9/11第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第1課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，對“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一”的十進(jìn)制關(guān)系已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課通過實(shí)際操作數(shù)小立方體的活動，使學(xué)生充分體會“十進(jìn)”思想，感知更大的數(shù)的組成。通過呈現(xiàn)問題和點(diǎn)子圖，既引出讓學(xué)生用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的過程，又使學(xué)生感覺到圖中的點(diǎn)子密而多，所以這個(gè)數(shù)應(yīng)該比較大。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)單位“百”去圈（數(shù)數(shù)）的過程和要求學(xué)生用直觀結(jié)構(gòu)化的小棒表示出這個(gè)數(shù)，讓學(xué)生清楚地看出數(shù)的組成。對照小棒圖，在結(jié)構(gòu)化的計(jì)數(shù)器（帶數(shù)位）上撥珠表示數(shù)，再對照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位寫出和讀出數(shù)，加深學(xué)生的理解。從問題出發(fā)，從直觀到抽象，既體現(xiàn)了讀、寫數(shù)的必要性，又理順了知識間的關(guān)系，最后抽象出讀、寫數(shù)的方法。本課主要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，知道相鄰兩個(gè)數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的含義和作用，掌握十進(jìn)制關(guān)系。理解事物之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。2.學(xué)會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。正確說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上的數(shù)字的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，逐步提高數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，掌握“百”和“千”的十進(jìn)制關(guān)系，掌握千以內(nèi)數(shù)的組成、讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：中間、未尾有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境快速搶答：1.最大的一位數(shù)是幾？2.再加上1是多少？3.它是個(gè)幾位數(shù)？4.計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。師：同學(xué)們，猜一猜下面這個(gè)大橋有多長。師：同學(xué)們真了不起，知道這么大的數(shù)。上面這座是南京長江大橋，是長江上第一座由中國自行設(shè)計(jì)和建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁，在中國橋梁史和世界橋梁史上具有重要意義，它的全長有全長6772米，這是個(gè)四位數(shù)，是不是比以前我們學(xué)過的數(shù)都大呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。生1：9生2：10生3：兩位數(shù)生4：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。生1：比100米多得多。生2：5000米。生3：9000米。快速搶答，可以讓課堂變得有趣味性，促進(jìn)教學(xué)互動與溝通，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。通過生活中常見的事物引入本課內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有意義的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。環(huán)節(jié)二探究新知1.數(shù)一數(shù)師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體？教師展示課件?？偨Y(jié)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。師：同學(xué)們，再數(shù)一數(shù)下面有多少個(gè)小正方體？教師展示課件?？偨Y(jié)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。師：請大家再數(shù)一數(shù)下面的大正方體有多少個(gè)小正方體。請大家分組討論，5分鐘后回答。提醒：9個(gè)百再添上1個(gè)百是10個(gè)百，10個(gè)一百是一千?？偨Y(jié)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。出示動畫，學(xué)生可以自己在上邊操作，感受數(shù)數(shù)的方法。注：此圖片是動畫縮略圖，學(xué)生借助此動畫進(jìn)一步探究快速數(shù)數(shù)的方法。如需要使用此資源，請插入動畫“【數(shù)學(xué)探究】加速數(shù)小方塊”師：想一想：個(gè)，十，百，千都是計(jì)數(shù)單位，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？2.練一練師：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？試著數(shù)一數(shù)。學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。然后組織交流。師：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會嗎？組內(nèi)合作試試看。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位，現(xiàn)在把之前學(xué)過的單位之間的進(jìn)率再復(fù)習(xí)一下吧。3.1000以內(nèi)的數(shù)的讀寫師：圖中有多少個(gè)圓點(diǎn)？先估算一下吧。師：那具體有多少個(gè)呢？怎么數(shù)呢？師：2個(gè)一百是二百，與三十五合起來是二百三十五，寫作235。師：你會用小棒表示這個(gè)數(shù)嗎？教師展示課件，出示結(jié)果。師：把235這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來，并讀寫出來。教師在課件上展示結(jié)果。提醒：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。師：這個(gè)數(shù)該如何讀寫呢？教師提醒：中間的0要讀出來。師：這個(gè)數(shù)呢？教師提醒：末尾的0不讀。4.1000的組成下面有多少個(gè)彩點(diǎn)。師：怎么數(shù)？師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100小組討論，交流匯報(bào)。生：我發(fā)現(xiàn)每一排都是100個(gè)，可以一百一百地?cái)?shù)。一百，二百，三百，四百，五百，六百，七百，八百，九百，一千。生1：我知道一千里面有10個(gè)一百，一百里面有10個(gè)十，十里面有10個(gè)1。