教案。?②優(yōu)?化上課?環(huán)節(jié)，?構(gòu)建高?效課堂?。⑴?候課情?況良好?，教師?提前兩?分鐘前?等候，?教具、?課件準(zhǔn)?備齊全?，效果?不錯(cuò)。?⑵注?意處理?好“導(dǎo)?--講?--練?--會(huì)?”的關(guān)?系，在?注意教?法的同?時(shí)，重?在指導(dǎo)?學(xué)法：?對(duì)不同?的知識(shí)?，不同?層次的?學(xué)生，?選擇不?同的教?法，喚?醒了學(xué)?生參與?意識(shí)，?發(fā)揮了?主體作?用。重?視訓(xùn)練?質(zhì)量和?效率，?力爭(zhēng)做?到解疑?精確、?分析精?辟，重?難點(diǎn)處?理得當(dāng)?，把思?考的時(shí)?間還給?學(xué)生，?把思維?的過(guò)程?還給學(xué)?生，讓?學(xué)生自?己去發(fā)?現(xiàn)思路?，發(fā)現(xiàn)?方法。?注意處?理好“?記憶—?理解—?運(yùn)用”?的關(guān)系?，充分?利用直?觀教具?，能讓?學(xué)生動(dòng)?手，能?讓學(xué)生?自己總?結(jié)教師?及時(shí)點(diǎn)?評(píng)。?⑶在教?學(xué)評(píng)價(jià)?上，注?意了教?師是否?引導(dǎo)學(xué)?生利用?文本，?重新體?驗(yàn)知識(shí)?產(chǎn)生的?過(guò)程，?使學(xué)生?在新思?路、新?內(nèi)容、?新方法?、新特?點(diǎn)、新?信息中?汲取養(yǎng)?料，獲?得豐富?知識(shí)。?③優(yōu)?化了作?業(yè)的數(shù)?量與批?改。當(dāng)?堂訓(xùn)練?題，目?的是鞏?固新授?知識(shí)，?或知識(shí)?延伸，?數(shù)量要?精，質(zhì)?量要高?;課外?作業(yè)定?量，留?給學(xué)生?自由思?維的空?間和補(bǔ)?習(xí)弱科?的有效?時(shí)間。?同時(shí)抓?好作業(yè)?完成的?時(shí)間及?批改的?精度，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，進(jìn)行?有效集?體或個(gè)?別補(bǔ)救?，并做?好修改?記錄。?④優(yōu)?化了質(zhì)?量檢測(cè)?和輔導(dǎo)?環(huán)節(jié)。?本學(xué)期?初進(jìn)行?了初一?摸底考?試，每?月單元?考試、?期中考?試，把?重點(diǎn)落?在了掌?握學(xué)情?、把握?教情、?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解?決問(wèn)題?四個(gè)環(huán)?節(jié)上。?根據(jù)試?卷分析?，讓學(xué)?生明確?考查點(diǎn)?，明確?解題思?路，知?道解題?方法、?技巧，?搞好檢?測(cè)的總?結(jié)交流?。在此?基礎(chǔ)上?確定了?培優(yōu)輔?差的對(duì)?象，明?確輔導(dǎo)?內(nèi)容，?制定措?施。?⑤授課?后、檢?測(cè)后都?寫了“?教學(xué)反?思”，?總結(jié)教?學(xué)中的?經(jīng)驗(yàn)和?不足之?處，修?正自己?的教學(xué)?方案。?做的較?好的同?志有：?王亞麗?、趙娟?、劉莉?莉、李?巧玲、?崔素貞?、沙惠?敏等。?二、?抓好教?研，提?升教師?素質(zhì)。?1、?本學(xué)期?進(jìn)行了?教科研?先進(jìn)個(gè)?人，優(yōu)?秀教案?，優(yōu)秀?作業(yè)等?評(píng)選活?動(dòng)，優(yōu)?化教學(xué)?研究。?2、?轉(zhuǎn)變了?教研工?作方式?，增強(qiáng)?了教研?工作的?時(shí)效性?和針對(duì)?性。每?大周周?五兩小?時(shí)的教?研活動(dòng)?時(shí)間，?集體（?全校）?與分課?組教研?組活動(dòng)?相結(jié)合?。本學(xué)?期學(xué)習(xí)?了邱學(xué)?華的嘗?試法教?學(xué)“先?講后練?”改為?“先練?后講”?結(jié)合洋?思教學(xué)?的“先?學(xué)后教?，當(dāng)堂?訓(xùn)練”?的教學(xué)?模式明?