第三單元第二節(jié)走進數(shù)據(jù)庫2022年11月23、30日第15、16課時一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過問題的解決，展示數(shù)據(jù)庫技術(shù)對于檢索大量數(shù)據(jù)時的方便快捷。讓學(xué)生在問題解決中學(xué)會數(shù)據(jù)庫的查詢和更新操作。通過打開指定的數(shù)據(jù)庫文件，進行實時的查詢操作，可以直接感受到利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)具有能實現(xiàn)高效檢索等方面的優(yōu)勢。通過更多、更深的體驗，將學(xué)生的視野引向技術(shù)背后的思想和價值，引向信息技術(shù)的靈魂——信息文化。表面上是要使學(xué)生達到對數(shù)據(jù)表中數(shù)據(jù)進行選擇查詢等操作，實際上是為開展主題研究而實施的研究步驟，在研究過程中使用信息技術(shù)進行輔助。要鎖定于實際問題的研究。二、學(xué)生分析學(xué)生具有主動進行認知加工的心理傾向是促進學(xué)習(xí)發(fā)生的有效策略。如果一個學(xué)生頭腦中有適當(dāng)?shù)闹R準備，而沒有對學(xué)習(xí)對象的注意，沒有學(xué)習(xí)愿望和積極性，新的學(xué)習(xí)是不可能發(fā)生的。數(shù)據(jù)庫對學(xué)生來說是一個新的知識點，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，較難再引起學(xué)生注意，那么，如何克服這一矛盾呢？要注重教學(xué)過程的設(shè)計。進行富有創(chuàng)意的設(shè)計，將要講的內(nèi)容作有機的組合，以一種活動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感、復(fù)雜感和驚奇感，由此來喚起學(xué)生的注意，促使學(xué)生保持認知加工的主動心理傾向。三、教學(xué)目標（一）知識與技能1.1、初步掌握數(shù)據(jù)檢索、更新查詢、添加字段等簡單的操作（此處完成多少視學(xué)生實際情況而定）。2、能夠根據(jù)所需要的數(shù)據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵儣l件，達到想要的目的。3.了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，初步掌握實體、屬性、記錄、字段等基本概念。（二）過程與方法1.通過對簡單數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用操作、解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的方便、高效，有科學(xué)效管理信息的意識。2.通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，管理身邊的信息資源，體會利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理信息的基本思想。四、教學(xué)重點與難點讓學(xué)生通過對ACCESS數(shù)據(jù)庫的實際應(yīng)用操作，切身感受用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的高效性、合理性，同時培養(yǎng)自己根據(jù)目的選擇分析數(shù)據(jù)方法的能力。五、教學(xué)課時2課時六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們每年高一結(jié)束后，面臨選科分班的問題，那么，第一、到底怎么樣選科才能比較合理，比較符合自己的實際學(xué)習(xí)情況？第二、如果你想選生化，學(xué)校將根據(jù)成績只接受50個同學(xué)，你又怎么知道自己被選上的把握有多大？第三、等大家的志愿報完了，學(xué)校又是怎么操作的呢？大家來提提有什么辦法。學(xué)生回答老師的提問，能指出：1.需要知道自己的單科年級排名；2.需要知道自己的專業(yè)成績年級排名；3.學(xué)校需要對所有人的各種成績、志愿情況進行各種復(fù)雜的查詢、排序等復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理。實例分析、學(xué)生操作實踐教師提供一個ACCESS文件，為某一屆學(xué)生分班數(shù)據(jù)，包括的字段有班級、學(xué)號、姓名、高一全年各單科總分、選科第一志愿，選科第二志愿等。此時不提字段等概念，因為學(xué)生學(xué)習(xí)過EXCEL，對ACCESS的數(shù)據(jù)描述方式能夠初步理解。觀察該數(shù)據(jù)庫的組成教師提出問題：1.

學(xué)生A喜歡政歷、政地兩個專業(yè)，請您根據(jù)數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，判斷他的哪個專業(yè)實力更強？2.

這兩個專業(yè)各招50個學(xué)生，根據(jù)所提供數(shù)據(jù)，判斷他能被第幾志愿錄?。?.

注意！在學(xué)生填報志愿時，有人寫法不規(guī)范！比如：政歷寫成了歷政，這個問題，請大家想辦法解決。（此處提供的錯誤不多，約5到8處，如果學(xué)生不能應(yīng)用查詢更新功能，也可通過手工解決）思考理論上如何分析數(shù)據(jù)，又如何在ACCESS中實現(xiàn)教師提示：ACCESS的數(shù)據(jù)操作，如果是對原始表格的操作，與我們初中所學(xué)過的EXCEL操作有一定的類似，同學(xué)們可以參照以往的經(jīng)驗，小組內(nèi)討論一下。同時，我希望同學(xué)們能夠利用ACCESS所提供的一個很好的功能，叫做查詢（簡單演示），利用這一項功能來操作。課本提供了詳細的操作過程，大家可以參照。學(xué)生自己根據(jù)課本、同學(xué)討論、和教師交流進行ACCESS的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的查詢、更新、添加字段等操作。必須提到的是：這里希望同學(xué)們能夠解決問題，得到分析的結(jié)果，其中間過程如何，并不作統(tǒng)一要求。深入研究和師生交流教師請同學(xué)闡述他們的數(shù)據(jù)分析結(jié)果及過程，在此過程中鼓勵學(xué)生的思路，適當(dāng)給予技術(shù)上的點撥請2到3組同學(xué)闡述自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，以及他們是如何通過數(shù)據(jù)庫進行分析，得出自己的結(jié)果的。教師提出：所有的技術(shù)都是手段，都是為我們的應(yīng)用目標服務(wù)的，而在此過程中，具體怎么做，每個人都可以有自己的想法，重點是大家要有應(yīng)用數(shù)據(jù)庫管理、分析數(shù)據(jù)的意識。學(xué)生進一步感受數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的優(yōu)越之處，建立高效管理數(shù)據(jù)的意識。并通過觀看同學(xué)操作、老師點撥，在ACCESS技術(shù)操作上修正、完善。此時，教師提出實體、屬性、記錄、字段等基本概念學(xué)生了解、掌握這些基本概念教師總結(jié)和學(xué)習(xí)評價本節(jié)課我們嘗試使用ACCESS來處理我們的高一年級結(jié)束后選科分班的數(shù)據(jù)，評價要點如下：1.

學(xué)生能根據(jù)實際問題，自己選擇分析過程，有解決實際問題的能力2.

建立數(shù)據(jù)