信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合探析信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117〔2022〕20-00-02

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的信息技術(shù)也在不斷的進(jìn)步與開(kāi)展。信息技術(shù)是指信息的管理、收集、處理、運(yùn)用等各方面技術(shù)相結(jié)合而形成的一個(gè)有效的信息系統(tǒng)技術(shù)。信息技術(shù)的開(kāi)創(chuàng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活等方面產(chǎn)生了極大的影響。信息技術(shù)的開(kāi)展讓信息的產(chǎn)生、收集、處理、傳遞、使用、更新、再發(fā)明更加快速有效，并且也對(duì)人類(lèi)的生活產(chǎn)生了不可無(wú)視的影響。目前。我們最關(guān)注的是信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系。當(dāng)前英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言是國(guó)際上通用的交流語(yǔ)言，在國(guó)際交流中具有舉足輕重的作用，需要國(guó)家教育部門(mén)、高中教育工作者甚至是所有的英語(yǔ)方面的教育工作者極度重視英語(yǔ)教育。

1高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

1.1傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)制度，讓英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展空間越來(lái)越狹隘，學(xué)生的英語(yǔ)能力整體不高

目前，英語(yǔ)非常重要也很流行，并且英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校備受關(guān)注。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，制定一套合乎高中生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)制度，然而，學(xué)校不足這種制度，教學(xué)設(shè)備不完善、教學(xué)編排不合理、教學(xué)目標(biāo)也不確定，因而，很難提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此外，還不足先進(jìn)的信息技術(shù)為教師的課堂教學(xué)作撐持。

1.2單一的教學(xué)模式束縛了學(xué)生各方面能力的開(kāi)展

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響很大。教師根據(jù)教育部門(mén)所發(fā)的英語(yǔ)課本、練習(xí)習(xí)題與試卷進(jìn)行教學(xué)，限制了學(xué)生思維的開(kāi)展。教師根據(jù)課本和教學(xué)要求，安頓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作，傳統(tǒng)的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生僅僅局限于課本，沒(méi)有更多的課外知識(shí)來(lái)豐盛學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程之后，不足溝通、交流、運(yùn)用

一般而言，高中英語(yǔ)教學(xué)只是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，沒(méi)有向素質(zhì)教育跨越，未能培養(yǎng)學(xué)生的技能。學(xué)生在課后只做題，沒(méi)有進(jìn)行口語(yǔ)交流，學(xué)生的口語(yǔ)能力得不到開(kāi)展。真正的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是講課件，還需要開(kāi)設(shè)相關(guān)課堂，而當(dāng)前的高中英語(yǔ)課堂重視這些。因此，學(xué)生只會(huì)做題，其他英語(yǔ)能力并沒(méi)有得到開(kāi)掘與應(yīng)用。

2應(yīng)用信息技術(shù)于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的必然性以及其重要作用

信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中是為順應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義根底教育改革的開(kāi)展要求，信息技術(shù)不僅豐盛了人們的生活，還讓學(xué)科課堂教學(xué)更有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)條件更優(yōu)越。

由于英語(yǔ)學(xué)科固有的特性，需要不同的信息作為撐持。信息技術(shù)為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了豐盛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，這些讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還開(kāi)拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生各方面的能力都得到提高。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更大了。

信息技術(shù)有利于英語(yǔ)改革，學(xué)生的綜合能力得到了開(kāi)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，信息來(lái)源更快捷、充沛，課堂更形象、生動(dòng)，教學(xué)效果也比傳統(tǒng)的好。

信息技術(shù)的開(kāi)展為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了許多平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，還提高了其綜合能力。

3解決高中英語(yǔ)教學(xué)模式與信息技術(shù)整合的途徑和辦法

3.1根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，與信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化整合

實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程與信息技術(shù)的有效整合，關(guān)鍵就是要改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要充沛利用信息技術(shù)的便利性，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)方面的英語(yǔ)教學(xué)資料，不斷擴(kuò)充學(xué)生的視野，讓學(xué)生的視線(xiàn)不僅僅只局限于課本上與教師的傳授，還要讓學(xué)生充沛了解到外界相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)、國(guó)際時(shí)事知識(shí)。提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，充沛利用教學(xué)資源，讓信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)更好地磨合。

3.2利用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作上的教學(xué)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，成為英語(yǔ)教師不懈追求的目標(biāo)。信息技術(shù)逐漸深入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生提供更多、更豐盛的聽(tīng)力資源、閱讀材料、寫(xiě)作材料，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)情景式教學(xué)，讓學(xué)生在這三面的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有興趣和有動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，信息技術(shù)的開(kāi)展還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快捷、有效。

3.3信息技術(shù)的開(kāi)展能為學(xué)生提供更加便利的交流環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，讓人們交流的方式從面談、信件、電報(bào)等方式向更加高端的交流形式開(kāi)展。人們的交流平臺(tái)逐漸變成了互聯(lián)網(wǎng)。高中英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)更加國(guó)際化的展示英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方式，學(xué)生可以通過(guò)與外國(guó)人進(jìn)行口語(yǔ)交流，以此來(lái)糾正學(xué)生的發(fā)音，樹(shù)立學(xué)生的信心，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)溝通能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.4借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)伎倆發(fā)明一個(gè)虛擬的情境

網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特神奇之處啟發(fā)人的思維，很容易引起學(xué)生興趣。教師應(yīng)充沛利用這種優(yōu)勢(shì)，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，激發(fā)其想象力，使學(xué)生能夠依靠這種資源獲取信息，進(jìn)行知識(shí)的獲取與創(chuàng)新。

3.5通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

因特網(wǎng)這個(gè)資源豐盛的寶庫(kù)，給學(xué)生發(fā)明了一個(gè)自我探索的平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛(ài)好以及能力根底進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，如學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)既能掌握英語(yǔ)發(fā)音、查找英文字典等資料、練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力、培養(yǎng)寫(xiě)作能力等，又有利于了解上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。同時(shí)，教師應(yīng)該在學(xué)生上網(wǎng)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督和管理，避免學(xué)生將時(shí)間和精力用于娛樂(lè)游戲等其他方面而不學(xué)習(xí)，加強(qiáng)引導(dǎo)，在其遇到難題時(shí)給予幫忙，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，協(xié)助其更高效地掌握知識(shí)。

3.6利用多媒體輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作中，無(wú)非就是教師給個(gè)題目或者情境，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種方式大多無(wú)趣，容易招到學(xué)生惡感，但是假設(shè)是利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)的教學(xué)形式將會(huì)更加多樣而有趣。具體做法如下：教師可以準(zhǔn)備一些較優(yōu)美或者有趣的畫(huà)面作為寫(xiě)作背景，也可以播放一段音樂(lè)或者一個(gè)故事，利用畫(huà)面聲音刺激學(xué)生的感官，使其有感而發(fā)，獲得習(xí)作的興趣和靈感，另外，教師可以輔之以句型語(yǔ)法練習(xí)，使學(xué)生能順利地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。除此之外，教師也可積極激勵(lì)學(xué)生交更多的外國(guó)朋友，教其發(fā)送電子郵件，使學(xué)生提高交際能力的同時(shí)能更好地提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

4結(jié)語(yǔ)

信息化技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中是我國(guó)教育制度改革的重要組成局部，它推動(dòng)了我國(guó)教育的開(kāi)展，同時(shí)也促進(jìn)了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，讓學(xué)生與英語(yǔ)相關(guān)的各方面能力