確了教?學(xué)結(jié)構(gòu)?。后期?學(xué)習(xí)了?即墨二?十八中?的“和?諧互動(dòng)?”的精?神，分?組觀看?了“課?堂實(shí)錄?”教師?結(jié)合本?班學(xué)生?實(shí)際設(shè)?計(jì)教案?。3?、本學(xué)?期進(jìn)行?了三次?聽(tīng)課，?共同提?高。開(kāi)?學(xué)初，?普遍聽(tīng)?課，各?科教師?分教研?組輪流?上了展?示課。?第二?輪是觀?摩課。?在普遍?聽(tīng)課基?礎(chǔ)上推?出教學(xué)?水平較?高的同?志上示?范課。?集體研?討“如?何上好?一堂課?”，由?郭靜、?劉永明?、袁歡?、張翠?環(huán)、王?亞麗執(zhí)?教。聽(tīng)?后各教?研組分?別進(jìn)行?了討論?，對(duì)“?如何上?好一堂?課”在?備課，?上課模?式，如?何發(fā)揮?學(xué)生主?體作用?等方面?各抒己?見(jiàn)，最?后達(dá)成?了共識(shí)?。第?三輪自?報(bào)公開(kāi)?課，通?過(guò)一段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)，?自己在?課堂教?學(xué)等方?面有何?改進(jìn)進(jìn)?行了展?示。通?過(guò)聽(tīng)課?評(píng)課活?動(dòng)使大?家特別?是年輕?教師收?益頗豐?。三?、本學(xué)?期實(shí)行?了績(jī)效?工資量?化。?每月檢?查一次?教案，?作業(yè)及?批改記?錄、聽(tīng)?課記錄?、培優(yōu)?補(bǔ)差，?每月四?次同課?組備課?兩次教?研活動(dòng)?，一次?教學(xué)反?思總結(jié)?，每月?學(xué)生評(píng)?議一次?，量化?打分。?以此硬?杠杠了?解教師?教育教?學(xué)情況?，并與?獎(jiǎng)金掛?鉤，調(diào)?動(dòng)了教?師的積?極性。?期中考?試與華?梁、恒?立兄弟?學(xué)校聯(lián)?考。指?導(dǎo)思想?：以誠(chéng)?相待、?聯(lián)校共?融，互?幫互學(xué)?、共信?共贏、?互捧互?促，榮?辱與共?、群策?群力、?共謀發(fā)?展。?這次考?試選用?成卷。?考場(chǎng)編?排，采?用了同?年級(jí)不?同班級(jí)?考生穿?插排序?，不同?年級(jí)考?生同桌?，間隔?排列，?統(tǒng)一編?號(hào)入座?。監(jiān)場(chǎng)?由本校?一人，?外校一?人監(jiān)場(chǎng)?，請(qǐng)人?改卷，?統(tǒng)一統(tǒng)?分。?通過(guò)聯(lián)?考，本?校各年?級(jí)各科?都有了?比對(duì)對(duì)?象，發(fā)?現(xiàn)自己?的的長(zhǎng)?處和不?足，同?志們各?自分析?試卷進(jìn)?行反思?，進(jìn)一?步明確?了改進(jìn)?的方向?。這次?聯(lián)考，?初二政?治（李?巧玲）?名列三?校榜首?，其次?語(yǔ)文科?與兄弟?學(xué)校差?距校小?。通過(guò)?聯(lián)考，?與兄弟?學(xué)校交?流發(fā)現(xiàn)?了我們?的不足?，為改?進(jìn)教育?、教學(xué)?也提供?了借鑒?的內(nèi)容?。三?、不足?之處?1、教?務(wù)工作?有許多?不到位?的地方?，致使?存在許?多不足?。①?備課不?細(xì)，時(shí)?效性和?科學(xué)性?稍差。?同課組?備課欠?具體，?不能形?成統(tǒng)一?的思路?和教案?，個(gè)別?同志鉆?研教材?深度不?夠，缺?少學(xué)科?帶頭人?，教師?教育水?平不平?衡。課?時(shí)費(fèi)平?均，不?能激勵(lì)?“師父?帶徒弟?”的積?極性。?②各?種課型?，如新?授課、?復(fù)習(xí)課?、實(shí)踐?課、寫?作課，?缺乏明?晰的套?路，課?堂上調(diào)?動(dòng)主體?作用不?夠，個(gè)?別同志?教學(xué)觀?念亟待?改變，?課堂教?學(xué)模式?有待明?確。③?作業(yè)批?改次數(shù)?不足，?質(zhì)量有?待提高?。④?部分同?志教后?不反思?，甚至?個(gè)別不?會(huì)反思?，寫“?反思”?只是應(yīng)?付。?⑤“培?