生2：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。生3：我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物體的個(gè)數(shù)較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)物體的個(gè)數(shù)較多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。生1：我可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：八百八十七、八百八十八、八百八十九……九百九十九、一千。生2：我可以先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，再十個(gè)十個(gè)的數(shù)：八百八十七、八百八十八、八百八十九、八百九十、九百……九百九十、一千。生3：我還可以先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，再一個(gè)一個(gè)的數(shù)：八百八十七、八百九十七……九百九十七、九百九十八、九百九十九、一千。學(xué)生邊撥邊說，并注意單位之間的進(jìn)率。生：每列有10個(gè)，10列就是100個(gè)，比100多。學(xué)生動手操作后舉手匯報(bào)老師。生：我先圈出100個(gè)圓點(diǎn)，再圈出100個(gè)圓點(diǎn)。還剩下三十五個(gè)圓點(diǎn)。所以圖中有二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。學(xué)生思考，然后回答。生：一大捆是100根，一小捆是10根，需要2個(gè)100根，3個(gè)10根，以及5個(gè)一根。生：先在百位上撥兩個(gè)珠子代表2個(gè)百，在百位上寫2，讀作二百。再在十位上撥3個(gè)珠子代表3個(gè)十，在十位上寫3，讀作三十。最后在個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，在個(gè)位上寫5，讀作五。寫作：235讀作：二百三十五生：4個(gè)百，在百位上寫4，讀作：四百。十位上什么也沒有，讀作：零。5個(gè)一，在個(gè)位上寫5，讀作：五。寫作：405讀作：四百零五生：4個(gè)百，在百位上寫4，讀作：四百。6個(gè)十，在十位上寫6，讀作：六十。個(gè)位上什么也沒有，不用讀。寫作：460讀作：四百六十生：一百一百地圈，看看有多少個(gè)一百。生1：1000里面有10個(gè)100。生2：1000里面有100個(gè)10。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生共同參與觀察及思考，從而激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。要注意讓學(xué)生利用已有知識，充分地?cái)?shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百的數(shù)。讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)。為了深化學(xué)生的理解，讓學(xué)生運(yùn)用不同的計(jì)數(shù)單“數(shù)”，突破遇到拐彎數(shù)時(shí)不知道下一個(gè)數(shù)是多少的難點(diǎn)?？梢哉鴶?shù)，也可以倒著數(shù)；可以抽象地?cái)?shù)，也可以數(shù)撥計(jì)數(shù)器數(shù)，讓學(xué)生感受不同的數(shù)分別有多少，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)而教學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)。此外，還特別突出了數(shù)感的培養(yǎng)。要求學(xué)生用直觀結(jié)構(gòu)化的小棒表示出這個(gè)數(shù)，清楚地看出數(shù)的組成。對照小棒圖，在結(jié)構(gòu)化的計(jì)教器（帶數(shù)位）上撥珠表示數(shù)，再對照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位寫出和讀出數(shù)，加深學(xué)生的理解。學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫。從問題出發(fā)，從直觀到抽象，既體現(xiàn)了讀、寫數(shù)的必要性，又理順了知識間的關(guān)系，最后抽象出讀、寫數(shù)的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。從而有效地突出本節(jié)的重點(diǎn)，突破本節(jié)的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，下圖中共有多少個(gè)小正方體？圖中共有（）個(gè)小正方體。2.判斷題（1）658往后數(shù)4個(gè)數(shù)是698。（）（2）100個(gè)十是1000。（）（3）比680多2的數(shù)是700。（）（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差1。（）（5）199后面的一個(gè)數(shù)是200。（）（6）十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)100次是1000。（）3.按規(guī)律填數(shù)。（1）34、44、54、（）、（）、（）、（）。（2）600、700、800、（）、（）、（）。（3）（）、250、300、350、400、（）、（）。（4）525、530、535、（）、（）、（）。（5）1000、900、800、（）、（）、（）。4.下面的數(shù)該怎么讀寫呢？教師提醒：中間的0要讀出來，末尾的0不讀。生：一塊共有1千個(gè)，1條共有10個(gè)。答：兩千零一十三。生1：658、659、660、661、662，所以658往后4個(gè)數(shù)是662。錯(cuò)誤生2：100個(gè)十是1000。正確生3:680、681、682，比680多2的數(shù)是682，錯(cuò)誤生4：最大的三位數(shù)是999，最小的四位數(shù)是1000，他們相差1。正確生5：199后面的一個(gè)數(shù)是200。正確生6：十個(gè)100是1000。正確生1：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，所以答案是64、74、84、94。生2：一百一百地?cái)?shù)，答案是900、1000、1100。生3：五十五十地?cái)?shù)，答案是200、450、500。生4：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，答案是540、545、550。生5：一百一百地倒著數(shù)，答案是700、600、500。生1：寫作：200，讀作二百。生2：寫作：310，讀作三百一十。生3：寫作：805，讀作八百零五。通過形式多樣的練習(xí)，掌握新知識，培養(yǎng)思維能力。使學(xué)生逐步的把所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生1：千是比百更大的計(jì)數(shù)單位。個(gè)、十、百、千，都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10。生2：讀數(shù)和寫數(shù)都從最高位開始。生3：讀數(shù)時(shí)數(shù)位中間有零就讀零，末尾的不管有幾個(gè)零都不讀。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。課末總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理,回顧知識點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。環(huán)節(jié)