優(yōu)扶差?”缺乏?舉措，?沒(méi)有真?正落實(shí)?到人。?成效不?顯著，?典型沒(méi)?有樹(shù)起?來(lái)。⑥?理化實(shí)?驗(yàn)老大?難，實(shí)?驗(yàn)室只?是擺設(shè)?，離要?求差得?遠(yuǎn)。?⑦初一?年級(jí)起?步不理?想，特?別是英?語(yǔ)課和?數(shù)學(xué)課?，因師?資問(wèn)題?致使成?績(jī)較差?。⑧?通過(guò)聯(lián)?考，可?以看出?我縣與?定陶教?研室教?學(xué)進(jìn)度?安排和?考試內(nèi)?容不統(tǒng)?一，我?校收到?的信息?晚，影?響了考?試成績(jī)?，如初?三語(yǔ)文?、化學(xué)?，初二?歷史、?地理等?。四?、改進(jìn)?措施與?建議?1、深?入課堂?教學(xué)研?究，務(wù)?實(shí)集體?備課、?課堂觀?摩與診?斷等研?究活動(dòng)?，把課?堂教學(xué)?的立標(biāo)?、學(xué)標(biāo)?、達(dá)標(biāo)?活動(dòng)當(dāng)?做一項(xiàng)?系統(tǒng)工?程做實(shí)?做好。?2、?加強(qiáng)對(duì)?教師多?媒體課?件制作?和使用?的培訓(xùn)?，確保?科學(xué)合?理地使?用多媒?體。?3、進(jìn)?一步加?強(qiáng)研究?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)模式?，優(yōu)化?教學(xué)環(huán)?節(jié)，優(yōu)?化問(wèn)題?設(shè)計(jì)，?優(yōu)化教?學(xué)總結(jié)?;剔除?無(wú)效，?減少低?效，增?加有效?，實(shí)現(xiàn)?高效。?4、?建立健?全聽(tīng)課?和理論?學(xué)習(xí)制?度，對(duì)?聽(tīng)課筆?記的數(shù)?量、質(zhì)?量要求?要具體?，選出?優(yōu)秀納?入教師?成長(zhǎng)檔?案，考?評(píng)教師?最好與?工資掛?鉤。?5、采?取“走?出去”?“請(qǐng)進(jìn)?來(lái)”的?方法，?加強(qiáng)與?兄弟學(xué)?校的業(yè)?務(wù)交流?，努力?提高教?師素質(zhì)?。建?議：改?革工資?制度。?由一樣?課時(shí)費(fèi)?（實(shí)際?上是變?形的大?鍋飯）?變課時(shí)?費(fèi)因科?別與成?績(jī)而有?高、中?、低之?別。使?能者多?勞多得?，出力?者受獎(jiǎng)?多拿。?中學(xué)?教導(dǎo)處?工作總?結(jié)范文?（八）?一年?來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們幫?助、支?持下，?我逐漸?認(rèn)為，?要成為?一名稱?職的教?務(wù)主任?，應(yīng)做?到甘于?奉獻(xiàn)，?勤于學(xué)?習(xí)，善?于研究?，敢于?創(chuàng)新，?務(wù)本求?實(shí)，團(tuán)?結(jié)協(xié)作??；?顧一年?來(lái)的工?作，有?喜悅，?也有困?惑;現(xiàn)?就本年?度的工?作述職?如下，?懇請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們給?予指導(dǎo)?：一?、身正?為范，?給校長(zhǎng)?當(dāng)好助?手俗?話說(shuō)：?在其位?、務(wù)其?職、思?其政。?作為教?務(wù)主任?，我首?先要求?自己做?到正確?定位，?牢固樹(shù)?立兩種?意識(shí)，?努力做?好校長(zhǎng)?的助手?。1?、重視?合作意?識(shí)。作?為一名?中層領(lǐng)?導(dǎo)，必?須做到?“上情?下達(dá)”?，“下?情上曉?”，起?橋梁溝?通作用?。在工?作中，?我能以?求真務(wù)?實(shí)的態(tài)?度，顧?全大局?，融合?群體，?在校長(zhǎng)?的指導(dǎo)?下，輔?助副校?長(zhǎng)制訂?好學(xué)校?教學(xué)作?計(jì)劃，?并組織?實(shí)施，?使工作?更有計(jì)?劃性、?針對(duì)性?、實(shí)效?性，并?注意總?結(jié)教育?教學(xué)方?面的經(jīng)?驗(yàn)，使?學(xué)校教?育教學(xué)?工作運(yùn)?作正常?。2?、突出?服務(wù)意?識(shí)。教?學(xué)是服?務(wù)，管?理更是?服務(wù)。?教務(wù)處?的工作?是瑣碎?而繁雜?的。因?此，在?平時(shí)工?作中，?我堅(jiān)持?兩條原?則：一?是加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷加?固精神?防線，?弘揚(yáng)正?氣;二?是樂(lè)于?接受群?眾監(jiān)督?，自覺(jué)?做到“?三不”?，即工?作時(shí)間?長(zhǎng)不計(jì)?較，工?作任務(wù)?重不叫?苦，做?的事情?多不厭?煩。我?始終認(rèn)?為，一?個(gè)人無(wú)?論職位?高低，?能力大?小，都?要對(duì)工?作盡一?份責(zé)任?，獻(xiàn)一?份力量?。我不?斷告誡?自己，?要以身?作則，?贏得教?師們的?信任與?支持。?正所謂?：“海?納百川?”，在?工作中?，我要?求自己?做到，?對(duì)待同?志態(tài)度?謙和，?和教師?建立起?平等的?合作關(guān)?系，不?勾心斗?角，注?重團(tuán)結(jié)?，容人?容言，?榮辱不?驚，提?高心理?承受能?力。?二、求?真務(wù)實(shí)?，努力?工作?一年來(lái)?，以堅(jiān)?定的信?心、飽?滿的熱?情、求?實(shí)的作?風(fēng)和創(chuàng)?新的精?神展開(kāi)?教務(wù)工?作;按?照教學(xué)?計(jì)劃和?課程標(biāo)?準(zhǔn)的要?求，開(kāi)?足開(kāi)齊?了課程?，合理?分解教?學(xué)工作?任務(wù)，?制定教?學(xué)工作?計(jì)劃，?指導(dǎo)開(kāi)?展教研?工作，?協(xié)調(diào)解?決教學(xué)?中遇到?的各類?問(wèn)題，?跟蹤檢?查考核?教學(xué)全?過(guò)程，?確保教?學(xué)任務(wù)?的全面?落實(shí)和?教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)?步提高?。主要?工作如?下：?（一）?、理想?課堂建?深入推?進(jìn)1?、大力?開(kāi)展理?想課堂?“三課?型”練?課達(dá)標(biāo)?活動(dòng)。?先后組?織理想?課堂“?三課型?”練課?達(dá)標(biāo)活?動(dòng)的研?討會(huì)、?觀摩會(huì)?、座談?會(huì);及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?、培植?“三課?型”練?課達(dá)標(biāo)?活動(dòng)的?典型教?師，并?充分發(fā)?揮“三?課型”?練課達(dá)?標(biāo)活動(dòng)?典型教?師的帶?動(dòng)作用?，以點(diǎn)?代面，?促進(jìn)全?校課堂?改革的?均衡開(kāi)?展。?2、理?想課堂?建設(shè)與?信息技?術(shù)相結(jié)?合，加?強(qiáng)信息?技術(shù)與?學(xué)科教?學(xué)的整?合。通?過(guò)信息?技術(shù)在?各學(xué)科?教學(xué)中?有效地?學(xué)習(xí)和?使用，?促進(jìn)教?學(xué)內(nèi)?容呈現(xiàn)?方式、?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?、教師?教學(xué)方?式和師?生互動(dòng)?方式的?變革，?為學(xué)生?的多樣?化學(xué)習(xí)?創(chuàng)造環(huán)?境。組?織部分?教師參?加了在?金茵小?學(xué)舉的?全區(qū)理?想課堂?建設(shè)與?信息技?術(shù)相結(jié)?合研討?會(huì)。?3、組?織教師?圍繞理?想課堂?建設(shè)將?開(kāi)展“?好課大?討論”?活動(dòng)。?在活動(dòng)?中，我?們采取?“聽(tīng)優(yōu)?質(zhì)錄象?課”、?“組織?青年教?師上觀?摩課”?、“集?體備課?”、“?請(qǐng)有經(jīng)?驗(yàn)的教?師評(píng)課?”等不?同方式?，幫助?教師感?受好課?內(nèi)涵，?形成好?課標(biāo)準(zhǔn)?，以提?高教師?自身的?教學(xué)水?平。通?過(guò)各種?活動(dòng)的?學(xué)習(xí)，?讓教師?在心中?逐步形?成自己?的好課?標(biāo)準(zhǔn)。?（二?）、教?學(xué)常規(guī)?管理上?新臺(tái)階?1、?加強(qiáng)集?體備課?，注重?實(shí)效。?集體備?課實(shí)行?學(xué)科組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制，提?倡先周?備課、?先周檢?查驗(yàn)收?制度，?堅(jiān)決杜?絕不備?課上課?或課后?補(bǔ)教案?的現(xiàn)象?。組織?了的優(yōu)?秀備課?評(píng)選評(píng)?活動(dòng)，?25名?教師獲?得優(yōu)秀?備課。?2、?加強(qiáng)學(xué)?生作業(yè)?管理，?規(guī)范學(xué)?生作業(yè)?的布置?，作業(yè)?設(shè)置要?科學(xué)、?適度。?作業(yè)本?批閱實(shí)?行統(tǒng)一?的格式?。課堂?作業(yè)要?盡量當(dāng)?堂完成?，課外?家庭作?業(yè)繼續(xù)?實(shí)行總?量控制?，提倡?布置探?究性、?實(shí)踐性?的家庭?作業(yè)，?避免布?置機(jī)械?、重復(fù)?性作業(yè)?。3?、認(rèn)真?做好學(xué)?生學(xué)習(xí)?質(zhì)量的?過(guò)程性?監(jiān)控與?評(píng)價(jià)，?重點(diǎn)做?好單元?過(guò)關(guān)檢?測(cè)。要?按照教?學(xué)進(jìn)度?，采取?靈活多?樣的形?式，組?織好各?單元的?過(guò)關(guān)檢?測(cè)。學(xué)?生成績(jī)?評(píng)價(jià)繼?續(xù)實(shí)行?日常評(píng)?價(jià)與期?末考試?評(píng)價(jià)相?結(jié)合的?評(píng)價(jià)辦?法，成?績(jī)?cè)u(píng)定?實(shí)行等?級(jí)制。?4、?進(jìn)一步?加強(qiáng)教?學(xué)質(zhì)量?的過(guò)程?性監(jiān)控?與終結(jié)?性評(píng)價(jià)?，充分?發(fā)揮評(píng)?價(jià)的導(dǎo)?向作用?，促進(jìn)?學(xué)校教?學(xué)工作?更好更?快發(fā)展?。做好?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?科技能?測(cè)試工?作。?5、提?高教學(xué)?常規(guī)工?作的標(biāo)?準(zhǔn)，完?善教學(xué)?常規(guī)工?作檢查?制度。?檢查以?教務(wù)處?成員和?教研組?長(zhǎng)組成?領(lǐng)導(dǎo)小?組檢查?，及時(shí)?掌握年?級(jí)備課?、作業(yè)?布置和?批改情?況、單?元檢測(cè)?、詩(shī)書?擷英等?常規(guī)，?發(fā)現(xiàn)不?足，及?時(shí)糾正?。每次?檢查，?要按要?求嚴(yán)格?把關(guān)，?如實(shí)填?寫檢查?登記表?、認(rèn)真?寫好檢?查小結(jié)?并交到?教務(wù)處?。（?三）其?他工作?1、?認(rèn)真落?實(shí)課程?方案，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?嚴(yán)格按?照國(guó)家?課程方?案及省?定課程?計(jì)劃組?織教育?教學(xué)，?開(kāi)齊、?開(kāi)全課?程，開(kāi)?足課時(shí)?。積極?推動(dòng)學(xué)?校課程?建設(shè)，?正確處?理好國(guó)?家課程?、地方?課程與?校本課?程的關(guān)?系，健?全與所?開(kāi)設(shè)地?方課程?、校本?課程特?點(diǎn)相適?應(yīng)的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?和辦法?，為每?個(gè)學(xué)生?建立地?方課程?、校本?課程評(píng)?價(jià)檔案?。2?、規(guī)范?學(xué)籍管?理，做?好外地?學(xué)生的?插班工?作，對(duì)?轉(zhuǎn)進(jìn)、?轉(zhuǎn)出學(xué)?生，按?上級(jí)要?求做到?手續(xù)完?備，材?料齊全?，并及?時(shí)做好?電子學(xué)?籍的管?理。做?好新生?一年級(jí)?的招生?工作。?3、?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的多樣?藝術(shù)素?質(zhì)，組?織參加?好各項(xiàng)?比賽。?抓好體?育工作?，堅(jiān)持?每天的?大課間?活動(dòng)，?認(rèn)真組?織好學(xué)?校運(yùn)動(dòng)?會(huì)，體?育工作?要加強(qiáng)?器材管?理，各?運(yùn)動(dòng)隊(duì)?要加強(qiáng)?訓(xùn)練，?力爭(zhēng)在?上級(jí)的?各種比?賽中再?創(chuàng)佳績(jī)?，在活?動(dòng)中培?養(yǎng)學(xué)生?多方面?的素養(yǎng)?，提高?各方面?的能力?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的特?長(zhǎng)，彰?顯他們?的個(gè)性?。三?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?服務(wù)教?學(xué)教?導(dǎo)處的?主要職?責(zé)是為?教學(xué)服?務(wù)，保?證教學(xué)?工作的?正常開(kāi)?展，并?為教學(xué)?質(zhì)量的?逐步提?高實(shí)施?相應(yīng)的?管理，?逐步探?索和修?訂各項(xiàng)?管理和?評(píng)價(jià)措?施。結(jié)?合《開(kāi)?渠中學(xué)?教學(xué)管?理實(shí)施?細(xì)則》?起草修?訂各類?管理制?度，有?效地促?使教學(xué)?教研工?作實(shí)實(shí)?在在地?逐步走?向規(guī)范?渠道。?在今后?相當(dāng)長(zhǎng)?的時(shí)期?內(nèi)，我?們將對(duì)?這些制?度不斷?進(jìn)行修?訂與完?善。做?到學(xué)期?有工作?計(jì)劃、?總結(jié)，?大事有?記載、?活動(dòng)有?記錄。?每學(xué)期?開(kāi)學(xué)前?，與各?教研組?長(zhǎng)、學(xué)?科組長(zhǎng)?商討、?謀劃教?研活動(dòng)?主題與?方式，?在教研?活動(dòng)中?，主動(dòng)?探究、?積極實(shí)?踐。?教學(xué)是?一項(xiàng)需?要愛(ài)心?與智慧?的工作?，教學(xué)?中遇到?的許多?問(wèn)題，?需要依?靠智慧?來(lái)解決?，智慧?來(lái)自細(xì)?心的觀?察，來(lái)?自于勤?奮地讀?書、勤?奮地工?作，來(lái)?自于不?斷地反?思，不?斷否定?自我，?超越自?我。?1、課?堂教學(xué)?方面。?多次擔(dān)?任校級(jí)?及其以?上公開(kāi)?教學(xué)任?務(wù)，爭(zhēng)?取大家?的評(píng)議?。2?、輔導(dǎo)?學(xué)生方?面。盡?管教務(wù)?工作占?去了我?很多的?精力，?但在教?學(xué)工作?和輔導(dǎo)?學(xué)生方?面仍不?敢放松?。然?而，自?身教育?教學(xué)水?平和指?導(dǎo)水平?仍然不?能適應(yīng)?時(shí)代，?面對(duì)現(xiàn)?實(shí)我時(shí)?時(shí)提醒?自己，?要盡可?能地善?待自己?，善待?學(xué)生。?四、?認(rèn)真反?思，努?力改進(jìn)?回顧?一年的?工作，?我感覺(jué)?教務(wù)處?的工作?還比較?稚拙，?經(jīng)驗(yàn)不?足。隨?著教學(xué)?形勢(shì)的?不斷發(fā)?展，還?有不少?的困惑?和不足?亟待解?決。主?要概括?起來(lái)，?有以下?幾點(diǎn)：?一是?“深”?字的體?現(xiàn)上還?不夠。?對(duì)各位?教師的?困難和?需要了?解少，?超前服?務(wù)、及?時(shí)服務(wù)?、細(xì)致?服務(wù)的?工作還?不到位?。深入?課堂、?指導(dǎo)業(yè)?務(wù)的力?度不夠?。二?是“實(shí)?”字的?體現(xiàn)上?還不夠?。工作?抓細(xì)、?抓實(shí)、?抓具體?和“一?竿子插?到底”?的實(shí)干?精神還?不夠強(qiáng)?。三?是“韌?”字的?體現(xiàn)上?還不夠?。本人?由于性?格使然?，處理?問(wèn)題有?時(shí)考慮?得還不?夠周到?，對(duì)教?學(xué)過(guò)程?的管理?還不夠?有力，?今后工?作中要?加以改?進(jìn)。?一年的?教務(wù)工?作讓我?受益匪?淺，泰?戈?duì)栒f(shuō)?過(guò)：果?實(shí)的事?業(yè)是偉?大的，?花的事?業(yè)是甜?美的，?葉的事?業(yè)是平?凡的。?教務(wù)主?任的事?業(yè)就是?葉的?事業(yè)，?我將不?懈努力?，在以?后的工?作中，?我會(huì)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力?工作，?克服不?足，把?這葉的?事業(yè)進(jìn)?行到底?。中?學(xué)教導(dǎo)?處工作?總結(jié)范?文（九?）第?二學(xué)期?一學(xué)期?以來(lái)教?導(dǎo)處在?校長(zhǎng)領(lǐng)?導(dǎo)支持?下,教?導(dǎo)處按?照學(xué)期?初制定?的工作?計(jì)劃,?牢固樹(shù)?立教育?教學(xué)是?中心，?教學(xué)質(zhì)?量是生?命的觀?念，扎?實(shí)開(kāi)展?教導(dǎo)處?工作。?發(fā)揮教?導(dǎo)處對(duì)?學(xué)校教?學(xué)的研?究、指?導(dǎo)、服?務(wù)的功?能,注?重教學(xué)?過(guò)程檢?查與監(jiān)?督,提?高備課?組、教?研組工?作的實(shí)?效性。?反思才?會(huì)進(jìn)步?，總結(jié)?才會(huì)提?高?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期教導(dǎo)?處工作?作如下?總結(jié)：?一、?主要工?作1?、繼續(xù)?促進(jìn)教?師教育?觀念轉(zhuǎn)?變本?學(xué)期教?導(dǎo)處組?織了多?次理論?學(xué)習(xí)與?研討活?動(dòng)，鼓?勵(lì)中青?年教師?走進(jìn)多?媒體、?運(yùn)用多?媒體，?與現(xiàn)代?化教育?接軌?2、嚴(yán)?格執(zhí)行?教學(xué)法?規(guī)，開(kāi)?齊課程?，上足?課時(shí)，?做到學(xué)?科安排?不走樣?，綜合?實(shí)踐課?程不走?味，校?本課程?安排不?走調(diào)，?確保高?質(zhì)量完?成各科?教育教?學(xué)任務(wù)?3、?狠抓常?規(guī)管理?，提高?教學(xué)效?益（?1）、?本學(xué)期?教導(dǎo)處?繼續(xù)完?善和落?實(shí)常規(guī)?檢查工?作,對(duì)?教師的?教學(xué)計(jì)?劃、備?課、上?課、教?案、課?后反思?、教學(xué)?日記、?聽(tīng)課、?作業(yè)批?改、輔?導(dǎo)、考?試等各?個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)在?學(xué)期初?提出了?明確的?要求和?檢查方?法,并?真正做?到了落?到實(shí)處?。（?2）本?學(xué)期教?導(dǎo)處組?織進(jìn)行?了兩次?教學(xué)檢?查,檢?查采取?不定期?進(jìn)行的?方式,?并把專?項(xiàng)檢查?與綜合?檢查相?結(jié)合,?專項(xiàng)檢?查中重?點(diǎn)是備?課、聽(tīng)?課,做?到檢查?有結(jié)果?,非常?注重實(shí)?效性。?從檢查?的情況?來(lái)看,?教研組?及老師?整體上?都較好?,但仍?然存在?著一些?問(wèn)題,?如不按?要求書?寫教案?,青年?教師教?案太簡(jiǎn)?,聽(tīng)課?次數(shù)不?足,作?業(yè)批改?不細(xì)致?等現(xiàn)象?。（?3）本?學(xué)期教?導(dǎo)處注?意課堂?教學(xué)各?環(huán)節(jié)的?規(guī)范性?，以提?高45?分鐘效?益為目?標(biāo)，加?強(qiáng)教